《有效上課-知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》培訓(xùn)心得

《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》培訓(xùn)心得《有效上課——學(xué)問建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》培訓(xùn)心得

第一篇：《有效上課——學(xué)問建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》培訓(xùn)心得《有效上課——學(xué)問建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》培訓(xùn)心得

201*年7月16日——7月23日我參與了由鬃嶺鎮(zhèn)中心校組織的暑期培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是《有效上課——學(xué)問建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》，由官寨學(xué)校的彭榮才老師授課。彭老師上課生動精彩，妙語如珠，使原來有些枯燥的課堂布滿了歡快氣氛。通過對《有效上課——學(xué)問建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》這本書的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多是上課有效率的方法，下面我就談?wù)勎覍@本書的一些心得和體會：

萬事德為先，尤以師為重，老師的職業(yè)抱負(fù)是其獻(xiàn)身于訓(xùn)練工作的根本動力，動機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對老師的訓(xùn)練教學(xué)工作來說也不例外，老師要干好老師工作，首先要有劇烈而長久的動機(jī)，有很高的工作樂觀性，師德的實(shí)質(zhì)就是訓(xùn)練事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對訓(xùn)練事業(yè)及其社會地位的認(rèn)同、情感和行動，很難設(shè)想一個對訓(xùn)練工作毫無愛好的人，一個見到同學(xué)就心煩的人，不會努力完成訓(xùn)練教學(xué)工作。因此不斷增加自己的訓(xùn)練事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，同學(xué)的全面進(jìn)展，在肯定程度上取決于老師文化學(xué)問的廣泛性和深刻性，當(dāng)前，在推動素養(yǎng)訓(xùn)練，提倡更新訓(xùn)練理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣闊老師面臨的重要課題，本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個人供應(yīng)了更為寬闊的學(xué)習(xí)天地，同時也使我們每一位老師深深地感到“教學(xué)相長”這個詞語的內(nèi)在含義，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)不再是我們老師學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的一個子集?，F(xiàn)代師生的學(xué)問結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們老師單在學(xué)問方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜同學(xué)為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的學(xué)問體系，保持一顆永久年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今訓(xùn)練形勢的進(jìn)展。

二、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念，相信我的同學(xué)肯定能成才，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是進(jìn)展的主體，老師面對的是同學(xué)的將來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于同學(xué)的成長，老師的訓(xùn)練觀念是其從事訓(xùn)練工作的心理背景，這種期望不僅是老師自身工作的理念，更是同學(xué)進(jìn)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了訓(xùn)練家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，老師眼中就沒有差生，只有差異，實(shí)施差異的訓(xùn)練，就會有差異的進(jìn)展。

三、完善教學(xué)力量，明確熟悉到訓(xùn)練不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是老師有目的、有方案、有組織的對同學(xué)傳道、授業(yè)解惑的行為，訓(xùn)練行為是在老師自我接近下的一種有選擇的技術(shù)，是依據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的閱歷，學(xué)問而形成的一整套操作技巧，我們只有擅長設(shè)計教學(xué)，擅長討論教材，選擇合理的教法，學(xué)法，敏捷地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化訓(xùn)練技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的進(jìn)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于制造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到精確?????、鮮亮、生動的境界。使同學(xué)不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。

其次篇：《有效上課——學(xué)問建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》培訓(xùn)心得《有效上課學(xué)問建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》

培訓(xùn)心得體會

田壩中學(xué)王鵬

我參與了本校組織的暑期培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是《有效上課——學(xué)問建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》。老師上課生動精彩，妙語如珠，使原來有些枯燥的課堂布滿了歡快氣氛。通過對《有效上課——學(xué)問建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》這本書的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多是上課有效率的方法，下面我就談?wù)勎覍@本書的一些心得和體會：

萬事德為先，尤以師為重，老師的職業(yè)抱負(fù)是其獻(xiàn)身于訓(xùn)練工作的根本動力，動機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對老師的訓(xùn)練教學(xué)工作來說也不例外，老師要干好老師工作，首先要有劇烈而長久的動機(jī)，有很高的工作樂觀性，師德的實(shí)質(zhì)就是訓(xùn)練事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對訓(xùn)練事業(yè)及其社會地位的認(rèn)同、情感和行動，很難設(shè)想一個對訓(xùn)練工作毫無愛好的人，一個見到同學(xué)就心煩的人，不會努力完成訓(xùn)練教學(xué)工作。因此不斷增加自己的訓(xùn)練事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，同學(xué)的全面進(jìn)展，在肯定程度上取決于老師文化學(xué)問的廣泛性和深刻性，當(dāng)前，在推動素養(yǎng)訓(xùn)練，提倡更新訓(xùn)練理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣闊老師面臨的重要課題，本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個人供應(yīng)了更為寬闊的學(xué)習(xí)天地，同時也使我們每一位老師深深地感到“教學(xué)相長”這個詞語的內(nèi)在含義，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)不再是我們老師學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的一個子集?，F(xiàn)代1

師生的學(xué)問結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們老師單在學(xué)問方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜同學(xué)為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的學(xué)問體系，保持一顆永久年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今訓(xùn)練形勢的進(jìn)展。

二、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念，相信我的同學(xué)肯定能成才，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是進(jìn)展的主體，老師面對的是同學(xué)的將來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于同學(xué)的成長，老師的訓(xùn)練觀念是其從事訓(xùn)練工作的心理背景，這種期望不僅是老師自身工作的理念，更是同學(xué)進(jìn)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了訓(xùn)練家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，老師眼中就沒有差生，只有差異，實(shí)施差異的訓(xùn)練，就會有差異的進(jìn)展。

三、完善教學(xué)力量，明確熟悉到訓(xùn)練不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是老師有目的、有方案、有組織的對同學(xué)傳道、授業(yè)解惑的行為，訓(xùn)練行為是在老師自我接近下的一種有選擇的技術(shù)，是依據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的閱歷，學(xué)問而形成的一整套操作技巧，我們只有擅長設(shè)計教學(xué)，擅長討論教材，選擇合理的教法，學(xué)法，敏捷地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化訓(xùn)練技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的進(jìn)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于制造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到精確?????、鮮亮、生動的境界。使同學(xué)不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。

水塘堡彝族苗族鄉(xiāng)田壩

初級中學(xué)

《有效上課學(xué)問建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》

培

訓(xùn)

心

得

體

會

老師：王鵬

201*年10月

時間：

第三篇：《有效上課——學(xué)問建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》培訓(xùn)心得_2有效上課

——學(xué)問建構(gòu)型視野下的上課問題與對策

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得

岔河學(xué)校蔡興貴

本學(xué)期以來我仔細(xì)地學(xué)習(xí)了《有效上課學(xué)問建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》這本書，我學(xué)到了許多有效率上課的方法。我個人認(rèn)為，同學(xué)的全面進(jìn)展，在肯定程度上取決于老師文化學(xué)問的廣泛性和深刻性，當(dāng)前，在推動素養(yǎng)訓(xùn)練，提倡更新訓(xùn)練理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣闊老師面臨的重要課題，本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)。信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個人供應(yīng)了更為寬闊的學(xué)習(xí)天地，同時也使我們每一位老師深深地感到“教學(xué)相長”這個詞語的內(nèi)在含義，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)不再是我們老師學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的一個子集。現(xiàn)代師生的學(xué)問結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們老師單在學(xué)問方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜同學(xué)為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的學(xué)問體系，保持一顆永久年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今訓(xùn)練形勢的進(jìn)展。

二、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念，相信我的同學(xué)肯定能成才，同學(xué)是學(xué)習(xí)

的仆人，是進(jìn)展的主體，老師面對的是同學(xué)的將來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于同學(xué)的成長，老師的訓(xùn)練觀念是其從事訓(xùn)練工作的心理背景，這種期望不僅是老師自身工作的理念，更是同學(xué)進(jìn)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了訓(xùn)練家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，老師眼中就沒有差生，只有差異，實(shí)施差異的訓(xùn)練，就會有差異的進(jìn)展。

三、完善教學(xué)力量，明確熟悉到訓(xùn)練不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是老師有目的、有方案、有組織的對同學(xué)傳道、授業(yè)解惑的行為，訓(xùn)練行為是在老師自我接近下的一種有選擇的技術(shù)，是依據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的閱歷，學(xué)問而形成的一整套操作技巧，我們只有擅長設(shè)計教學(xué)，擅長討論教材，選擇合理的教法，學(xué)法，敏捷地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化訓(xùn)練技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的進(jìn)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于制造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到精確?????、鮮亮、生動的境界。使同學(xué)不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。

有效的教學(xué)要求老師能有效地講授、有效地提問、有效地激勵，自己“教”得不苦，同學(xué)“學(xué)”得不累，卻能得到真實(shí)的進(jìn)步和成長。這實(shí)乃是老師教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，是我們一線老師孜孜

以求的教學(xué)之崇高境界。

第四篇：《有效上課——學(xué)問建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》培訓(xùn)心得——梁永貴《有效上課——學(xué)問建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》和《老師課堂教學(xué)力量的培育與訓(xùn)練》

學(xué)習(xí)心得體會

大山中學(xué)梁永貴

本學(xué)期我仔細(xì)地學(xué)習(xí)了《有效上課——學(xué)問建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》、《老師課堂教學(xué)力量的培育與訓(xùn)練》這兩本書，我學(xué)到了許多有效率上課的方法，我對此次學(xué)習(xí)做如下總結(jié)：

萬事德為先，尤以師為重，老師的職業(yè)抱負(fù)是其獻(xiàn)身于訓(xùn)練工作的根本動力，動機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對老師的訓(xùn)練教學(xué)工作來說也不例外，老師要干好老師工作，首先要有劇烈而長久的動機(jī)，有很高的工作樂觀性，師德的實(shí)質(zhì)就是訓(xùn)練事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對訓(xùn)練事業(yè)及其社會地位的認(rèn)同、情感和行動，很難設(shè)想一個對訓(xùn)練工作毫無愛好的人，一個見到同學(xué)就心煩的人，不會努力完成訓(xùn)練教學(xué)工作。因此不斷增加自己的訓(xùn)練事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。

我認(rèn)為，同學(xué)的全面進(jìn)展，在肯定程度上取決于老師文化學(xué)問的廣泛性和深刻性，當(dāng)前，在推動素養(yǎng)訓(xùn)練，提倡更新訓(xùn)練理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣闊老師面臨的重要課題，本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個人供應(yīng)了更為廣

闊的學(xué)習(xí)天地，同時也使我們每一位老師深深地感到“教學(xué)相長”這個詞語的內(nèi)在含義，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)不再是我們老師學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的一個子集?，F(xiàn)代師生的學(xué)問結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們老師單在學(xué)問方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜同學(xué)為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的學(xué)問體系，保持一顆永久年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今訓(xùn)練形勢的進(jìn)展。

二、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念，相信我的同學(xué)肯定能成才，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是進(jìn)展的主體，老師面對的是同學(xué)的將來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于同學(xué)的成長，老師的訓(xùn)練觀念是其從事訓(xùn)練工作的心理背景，這種期望不僅是老師自身工作的理念，更是同學(xué)進(jìn)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了訓(xùn)練家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，老師眼中就沒有差生，只有差異，實(shí)施差異的訓(xùn)練，就會有差異的進(jìn)展。

三、完善教學(xué)力量，明確熟悉到訓(xùn)練不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是老師有目的、有方案、有組織的對同學(xué)傳道、授業(yè)解惑的行為，訓(xùn)練行為是在老師自我接近下的一種有選擇的技術(shù)，是依據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的閱歷，學(xué)問而形成的一整套操作技巧，我們只有擅長設(shè)計教學(xué)，擅長討論教材，選擇合理的教法，學(xué)法，敏捷地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化訓(xùn)練技術(shù)??才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的進(jìn)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于制造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到精確?????、鮮亮、生動的境界。使同學(xué)不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。

課堂教學(xué)力量是老師的基本素養(yǎng)，是老師力量結(jié)構(gòu)中的核心要素，即課堂是實(shí)施新課程的主要場所，是培育同學(xué)全面進(jìn)展的最重要場所，課堂教學(xué)的排列是有序的。

在我們以前的教學(xué)中，使用的教學(xué)方式都比較單一，雖然效果有，但總感覺效果沒有達(dá)到最好，通過本次培訓(xùn)，我學(xué)會了更多的思維理念和教學(xué)方式，我想對我今后的教同學(xué)涯會有很大的關(guān)心。

課堂教學(xué)是根據(jù)學(xué)問體系的規(guī)律挨次而循序漸進(jìn)的。通過老師的程序設(shè)計、師生的樂觀互動，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容過程中漸漸形成和提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，培育的學(xué)習(xí)愛好使同學(xué)能夠自覺養(yǎng)成“愿學(xué)”、能“會學(xué)”、“樂學(xué)”、“快學(xué)”。

因此，老師的首要任務(wù)就是如何使同學(xué)“愿學(xué)”，即首先激活學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，老師務(wù)必教會同學(xué)會聽課，讓他們在聽課時做到“有信念”、“能用心”、“會專心”。

其次學(xué)習(xí)方法是通向?qū)W習(xí)勝利的橋梁，沒有好的學(xué)習(xí)方法，就沒有好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法，學(xué)要得法。每個同學(xué)因共性的差異和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，必需選擇最適合于自己的自學(xué)方法。

因此，老師要因人而異地教會他們各自的自學(xué)方法。老師營造同學(xué)樂觀學(xué)習(xí)氛圍能將同學(xué)置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，能使同學(xué)不知疲乏地投身到學(xué)習(xí)中，那么老師的課堂教學(xué)就能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行就能達(dá)到事半功倍的效果，老師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中也就能提高自身課堂教學(xué)力量，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在學(xué)習(xí)中提高。

201*年8月26日

第五篇：小繼教《有效上課學(xué)問建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》鄉(xiāng)級培訓(xùn)心得201*年“十二五”小繼教校本集中培訓(xùn)

《有效上課學(xué)問建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》學(xué)習(xí)心得

納雍縣勺窩鄉(xiāng)杓可學(xué)校楊正奎

201*年7月28日

本人通過對《有效上課——學(xué)問建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》一書的培訓(xùn)，我感受頗多。在教學(xué)實(shí)踐中，長期以來始終以為憑良心多教給同學(xué)一些學(xué)問就是盡到了做老師的責(zé)任。在學(xué)習(xí)完這本書后才發(fā)覺這一思想局限的。

一、促進(jìn)孩子智力的進(jìn)展，創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍是關(guān)鍵老師的根本是教書育人而教書主要在課堂上進(jìn)行。因此，如何上好一節(jié)課是我們必需攻克的一大難題。和諧的課堂氛圍能促進(jìn)孩子智力的進(jìn)展學(xué)問的把握和力量的提高。在和諧的課堂氛圍中孩子的思維處于樂觀的狀態(tài)心情就會高漲思維才會活躍。這就要求我們要關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求愛護(hù)同學(xué)的奇怪???心和求知欲充分激發(fā)同學(xué)的主動意識和進(jìn)取精神在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式下通過不斷創(chuàng)新訓(xùn)練行為讓同學(xué)領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。

二、同學(xué)有無進(jìn)步或進(jìn)展，增加課堂有效性是核心所謂“有效”主要是指通過老師在一段時間的教學(xué)后同學(xué)所獲得的詳細(xì)進(jìn)步或進(jìn)展。有效上課的核心就是上課的效益即什么樣的教學(xué)是有效的是高效、低效還是無效教學(xué)有沒有效益并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不仔細(xì)而是指同學(xué)有沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲即使老師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣假如同學(xué)學(xué)得很辛苦但沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展也是無效或低效教學(xué)。因此同學(xué)有無進(jìn)步或進(jìn)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。

三、學(xué)問建構(gòu)型視野，解決問題是根本

我認(rèn)為這本書很好的解決了在學(xué)問建構(gòu)型視野下突顯的幾個問題：

問題一，在課堂中老師的角色是什么如何定位如何轉(zhuǎn)型全新的學(xué)問建構(gòu)下的課堂應(yīng)當(dāng)從老師教的課堂走向同學(xué)學(xué)的課堂。由于以教授學(xué)問為主的課堂老師只是學(xué)問的講授者老師發(fā)揮的(請關(guān)注：.)作用有點(diǎn)像“蠟燭”它起到的作用只是通過燃燒自己老師滔滔不絕的講解照亮同學(xué)將學(xué)問灌輸給同學(xué)不管同學(xué)接受效果如何。而在新的授課模式下要求老師起到的作用類似于打火機(jī)他發(fā)揮的作用是啟迪同學(xué)的心靈和引領(lǐng)同學(xué)釋放出思維的火花。這種授課模式的轉(zhuǎn)變要求我們老師要努力做到從學(xué)問的指導(dǎo)者向主持人、

服務(wù)者、乃至于最終的埋伏者的角色轉(zhuǎn)變。這要求老師不斷增加自己對課堂的駕馭力量實(shí)現(xiàn)由行到身、心和神的轉(zhuǎn)變。

問題二課堂是什么地方老師與同學(xué)的關(guān)系是什么新的學(xué)問建構(gòu)下的課堂是師生學(xué)問共同成長學(xué)問探究、力量提升、情感態(tài)度價值觀得到升華的地方。在這種新的授課模式下課堂應(yīng)當(dāng)是家庭——新形勢下民主開放式得家庭而不是封建社會下獨(dú)斷專行式的家庭。由于家庭給人以溫馨的感覺讓同學(xué)有平安感不怕發(fā)表見解不怕說錯問題同學(xué)會享受到充分的話語權(quán)。在這種氛圍下同學(xué)才能激情燃燒自己的思維釋放自己的靈感。只有這樣才能將被動接受學(xué)問的課堂變成師生共同成長的陣地。在這種新授課形式下老師的主體地位將不斷下降而同學(xué)的主體地位得到不斷地提升最終達(dá)到師生公平的位置。在這