初中化學(xué)教案板書

初中化學(xué)（全冊）教案+板書

初中化學(xué)（全冊）教案+板書

日期：2020年4月口^日

人教版初中化學(xué)教案

初中化學(xué)（全冊）教案+板書

緒言

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

a常識性介紹化學(xué)研究的對象。

b初步理解物理變化、化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別；并能運(yùn)用概念會

判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學(xué)變化。

c初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述實驗的能力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)化學(xué)的知覺性和積極性。

3.德育目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是客觀存在的，永恒運(yùn)動的，是不可消

滅的，

只能在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，應(yīng)用科

學(xué)改造自然，造福人類的教育。

4.美育滲透點：以化學(xué)實驗為載體，向?qū)W生展示化學(xué)實驗中的儀器

美，化學(xué)實驗現(xiàn)象美，從而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的喜

愛之情。

二、教學(xué)重點、難點、疑點

重點：物理變化、化學(xué)變化的概念（區(qū)別）及其應(yīng)用。

難點：如何判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化。

疑點：物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)別。

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解決辦法：（1）通過觀察演示實驗，列表記錄實驗現(xiàn)象，由學(xué)生討論

而得出物理變化和化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別。

（2）通過學(xué)生討論而歸納出物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的變化的區(qū)

別。

三、實驗及教具準(zhǔn)備：

試管，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，用煙鉗，石棉

網(wǎng)，鐵架臺（帶鐵夾），研缽，火柴，藥匙，膽磯，堿式碳酸銅，鎂

帶，澄清石灰水，水。

四、學(xué)法引導(dǎo)

1.學(xué)會概念辨別，注意概念間的區(qū)別與聯(lián)系。

如，化學(xué)變化和物理變化就可以從概念、特征、伴隨的現(xiàn)象等方面加

以區(qū)別；從變化發(fā)生過程中兩者的相互關(guān)系尋找它們的聯(lián)系。

2.學(xué)會觀察化學(xué)實驗。

首先要觀察變化前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)；再注意觀察變化中的現(xiàn)象，如

變色、發(fā)光、放熱、放出氣體、發(fā)出聲音……等；反應(yīng)停止后，生成

物的顏色、狀態(tài)、氣味等。學(xué)會觀察實驗，將有助于我們思考變化的

原因，推測變化的原理，總結(jié)變化的規(guī)律。

五、課時安排

2課時

六、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可看錄像“走向化學(xué)世界”、“漫

游化學(xué)世界”（北京西城電教館，17分鐘），也可利用幻燈片引入新

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課，或由學(xué)生自己搜集資料，如：化學(xué)史、元素的發(fā)現(xiàn)史、化學(xué)家的

小故事、趣味化學(xué)、化學(xué)與生活等，由學(xué)生的發(fā)言引入新課。

新課講授：

一、化學(xué)是研究什么的

［學(xué)生討論］化學(xué)是研究什么的

世界是由物質(zhì)組成的。

構(gòu)成物體的材料叫做物質(zhì)。澄清兩個概念：物質(zhì)與物體。如鐵

這種物質(zhì)能制成鐵釘、鐵錘等物體。

化學(xué)研究物質(zhì)，如水是由什么元素（第二章學(xué)）組成水由什么

構(gòu)成（第三章學(xué)）構(gòu)成水的粒子結(jié)構(gòu)怎樣（第三章學(xué)）水除了

具有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性質(zhì)這都是化學(xué)要研究的

內(nèi)容?；瘜W(xué)還是一門研究物質(zhì)變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。

板書：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)

自然科學(xué)。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知

識都是通過實驗形成的，因此必須學(xué)會觀察實驗的方法。

教師講解觀察實驗的方法。

學(xué)習(xí)化學(xué)必須重視實驗，注意培養(yǎng)觀察能力、動手能力、分析

能力、思維能力、表達(dá)能力、積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。觀察

實驗現(xiàn)象的程序：

投影：變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。

變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣

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變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有

什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。

變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

描述實驗時應(yīng)注意語言清晰、準(zhǔn)確，只說現(xiàn)象不說結(jié)論。

下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的實驗，主要觀察變化前后物

質(zhì)的顏色、狀態(tài)、并列表記錄。分別由學(xué)生描述并記錄實驗現(xiàn)象。

演示［實驗1］水的沸騰

［實驗2］膽研的研碎

實驗編變化前的物變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的

號質(zhì)物質(zhì)

1液態(tài)的水沸騰時生成的水蒸氣遇液態(tài)的水

玻璃

又凝結(jié)成液體

2藍(lán)色塊狀的塊狀固體被粉碎藍(lán)色粉末狀的

膽帆膽研

［實驗3］鎂帶的燃燒

［實驗4］加熱堿式碳酸銅

3銀白色的鎂帶燃燒，放出大量的熱，白色氧化鎂粉

同時末

發(fā)出耀眼的白光

4綠色粉末狀的加熱后，綠色粉末變成三種其他物質(zhì)：

堿式碳酸銅黑色，氧

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管壁出現(xiàn)小水滴，石灰化銅（黑色）、

水變水、

渾濁二氧化碳

二、物理變化和化學(xué)變化

［提問］實驗1、2有什么共同特征實驗3、4有什么共同特征

1、2這兩個實驗的一個共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化,

沒有生成其他的物質(zhì)。這是判斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據(jù)。

3、4這兩個變化的共同特征是變化時都生成了其他的物質(zhì)，這

是判斷化學(xué)變化的依據(jù)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)物理變化與化學(xué)變化的概念。

板書：物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。

化學(xué)變化：變化時都生成了其他物質(zhì)。

（化學(xué)反應(yīng)）

［討論］這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系

在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，

如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常

?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學(xué)變化發(fā)生，但不能作為判斷一

個變化是不是化學(xué)變化的依據(jù)。

［討論］判斷一個變化是化學(xué)變化還是物理變化應(yīng)依據(jù)什么

［練習(xí)］口答課本第5頁習(xí)題1、2O

［討論］下列說法中正確的是

A、發(fā)光放熱的變化一定是化學(xué)變化B、固體變成氣體一定

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是物理變化

C、化學(xué)變化過程一定伴隨著物理變化D、物理變化過程一定

伴隨著化學(xué)變化

解答此類題要熟悉下列要點:

物理變化化學(xué)變化

概念沒有生成其他物質(zhì)的生成其他物質(zhì)的變化，又叫

變化化學(xué)反應(yīng)

現(xiàn)象物質(zhì)的狀態(tài)、形狀等發(fā)放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、

生生成沉淀

變化等等

實例冰一水f水蒸氣，汽油鐵生銹、二氧化碳通入澄清

揮發(fā)，石灰水

木材制成桌椅食物腐爛

根本區(qū)是否生成其他物質(zhì)

別

（判斷依

據(jù)）

關(guān)系化學(xué)變化的過程中一定伴隨物理變化

物理變化的過程中不一定有化學(xué)變化

三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

通過四個實驗，我們知道水沸騰時能變成水蒸氣，而水蒸氣遇冷又能

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凝結(jié)成小水滴，膽磯是藍(lán)色的晶體，鎂帶在空氣中能燃燒，堿式碳酸

銅受熱能轉(zhuǎn)化成三種物質(zhì)，這些都是物質(zhì)本身特有的屬性，即物質(zhì)的

性質(zhì)，引出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。

［講述］物質(zhì)的性質(zhì)，無論是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬

性，物質(zhì)不同，其性質(zhì)也不同。下表有助區(qū)別兩種概念。

［投影］

物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)

概念物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)

就表現(xiàn)出來的性質(zhì)出來的性質(zhì)

性質(zhì)確定由感覺器官直接感知或由通過化學(xué)變化可知

儀器測知

性質(zhì)內(nèi)容顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、可燃性、還原性、氧化性、

沸點、硬度、密度、溶解穩(wěn)定性等

性、揮發(fā)性等

［討論］

1、下列哪種性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)（）

A.導(dǎo)電性B.揮發(fā)性C.可燃性D.溶解性

2、下列各組物質(zhì)能根據(jù)在水中的溶解性區(qū)別開的一組是（）

A.豆油和汽油B.水和酒精C.鐵塊和鋁塊D.面粉和白糖

3、判斷下列描述哪些是物理變化哪些是化學(xué)變化哪些是物理性質(zhì)哪

些是化學(xué)性質(zhì)

A、銅綠受熱時會分解；

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B、純凈的水是無色無味的液體；

C、鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂；

D、氧氣不易溶于水且比空氣重；

E、木棒受力折斷。

［小結(jié)］物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。

我們應(yīng)把握住一點，即變化是一個過程，是動態(tài)的；而性質(zhì)是物質(zhì)

內(nèi)在的屬性,有時需要一定的方式方法讓其表現(xiàn)出來,而有時只需

用感觀和儀器感知測量即可。

四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)

學(xué)生閱讀課本第3、4頁內(nèi)容，討論：為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)

學(xué)生閱讀課本第4頁內(nèi)容，了解化學(xué)工業(yè)的過去和現(xiàn)狀。

五、如何學(xué)好初中化學(xué)

［小結(jié)］注意學(xué)習(xí)化學(xué)的方法（抓好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié)）,

重視并做好化學(xué)實驗。

預(yù)習(xí)指導(dǎo)：做到初步了解重點、難點、畫出不懂的問題。

聽講：邊聽、邊觀察、邊思維、邊記憶，爭取在課堂學(xué)會。

復(fù)習(xí)：鞏固所學(xué)知識。

隨堂練習(xí)：

布置作業(yè)

復(fù)習(xí)課本1-4頁，畫出概念和記憶要點

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板書設(shè)計

緒言

一、化學(xué)是研究什么的

化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自

然科學(xué)。

觀察實驗的方法：

［投影］變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。

變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎

樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味,

有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。

變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

二、物理變化和化學(xué)變化

物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。

化學(xué)變化：變化時都生成了其他物質(zhì)。

（化學(xué)反應(yīng)）

三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)

五、如何學(xué)好初中化學(xué)

第一單元

課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

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1.了解什么是化學(xué)，認(rèn)識到通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步認(rèn)識

自然、適應(yīng)自然、改造自然、保護(hù)自然。

2.對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.知道化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律

的自然科學(xué)，它與人類進(jìn)步和社會的關(guān)系非常密切。

4.了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，從而為學(xué)好化學(xué)做充分準(zhǔn)備。

5.知道探究性學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。

6.綠色化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩。

【教學(xué)策略】

1.魔術(shù)表演。

(1)魔棒點燈。

在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高鎰酸鉀，將玻璃棒預(yù)先插在盛

有濃硫酸的試管里(試管里的濃硫酸不要被學(xué)生看出來)。表演時將

玻璃棒點在燈芯里的高鋅酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。

(2)水變“牛奶”，“牛奶”變水。

用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣,

渾濁變清。

(3)白紙顯字。

預(yù)先在白紙上用酚醐溶液寫好“奇妙化學(xué)，源于生活”八個字，

晾干呈無色，將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時，將氨水噴在白紙

上即可顯現(xiàn)出8個紅字。

面對學(xué)生好奇、興奮的眼神，教師很自豪地告訴學(xué)生，化學(xué)使世

界變得更加絢麗多彩。

2、小組交流“你對化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識”。在小組交流的基礎(chǔ)上推薦組內(nèi)

最好的1個同學(xué)到全班交流。(針對不能很好合作的小組，讓他

們加強(qiáng)合作重要性的體驗)

3、全班交流(培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力)。

在全班交流的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生掌握以下要點。

(1)化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。

(2)學(xué)習(xí)化學(xué)的要求：

①認(rèn)真預(yù)習(xí)，重視實驗。

②密切聯(lián)系生活實際，學(xué)會與同學(xué)合作與交流。

③善于思考，敢于提問，積極探究。

④獨(dú)立完成作業(yè)(包括書面、手工、調(diào)查、研究等作業(yè))。

5.［要點1］化學(xué)的作用

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以認(rèn)識物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的

一些化學(xué)現(xiàn)象，并且可以控制化學(xué)變化，使其向?qū)θ祟愑欣姆较虬l(fā)

展。例如，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分，節(jié)約能源，并能

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有效地防火滅火等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以使人們更好地認(rèn)識和利用自然界中的物質(zhì)，如可

以從石油中提煉汽油、煤油、柴油等，從空氣中提純氧氣等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以幫助人們研制新的材料，研究新能源，研究生命

現(xiàn)象、合理利用資源，防止污染和保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，促進(jìn)人

體健康等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，也有利于人們學(xué)習(xí)和研究其他學(xué)科或領(lǐng)域。

［要點2］怎樣學(xué)好化學(xué)

學(xué)好初中化學(xué)，最重要的是要牢固地、系統(tǒng)地、熟悉地掌握好化

學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握好基本的實驗技能。一部分同學(xué)在初學(xué)化學(xué)時感到

有極大的興趣，但隨著學(xué)習(xí)的深入會感到“容易懂、記不住、難理解,

不會解答問題”，從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，其實學(xué)習(xí)化學(xué)同其他學(xué)

科的學(xué)習(xí)一樣，只要了解學(xué)科的特點，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，就能取

得良好的學(xué)習(xí)效果。

要想學(xué)好化學(xué)，希望同學(xué)們注意以下幾點：

1.樹立信心。要充分認(rèn)識化學(xué)學(xué)科的重要性，化學(xué)是中學(xué)生必

須學(xué)好的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，不能有輕視的思想，更不能有畏難的情

緒，應(yīng)該充分相信自己的能力，相信自己一定能學(xué)好化學(xué)。

2.加強(qiáng)記憶。要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵，初中化學(xué)作為起點學(xué)

科，要認(rèn)識、了解的新東西太多，如元素符號、元素的化合價、物質(zhì)

的化學(xué)式、基本的定義定律等。不能僅滿足聽懂，要在理解的基礎(chǔ)上

牢固記憶，同時通過勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。

3.認(rèn)真實驗。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，

必須認(rèn)真做好實驗，仔細(xì)觀察，并記錄和分析實驗現(xiàn)象，還要注意觀

察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，思考生活中的化學(xué)問題。

4.良好的思維習(xí)慣?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對遇到的

現(xiàn)象、問題要善于動腦筋，多問幾個為什么，并學(xué)會對知識的概括和

總結(jié)，逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力，找出學(xué)習(xí)化學(xué)的“竅門二在化

學(xué)解題過程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進(jìn)行

思考，逐步使問題明朗化。

5.學(xué)好其他學(xué)科。學(xué)好化學(xué)，除要注意化學(xué)的學(xué)科特點外，更

要注意多學(xué)科間的滲透與聯(lián)系。學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、生物等是學(xué)好化學(xué)

的有力保證，當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時代，要想在化學(xué)這門學(xué)科

中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，除進(jìn)行化學(xué)實驗外，更要利用先進(jìn)的測試手

段，同時通過了解世界上關(guān)于環(huán)境、生命科學(xué)、材料、能源等各方面

的知識，開闊視野，從而進(jìn)一步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。

總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、

思維習(xí)慣，多看書、勤記憶，認(rèn)真做好實驗，一定會取得優(yōu)異的成績。

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*要學(xué)好化學(xué)必須做到以下“六個字”。

動腦----思考、反思。

動口——提問、交流、解答。

動手——實驗操作、探究、驗證。

板書設(shè)計

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

1.什么是化學(xué)

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。

2.化學(xué)與人類的關(guān)系——生活中處處有化學(xué)。

3.化學(xué)學(xué)習(xí)方法。“六個字”

動腦----思考、反思。

動口——提問、交流、解答。

動手——實驗操作、探究、驗證。

?怎樣閱讀化學(xué)課本

在剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，就要培養(yǎng)自己閱讀課本的習(xí)慣和能力。不

能只是不會做作業(yè)時，才去閱讀有關(guān)的課文。應(yīng)該是先閱讀課文，然

后再去做作業(yè)。閱讀課本的目的是培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。初中階段各

學(xué)科都是打基礎(chǔ)的階段，化學(xué)也不例外。今后，同學(xué)們走向社會，在

知識海洋里探索，要靠自己學(xué)習(xí)，自己鉆研，自己涉獵知識、增長才

干。因此，學(xué)習(xí)各學(xué)科，包括化學(xué)在內(nèi)，都應(yīng)該學(xué)會閱讀課本。

化學(xué)課本的內(nèi)容包括文字?jǐn)⑹?、化學(xué)用語和圖畫等部分。同學(xué)一

般比較重視閱讀文字部分，這是正確的。但不能忽略化學(xué)用語和圖畫

等部分。閱讀化學(xué)用語時，應(yīng)該記住并領(lǐng)會它們所代表的意義和說明

的問題。閱讀圖畫時，如閱讀實驗裝置圖，應(yīng)該聯(lián)想到實物原形、名

稱及用途，達(dá)到形、名、圖三位一體。實驗裝置結(jié)合化學(xué)用語在頭腦

里應(yīng)形成生動的實驗情景，喚起對實驗現(xiàn)象清晰的回憶。

閱讀課本要講究方法，初學(xué)時應(yīng)該接受老師的指導(dǎo)，參考老師的

自學(xué)提綱或自學(xué)問題。了解閱讀重點和要解決的問題。在老師的指導(dǎo)

下閱讀課本，容易抓住關(guān)鍵性問題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

閱讀時，一般內(nèi)容應(yīng)該通讀,重要內(nèi)容應(yīng)該儂。通讀的部分,

要正確理解其內(nèi)容，能用自己的語言有條理地復(fù)述、歸納、概括出課

文的大意。精讀的內(nèi)容主要是化學(xué)概念、理論等難度較大的部分，對

這些部分不能只停留在字面上的認(rèn)識，應(yīng)該認(rèn)真思考，提出疑問，從

有疑到釋疑。閱讀時對關(guān)鍵的字、詞、句不僅要讀幾遍，還要“咬文

嚼字'仔細(xì)推敲，達(dá)到理解、掌握的目的。

初中化學(xué)（全冊）教案+板書

閱讀課本要根據(jù)學(xué)習(xí)要求與識記相結(jié)合。需要記憶的內(nèi)容，應(yīng)夜

在閱讀過程中，有意識地識記（如化學(xué)用語、基本概念），不能等到

考前突擊記憶。需要識記的內(nèi)容和要求，應(yīng)該聽從教師的指導(dǎo)，明確

所要識記的內(nèi)容的價值，以增強(qiáng)記憶的自覺性，并且最好在理解的基

礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

閱讀課本應(yīng)該記閱讀筆記，寫閱讀小結(jié)。對筆記或小結(jié)的要求，

應(yīng)從實際出發(fā)，講求實效；靈活掌握，不必強(qiáng)求一律。根據(jù)自己的情

況，筆記可以寫成有自己特色的綱要式、對比式、記錄式等。課前記

筆記，有助于抓住重點，理清脈絡(luò)；課后作小結(jié)，能起到及時復(fù)習(xí)和

使零散知識系統(tǒng)化的作用。記閱讀筆記，寫閱讀小結(jié)，開始是較難的,

應(yīng)該通過練習(xí)逐步掌握要領(lǐng)。先從一堂課、一節(jié)課文寫起，漸漸擴(kuò)大

到對全章、全單元進(jìn)行總結(jié)。堅持這樣做，就能從中認(rèn)識知識問的內(nèi)

在聯(lián)系，把書讀活，真正學(xué)有所得，提高自學(xué)能力。

?怎樣做好化學(xué)實驗

如果你在實驗前對實驗的內(nèi)容、操作方法以及有關(guān)儀器、藥品的

性能有充分的了解，并能嚴(yán)格按照操作步驟，你的實驗就能取得成功，

并能從中得到化學(xué)知識和無窮樂趣；如果你準(zhǔn)備不充分，粗心大意，

那就可能失敗，甚至發(fā)生事故。忘樣才能做好實驗?zāi)?/p>

一、注意安全

1.注意化學(xué)藥品的毒性和腐蝕性。使用藥品要做到'三不"：不

能用手接觸藥品；不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味；更不得嘗

任何藥品的味道。濃酸、濃堿都是屬于強(qiáng)腐蝕藥品，使用時必須特別

小心，防止沾到皮膚上或濺到衣服上，如呆不慎將酸濺到皮膚上，應(yīng)

立即用較多的水沖洗（如果是沒硫酸，必須迅速用布擦拭，然后再用

水沖洗），再用3%?5%的碳酸氫鈉溶液來沖洗；如果不慎將堿液濺

到皮膚上，立即用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。

2.注意操作時的安全。在實驗中如有易燃、易爆的操作，應(yīng)該

采取安全措施。任何實驗容器口都不要對著操作者和觀看者。進(jìn)行有

毒氣體的實驗時，應(yīng)在通風(fēng)的地方進(jìn)行，實驗用藥量要少，時間要短，

有毒殘渣要妥善處理。

二、手腦并用

做化學(xué)實驗前一定要明確實驗?zāi)康摹⒉襟E，避免盲目性。每次實

驗結(jié)束都要認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)I,要注重對實驗進(jìn)行改

進(jìn)，提高實驗的效果。如能否使用更簡單的儀器、更價廉易得的藥品，

能否在操作上更安全可靠，能否使實驗現(xiàn)象更明顯、結(jié)果更準(zhǔn)確等。

?怎樣掌握化學(xué)實驗現(xiàn)象的規(guī)律

初中化學(xué)（全冊）教案+板書

觀察實驗現(xiàn)象主要是指用眼看、鼻聞、耳聽、手感等方式得到實

驗的現(xiàn)象。記憶實驗現(xiàn)象是一件不容易的事，但如果能找到實驗現(xiàn)象

存在的規(guī)律，則可化難為易。我們可以根據(jù)反應(yīng)條件的不同將化學(xué)實

驗大致分成三種類型：第一種是物質(zhì)燃燒實驗；第二種是加熱固體物

質(zhì)實驗；第三種是在溶液中進(jìn)行的化學(xué)實驗。這三類實驗的現(xiàn)象存在

的規(guī)律：

1.物質(zhì)燃燒實驗都有三個明顯的現(xiàn)象

①放出大量的熱；②生成了一種或幾種不同于反應(yīng)物（指物質(zhì)的

色、態(tài)、味）的產(chǎn)物；③固體直接燃燒則發(fā)出一定顏色和強(qiáng)度的光；

氣體或固、液體轉(zhuǎn)變成氣體再燃燒則發(fā)出一定顏色和強(qiáng)度的火焰。（描

述物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象，一般：一光、二熱、三生成。）例如，鎂條燃燒

的現(xiàn)象是：①發(fā)出耀眼的白光；②放出大量的熱；③生成一種白色固

體。再如，硫磺燃燒（在氧氣中）的現(xiàn)象是：①發(fā)出明亮的藍(lán)紫色的

火焰（硫磺受熱先熔化再汽化最后才燃燒）；②放出大量的熱；③生

成一種有刺激性氣味的氣體。

2.加熱固體物質(zhì)的實驗現(xiàn)象主要包括物質(zhì)的狀態(tài)顏色、質(zhì)量變

化及產(chǎn)物中是否有水和氣體產(chǎn)生

例如，加熱碳酸氫錢的現(xiàn)象：①有一股刺激性的氣味產(chǎn)生；②試管壁

上有水珠生成；③有使澄清的石灰水變渾濁的氣體生成；④試管內(nèi)的

白色固體逐漸消失。

3.在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，實驗現(xiàn)象主要包括反應(yīng)物（固態(tài)）

的質(zhì)量和顏色變化及溶液中是否有沉淀（包括沉淀顏色）和氣泡產(chǎn)生,

例如，在硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液的實驗現(xiàn)象是有藍(lán)色沉淀產(chǎn)

生。

4.觀察和描述實驗現(xiàn)象的注意事項

（1）要注重對本質(zhì)現(xiàn)象的觀察。本質(zhì)現(xiàn)象就是以提示事物本質(zhì)

特征的現(xiàn)象。如鋁帶在空氣中燃燒時“生成白色團(tuán)體”是本質(zhì)現(xiàn)象，

因為由此現(xiàn)象可正確理解化學(xué)變化這個概念，而發(fā)出“耀眼的白光”

則是非本質(zhì)現(xiàn)象。因此，觀察實驗現(xiàn)象要有明確的觀察目的和主要的

觀察對象。

（2）要正確描述實驗現(xiàn)象。①不能以結(jié)論代替現(xiàn)象。如鐵絲在

氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象是“火星四射、放出大量的熱，生成黑色固體”,

而不能用結(jié)論“生成四氧化三鐵”代替“生成黑色固體”。②要明確

“光”和“火焰”、“煙”和“霧”等的區(qū)別，不能相互替代。

課題2化學(xué)是一門以實驗為基

礎(chǔ)的科學(xué)

【課程類型】活動課:對蠟燭及其燃燒的探究

初中化學(xué)（全冊）教案+板書

【教學(xué)目的】

1、通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、通過學(xué)生分組實驗使學(xué)生認(rèn)識到實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑;

初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗、表述實驗現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)

態(tài)度。

3、通過探究，使學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。

【教學(xué)重點】

1、激趣

2、培養(yǎng)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力

【教學(xué)難點】訓(xùn)練學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象；學(xué)會表述實驗現(xiàn)象。

【課時安排】1課時

【教學(xué)環(huán)節(jié)】提出課題一師生討論一確定方案一實驗探究一交流反饋

一填寫報告

【教學(xué)策略】本課題第一次出現(xiàn)“活動與探究”，是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探

究的開端。第一個探究活動教師可先演示，學(xué)生模仿；第二個探究活

動讓學(xué)生自己完成。

【課前準(zhǔn)備】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導(dǎo)管、白紙（稍微硬些的）、

澄清的石灰水

【學(xué)生活動設(shè)計】

1、對課題涉及的知識方面的疑點提出質(zhì)疑；

2、每二人一組點燃蠟燭進(jìn)行實驗探究并記錄；

3、在教師的參與下進(jìn)行生生交流；

4、在教師引導(dǎo)下思考、分析，得出結(jié)論。

【教學(xué)過程】

［新課引入］世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)

及變化規(guī)律?；瘜W(xué)實驗是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過蠟燭

燃燒這個實驗嗎你仔細(xì)觀察過燃燒的蠟燭嗎如果用〃化學(xué)的眼光”去

觀察，你會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢

［學(xué)生閱讀］P7〃活動與探究〃

［學(xué)生討論］

1、燃燒時可能發(fā)生哪幾種變化

2、你猜想蠟燭會有哪些性質(zhì)

3、你想通過什么實驗手段來證實它們

4、你還有哪些問題需要向老師咨詢

［學(xué)生質(zhì)疑］（可能問到的問題）

1、石蠟是一種什么物質(zhì)2、蠟燭怎么會有各種顏色3、蠟燭是怎

么制成的4、燭芯僅是純棉線嗎5、為什么點燃燭芯就能引燃蠟燭6、

蠟燭燃燒后越來越短是因為它都變成蠟油了嗎7、蠟燭燃燒有時冒黑

初中化學(xué)（全冊）教案+板書

煙是怎么回事8、、蠟燭燃燒時是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其

他情況9、蠟燭燃燒時，火焰為什么越來越高10、吹滅蠟燭時為什么

會聞到很難聞的氣味

［教師答疑］（邊答疑邊為后面的實驗探究設(shè)下埋伏，凡是通過實驗

探究能得到答案的暫不作答）

［學(xué)生活動］試述實驗探究的主要步驟及其目的。

［教師指導(dǎo)］實驗步驟和觀察要點：（電腦畫面提示）

1、取一支蠟燭，觀察其顏色、狀態(tài)、氣味、手感；用小刀切下

一片蠟燭，將其放入水中，觀察它是否溶解、是否下沉；

2、用火柴點燃一支新蠟燭：

（1）觀察蠟燭外部形態(tài)的變化，例如燭芯被點燃后大約幾秒

鐘蠟燭熔化；周圍氣流穩(wěn)定時一、不穩(wěn)定時燭火及蠟燭的外型變化；蠟

燭周圍溫度的變化等；

（2）（如圖1）觀察蠟燭的火焰有無明顯的層次，其顏色、亮

度、溫度有無明顯差異（可選用火柴?；蛏杂驳陌准垳y試）；

圖1

（3）（如圖2）將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，觀察其內(nèi)

壁；然后將其迅速翻轉(zhuǎn)過來，注入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察石

灰水是否有變化；

圖2

3、吹滅蠟燭，觀察；

4、熄滅蠟燭時，試用火柴點燃白煙，看看會給你帶來什么驚喜

5、（拓展實驗）（如圖3）小心地往燭焰里插一根玻璃導(dǎo)管，你

會發(fā)現(xiàn)什么用火柴在導(dǎo)管的另一端點燃，你又會發(fā)現(xiàn)什么

圖3

［實驗探究］學(xué)生每二人一組，邊實驗、邊記錄、邊思考；教師巡視,

指導(dǎo)、答疑。

［交流言饋］學(xué)生代表表述探究過程和結(jié)果（現(xiàn)象和結(jié)論）。

［反思與補(bǔ)充］通過交流，學(xué)生取長補(bǔ)短。

［總結(jié)與評價］略

（學(xué)生填寫探究報告）

【課后附記】

1、課前布置學(xué)生在家觀察蠟燭的燃燒非常必要，否則課上時間

太緊；

2、學(xué)生可以自愿結(jié)組，這樣利于配合；

初中化學(xué)(全冊)教案+板書

3、限于時間，學(xué)生提問前教師要限定范圍，以避免跑題;

4、每組可以配備小試管夾或者帶鐵夾的鐵架臺，用來固定導(dǎo)管，

以免學(xué)生操作時燙手。

課題3走進(jìn)化學(xué)實驗室

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：

(1)了解化學(xué)實驗對探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要

地位。

(2)認(rèn)識化學(xué)實驗的目的和意義，了解實驗的注意事項。

(3)了解常用儀器的名稱、使用范圍。

(4)能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作，

了解操作要求。

2、過程與方法：

(1)通過參觀化學(xué)實驗室，了解實驗室規(guī)則、儀器名稱。

(2)通過實驗探究，學(xué)習(xí)并學(xué)會一些實驗基本操作技能

3、情感態(tài)度與價值觀：

(1)注重培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，以及良好

的道德品質(zhì)。

(2)通過對化學(xué)家們研究過程的了解產(chǎn)生探究的欲望。

(3)通過本節(jié)的動手實驗、實踐獲得樂趣，真正體會嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

科學(xué)態(tài)度、合理的實驗步驟和正確的操作方法是實驗成功的

關(guān)鍵。

【重點】儀器的識記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試

管里的液體藥品。

【難點】滴管的使用。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，課余時間分組參觀實驗室、儀器室、藥品

室，了解實驗室實驗規(guī)則、儀器的名稱和用途、藥品的貯存

教師：準(zhǔn)備實驗所用儀器、藥品及多媒體課件

【實驗儀器及藥品】

試管、鑲子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、

碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。

【教學(xué)設(shè)計】

學(xué)習(xí)課題：走進(jìn)化學(xué)實驗室

教師活動：展示化學(xué)家的實驗室圖片，介紹科學(xué)家取得的成功與無數(shù)

的實驗是分不開，讓學(xué)生知道實驗的重要性。

學(xué)生活動：觀看、思考。

初中化學(xué)（全冊）教案+板書

你已經(jīng)知道什么

播放違規(guī)實驗造成的實驗事故的課件或?qū)嵨锉硌?，使學(xué)生認(rèn)識安

全實驗的重要性。

觀看課件、演示實驗：

（交流與討論）：參觀實驗室后，對實驗室的實驗規(guī)則、儀器、藥

品的認(rèn)識，形成認(rèn)識

【課題1】固體藥品的取用：

（展示藥品）：大理石、碳酸鈉

（提出問題）：

1、將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作應(yīng)用什

么儀器取用

2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上應(yīng)使用什么

儀器

注意指導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生實驗操作的規(guī)范性，讓學(xué)生互教互

學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽動手實驗，學(xué)會分析實驗成與敗的原因。

觀察藥品，關(guān)注藥品的性質(zhì)

閱讀教材P14-15,交流、討論，得出正確的操作方法。

（實驗探究）

1、用鏡子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。

2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架

上。

（交流與討論）對實驗成敗進(jìn)行總結(jié)。

【課題2】液體藥品的取用

展示藥品：稀鹽酸

（提出問題）：

1、回憶日常生活中，我們怎樣將一種飲料從瓶子倒到杯子中

而不滴灑

2、如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)

（練習(xí)與實踐）:

1、細(xì)口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上傾倒液體時，瓶口為

什么要緊挨著試管口應(yīng)快速

倒還是緩慢地倒

2、細(xì)口瓶傾倒時，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心傾

倒液體后，為什么要立即蓋緊

瓶塞，并把瓶子放回原處

觀察藥品

（聯(lián)想與啟示）：

回憶日常生活經(jīng)驗，交流與討論，結(jié)合教材P15液體的傾倒，得

初中化學(xué)（全冊）教案+板書

出液體取用的方法。

（實驗探究）

1、將少量稀鹽酸侄于試管中，并將試管放在試管架上。

（交流與討論）交流、討論，形成認(rèn)識，對實驗成敗進(jìn)行總結(jié)，完成

練習(xí)）

【課題3】量筒的使用

（提出問題）：

1、回憶初二物理學(xué)過的知識，如何使用量筒量取液體的體積

2、量筒量取液體時，為什么要使視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最

低處保持水平采用仰視或俯視，將會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響

學(xué)生回憶學(xué)過的知識，并對老師提出的問題進(jìn)行討論，

（實驗探究）:

1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀鹽酸。

2、筒量取液體時，仰視或俯視，對讀數(shù)產(chǎn)生影響。

3、將量好的稀鹽酸倒入放有大理石的試管中，觀察并記錄發(fā)

生的現(xiàn)象。

（交流實驗結(jié)果）

【課題4】滴管的使用

（提出問題）

1、少量的液體應(yīng)使用什么儀器

2、用膠頭滴管應(yīng)注意什么事項

注意指導(dǎo)學(xué)生實驗規(guī)范。

閱讀教材P16滴管的使用，思考、討論。

（實驗探究）

1、滴管向盛有碳酸鈉粉末的試管中滴加稀鹽酸，觀察并記錄

發(fā)生的現(xiàn)象。

2、滴管向盛有稀鹽酸的試管中滴加硝酸銀溶液，觀察并記錄

發(fā)生的現(xiàn)象。

（交流、總結(jié)）

【課題5】物質(zhì)的加熱

（1）酒精燈的使用

（2）給物質(zhì)的加熱

（提出問題）

1、確使用酒精燈應(yīng)注意實驗事項是什么

2、精燈的火焰各部分顏色為什么不同

3、怎樣熄滅酒精燈

（提出問題）

1、熱試管里的液體時，能否將試管口對著人，為什么

初中化學(xué)（全冊）教案+板書

-2；果試管外壁有水的話，能否直接加熱，為什么

3、將液體加熱到沸騰的試管，能否立即用冷水沖為什么

4、如何給試管里的液體進(jìn)行預(yù)熱

閱讀教材P16-17酒精燈的使用，思考、回答。

（實驗探究）

點燃酒精燈，觀察火焰的分層，取一根火柴梗，拿住一端迅速平

放入火焰中1-2秒后取出，觀察發(fā)生的變化，記錄現(xiàn)象，分析原因。

學(xué)生聯(lián)想生活中見到的現(xiàn)象：

1、開水時，水裝得過多，沸騰時水會溢出。

2、過熱開水的玻璃杯馬上放入冷水中，杯子很容易破裂。

思考、交流、討論、歸納給物質(zhì)加熱的方法。

（實驗探究）

1、三支試管，各加入3毫升的水，分別放在酒精燈火焰上方

3厘米、燈芯、外焰上加熱，記

錄加熱的水沸騰分別所需的時間。

2、用量筒取2毫升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸

銅溶液，觀察、記錄現(xiàn)象，

再加熱試管里的液體，觀察現(xiàn)象。

【課題6】洗滌儀器

（提出問題）

做過實驗的儀器為什么要洗滌如何洗滌試管

閱讀教材P18—19后，交流、總結(jié)。

（實驗探究）

將實驗中所用的試管、量筒等洗干凈，并整理實驗桌和實驗室。

學(xué)完本節(jié)你應(yīng)該知道什么

思考、總結(jié)。

【布置作業(yè)】

1、面作業(yè)：素質(zhì)教育學(xué)案：P6-12

2、庭小實驗：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食鹽、冰

糖、水、吸管、盆子等，進(jìn)行固

體取用、液體傾倒、排水法收集氣體的操作練習(xí)。

學(xué)生完成作業(yè)。

第二單元

課題1空氣

【知識要點】

空氣是人類和一切動植物的生命支柱，也是重要的自然資源。通

初中化學(xué)（全冊）教案+板書

過平時的感受和本課題的演示實驗了解空氣的組成，培養(yǎng)觀察與分析

能力；通過對空氣污染的介紹，培養(yǎng)環(huán)保意識。

［要點1］空氣中氧氣含量的規(guī)定

通過實驗判斷空氣中氧氣的含量是本課題的重點，通過過量紅磷

在燃燒匙中燃燒，觀察鐘罩內(nèi)水面上升的體積，測得空氣中氧氣的體

積約占總體積的1/5o

1.反應(yīng)現(xiàn)象：生成白煙；放熱；集氣瓶內(nèi)水面上升了約1/5體

積。

2.會寫反應(yīng)的文字表達(dá)式。

注意：由于反應(yīng)生成的五氧化二磷是固體小顆粒，現(xiàn)象應(yīng)該描述

為白煙，而不是白霧（指液體小液滴）。

討論：集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)?，它能支持燃燒嗎它能?/p>

于水嗎

氮?dú)獠荒苤С秩紵膊荒苋苡谒?/p>

［要點2］空氣的組成

'‘全氣是一種混合物，一般來說它的成分比較固定。按體積分?jǐn)?shù)計

算,大約是:氮?dú)?8%,氧氣21%,稀有氣體0.94%,二氧化碳0.03%,

其他氣體和雜質(zhì)0.03%?？梢娍諝獾某煞忠缘?dú)?、氧氣為主，其?/p>

氮?dú)饧s占空氣體積的4/5,氧氣約占空氣體積的1/5。

［要點3］純凈物與混合物

純凈物是由一種物質(zhì)組成的，如氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等都是?/p>

凈物。混合物是由兩種或多種物質(zhì)混合而成的，如空氣是由氮?dú)狻⒀?/p>

氣、稀有氣體、二氧化碳等多種成分組成的，這些物質(zhì)相互間沒有發(fā)

生反應(yīng)，各物質(zhì)都保持各自的性質(zhì)。

討論：冰水共存體屬于混合物，還是純凈物

冰水共存體雖然是冰和水混合在一起，但是它們都屬于同一種物

質(zhì)，屬于純凈物。

［要點4］氧氣的用途

主要是供給呼吸（醫(yī)療急救、登山、潛水、航空）和支持燃燒（煉

鋼、氣焊、化工生產(chǎn)、宇宙航行）。這些用途一般都是利用氧氣易于

跟其他物質(zhì)起反應(yīng)并放出熱量的性質(zhì)。

［要點5］氮?dú)獾男再|(zhì)和用途

氮?dú)馐且环N沒有顏色、沒有氣味、熔點和沸點都很低的氣體，不

能支持燃燒，性質(zhì)不活潑。

［要點6］稀有氣體的性質(zhì)和用途

稀有氣體都是沒有顏色、沒有氣味，性質(zhì)不活潑的氣體，曾被稱

做“惰性氣體”。

稀有氣體的用途有：（1）作為保護(hù)氣：焊接金屬時用來隔絕空氣;

初中化學(xué)（全冊）教案+板書

燈泡中充稀有氣體使燈泡耐用；（2）制成多種電光源，如航標(biāo)燈、強(qiáng)

照明燈、霓紅燈等；（3）用于激光技術(shù)或醫(yī)療麻醉。

［要點7］空氣的污染

1.污染源：化石燃料（煤和石油）的燃燒和工廠的廢氣。

2.污染物：主要是粉塵和氣體。從世界范圍看，排放到空氣中

的氣體污染物較多的是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、步知道怎么收集資料，知道調(diào)查與研究的一般方法，能夠

關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會問題，初

步形成主動參與社會決策的意識。

2.知道什么是物理性質(zhì)；什么是混合物、純凈物。

3.知道空氣的組成，空氣是一種寶貴的自然資源，要防止空氣

污染

【教學(xué)策略】本課題應(yīng)采用實驗導(dǎo)學(xué)、組織討論、指導(dǎo)閱讀等方式進(jìn)

行教學(xué)。

1.演示“測定空氣里氧氣含量”的實驗。在實驗中不斷向?qū)W生提

問，設(shè)置懸念讓學(xué)生思考或提出

假設(shè)。

例如：①盛放紅磷的集氣瓶內(nèi)，除了水（水的作用：因為P2O5易

溶于水，可以使實驗現(xiàn)象更接

近理論值），還有什么（必須把集氣瓶內(nèi)的空氣先五等分，作好標(biāo)記）

②將紅磷點燃后放到集氣瓶里，見到什么現(xiàn)象為什么會有這種現(xiàn)

象（注意煙、霧的區(qū)別）③猜想把止水夾打開后會有什么現(xiàn)象

為什么

④若剩余氣體是氮?dú)?，且氮?dú)馐恰安荒芫S持生命”的氣體，同學(xué)

們可以用什么假設(shè)來說明呢（可以在剩余氣體中放一只飛蟲，飛蟲不

久會死亡）追問：上述實驗不僅知道N2不能維持生命，還可以知道

凡的什么性質(zhì)（難溶于水）

⑤通過實驗現(xiàn)象分析，可以知道空氣的主要成分嗎

⑥學(xué)生課前已做過預(yù)習(xí)，想一想教師今天做的這個測定空氣里氧

氣含量的實驗，是受誰的啟發(fā)而做的呢（具體研究拉瓦錫測定空氣成

分的實驗）

2.在實驗基礎(chǔ)上，歸納小結(jié)空氣的成分，介紹混合物與純凈物的

概念，介紹空氣是一種寶貴的自然資源（氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的用

途）。

3.組織學(xué)生討論，在討論基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成物理性質(zhì)的概念。

4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖畫資料應(yīng)注意的事項。

在閱讀圖2-8,圖2-9及相關(guān)資料后，組織學(xué)生討論，幫助學(xué)生

初中化學(xué)（全冊）教案+板書

形成保護(hù)空氣的意識，并使學(xué)生知道污染指數(shù)與分級標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

【開放探究】

1.結(jié)合平時觀察到的情況，試描述水的物理性質(zhì)。

2.為什么磷常用來做軍事中煙幕彈的原料

3.列舉兩種在生活中常見的混合物，試說出它們分別是由哪些

物質(zhì)組成的

（1）;（2）

4.列舉一例說明空氣中含有水蒸氣。

5.為了防止食品腐爛變質(zhì)，在包裝食品時可以采用真空包裝或

充人保護(hù)氣的方法，對于一些易碎的食品，常常充入氮?dú)庖苑栏脑?/p>

因是。

6.如果把自然界水里溶解的氣體收集起來，分析的結(jié)果是氧氣

的體積分?jǐn)?shù)大于21%,氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)小于78%。此現(xiàn)象設(shè)明

_________________________________________________________________________________________________O

-7.山西省煤炭資源十分豐富，.金煤仍是山西省工業(yè)和民用的

主要燃料。煤的大量燃燒使山西省大部分地區(qū)的空氣質(zhì)量嚴(yán)重下降，

給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及人民健康造成極大危害。你認(rèn)為煤燃燒造成大氣污染的

主要物質(zhì)是（至少寫出三種）。（2000年山西中考）

8.已知：鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，鎂在氮?dú)庵腥紵傻?/p>

化鎂（固體），能否用鎂代替紅磷測定空氣中氧氣的含量簡要說明理

由。

9.田徑運(yùn)動會上，發(fā)令槍所用的原料之一是紅磷。你認(rèn)為運(yùn)動

員開始起跑的依據(jù)應(yīng)該是一

;記時員開始按表的依據(jù)應(yīng)該是;請簡要說明原因

_____________________________________________________O

工居住的地區(qū)的空氣是否受到污染，受污染程度

如何，污染源、污染物分別是什么并討論可以采取哪些措施來防治空

氣污染

【能力提高】

i.下列氧氣的用途是利用氧氣可以支持燃燒并放出熱量的性質(zhì)的是

（）

①氣焊②動植物呼吸③醫(yī)療④潛水⑤宇航

A.①②③B.①⑤C.①③④⑤D.①②③④⑤

2.在治理北京的大氣和水污染的措施中，不可行的是（）

A.抑制水中所有動植物的生長B.公共汽車改用清潔燃料車

C.禁止使用含硫高的劣質(zhì)煤D.禁止排放未經(jīng)處理的廢水

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3.今年春季沙塵暴頻繁侵襲我國北方地區(qū)，會造成空氣中下列哪種

有害成分的增加（）

A.二氧化硫B.二氧化碳C.可吸入顆粒D.一氧化碳

4.在中央電視臺發(fā)布的重點城市空氣質(zhì)量日報中可看到，造成空氣

污染的首要污染物是可吸入顆粒物和二氧化硫。下列對其形成主要原

因的分析不合理的是（）

A.環(huán)境綠化不好，粉塵隨風(fēng)飄揚(yáng)B.生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭

C.工業(yè)生產(chǎn)排放廢水D.機(jī)動車排放尾氣

5.1999年北京市政府開始采取措施，強(qiáng)制各用煤單位使用低硫優(yōu)質(zhì)

煤，主要是為了防止下列哪種氣體對空氣造成污染（）

A.一氧化碳B.二氧化碳C.二氧化氮D.二氧化硫

6.拉瓦錫為了研究空氣的成分，曾把汞放在密閉容器中加熱，得到

了紅色粉末氧化汞，又把這一種紅色粉末加熱，得到了汞和氧氣。寫

出上述兩個反應(yīng)的文字表達(dá)式：;

7.人人都應(yīng)關(guān)心和保護(hù)人類生存的環(huán)境。為監(jiān)測空氣質(zhì)量，江蘇省

淮安市建立了“城市環(huán)境空氣質(zhì)量日報制”，日報：總懸浮顆粒（粉

塵）、二氧化硫、二氧化氮三項指標(biāo)。其中，超標(biāo)，主

要是大規(guī)模不規(guī)范的城市建設(shè)造成的；超標(biāo)，主要是

煤的燃燒造成的；

超標(biāo)，主要是大量汽車、助力車等排放的尾氣造成的。

8.成年人每分鐘大約吸入氧氣8L,大約需要空氣—L,在這些空

氣中氮?dú)饧s為Lo

【達(dá)標(biāo)測評】

1.按體積計算，空氣中含量最多的氣體是,它大約占空氣體

積的百分比是含量居第二位的氣體是它大約占

空氣體積的百分比是。

2.排放到空氣中的有害物質(zhì)，大致可以分為和—

兩大類。從世界范圍看，排放到空氣中的氣體污染物較多的是

、、等0

3.物質(zhì)的物理性質(zhì)一般指一_、狀態(tài)、.、熔點、一、

密度、和溶解性等。

4.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）

A.蒸儲水B.雪碧飲料C.河水D.新鮮空氣

5.按體積計算，空氣中含量最多氣體是（）

A.氧氣B.二氧化碳C.氮?dú)釪.稀有氣體

6.空氣中氮?dú)馀c氧氣的體積比約為（）

初中化學(xué)（全冊）教案+板書

A.4：1HC.1：5

7.澄清石灰水長期敞口放在空氣中會變渾濁，這是因為空氣中含有

（）

A.氧氣B.二氧化碳C.氮?dú)釪.一氧化碳

8.最早通過實驗測定出空氣組成的科學(xué)家是（）

A.瑞典的舍勒B.英國的湯姆生C.法國的拉瓦錫D.意

大利的阿伏加德羅

9.在下圖公共標(biāo)志中，與保護(hù)環(huán)境有關(guān)的是（）

A.②③B.②④C.②③④D.①②③④

★還我一片藍(lán)天

潔凈的空氣是生命的要素。然而，隨著人口的增長和工業(yè)的發(fā)展,

藍(lán)天白云正受著煙塵、毒氣的侵蝕，人們的健康生活，生靈萬物的正

常繁衍也面臨著大氣污濁這個惡魔的威脅。

大氣的污染源有自然和人為兩種。自然污染源主要來自火山爆

發(fā)、森林火災(zāi)和地震產(chǎn)生的煙塵、硫氧化物和氮氧化物等。人為污染

源則是來自人類的生產(chǎn)和生活活動。大氣污染主要來源于人類的活

動，特別是工業(yè)和交通運(yùn)輸。

對人類威脅較大，影響范圍較廣的大氣污染物主要是煤粉塵、二

氧化硫（化學(xué)符號為SOJ、一氧化碳（化學(xué)符號為CO）、二氧化氮（化

學(xué)符號為NO?）等。

細(xì)小的煤粉塵可以進(jìn)入到肺細(xì)胞而沉積，并可能通過血液送往

全身。粉塵粒子表面還會攜帶有毒物質(zhì)進(jìn)入人體,使人患慢性氣管炎、

肺氣腫、肺癌等。

S02被氧化后往往與水氣結(jié)合變成硫酸煙霧，具有極強(qiáng)的腐蝕性。

工業(yè)和汽車排放的co是無色無味的劇毒氣體，數(shù)量大、累積性強(qiáng)，

而且它們排出的氮氧化物和碳?xì)浠衔锝?jīng)太陽紫外線照射后生成一

種有毒的光化學(xué)煙霧。煙霧可以讓人眼睛紅腫、呼吸困難、植物枯死,

橡膠制品變得失去彈性而龜裂。

近年來，由于超音速噴氣飛機(jī)的大量使用，將含有N02的尾氣排

放到平流層中，加上人類使用冷凍劑、消毒劑、起泡劑和滅火劑等化

學(xué)制品時，排放到大氣中大量的氟氯燃等氣體，使臭氧層遭到破壞。

臭氧層能吸收太陽輻射中的大量紫外線，使地球上的生物免遭紫外線

的傷害，它是一切生命的保護(hù)層。

目前，由于它的變薄，在南極上空已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了臭氧層“空洞”，

為此，全世界每年死于皮膚癌的大約有10萬人，患白內(nèi)障的病人也

日益增多。

減少污染，凈化空氣，“還我一片藍(lán)天”，已成為世界各國人民的

初中化學(xué)（全冊）教案+板書

共同心聲，各國紛紛建立具有權(quán)威性的國家環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)，制定環(huán)境

保護(hù)法律和進(jìn)行龐大的治理投資，取得了良好的效果。關(guān)愛地球，關(guān)

愛自然，關(guān)愛生命，讓天空更藍(lán)！

課題2氧氣（第一課時）

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識教學(xué)點：1.氧氣的物理性質(zhì)2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)3.氧

氣的用途

（二）能力訓(xùn)練點：

1.通過活動與探究，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和分

析綜合能力

’2.通過對實驗現(xiàn)象及結(jié)論的分析，培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象、從

個別到一般的抽象概括能力

3.初步建立起研究物質(zhì)的一般方法和合理順序，學(xué)習(xí)沿著知識

的內(nèi)在脈絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的初步方法

（三）德育滲透點：

1.通過活動與探究，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、尊重科學(xué)、尊重事物

發(fā)展規(guī)律的科學(xué)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的進(jìn)取精神

2.培養(yǎng)學(xué)生通過實驗研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)方法

3.對學(xué)生進(jìn)行“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辨證規(guī)律教

育。

【教學(xué)重點】對氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究

【教學(xué)難點】

1.在實驗過程中捕捉有價值的信息

2.依據(jù)實驗結(jié)果，通過比較和分析，歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)

【教學(xué)方法】實驗探究、師生討論

【教具準(zhǔn)備】

1.實驗用品：蠟燭、紅磷、木炭、硫粉、細(xì)鐵絲、鋁箔集氣瓶

（內(nèi)盛氧氣）、燃燒匙、酒精燈、火柴、藥匙、鐐子、燒杯

2.電腦多媒體教學(xué)設(shè)備

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】游戲：請在我的描述中搶答。

（1）它是一種氣體，我們每天都接觸，它無色、無味，化學(xué)性

質(zhì)很穩(wěn)定，可以用做保護(hù)氣，它約占空氣體積的78%。

（2）它也是一種氣體，我們看不見、抓不著、聞不到，但是誰

也離不開它，它約占21%。

敘述：這節(jié)課我們來研究氧氣的性質(zhì)和用途。

初中化學(xué)（全冊）教案+板書

［講述］認(rèn)識物質(zhì)通常是由表及里，先了解物質(zhì)的物理性質(zhì)，再研究物

質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，然后得知該物質(zhì)的用途。

［播放短片］氧氣的物理性質(zhì)。

提示學(xué)生捕捉有關(guān)氧氣物理性質(zhì)的信息，例如色、味、態(tài)、密度、

溶解性等

［學(xué)生歸納］氧氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、狀態(tài)、密度、溶解性

氧氣在通常狀況下：在101千帕，-183℃時變?yōu)椋?/p>

-218℃時變?yōu)閛

［過渡］氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢

［演示實驗2—2］將帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，觀察。

［提問］

（1）現(xiàn)象（2）結(jié)論

［演示實驗2-3］硫在氧氣中燃燒

［提示］

1.觀察要點：（1）硫的顏色、狀態(tài)；（2）硫在空氣中燃燒時發(fā)

生的現(xiàn)象；（3）硫在氧氣中燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象。

2.硫燃燒后的生成物是二氧化硫

［提問］

（1）現(xiàn)象；（2）結(jié)論

［演示實驗2—4］鋁箔的燃燒

［學(xué)生觀察］

（1）鋁箔的形態(tài)（2）鋁箔燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象

［提問］

（1）、現(xiàn)象；（2）結(jié)論；（3）為什么預(yù)先在集氣瓶底先放一

些細(xì)沙

［議一議］為什么物質(zhì)在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒劇烈

［提問］

［過渡］以上對氧氣化學(xué)性質(zhì)的研究是否具有普遍性呢

［學(xué)生實驗探究］

蠟燭、紅磷、木炭、細(xì)鐵絲與氧氣的反應(yīng)；

填寫探究報告。

［小結(jié)］通過展示和交流學(xué)生的探究報告，小結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

［過渡］

［學(xué)生介紹氧氣的用途］（課前查找的資料，文字和圖片）

（1）氧氣的用途：

（2）液氧炸藥：

（3）地球上的氧氣會用完嗎

［拓展］（學(xué)生用課前查找的資料介紹）

初中化學(xué)（全冊）教案+板書

（1）氧氣的兄弟一一臭氧

（2）科學(xué)家合成新型氧分子

（3）氧氣可壓縮成紅色晶體

［總結(jié)］

［方置作業(yè)］以“氧氣”為主題，寫一篇科普小短文。參考題目：《氧

氣的自述》、《氧氣小傳》

［板書設(shè)計］

【實例分析】

【例1】下列變化中物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化的是（）

A.濕衣服經(jīng)風(fēng)吹后變干B.磨制石器C.用麻織布D.煤燃燒

【分析】判斷化學(xué)變化的關(guān)鍵是看變化后是否有新物質(zhì)生成。A、B、

C三項在變化后均沒有新物質(zhì)生成，而D項在反應(yīng)后生成了新物質(zhì)，

故D屬于化學(xué)變化。

答案：D

【例2】氫氣的下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）

A.無色無味B.密度比空氣小C.能燃燒D.難溶于水

【分析】判斷物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵是看是否需要通過化學(xué)變化

才能表現(xiàn)出來。A、B、D