論教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實(shí)踐

論教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實(shí)踐隨著中國(guó)高等教育系統(tǒng)的持續(xù)發(fā)展，如何確保高等教育質(zhì)量？對(duì)于我國(guó)教育系統(tǒng)而言，建立高效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系勢(shì)在必行。因此，本文主要淺談?wù)摻虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實(shí)踐。

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建

1、創(chuàng)立高標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)控指標(biāo)

高水準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，必須有清晰、明確的指標(biāo)體系。這些指標(biāo)可以分成兩個(gè)層面：一、老師掌握情況和教學(xué)效果的考核；二、學(xué)生滿意度和能力水平的監(jiān)控。教育部門需要采集和比對(duì)這些指標(biāo)，以確定哪些方法和老師是優(yōu)秀的，哪些是有問(wèn)題的。教育監(jiān)管部門要確保學(xué)校依照固定的監(jiān)控指標(biāo)進(jìn)行操作，以便更精確地考察老師和學(xué)生之間的互動(dòng)。

2、對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控

建立教學(xué)過(guò)程監(jiān)控體系，建立在學(xué)生取得成功的信息基礎(chǔ)上。一個(gè)學(xué)生的成功需要老師和學(xué)生之間的密切互動(dòng)以及固定的反饋機(jī)制。因此，教育部門需要制定一個(gè)監(jiān)控計(jì)劃、建立老師和學(xué)生之間的信任和溝通機(jī)制。學(xué)生的反饋不應(yīng)只是說(shuō)說(shuō)而已，應(yīng)該落實(shí)到日常教學(xué)過(guò)程中并對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)。這些操作需要有一個(gè)很好的數(shù)據(jù)庫(kù)并與學(xué)生的課程設(shè)計(jì)和個(gè)人數(shù)據(jù)相銜接。

3、樹立溯源考核機(jī)制

教育部門應(yīng)制度化監(jiān)控體系落地全過(guò)程中，所涉及的人員、流程、設(shè)施及信息的源頭。這就意味著監(jiān)控體系所錄入的數(shù)據(jù)應(yīng)具有溯源性，具有可還原過(guò)去過(guò)程的功能。這樣便可追溯任何一例質(zhì)量問(wèn)題的發(fā)生根源，在即時(shí)解決教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題的同時(shí)，更決策反思其產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)和改進(jìn)。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)踐

1、制定清晰的標(biāo)準(zhǔn)并推廣

教育部門推廣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的關(guān)鍵就是要了解哪些標(biāo)準(zhǔn)可以客觀地研究和發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題。教育部門可以制定清晰的標(biāo)準(zhǔn)以便監(jiān)管、對(duì)比和測(cè)試。接著，教育部門應(yīng)該與學(xué)校合作，通過(guò)組織動(dòng)員和資金投入等一系列措施來(lái)推廣這套標(biāo)準(zhǔn)。最終，大眾尤其是老師和學(xué)生能夠逐漸適應(yīng)。

2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的應(yīng)用

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的應(yīng)用中，學(xué)校首先要建立起完整的數(shù)據(jù)采集和管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)要滿足教育部門的監(jiān)管要求，合理設(shè)置不同類型的數(shù)據(jù)采集方式，充分利用信息化手段，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)自動(dòng)化操作，最大程度保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。其次，學(xué)校要建立適應(yīng)性的“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控大數(shù)據(jù)平臺(tái)”，充分結(jié)合各種數(shù)據(jù)來(lái)源，通過(guò)數(shù)據(jù)分析、模型試驗(yàn)等手段對(duì)教學(xué)過(guò)程、教育效果等進(jìn)行訓(xùn)練、預(yù)測(cè)與優(yōu)化。

3、建立全員參與的質(zhì)量意識(shí)

教育工作者必須為全體教職工構(gòu)建質(zhì)量意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)陂L(zhǎng)期的工作中生成信心。學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮教育部門的主導(dǎo)作用，采用多元化的教育形式，通過(guò)績(jī)效考核、好的案例等教育資源來(lái)提高整個(gè)學(xué)校的質(zhì)量意識(shí)，建立一種全員參與的質(zhì)量保障機(jī)制。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的總結(jié)

教育部門的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是一項(xiàng)針對(duì)整個(gè)學(xué)校及其師生和學(xué)生家長(zhǎng)的工作，其目的是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文淺談?wù)摻虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實(shí)踐，教育部門應(yīng)制定高標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)控指標(biāo)、對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控、樹立溯源考核機(jī)制。而在實(shí)踐中