教師面試考試內(nèi)在技能結(jié)構(gòu)化

教師面試考試內(nèi)在技能-結(jié)構(gòu)化一、結(jié)構(gòu)化含義結(jié)構(gòu)化面試，也稱標(biāo)準(zhǔn)化面試，是依照所制訂評(píng)價(jià)指標(biāo)，利用特定問(wèn)題、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵照特定程序，經(jīng)過(guò)測(cè)評(píng)人員與被試者進(jìn)行語(yǔ)言交流，對(duì)被試者進(jìn)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程。二、結(jié)構(gòu)化答辯禁忌1.透露詳細(xì)個(gè)人信息2.漫無(wú)邊際，拉家常3.自吹自擂、面面俱到4.坑騙評(píng)委5.搶話插話6.語(yǔ)言重復(fù)追加三、面試結(jié)構(gòu)化題目類型結(jié)構(gòu)化題目主要由自我認(rèn)知類、人際溝通類、組織管理類、應(yīng)急應(yīng)變類、綜合分析類組成。教師崗位題目還有一些教育理論、教育教學(xué)知識(shí)相關(guān)問(wèn)題。下面就綜合分析類、人際溝通類、組織管理類和應(yīng)急應(yīng)變類題目標(biāo)答題方法進(jìn)行說(shuō)明。(一)綜合分析類綜合分析類題目分為兩大類：即現(xiàn)象類和認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)類。1.現(xiàn)象類回答這類題目可采取四步定位法：2.認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)類(1)單觀點(diǎn)【例題】：怎樣了解“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”?【參考答案】“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”是古希臘哲學(xué)家亞里士多德所說(shuō)。他說(shuō)這句話是因?yàn)樗谧非笳胬淼缆飞?，即使恩師柏拉圖給了他非常多指導(dǎo)和幫助，但他不畏權(quán)威、不畏傳統(tǒng).他毫不掩飾他在哲學(xué)思想上與老師所存在嚴(yán)重分歧，毫不留情地批評(píng)自己恩師錯(cuò)誤。在面對(duì)他人“忘恩負(fù)義之徒”指責(zé).他回敬了響徹歷史長(zhǎng)河一句名言：“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理!”我是非常贊同亞里士多德這種做法?？茖W(xué)面前人人平等。即使我們要尊重給予我們指導(dǎo)和幫助前輩和恩師，但并不妨礙知識(shí)交流和碰撞。當(dāng)我們對(duì)一些知識(shí)有新看法和看法時(shí)，要學(xué)會(huì)大膽地?fù)P棄才能使知識(shí)愈加充實(shí)、更具生命力。這種表示和批判是不一樣觀點(diǎn)展現(xiàn)，并不是對(duì)人批判，這與尊重老師是不矛盾，甚至能夠看作是對(duì)老師最大尊重。所以，在我學(xué)習(xí)過(guò)程中，我一直堅(jiān)持“不唯書(shū)，不唯上，不唯全”標(biāo)準(zhǔn)，大膽設(shè)疑，主動(dòng)思索，爭(zhēng)取知識(shí)學(xué)習(xí)深刻、透徹和創(chuàng)新。這也是得益于亞里士多德這句話鼓舞。(2)多觀點(diǎn)類答題思緒：(1)解釋題目中多個(gè)觀點(diǎn)含義(2)詳細(xì)分析破題(3)分析論證(4)總結(jié)提升【例題】：俗話說(shuō)：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。不過(guò)也有些人說(shuō)：在求職中，驕傲使人進(jìn)步，謙虛使人落后。你怎么看?【參考答案】這兩句話表面看起來(lái)是矛盾、對(duì)立、相反。不過(guò)按照辨證法觀點(diǎn)來(lái)看，二者有內(nèi)在、必定聯(lián)絡(luò)，所以，要堅(jiān)持詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析。首先，“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，是告誡我們：在工作、生活、學(xué)習(xí)以及為人處世等方面，都應(yīng)該戒驕戒躁、謙虛慎重。謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后這是被實(shí)踐證實(shí)了顛撲不破真理，假如我們自高自大、自負(fù)自滿、目中無(wú)人，必定要落后。其次，“驕傲使人進(jìn)步，謙虛使人落后”是告誡我們：在求職中，適度驕傲是一個(gè)自信表現(xiàn)。求職表現(xiàn)公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果是優(yōu)勝劣汰。假如在求職中一味謙虛、過(guò)分謙虛，不敢展示自己才華、才能、才智，得不到考官認(rèn)可，那么必定要失敗。當(dāng)然，我們也不能過(guò)分自信，過(guò)分自信其實(shí)就是一個(gè)自負(fù)，我們更要對(duì)那種夸夸其談、言過(guò)其實(shí)做法?？傊艺J(rèn)為，在做人上，謙虛使人進(jìn)步，在做事上，自信使人成功。(二)人際溝通類答題思緒【例題】：剛走上教師崗位，你發(fā)覺(jué)沒(méi)方法融入到其余老師當(dāng)中，該怎么辦?【參考答案】：首先，我會(huì)以一顆平和心來(lái)面對(duì)以上出現(xiàn)情況，不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)無(wú)法融入其余老師當(dāng)中而影響自己正常教學(xué)工作。(冷靜)其次，我會(huì)反思無(wú)法融入其余教師原因，是否是因?yàn)樽约菏切氯?，沒(méi)有主動(dòng)與其余老教師溝通交流，其余老師不了解我;還是因?yàn)樽约汗ぷ鞣绞椒椒▎?wèn)題，影響到了其余老師工作與教學(xué)等，從而造成自己無(wú)法融入其余老師。(反思)若是因?yàn)樽约簺](méi)有主動(dòng)融入別老師，那我會(huì)注意主動(dòng)向其余老師請(qǐng)教，主動(dòng)參加老師們集體活動(dòng)，讓其余老師能夠了解我。若是因?yàn)楣ぷ鞣绞椒椒ǎ視?huì)改變自己工作方式方法，多跟其余老師溝通工作與教學(xué)，多請(qǐng)教，提升自己工作與教學(xué)效率，以取得老師們認(rèn)可。(溝通)最終，在以后教學(xué)中，我會(huì)在提升自己教學(xué)能力同時(shí)，多和其余老師交流經(jīng)驗(yàn)，多向他們請(qǐng)教，為融洽教學(xué)團(tuán)體貢獻(xiàn)自己一份力量，自己也努力爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)異老師。(揚(yáng)棄)(三)組織管理類這一類題目主要可分為兩種，一個(gè)為題目中只包括一個(gè)活動(dòng)，即“做一件事”;另外種則是題目中包括多項(xiàng)活動(dòng)需要處理，即“做多件事情”。做一件事主要考查考生對(duì)常見(jiàn)教育教學(xué)活動(dòng)以及班級(jí)管理活動(dòng)是否熟悉，做起來(lái)是否全方面有序;而“做多件事”主要考查考生能否具備全局性、靈活性。1.做一件事答題思緒：方案計(jì)劃階段：事情意圖、確定詳細(xì)主題、內(nèi)容、目標(biāo)、形式等，然后按照人、財(cái)、物、地、時(shí)準(zhǔn)備，形成方案，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)同意;詳細(xì)實(shí)施階段：按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行，預(yù)防應(yīng)急突發(fā)情況出現(xiàn)。總結(jié)提升階段：進(jìn)行工作總結(jié)，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo);做好個(gè)人總結(jié)，著重查漏補(bǔ)缺，意在提升。【例題】：校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)你組織一次新教師說(shuō)課比賽，你準(zhǔn)備怎么辦?【參考答案】：作為一名教師，提升自己教學(xué)能力是非常主要，領(lǐng)導(dǎo)要我組織一次新教師說(shuō)課比賽，這不但有利于新教師教學(xué)水平提升，也能夠促進(jìn)新教師之間了解，形成良好工作氣氛。我將竭盡全力做好此次工作。(帽子)比賽準(zhǔn)備階段，我要向校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示此次說(shuō)課比賽宗旨與目標(biāo)，翻查學(xué)校相關(guān)資料與檔案，另外我還要向經(jīng)驗(yàn)豐富老教師請(qǐng)教，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制訂相關(guān)比賽規(guī)則。在人員確定方面，除了參賽各位新進(jìn)老師，我要著重確定此次比賽評(píng)委，并提前做好邀請(qǐng)工作，并確保評(píng)委正常出席。在物品保障方面，要選定此次比賽獎(jiǎng)品，確保會(huì)場(chǎng)音響、麥克風(fēng)以及投影設(shè)備正常工作。在地點(diǎn)選定方面，我會(huì)選擇能夠容納多出參加比賽人數(shù)教室，從而不會(huì)造成擁擠現(xiàn)象出現(xiàn)。在時(shí)間選擇方面，初步將說(shuō)課比賽時(shí)間確定在周五下午，因?yàn)閷W(xué)校通常在周五會(huì)提前放學(xué)，這么一來(lái)能夠保障每一位新進(jìn)教師都能夠參加比賽。在完成初步計(jì)劃之后，我會(huì)做好預(yù)算方案交予領(lǐng)導(dǎo)審查。(步驟一：事前)比賽實(shí)施階段。我會(huì)把工作人員分成各個(gè)小組，經(jīng)過(guò)大家通力合作來(lái)保障說(shuō)課比賽正常有序地進(jìn)行。期間，會(huì)做好相關(guān)后勤保障工作。包含飲水，會(huì)場(chǎng)保潔，說(shuō)課比賽文字、相片以及視頻統(tǒng)計(jì)工作等。作為此次活動(dòng)責(zé)任人，我一定會(huì)全程在場(chǎng)，做好各方面溝通協(xié)調(diào)工作，針對(duì)突發(fā)事件做好應(yīng)急準(zhǔn)備，保障將此次說(shuō)課比賽會(huì)能夠順暢進(jìn)行。(步驟二：事中)活動(dòng)結(jié)束后。我會(huì)將此次說(shuō)課比賽資料進(jìn)行整理，形成新聞稿，并配以圖片，發(fā)至學(xué)校內(nèi)刊或內(nèi)網(wǎng)上，用圖文并茂形式讓更多人了解此次比賽情況，從而號(hào)召更多教師來(lái)參加說(shuō)課活動(dòng)，提升本校教師教育教學(xué)能力。做好此次工作總結(jié)，向領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真匯報(bào)，同時(shí)汲取其中經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。經(jīng)過(guò)負(fù)責(zé)此次活動(dòng)使自己能夠成長(zhǎng)，為能愈加好地開(kāi)展以后工作做好準(zhǔn)備。(步驟三：事后)2.做多件事要按照輕重緩急先確定事情。再接著調(diào)整安排。調(diào)整安排能夠從人、時(shí)間和做事方式三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。(四)應(yīng)急應(yīng)變類答題思緒：分析情況——確定任務(wù)——處理問(wèn)題——總結(jié)提升【例題】校巴安全演練，車上小孩子認(rèn)為真出了安全事故，不?？藓埃€用逃生錘弄碎了玻璃，圍觀群眾也認(rèn)為發(fā)生了安全事故，紛紛議論，你是這次演練責(zé)任人，該怎樣處理?【參考答案】在安全演練過(guò)程中碰到這種突發(fā)情況，作為演練責(zé)任人，我自己要先保持冷靜，臨危不亂。面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)混亂情況，我會(huì)快速分析現(xiàn)場(chǎng)情況，確定當(dāng)務(wù)之急事情是：安撫學(xué)生情緒、確保學(xué)生安全、控制現(xiàn)場(chǎng)混亂。所以，第一時(shí)間開(kāi)啟此次演練事先準(zhǔn)備好應(yīng)急預(yù)案，各個(gè)問(wèn)題逐一擊破。首先，依照應(yīng)急預(yù)案，確保演練現(xiàn)場(chǎng)秩序，并組織人員隔離演練現(xiàn)場(chǎng)。同時(shí)，組織工作人員阻止學(xué)生砸玻璃行為，并安撫學(xué)生情緒，告訴他們這只是一次演練，讓他們不要驚慌。立刻檢驗(yàn)學(xué)生身體情況，假如有學(xué)生受傷，馬上聯(lián)絡(luò)在場(chǎng)醫(yī)護(hù)人員。假如沒(méi)有學(xué)生受傷，則盡快清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，率領(lǐng)學(xué)生撤離現(xiàn)場(chǎng)，預(yù)防混亂之中，學(xué)生丟失。其次，在處理學(xué)生慌亂并撤離后，組織工作人員向圍觀群眾做好解釋并快速疏散。最終，在控制好現(xiàn)場(chǎng)情況后，首先要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào);另首先及時(shí)向家長(zhǎng)做好解釋工作，請(qǐng)求他們諒解，并告訴他們學(xué)生現(xiàn)