小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)反思

Unit3Whattimedoyouusuallygotoschool?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.

學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)詞組：getup、brushteeth、washface、putonclothes、putonshoes、havebreakfast.2.學(xué)生能利用Whattimedoyou……?I…at…詢問不同時(shí)間點(diǎn)所做的事情進(jìn)行交流和對(duì)話。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣二、教學(xué)過程Step1、Learningaims.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師讀出來。Step2、Freetalk.給學(xué)生出示一張學(xué)校的地圖的照片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語對(duì)話的情境，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校地圖中的不同地點(diǎn)來說出看到了什么，以及在這個(gè)地方都做了什么事情，來復(fù)習(xí)舊知，引出新知。先找學(xué)生與自己進(jìn)行對(duì)話，然后生生對(duì)話。復(fù)習(xí)學(xué)過的句型，讓學(xué)生達(dá)到練習(xí)的目的。Step3、Newwords：把學(xué)生分成男女生組，通過“抓海星”“抓螃蟹”的方式來激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并在最后給出獲勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。在本環(huán)節(jié)中，教師逐個(gè)出示與詞組相對(duì)應(yīng)的圖片，教師先播放錄音讓學(xué)生感受詞組的發(fā)音，之后找個(gè)別學(xué)生讀詞組，檢查學(xué)生的發(fā)音，再領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀。為了避免了讀單詞的單一性，枯燥性，詞組操練時(shí)采用了“男女生分組比賽”“小老師”“Magicfinger”“閃卡片”的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。Step4、Newsentences：在講授新句型時(shí)，教師采用了由淺入深，層層遞進(jìn)邊學(xué)邊復(fù)習(xí)的活動(dòng)方式來講授新句型，先有圖片引出本節(jié)課詞組，又出示時(shí)間，例：Igetupat6：00.又接著詢問學(xué)生如何對(duì)時(shí)間進(jìn)行提問“Whatthedoyougetup？”讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己運(yùn)用所學(xué)短語替換！看圖片，練習(xí)對(duì)話。教師出示不同的動(dòng)作圖片，讓學(xué)生用本節(jié)句型進(jìn)行師生對(duì)話，教師利用了PPT制作“Bigwheel（大轉(zhuǎn)輪）游戲”來練習(xí)句型。Step5、為了學(xué)生能夠更加熟悉和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，教師設(shè)置語篇教學(xué)部分，學(xué)生分角色來扮演Liwei和Bill。Step6情景拓展，一個(gè)小記者與姚明的情景對(duì)話評(píng)課二：本節(jié)課多次采用情境教學(xué)，采用游戲手段練習(xí)突出，練習(xí)效果新穎多樣，讓學(xué)生在語境中理解詞句，提高學(xué)生的會(huì)話能力，但在最后“小記者與姚明對(duì)話”時(shí)學(xué)生練習(xí)的時(shí)間短。評(píng)課三：獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制貫穿整節(jié)課堂，男女生分組，城堡抓海星、螃蟹能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最后獲勝組獲得禮物—學(xué)生生活照片，達(dá)到情感升華。但是分成AB與CD組更好，因?yàn)檫@個(gè)班女生較少，練習(xí)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)性不夠強(qiáng)烈。還需改進(jìn)的地方：通過本節(jié)課的課堂效果和各位老師的評(píng)課來看，本節(jié)課有得有失，首先，本次課例研究的情境教學(xué)法在本節(jié)課中并沒有體現(xiàn)的非常充分，我把詞組教學(xué)與句型教學(xué)結(jié)合起來教授，學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)掌握住，證明學(xué)生在上課時(shí)還是很認(rèn)真配合老師的，但是在句型檢測(cè)，有個(gè)別學(xué)生仍然發(fā)現(xiàn)又掌握牢的現(xiàn)象，仍需要加強(qiáng)練習(xí)。其次，句型操練時(shí)，出示的本節(jié)課文，需要分角色來扮演找了兩組學(xué)生表演，沒有遵循“面向全體”的教學(xué)原則，新課程理念倡導(dǎo)面向全體，體驗(yàn)參與，所以，在設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到全體性和參與度。最后，通過