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千里之行,始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)語(yǔ)文《春潮》教案學(xué)校語(yǔ)文《春潮》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的部分,積累語(yǔ)言。

3、感受春潮的氣概磅礴和春天不行抗拒的力氣,了解祖國(guó)山河的壯麗,體會(huì)中國(guó)人民拼搏向上的無(wú)限的生命力(只作簡(jiǎn)潔了解)。

4、學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。學(xué)會(huì)留心觀看四周的景物。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)朗讀,體會(huì)春潮的氣概和春天不行抗拒的力氣。

教學(xué)過(guò)程:

一、寒風(fēng)凜冽,憧憬春天

寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去,春姑娘邁著輕快的腳步向我們走來(lái)。大地上萬(wàn)物躍躍欲動(dòng),將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力,勢(shì)不行擋!

這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)大家一起觀賞在我們這里難以見(jiàn)到的奇景――春潮。(板書(shū)課題)

二、暖風(fēng)習(xí)習(xí),走入春天

1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)“潮”嗎?誰(shuí)能把你所知道的或想象到的情景告知大家?(同學(xué)溝通)

2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來(lái)臨的情形。下面就讓我們一起來(lái)觀賞《春潮》。(指名讀課文,找朗讀較好的同學(xué),能夠起到示范作用。)

3、聽(tīng)完這篇課文,你想說(shuō)些什么?可以說(shuō)說(shuō)知道了什么或有什么感受,也可以提出疑問(wèn)。

4、課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容?(主要介紹了春潮的形成和春潮的不行抗拒的威力。)

三、溪水淙淙,觀看春天

1、英國(guó)詩(shī)人雪萊有句詩(shī)是這樣說(shuō)的:“假如冬天已經(jīng)來(lái)臨,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”就讓咱們像那樣認(rèn)真的觀看春天吧。(指名讀第一二自然段)

是啊,寒冷的冬天已在撤退,而暖和的春天正在進(jìn)攻。你能在文中找出描寫(xiě)“春天在進(jìn)攻”的詞句嗎?自己試著讀一讀。

(指名讀,并說(shuō)一說(shuō)春天在進(jìn)攻表現(xiàn)在什么地方。)

(1)“寒冷的威力已在衰竭,朝陽(yáng)處雪已溶化。”

(2)“雪水順著斜谷流過(guò)來(lái),沖開(kāi)了山澗溪水的冰面?!?/p>

(3)“那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開(kāi)頭活動(dòng)了……沖到山下,流進(jìn)大江?!?/p>

(4)“那冰封的大江……漸漸變酥了,變軟了,顏色也變暗了?!?/p>

為什么不說(shuō)“大江上的冰面變薄了,漸漸開(kāi)頭溶化了”,而是說(shuō)“變酥了,變軟了,變暗了”呢?(同學(xué)爭(zhēng)論,體會(huì)用詞的奇妙。)

老師小結(jié)板書(shū):雪已溶化→沖開(kāi)溪面→瀑布活動(dòng)→大江變了

讀完這些句子,你感受到了什么?(仿佛看到溪水淙淙,感覺(jué)春天即將到來(lái)啦?。?/p>

2、指導(dǎo)朗讀其次段。

(1)再試著自己朗讀這一段,邊讀邊想象描寫(xiě)的景象。

(2)指名讀,指導(dǎo)朗讀時(shí)要用慢語(yǔ)速和低語(yǔ)調(diào)。例如:“漸漸變酥了,變軟了,顏色也變暗了?!钡取?/p>

(3)自己練讀,小組賽讀。(以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時(shí)間去體會(huì)和感悟春潮的'剛剛形成時(shí)的“微弱”和蘊(yùn)含著的具有生命力的春的氣息。)

3、引導(dǎo)背誦

(1)出示

山的背陰處雖然還_____,可是寒冷的威力已在____。朝陽(yáng)處____,雪水順著_____,沖開(kāi)了____。那巨大的____也開(kāi)頭活動(dòng)了,流水聲一每天____,最終成為一股____,_____,______。那冰封的大江在_____,在______,漸漸_____,_____,顏色也____。

(2)自己試試看,能不能把這段話背下來(lái)。

四、大江復(fù)活,觀賞春天

1、春潮就在漸漸地孕育著、積累著,期盼時(shí)機(jī)成熟的時(shí)刻的到來(lái),那時(shí)它要把自己全部的力氣都釋放出來(lái)!“最終有一天,在安靜的黎明中,突然傳來(lái)了山崩地裂的聲響”(引讀第三自然段。)

2、讀完這一段,你認(rèn)為這是一種怎樣的場(chǎng)面?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示。(同學(xué)可能說(shuō)出波瀾壯闊、氣概雄偉、勢(shì)不行擋等等。)

3、指導(dǎo)讀。那么,我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣去讀呢?和其次自然段相比,在語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)上會(huì)有什么不同?(利用比較的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo),同學(xué)更簡(jiǎn)單體會(huì)文中描寫(xiě)的情景,也更能夠體會(huì)到朗讀應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。)

(1)讀感悟,練讀課文。

(2)播放排山倒海的潮水的聲響,讓孩子們想象春潮宏大的氣概與壯麗的景象。

(老師指導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀。這樣更簡(jiǎn)單進(jìn)入情境,進(jìn)而感悟文章,讀好文章。)

朗讀并想象以下詞句

①“風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái),感動(dòng)地向我耳語(yǔ)著:快去看啊,大江復(fù)活了!”

(用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來(lái)臨的那種美妙的心情,應(yīng)用興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀。)

假如把“擠”了進(jìn)來(lái)?yè)Q成“鉆”了進(jìn)來(lái)行嗎?為什么?

②“被禁錮了一冬的大江奔騰著,洶涌著,以它那不行抗拒的力氣推開(kāi)了堅(jiān)冰,呼叫著,撞擊著?!?/p>

③“一塊塊巨大的冰排,被江水推動(dòng)著,山一樣地豎了起來(lái),又摔倒下去,發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響,濺起一片片潔白的浪花。滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了,沉沒(méi)了,迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去?!保ㄓ每鋸埡捅确降氖址ò旬?dāng)時(shí)的情景寫(xiě)得如此形象生動(dòng)。)

(本段處理,主要以朗讀為主,以讀代講,在讀中感悟春潮的聲勢(shì)浩大和不行抗拒。)

4、配樂(lè)朗誦(以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂(lè)),幫助感悟。(引誦,關(guān)心同學(xué)背誦本段,積累語(yǔ)言。)

5、發(fā)揮你的想象力,如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么?(這個(gè)問(wèn)題可能有些難度,老師可給孩子們簡(jiǎn)潔介紹《苦菜花》的寫(xiě)作背景。這里不但使孩子們的想象力得到發(fā)揮,更重要的是側(cè)重在愛(ài)國(guó)教育上。)

五、春潮澎湃,贊美春天

1、出示課件:春天剛剛靠近,雪水溶化,溪水淙淙,大江開(kāi)冰的奔騰洶涌的情景。

2、看了剛才的錄像,你能用自己的話贊美一下美妙的春天嗎?

3、帶著你的這些感受再去讀讀這篇課文,看看你又有什么新的收獲。

六、拓展閱讀,比較春天

給同學(xué)們推舉三篇文章

1、郁達(dá)夫的《古都的秋》(這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。

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