新師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第第頁新師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，教書育人，教書者必需先為人師，育人者必先行為示范，老師的職業(yè)特點(diǎn)確定了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。

新《規(guī)范》對(duì)老師既有底線的要求，又有較高的標(biāo)準(zhǔn)。通過對(duì)新《規(guī)范》的學(xué)習(xí)，我再次感受到了“老師是人類靈魂的工程師”這句話的重量，也使我充分熟悉了作為一名老師的責(zé)任和重?fù)?dān)。

從教至今，已有十幾個(gè)年頭，通過這幾年的工作、學(xué)習(xí)，我認(rèn)為師德至少有三個(gè)層次，首先有愛，然后是德，最終是師德。

愛到底要愛什么？我認(rèn)為作為老師首先要愛崗敬業(yè)，愛同學(xué)，這也是新《規(guī)范》中提到的兩條。不愛老師這個(gè)職業(yè)是很難有老師特有的那種奉獻(xiàn)精神的，而愛同學(xué)更是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表如今對(duì)同學(xué)一視同仁，絕不厚此薄彼，按成果區(qū)分對(duì)待，這次新《規(guī)范》也明確規(guī)定“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。老師又要學(xué)會(huì)寬容，嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛，寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種慈愛。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛同學(xué)，特殊對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)同學(xué)要有耐煩，對(duì)同學(xué)微小之處的好的轉(zhuǎn)變也要擅長(zhǎng)發(fā)覺，發(fā)覺他們“的閃光點(diǎn)”，敬重同學(xué)的獨(dú)特差異，以公平的目光看待每一個(gè)同學(xué)，并且多加鼓舞，培育同學(xué)健康的人格，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)老師還應(yīng)當(dāng)無私奉獻(xiàn)，關(guān)懷每一位同學(xué)的成長(zhǎng)。這種愛是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育的愛，作為一種出自崇高目的、布滿科學(xué)精神、普遍、長(zhǎng)久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求老師細(xì)心喜愛同學(xué)，又包括要求老師細(xì)心教育同學(xué)。

其次是德，也就是品德，換一句說就是老師的人格魅力。由于在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，老師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。老師工作有劇烈的典范性，因此老師要以身作則為人師表才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。

俄國(guó)有名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：老師的人格，就是教育工作的一切。但是我覺得為人師者光有人格還不夠，我們師范學(xué)校大多有一句校訓(xùn)：學(xué)高為師，身正為范。光身正是不夠的，身為人師無學(xué)既是無德！在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危急，所以作為老師就要不斷地學(xué)習(xí)，甚至終身學(xué)習(xí)。不斷地完善自己，讓自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的專業(yè)性的老師。正如我們的先哲孔子所說“學(xué)不厭，教不倦。”這也是新《規(guī)范》中對(duì)老師提出的一個(gè)較高標(biāo)準(zhǔn)，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是老師走向終身進(jìn)展的基本原則，老師要把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身進(jìn)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。正如蘇霍姆林斯基曾說：“讀書，讀書，再讀書——老師的教育素養(yǎng)正是取決與此?！?/p>

以上是我學(xué)習(xí)了新師德規(guī)范后的一些粗淺體會(huì)，在將來的日子里，我將以易經(jīng)里的兩句話自勉：天行健，君子以自強(qiáng)不息；