這條小魚在乎

冀教版三年級語文上冊第三單元12、“這條小魚在乎！”1、品讀重點詞句，發(fā)揮想象，感受小魚的困境。2、通過學(xué)習(xí)文中的語言和動作描寫，體會小男孩兒的美好心靈。3、練習(xí)復(fù)述故事。學(xué)習(xí)目標

在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他一邊走，一邊欣賞著海邊的景色。無意中他發(fā)現(xiàn)，在沙灘的淺水洼里，有許多被暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海，有的在那少得可憐的水里掙扎著，有的從水洼中跳到沙灘上，奄奄一息地等著死去。

被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會滲光，這些小魚也會干死的。自學(xué)自研

自由讀課文2、3自然段，思考：1、你從哪些詞句中能體會到小魚處境的危險？用“——”勾畫出相關(guān)句子；用圈出重點詞語。2、想象一下：小魚是怎么“掙扎”的？“奄奄一息”的小魚又是什么樣子的？

如果你是小魚，你會想些什么？說些什么？

在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他一邊走，一邊欣賞著海邊的景色。無意中他發(fā)現(xiàn)，在沙灘的淺水洼里，有許多被暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海，有的在那少得可憐的水里掙扎著，有的從水洼中跳到沙灘上，奄奄一息地等著死去。匯報交流交流提示：

1、小魚的樣的處境是怎樣的？用“——”勾畫出來。2、你是從哪些詞語中感受到的？用圈出來。3、想象一下小魚當(dāng)時的樣子。小魚是怎么“掙扎”的？“奄奄一息”的小魚又是什么樣子的？匯報方式：報號搶答

被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會滲光，這些小魚也會干死的。1、淺水洼里、沙灘上……一條條掙扎的小魚：有的，有的，還有的......它們仿佛在說：“”（提示：想象一下小魚當(dāng)時的樣子……）

展開想象的翅膀自學(xué)自研默讀課文的4—7自然段，思考：

小男孩是怎樣救小魚的？

1、用“——”勾畫出描寫小男孩兒救小魚時動作的句子，并圈出相關(guān)動詞；試著理解“不停地”、“用力地”、“忍不住”等詞語的含義。

2、用~~~~勾畫出男人和小男孩兒的對話，用心讀一讀，說說你能從中感受到這是一個怎樣的小男孩兒？

一、小組交流四步走：

1、組長公布要討論的問題

2、討論：討論問題時要注意：

大號優(yōu)先發(fā)言，中號補充，小號總結(jié)；小組每位成員做到認真傾聽，積極發(fā)言。

3、小組長最后總結(jié)發(fā)言。

4、小組成員共同推舉出在班內(nèi)展示的人。二、班內(nèi)展示三標準：

1、站姿端正，聲音洪亮；1分

2、發(fā)言流利、完整，有條理；1分；

3、答案正確。1分；交流提示

小男孩是怎樣救小魚的？1、用“——”勾畫出描寫小男孩兒救小魚時動作的句子，并圈出相關(guān)動詞；試著理解“不停地”、“用力地”、“忍不住”等詞語的含義。

2、用~~~~勾畫出男人和小男孩兒的對話，從中你能感受到這是一個怎樣的小男孩？溫馨提示一、小組交流四步走：

1、組長公布要討論的問題二、班內(nèi)展示三標準：

2、討論問題時要注意：大號優(yōu)先發(fā)言，1、站姿端正，聲音洪亮；1分中號補充，小號總結(jié)；2、發(fā)言流利、完整，有條理；1分小組每位成員做到：3、答案正確。1分；認真傾聽，積極發(fā)言。

3、小組長最后總結(jié)發(fā)言。

4、小組成員共同推舉出在班內(nèi)展示的人。

小組討論、交流

男人繼續(xù)超前走著。他忽然看見前面有一個小男孩兒，每走到一個水洼旁都彎下腰去——他在不停地撿起水洼里的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?。這個男人看了一會兒，忍不住走過去，說：“孩子，水洼里的小魚成百上千，你救不完的。”

小男孩是怎樣救小魚的？

1、用“——”勾畫出描寫小男孩兒救小魚時動作的句子，并圈出相關(guān)動詞；試著理解“不停地”、“用力地”等詞語的含義。

2、用~~~~勾畫出男人和小男孩兒的對話，用心讀一讀，說說你能從小男孩兒的話中體會到什么？班內(nèi)展示

男人繼續(xù)超前走著。他忽然看見前面有一個小男孩兒，每走到一個水洼旁都彎下腰去——他在不停地撿起水洼里的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?。這個男人看了一會兒，忍不住走過去，說：“孩子，水洼里的小魚成百上千，你救不完的?！?/p>

小男孩是怎樣救小魚的？

1、用“——”勾畫出描寫小男孩兒救小魚時動作的句子，并圈出相關(guān)動詞；試著理解“不停地”、“用力地”等詞語的含義。

2、用~~~~勾畫出男人和小男孩兒的對話，用心讀一讀，說說你能從小男孩兒的話中體會到什么？班內(nèi)展示

男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見前面有一個小男孩兒，每走到一個水洼旁都彎下腰去——他在不停地撿起水洼里的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?。這個男人看了一會兒，忍不住走過去，說：“孩子，水洼里的小魚成百上千，你救不完的。

“我知道?！?/p>

“哦？那你為什么還要救它們？你這樣做有誰會在乎呢？”

“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊撿起一條小魚扔進大海，“這條在乎！還有這一條，這一條，這一條……”小男孩是怎樣救小魚的？1、用“——”勾畫出描寫小男孩兒救小魚時動作的句子，并圈出相關(guān)動詞；試著理解“不停地”、“用力地”、“忍不住”等詞語。

2、用~~~~勾畫出男人和小男孩兒的對話，用心讀一讀，說說你能從小男孩兒的話中體會到什么？3、你覺得這是一個怎樣的小男孩呢？班內(nèi)展示學(xué)以致用——我會說句子一邊……一邊……：（）瞧！課堂上，同學(xué)們在（）地傾聽著每一個同學(xué)的發(fā)言，（）地思考著每一個問題，（）地回答著語文老師的問題。

那個男人被感動了，靜靜地站在那里，看著男孩兒撿起一條又一條小魚。后來，他也彎下腰去，撿起一條條小魚，把它們?nèi)拥胶＠锶?。他們每一次揚起手臂，就救起了一個小小的生命。復(fù)述小竅門1、復(fù)述是要用自己的語言把故事敘述出來，并適當(dāng)加上表情和動作。2、可以改變敘事的人稱；3、把敘述改為對話或?qū)υ捀臑閿⑹觯?、可以補充文章的內(nèi)容?？偨Y(jié)提升

練習(xí)復(fù)述課文提示：1、故事發(fā)生的時間地點。2、這些小魚處在什么樣的狀況下。3、開始男人是怎么做的?小男孩又是怎么做的？怎么說的？后來男人又是怎么做的？注意把故事復(fù)述清楚明白作業(yè)——續(xù)寫故事

有了男人的幫助，會有更多的小魚重獲