六年級(jí)數(shù)學(xué)教案-《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(2)》

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(2)》第頁(yè)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(2)》全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題（2六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(2)》全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)四的第６～１０題。

教學(xué)目的：

１．使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

２．培養(yǎng)分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。

教學(xué)重點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，找準(zhǔn)單位１

教學(xué)難點(diǎn)：依題意正確畫圖教學(xué)過程：

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一、復(fù)習(xí)。

１．先說出下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。

２．指出下面每組中的兩個(gè)量，應(yīng)把誰看作單位“１”。

（１）梨的筐數(shù)是蘋果的。

（２）梨的筐數(shù)的和蘋果的筐數(shù)相等。

（３）白羊只數(shù)的等于黑羊的只數(shù)。

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（４）白羊的只數(shù)相當(dāng)于黑羊的。

３．教師給上面的第２題每個(gè)小題補(bǔ)充一個(gè)已知條件，再要求學(xué)生口頭提出問題并解答。

（１）有４０筐蘋果，梨的筐數(shù)是蘋果的。()？

（２）梨的筐數(shù)是和蘋果的筐數(shù)相等，有４０筐。（）？

（３）有４０只白羊，白羊的只數(shù)的等于黑羊的只數(shù)。（）？

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(2)》全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。（４）白羊的只數(shù)相當(dāng)于黑羊的，有４０只黑羊。（）？

二、新授。

１．出示例３。

小亮的儲(chǔ)蓄箱中有１８元，小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的，小新儲(chǔ)蓄的是小華的。小新儲(chǔ)蓄了多少元？

（１）指名讀題，說也已知條件和問題。

（２）怎樣用線段圖表示已知條件和問題。

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先畫一條線段，表示誰儲(chǔ)蓄的錢數(shù)？為什么？

學(xué)生回答后，教師畫線段圖。

再畫一條線段，表示誰儲(chǔ)蓄的錢數(shù)？畫多長(zhǎng)？根據(jù)什么？學(xué)生回答：

根據(jù)“小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小亮的”，把小亮的錢數(shù)作為單位“１”，平均分成６份，再畫出與這樣的５份同樣長(zhǎng)的線段。

然后畫一條線段表示誰的錢數(shù)？畫多長(zhǎng)？根據(jù)什么？引導(dǎo)回答：

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根據(jù)“小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小華的”，把小華的錢數(shù)作為單位“１”，平均分成３份，再畫出與這樣的２份同樣長(zhǎng)的線段。

教師畫：

（２）分析數(shù)量關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生說出，從已知條件或從問題分析，說出要求小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)，必須先求小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)。因此這是一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。

（３）確定每一步的算法，列式計(jì)算。

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①求小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)怎樣想？

引導(dǎo)學(xué)生回答：根據(jù)“小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小亮的

把小亮的錢數(shù)看作單位”１“，就是求１８的是多少，所以用乘法計(jì)算。列式：

（元）

②求小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)怎樣想？

引導(dǎo)學(xué)生回答：根據(jù)”小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小華的“，把小華六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(2)》全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。的錢數(shù)看作單位”１“，就是求１５的是多少，所以也用乘法計(jì)算。列式：

（元）

把上面的分上步算式列成綜合算式，該怎樣列？

（元）

（４）檢驗(yàn)，寫答語。答：小新儲(chǔ)蓄了１０元。

２．做一做。

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讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第１９頁(yè)下的”做一做“，先畫線段圖表示已知條件和問題，獨(dú)立解答后，進(jìn)行訂正。指名說一說自己是怎樣確定計(jì)算方法的。

３．小結(jié)。

從上面的分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題看，與前一節(jié)所學(xué)的一步應(yīng)用題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？怎樣判斷計(jì)算方法？

學(xué)生回答后，教師歸納：今天學(xué)的是連續(xù)兩次求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是要能正確地判斷第一步把誰看作單位”１“，第二步把誰看作單位”１“。

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三．鞏固練習(xí)。

完成練習(xí)四的第６、７題。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課我們共同研究了什么？

解答這類分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題關(guān)鍵是什么？

五、布置作業(yè)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(2)》全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。

完成練習(xí)四的第８～１０題。六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(2)》全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(2)》全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(2)》全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(2)》全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(2)》全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(2)》全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(2)》全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(2)》全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(2)》全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(2)》全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(2)》全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。［教學(xué)內(nèi)容］：教科書第53—55頁(yè)

［教學(xué)目標(biāo)］：

1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。

［教材簡(jiǎn)析］：例題通過相對(duì)復(fù)雜的問題情境，引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡(jiǎn)便按法，再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問題。

［教學(xué)過程］：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：同學(xué)們都有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)?fù)晡铮瑺I(yíng)業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢，今天我們也來用計(jì)算器解決一些計(jì)算問題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題

1、教學(xué)例4

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(2)》全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元？

（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。

（3）提問：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：①按照“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按鍵。②先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。

（4）嘗試計(jì)算。

（5）集體校對(duì)。提問：怎樣才能計(jì)算得又對(duì)又快？學(xué)生的想法可能有：①先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按。②看到零點(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。③按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對(duì)一下。④算完還可以用計(jì)算器再算一遍。

2、完成“試一試”

（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請(qǐng)你用計(jì)算器算一算。

（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(2)》全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非?？旖荩_率也高。

［設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，為確保計(jì)算的快捷和正確，核對(duì)和驗(yàn)算很重要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。

學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。］

三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展

1、完成“練一練”

（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書上記下每題的得數(shù)。

（2）交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，按好后注意核對(duì)，提高計(jì)算的正確率。

2、完成練習(xí)九第6題

（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？

（2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。

（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。

3、練習(xí)九第8題

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(2)》全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，說說每欄表示什么含義。

（2）思考：怎樣算“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費(fèi)后的余額。

（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。

（4）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對(duì)答案。

（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計(jì)每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。

［設(shè)計(jì)意圖：通過用計(jì)算器計(jì)算開支情況，使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。］

4、練習(xí)九第9題

（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。

（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(2)》全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：①個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。每個(gè)數(shù)的末尾都是9。②小數(shù)中間“8”的個(gè)數(shù)和個(gè)位上的數(shù)一樣。

（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算來探索一些計(jì)算中的規(guī)律，一方面可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題結(jié)論的意識(shí)能力，另一方面可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算過程中的一些“有趣”的現(xiàn)象，從而使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)學(xué)是一門有規(guī)律的科學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)