小學(xué)期中工作總結(jié)

小學(xué)期中工作總結(jié)小學(xué)期中工作總結(jié)1

自本學(xué)期開學(xué)兩個(gè)月以來，我校全體師生在中心校的正確^領(lǐng)`導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致努力工作，不斷提高教育教學(xué)水平。對于學(xué)校工作我體會(huì)較深的有以下三個(gè)方面：

一、科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)范管理

在學(xué)校管理上我們堅(jiān)持用嚴(yán)格的制度要求人，用明確的思想指引人，用真摯的情感打動(dòng)人。

1、嚴(yán)格的制度要求人依據(jù)中心校要求，我校教師到校后的第一次會(huì)就是學(xué)習(xí)會(huì)。我們組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)了中心校《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》、《德育常規(guī)管理細(xì)則》、《勞動(dòng)制度》以及我校的《教師評價(jià)方法》，通過這些制度的學(xué)習(xí)和實(shí)施，對教師提出了嚴(yán)格地要求，使大家在各項(xiàng)工作中有章可循，相互監(jiān)督，加強(qiáng)了勞動(dòng)紀(jì)律，明確了各自的職責(zé)、權(quán)限，為學(xué)校穩(wěn)定健康地進(jìn)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、明確的思想引導(dǎo)人

在管理過程中我深深體會(huì)到，要建立一只優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)，關(guān)鍵是首先樹立一個(gè)核心價(jià)值觀，團(tuán)隊(duì)每一名成員的行為都應(yīng)當(dāng)在這一核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下進(jìn)行。在工作中我校漸漸形成了自己的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。我們的辦學(xué)目標(biāo)是：扎實(shí)工作，穩(wěn)健進(jìn)展，完善辦學(xué)條件，增添辦學(xué)實(shí)力；強(qiáng)化教育管理，提升管理水平；加強(qiáng)教學(xué)討論，提高教學(xué)質(zhì)量。樹立服務(wù)意識，關(guān)注每一個(gè)孩子；創(chuàng)人文和諧校內(nèi)辦人民滿意學(xué)校。教育理念是：面向全體，關(guān)注獨(dú)特，樂學(xué)會(huì)學(xué)，強(qiáng)化詳情，傾注愛心，健康進(jìn)展，面向?qū)?，追求真理。正確地思想觀念引領(lǐng)著全體教師正確的教育行為，在工作中教師們遇到各種問題都能夠根據(jù)學(xué)校要求遵循教育規(guī)律圓滿完成任務(wù)。開學(xué)初，我們因陋就簡，圍繞辦學(xué)理念、辦學(xué)思路布置了五幅櫥窗對師生起到了很好的宣揚(yáng)教育作用。

3、真摯的情感打動(dòng)人

情感是管理過程中的潤滑劑，是制度管理的必要補(bǔ)充，是調(diào)動(dòng)教師工作主動(dòng)性的重要手段。我們時(shí)刻要求自己全心全意的經(jīng)營學(xué)校，全心全意地為廣大師生服務(wù)，在管理過程中融入我們真摯的感情，從而激發(fā)教師工作的潛能。開學(xué)后，校長主任跟每一位教師都進(jìn)行了談心活動(dòng)，了解大家的想法以及工作中生活中遇到的問題，能解決的準(zhǔn)時(shí)幫助解決，不能解決的進(jìn)行耐煩開導(dǎo)幫助他們甩掉思想包袱忘我的工作。

明確目標(biāo)，分層推動(dòng)，講求實(shí)效抓好校本討論活動(dòng)。

隨著教育改革的全面推動(dòng)和不斷深入，校本培訓(xùn)正成為教師更新教育觀念、完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，從而真正使自己成為一個(gè)教育討論者的主旋律。因此，我校努力為教師提供更多、更加系統(tǒng)的完善自我、培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)，把校本培訓(xùn)作為提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要載體。

1、明確目標(biāo)

結(jié)合中心校的要求，我校圍繞“提高課堂實(shí)效性〞這一主題制定了周密的校本培訓(xùn)計(jì)劃。其主要目的是不斷更新全校教師的教育觀念，更新教師的學(xué)問結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步進(jìn)展教師獨(dú)特特長，使之具有鮮亮的教育、教學(xué)獨(dú)特，并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色；把握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。

2、分層推動(dòng)

圍繞這一目標(biāo)我們把教師分為兩個(gè)不同層次進(jìn)行推動(dòng)，這樣既可以讓不同層次的教師找到自身實(shí)施新課程的突破口，還可以讓全部不同層次的培訓(xùn)對象明確達(dá)成目標(biāo)與進(jìn)展目標(biāo)，促進(jìn)其素養(yǎng)在原有基礎(chǔ)上提升，加快提高教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

一層是全部教師，結(jié)合主題進(jìn)行討論，包括四個(gè)方面：

〔1〕學(xué)習(xí)規(guī)范用標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)課堂；

〔2〕理論提升，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用理論來激發(fā)教師的自我反思，自我提升；

〔3〕搭建展示舞臺(tái)，通過校內(nèi)評優(yōu)、展示、參與中心校競賽等活動(dòng)為教師搭建舞臺(tái)。

〔4〕開展反思研討。

一層是教學(xué)能力較高的教師，如高秀蓮、尚雪松。我們要求他們在參與我校內(nèi)部活動(dòng)起到示范引領(lǐng)作用的同時(shí)主動(dòng)走出去，參與各級各類教研活動(dòng)，在更寬闊的天地鍛煉、提升自己。

3、講求實(shí)效

在校本培訓(xùn)中，我們追求不是形式上的花架子，而是通過培訓(xùn)使教師的教育教學(xué)水平應(yīng)當(dāng)有實(shí)實(shí)在在的提升，真正能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。如今已經(jīng)做的事情包括

〔1〕暑假中布置每名教師都要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，直到如今也是如此要求，讓教師把課程標(biāo)準(zhǔn)放在手邊時(shí)時(shí)翻閱，記熟了就會(huì)有意識的落實(shí)，十月底在教師中開展了課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)問競賽，通過答卷的形式促進(jìn)、檢查教師的學(xué)習(xí)狀況

〔2〕集體學(xué)習(xí)商量。一次是開學(xué)初，主題是落實(shí)《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，另一次是在9月24日，主題是結(jié)合區(qū)檢測質(zhì)量分析談教學(xué)過程中如何提高實(shí)效性。

〔3〕加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的針對性。開學(xué)初對教師聽課、評課緊緊圍繞兩個(gè)問題，一個(gè)是如何落實(shí)新課標(biāo)，一個(gè)是如何提高課堂時(shí)效性。明確的目的性使^領(lǐng)`導(dǎo)教師都有了工作的抓手。期中考查前，已聽校內(nèi)教師的課三十余節(jié)，課后均準(zhǔn)時(shí)與教師交換了意見。對提高教師的課堂教學(xué)能力有很大的幫助。

〔4〕鼓舞教師是主動(dòng)參與研修活動(dòng)。自開學(xué)以來，我校對進(jìn)校支配的教研活動(dòng)都派教師參與，使大家的教育觀念能夠不斷更新。

4、明確主題，突出德育工作的時(shí)效性德育是學(xué)校工作的靈魂。我校始終把教學(xué)生學(xué)會(huì)做人和學(xué)會(huì)做學(xué)問放在同的重要的地位，切實(shí)重視和加強(qiáng)學(xué)校德育工作。圍繞中心校“知家鄉(xiāng)史，鑄民族魂，做文明人〞的教育主題我校開展了豐富多彩的活動(dòng)。

〔1〕開展“五個(gè)一〞活動(dòng)。即：每月利用班會(huì)或隊(duì)會(huì)開展一個(gè)有影響的主題教育活動(dòng)；每周利用國旗下講話時(shí)間，宣講一個(gè)中華民族傳統(tǒng)道德小故事；學(xué)生每天在家里做一件家務(wù)小事情；每天在班里或?qū)W校做一件有益的小事情；四年級以上的學(xué)生每天自己能做的事情要自己做〔一、二、三年級學(xué)生自己的事情自己學(xué)著做〕。孩子們在這些活動(dòng)中，在自覺參加中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。

〔2〕以禮儀為重點(diǎn)教育為重點(diǎn)，開展“傳承中華傳統(tǒng)美德，做文明禮儀通州人〞主題教育活動(dòng)。開學(xué)典禮上，校長親自做了“重溫十個(gè)文明形象要求，踐行文明行為〞的報(bào)告。圍繞文明禮儀的重要性，文明禮儀的內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致講解從而強(qiáng)化了學(xué)生的良好習(xí)慣。

小學(xué)期中工作總結(jié)2

半個(gè)學(xué)期已經(jīng)在不平凡之中悄然渡過，回顧這半個(gè)學(xué)期的全面工作。即有欣慰，又有遺憾；即有成果，又有缺乏；即有勞累，又有閑意；可謂猶如飽嘗了百味豆一般．難得說清晰其中的味道和味道，現(xiàn)把其能言表的闡述一下，與其共勉．

本學(xué)期伊始，我們便確定下這學(xué)期的整體工作方法。即圍繞一個(gè)中心〔以提高教學(xué)質(zhì)量為中心〕。

突出二個(gè)重點(diǎn)〔執(zhí)行教師崗位責(zé)任制，中層以上領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制〕。突出三個(gè)建設(shè)〔校內(nèi)校舍建設(shè)、校內(nèi)文化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)〕。強(qiáng)化四項(xiàng)活動(dòng)〔校本教研活動(dòng)、師德強(qiáng)化活動(dòng)、教師基本功競賽活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測活動(dòng)〕。

歷經(jīng)半個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)校整體工作有了新的突破，社會(huì)影響力有了很大的提高．特殊是完善的各級各類人員崗位責(zé)任制的有效執(zhí)行，大大提高了教師工作主動(dòng)性，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，各種活動(dòng)開展的扎實(shí)有效。一種嶄新的教育教學(xué)新局面已經(jīng)形成．

一、加強(qiáng)制度建設(shè)，完善制約機(jī)制，確保各項(xiàng)工作有序開展．安全工作制度的制定、教師崗位責(zé)任制的完善、教師學(xué)習(xí)制度、工作機(jī)使用制度、集體備課與個(gè)人備課制度的出臺(tái)，使各項(xiàng)工作能夠有序開展，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了制度保證．

二、細(xì)化檢查內(nèi)容，強(qiáng)化執(zhí)行力度，確保檢查結(jié)果真實(shí)有效．針對本學(xué)期各項(xiàng)計(jì)劃的項(xiàng)目，我們有針對性地細(xì)化了檢查內(nèi)容，使檢查時(shí)即能做到摸得著、看得到，又能精確評價(jià)階段性工作質(zhì)量。至目前，檢查已達(dá)四次，每次均能到達(dá)精細(xì)效果．在總結(jié)時(shí)又能查擺到存在的問題，科學(xué)地提出整改措施，為下一次的復(fù)查提供了理論根據(jù)。本學(xué)期工作的程序是計(jì)劃、方案、檢查、總結(jié)，系列化，力求真實(shí)、有效。日支配、周重點(diǎn)、月總結(jié)，重點(diǎn)工作匯報(bào)的有機(jī)結(jié)合促進(jìn)了工作質(zhì)量的提高。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，已經(jīng)成為管理中的精華，下半個(gè)學(xué)期，乃至于本年度，將完善這個(gè)管理機(jī)制和方法，使之成為我們管理的.特色。

三、重視質(zhì)量建設(shè)，尋求提高方法，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。質(zhì)量決定學(xué)校的榮譽(yù)，一切活動(dòng)都是為提高質(zhì)量服務(wù)的，質(zhì)量的最優(yōu)化才是特色學(xué)校的最高境界。半個(gè)學(xué)期以來，我們重視了質(zhì)量建設(shè)，質(zhì)量建設(shè)的重點(diǎn)在教師，教師素養(yǎng)提高的根本在學(xué)校，學(xué)校必需做好服務(wù)，用最優(yōu)的服務(wù)引領(lǐng)教師，提高全面素養(yǎng)。學(xué)校要做好服務(wù)，校長是關(guān)鍵，校長必需得樹立起服務(wù)意識，質(zhì)量意識、競爭意識、憂患意識等。如今來說，中層以上領(lǐng)導(dǎo)們的質(zhì)量意識已經(jīng)樹立，競爭意識正在形成，服務(wù)意識正在萌發(fā)，憂患意識欠缺。

課堂教學(xué)是提高質(zhì)量的主陣地、主渠道。課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣是制約質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我們以校本教研為依托，教育科研為手段來強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量。由于在方法上只是以輔導(dǎo)為輔導(dǎo)，缺乏了理論聯(lián)系實(shí)際的強(qiáng)化，同時(shí)部分人士常有抵觸心情，熱衷于陳舊的方法與手段，熱衷于陳舊的觀念與理念，致使質(zhì)量的提高速度很慢。

科學(xué)的教學(xué)管理是提高質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期，我們重視并強(qiáng)化了在教學(xué)管理方面的“抓規(guī)范、規(guī)范抓〞，力使做到精細(xì)化。在備課方面，實(shí)行了集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方法，在上課中細(xì)化了課堂教學(xué)途徑；在批改上，要求多種形式并舉；在輔導(dǎo)上，以培優(yōu)補(bǔ)差為重點(diǎn)；在教師學(xué)習(xí)上，側(cè)重于缺啥學(xué)啥考啥的方法，雖然這些都是很常規(guī)的東西，但是由于熟視無睹之緣由，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)還沒有把它放在首要方面來抓，其效果仍不很突出，沒有到達(dá)以管理求質(zhì)量的目的。

本著“減負(fù)〞“增質(zhì)〞的原則，抓好教學(xué)質(zhì)量，跟蹤聽課，把握各學(xué)科、各年級的教情學(xué)情，教育處依據(jù)我校學(xué)生現(xiàn)狀，組織了語、數(shù)、英語學(xué)科的期中素養(yǎng)測試，命題方面進(jìn)行了大膽的改革，以考查學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問能力和把握學(xué)問的深度為重點(diǎn)，注重一個(gè)“活〞字，這次測試，培育一、三年級學(xué)生對測試的適應(yīng)能力，給高年級學(xué)生及班主任教師一個(gè)心理預(yù)備，監(jiān)測后，教育處準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行了質(zhì)量分析，并提出了整改措施，為制止質(zhì)量滑坡奠定了基礎(chǔ)

“考風(fēng)正、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃〞，沒有考就不行能到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。期中考試我們嚴(yán)厲?了考風(fēng)、考紀(jì)，在批卷過程中，我們加大了監(jiān)管力度．在本次期中水平檢測中，個(gè)別學(xué)科的成果比較突出。如一年級的語文平均分到達(dá)82.5分，一年級的數(shù)學(xué)到達(dá)81分，而有些學(xué)科的成果不盡人意，如學(xué)前語文成果平均分只有43.9分，四年級數(shù)學(xué)成果平均分只有48.7分，四年級英語平均成果41.6分。

四、完善師德建設(shè)機(jī)制，打造品牌教師，樹立良好師德形象。師德過關(guān)才是學(xué)校進(jìn)展之根本。在教師崗位責(zé)任制中，對于師德項(xiàng)也給予了肯定的分值，要利用好這些分值的激勵(lì)和制約作用，發(fā)揮他的功能．讓教師們漸漸做到心想學(xué)校、心想工作、心想學(xué)生。

五、提高辦學(xué)條件，創(chuàng)建育人環(huán)境，再樹學(xué)校良好形象。半個(gè)學(xué)期以來，學(xué)校的辦學(xué)水平正在提高，學(xué)校寬帶入網(wǎng)，到達(dá)了資源共享；校內(nèi)內(nèi)可謂煥然一新。學(xué)校在校內(nèi)文化建設(shè)方面速度也較快，社會(huì)對學(xué)校的育人環(huán)境已經(jīng)開始滿意，樹立了良好的社會(huì)形象。

六、存在的問題及改良措施

經(jīng)過幾次檢查及平常的工作表現(xiàn)，在工作中仍舊存在如下幾方面的問題。

1.師德建設(shè)的突破口還沒有選準(zhǔn)，許多時(shí)間制約了質(zhì)量的有效提高。

2.習(xí)慣、觀念仍停滯不前，尚欠缺進(jìn)取精神和開拓意識。3.在教學(xué)管理上對“抓規(guī)范、規(guī)范抓〞的思路沒有到達(dá)全面理解的境界，致使各項(xiàng)工作的開展多少存在質(zhì)量上的偏差。

4.校本教研工作起步困難，教師們互相學(xué)習(xí)，互相聽課、評課的教研之風(fēng)還沒有形成。

5.在校內(nèi)文化及建設(shè)上，重視建設(shè)，重視管理，缺乏詳情強(qiáng)化。

6.安全工作缺少詳情周密的運(yùn)作。

7.教師學(xué)習(xí)不夠深入。

改良措施：

一、繼續(xù)更新觀念，樹立質(zhì)量意識。

帶著教師們仔細(xì)學(xué)習(xí)，刻苦工作，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量，樹立自己本校的師德標(biāo)兵。

二、學(xué)之有目標(biāo)、趕之有方向。

安全工作要常抓不懈，特殊是