論情感教學(xué)在中職德育課中的實踐

論情感教學(xué)在中職德育課中的實踐情感教育是一項重要的教育內(nèi)容，它是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的任務(wù)之一。隨著社會的發(fā)展和中職教育改革的深入推進(jìn)，中職德育課已經(jīng)成為中職生態(tài)文明的重要組成部分，觸及學(xué)生綜合素質(zhì)的方方面面。在中職德育課中，論情感教學(xué)的重要性不可忽視，本文將從實踐上談一談如何將情感教學(xué)運用到中職德育課當(dāng)中。

一、情感教學(xué)的定義和價值

情感教學(xué)是針對學(xué)生情感方面的一種教學(xué)方式。情感教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在與他人交往中的情感自控、情感表達(dá)、情感交流、情感理解、情感欣賞、情感管理等能力。情感教育是繼德育、智育、體育教育之后的一種“人育”，是全面發(fā)展人的核心內(nèi)容。情感教育能夠促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、人際關(guān)系發(fā)展、情感溝通發(fā)展、對外交流發(fā)展等方面的發(fā)展，同時也會為學(xué)生今后的社會適應(yīng)、工作拓展、生活享受提供更豐富的內(nèi)在財富。

二、情感教學(xué)在中職德育課中的實踐

1、情感教學(xué)和德育目標(biāo)的結(jié)合

情感教學(xué)和德育目標(biāo)相互融合，都是轉(zhuǎn)化學(xué)生成長的手段。在情感教學(xué)中，通過培養(yǎng)中職學(xué)生在現(xiàn)實生活中的情感交流能力、情感表達(dá)能力、情感管理能力等，幫助學(xué)生養(yǎng)成高尚的人格品質(zhì)；反之，德育目標(biāo)的實現(xiàn)需要情感教學(xué)的深入實施。通過對師生關(guān)系，或者班級氛圍等方面的情感教育的加強，可以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和處事態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2、情感教學(xué)和課程內(nèi)容的融入

在中職德育課中，情感教學(xué)可以和具體的課程內(nèi)容結(jié)合，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。比如政治課中，可以選擇“愛國主義”作為情感教育的主題，通過介紹愛國主義的知識和引導(dǎo)學(xué)生感悟愛國的情感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；在語文課中，可以選擇“情感溝通”作為情感教育的主題，通過朗讀、欣賞文章、教學(xué)案例等形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的情感和理解他人的情感，從而塑造出健康的人際交往能力。

3、情感教學(xué)和實際生活的聯(lián)系

情感教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)實生活，因此情感教學(xué)也可以和實際生活聯(lián)系起來。比如可以在中職德育課中組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動，讓學(xué)生親身體驗社會現(xiàn)實，從而更好地感受社會的冷暖、積極參與社會事件，增強自信心、領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感。

三、情感教育的注意點

1、培養(yǎng)學(xué)生情感認(rèn)知的能力

情感教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生更好地管理自己的情感，同時也要加強學(xué)生情感認(rèn)知的能力。無論是學(xué)生間的情感交流，還是學(xué)生的情感表達(dá)，都必須建立在充分的情感認(rèn)知的基礎(chǔ)上，才有可能實現(xiàn)積極有效的情感管理。

2、建設(shè)良好的情感教育環(huán)境

情感教育不僅是一種教育手段，也是學(xué)生成長環(huán)境和氛圍的反映。為了確保情感教育的有效實施，學(xué)校和教育工作者必須營造一個有利于情感教育發(fā)展的良好環(huán)境，比如把班級視為一個“小社會”，營造一個積極、友善、支持性的班級氛圍。

四、總結(jié)

中職德育課的實施是中職生態(tài)文明建設(shè)的重要支撐，情感教育在其中扮演著不可忽視的角色。在實際教學(xué)中，情感教育可以和德育目標(biāo)、課程內(nèi)容、實際生活聯(lián)系起來，從而更好地實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。為了保證情感教育的有效實施，還必須注意培養(yǎng)學(xué)生情感認(rèn)知的能