一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃合集十篇

一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃合集十篇一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)科學(xué)課程是以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的好奇心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生狀況分析：

我校一年級(jí)現(xiàn)有一個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生25人，由于剛?cè)雽W(xué)，對(duì)《科學(xué)》這門課程充滿著好奇。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要逐步大學(xué)生學(xué)問(wèn)范圍，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我討論的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題，最終到達(dá)將科學(xué)學(xué)問(wèn)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。

三、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)以主題討論的形式編排了《我們一起學(xué)科學(xué)》、《我們?cè)趺粗馈?、《玩中學(xué)》、《水》、《工具是個(gè)好幫手》五個(gè)單元。以學(xué)生的生活閱歷為主要線索，以大自然的特別現(xiàn)象為主要內(nèi)容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問(wèn)和情感看法價(jià)值觀〞有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征〞之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“規(guī)律推理〞為主的思維技能訓(xùn)練。

教材以培育學(xué)生觀看與測(cè)量、采集與分析的能力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問(wèn)與技能去分析、解決生活中的問(wèn)題，使科學(xué)教育與人文教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。增添學(xué)生解決問(wèn)題、克服困難的士氣，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的學(xué)問(wèn)用到生活中去。2、培育學(xué)生能用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表達(dá)、評(píng)議和商量。3、培育學(xué)生能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計(jì)劃。

4、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的學(xué)問(wèn)和閱歷對(duì)所觀看的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對(duì)討論過(guò)程和結(jié)果與他人交換意見(jiàn)。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：本冊(cè)教科書(shū)的編排從探究對(duì)象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物外部的改變，強(qiáng)化對(duì)事物外部表象的觀看，通過(guò)學(xué)生的看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等方式讓學(xué)生感知自然；結(jié)合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生在玩的過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)世界帶來(lái)的奇異，培育學(xué)生的探知能力。初步了解水的特性，感知水的性質(zhì)。

難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問(wèn)題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題。

六、教學(xué)措施

本冊(cè)教材為學(xué)生初學(xué)教材，教師應(yīng)在培育學(xué)生認(rèn)知方面上形成好的教學(xué)思路，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。結(jié)合學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，多采納游戲活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在參加中感受《科學(xué)》學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究，從而加深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。在教學(xué)中可以采納先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)學(xué)問(wèn)，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報(bào)刊等。在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，依據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的留意力，培育學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。

一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇2

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃；一.學(xué)生狀況分析；一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感看法、行為習(xí)慣方面；二、教材分析；《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以；〔1〕生活性；〔2〕開(kāi)放性；〔3〕活動(dòng)性；1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合；教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)；2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能；教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起

一.學(xué)生狀況分析

一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感看法、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，期望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征：

〔1〕生活性；〔2〕開(kāi)放性；〔3〕活動(dòng)性。

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的美好生活〞作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人美好、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉〞的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，進(jìn)展兒童對(duì)美好生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂(lè)，激發(fā)喜愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓舞兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參加生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的獨(dú)特和豐富的智慧，培育樂(lè)觀主動(dòng)的生活看法。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教〞組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果〞為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要根據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感看法、行為習(xí)慣、學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法〞目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參加的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的閱歷和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間.

三、教學(xué)總要求

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培育兒童能夠健康、安全地生活開(kāi)心主動(dòng)地生活負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、各單元要求

第一單元：上學(xué)真歡樂(lè)

1、讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)，。

2、幫助學(xué)生熟識(shí)和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜愛(ài)上學(xué)。

第二單元：祖國(guó)的生日

1．認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)旗、國(guó)徽，為自己是中國(guó)人感到自豪。

2．知道10月1日是我國(guó)的國(guó)慶節(jié)，感受人們迎接國(guó)慶的喜悅心情。

3．用實(shí)際行動(dòng)迎國(guó)慶，能用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽生日的慶賀。第三單元：秀麗的秋天

1.引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過(guò)程中找到秋天，感受大自然的美，體驗(yàn)大自然的奇異，培育孩子們主動(dòng)樂(lè)觀的生活看法。

2.用自己喜愛(ài)的方式去感受、發(fā)覺(jué)和表達(dá)秋天的美妙。

3.體驗(yàn)、感受秋天的美妙，在與秋天一起玩的過(guò)程中盡情享受秋天、找到歡樂(lè)。

第四單元：我愛(ài)我的家

1讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)當(dāng)承當(dāng)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，老實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)快樂(lè)。

2.培育學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)

學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培育學(xué)生做事專心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3.讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭生活的美好；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。

第五單元：冬爺爺來(lái)了

1、體驗(yàn)冬季生活的歡樂(lè)，增添體質(zhì)，鍛煉意志。

2、主動(dòng)觀看、發(fā)覺(jué)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)學(xué)問(wèn)。

3、意識(shí)到自己是集體的一員，主動(dòng)參加新年的集體活動(dòng)。

4、了解冬季保健的學(xué)問(wèn)養(yǎng)成良好、健康的生活。

五、教學(xué)措施

1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適合的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

六、教學(xué)時(shí)間支配

第一周了解我們的學(xué)校

第三周我們小學(xué)生要這樣做

第四周遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)去

第五周祖國(guó)真秀麗，建設(shè)成就大

第六周國(guó)慶節(jié)放假

第七周歡度國(guó)慶

第八周我愛(ài)秋天

第九周和秋天一起玩

第十周中秋節(jié)

第十一周期中考試

第十二周我的家

第十三周我是家里的小主人第十四周好玩的冬天第十五周奇異的冬天第十六周新年到了第十七周過(guò)新年

第十八周送給新年的禮物

一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇3

一、學(xué)生狀況分析

一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感看法、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，期望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征〔1〕生活性；〔2〕開(kāi)放性；〔3〕活動(dòng)性。教材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的美好生活〞作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人美好、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉〞的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，進(jìn)展兒童對(duì)美好生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂(lè)，激發(fā)喜愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓舞兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參1

與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的獨(dú)特和豐富的智慧，培育樂(lè)觀主動(dòng)的生活看法。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教〞組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果〞為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的.活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要根據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感看法、行為習(xí)慣、學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法〞目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三、教學(xué)總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培育兒童能夠健康、安全地生活，開(kāi)心主動(dòng)地生活，負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、各單元要求

第一單元：我是小學(xué)生

1、讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要開(kāi)快樂(lè)心上學(xué)。

2、幫助學(xué)生熟識(shí)學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際，懂得交新朋友。

第二單元：校內(nèi)生活真歡樂(lè)

1、幫助學(xué)生熟識(shí)和適應(yīng)學(xué)校生活。

2、讓學(xué)生意識(shí)到在校內(nèi)里要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜愛(ài)上學(xué)。

第三單元：家中的安全與健康

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)當(dāng)承當(dāng)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，老實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)快樂(lè)。

2、培育學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培育學(xué)生做事專心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭生活的美好；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。

第四單元：天氣雖冷有暖和

1、體驗(yàn)冬季生活的歡樂(lè)，增添體質(zhì)，鍛煉意志。

2、主動(dòng)觀看、發(fā)覺(jué)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)學(xué)問(wèn)。

3、意識(shí)到自己是集體的一員，主動(dòng)參加新年的集體活動(dòng)。

4、了解冬季保健的學(xué)問(wèn)養(yǎng)成良好、健康的生活。

五、教學(xué)措施

1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適合的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

六、教學(xué)時(shí)間支配

第一、二周開(kāi)快樂(lè)心上學(xué)去

第三周拉拉手交朋友

第四周我認(rèn)識(shí)您了

第五周我們的校內(nèi)

第七周校內(nèi)里的號(hào)令

第八周課間十分鐘

第九周上課了

第十周玩得真快樂(lè)

第十一周吃飯有講究

第十二周別傷著自己

第十三周早睡早起

第十四周秀麗的冬天

第十五周健康過(guò)冬天

第十六周歡樂(lè)過(guò)新年

第十七周新年的禮物

第十八周期末測(cè)試

一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇4

一、班級(jí)狀況分析

一年級(jí)新生入學(xué)不久，學(xué)生活動(dòng)力特殊強(qiáng)，活潑好動(dòng)，特殊是男孩子，又跑又叫的，留意力難以集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。

在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要，期望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

二、教材分析

1.低年段教科書(shū)將課標(biāo)提出的三經(jīng)四緯課程框架，三經(jīng)，即：兒童與自我，兒童與社會(huì)，兒童與自然，四緯，即：健康安全地生活，開(kāi)心主動(dòng)地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活，用三篇課文和一個(gè)單元體驗(yàn)活動(dòng)創(chuàng)造性地拓展為與兒童發(fā)生親密聯(lián)系的家庭、學(xué)校、自然、社會(huì)四大生活場(chǎng)域

引領(lǐng)置身其中的兒童在4個(gè)生活方面學(xué)習(xí)、活動(dòng)、提升，用空間規(guī)律取代了原教材的生活事件和時(shí)間規(guī)律的編排。因?yàn)榧彝ナ莾和滦陨L(zhǎng)的起點(diǎn)，然后從家庭走到學(xué)校，走向大自然，走上社會(huì)，由近及遠(yuǎn)，由小到大。低年級(jí)段每?jī)?cè)都由四大場(chǎng)域構(gòu)成，4冊(cè)教材縱向看，相同場(chǎng)域的主題單元內(nèi)容螺旋上升，凸顯兒童成長(zhǎng)進(jìn)展的脈絡(luò)，促進(jìn)兒童的社會(huì)性進(jìn)展，構(gòu)成兒童習(xí)得道德修養(yǎng)與法治意識(shí)的規(guī)律清楚又綜合立體的生活畫(huà)面。

2.彰顯立德樹(shù)人，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識(shí)教育的啟蒙

①社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。

新教材將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容有機(jī)滲透在活動(dòng)主題中。國(guó)家層面價(jià)值目標(biāo)：富強(qiáng)、民主、文明、和諧。表達(dá)的課文有：《我愛(ài)爸爸媽媽》、《美好一家人》等；社會(huì)層面價(jià)值取向：自由、平等、公正、法治。表達(dá)的課文有：《我和伙伴一起玩》、《游樂(lè)園里真快樂(lè)》、《與規(guī)則同行》、《紅路燈在站崗》等；個(gè)人層面價(jià)值準(zhǔn)則：愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。表達(dá)的課文有：《我的新伙伴》、《可愛(ài)的校內(nèi)》、《老師，您好》等。

②優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

新教材精選了許多經(jīng)典古詩(shī)文，名人名言，農(nóng)諺等。如《弟子規(guī)》《治家格言》，古詩(shī)《鋤禾》《游子吟》，《論語(yǔ)》“老吾老以及人之老〞“不學(xué)禮無(wú)以立〞“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者〞等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱〞的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)〞等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)融入教材，以“文〞化“德〞，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中得到滋養(yǎng)。

③法治意識(shí)教育的融入。

《青少年法治教育大綱》提出的小學(xué)階段目標(biāo)是“著重普及憲法常識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣〞。

3.營(yíng)造兒童文化，增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂(lè)趣和成效。

新教材遵循兒童身心進(jìn)展的規(guī)律，彰顯兒童生活中的德育要素，著力營(yíng)造濃郁的兒童文化，使之更加順應(yīng)兒童的天性，滿足兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價(jià)值觀、審美價(jià)值觀和道德價(jià)值觀。

新教材重塑了兩個(gè)小伙伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室里兒童的同齡人，不時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題，與教室中的兒童互動(dòng)溝通。

同時(shí)重塑了四個(gè)卡通動(dòng)物：康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠，形象活潑可愛(ài)，奇妙地出如今活動(dòng)場(chǎng)景中，穿針引線，富有情趣地引導(dǎo)兒童健康安全地生活、開(kāi)心主動(dòng)地生活、負(fù)責(zé)任有愛(ài)心地生活、動(dòng)手動(dòng)腦有創(chuàng)意地生活。

新教材中的活動(dòng)小欄目，生動(dòng)形象，指向明確，起著規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的作用。如故事屋、游樂(lè)場(chǎng)、音樂(lè)廳、觀看哨、碰碰車、寶典箱、誦讀臺(tái)、法治窗、實(shí)踐園、體驗(yàn)館、小論壇、加油站等。欄目?jī)?nèi)的活動(dòng)形式豐富多彩，如故事、游戲、下跳跳棋、小競(jìng)猜、小辯論、小制作、小養(yǎng)殖、誦讀、特長(zhǎng)展示、歌曲觀賞、童話劇表演等等，讓兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)，有興趣主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

新教材嘗試創(chuàng)作或改編了“微繪本“故事。配圖活潑明快，文字言簡(jiǎn)意賅，富有童趣，啟迪智慧。新教材中原創(chuàng)、改編或選用兒歌童謠和歌曲，讓教材為兒童的快樂(lè)世界。

繪本故事舉例：請(qǐng)翻開(kāi)一上課本：P6《兔媽媽和兔寶寶》P28《孤獨(dú)的小豬》P42《大耳朵和小眼睛》P62《七只小猴去旅行》

兒歌舉例：請(qǐng)翻開(kāi)一上課本:P14《唱兒歌感受愛(ài)》P26《找朋友》P29《一顆星》P40《刷牙歌》

教材這些濃濃的兒童文化的呈現(xiàn)，傳遞童心、童音，激發(fā)童真童趣，把德育目標(biāo)化難為易，化繁為簡(jiǎn)，更有效地讓低年級(jí)學(xué)生理解和接受，提高了教學(xué)的實(shí)效性。把課堂變成了暖暖的兒童樂(lè)園，使兒童獲得了潤(rùn)物無(wú)聲的道德情操與法治意識(shí)的熏陶。

4.提倡現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)兒童在體驗(yàn)活動(dòng)中提升思辨能力，初步把握解決問(wèn)題的策略。

新教材中的“觀看哨〞、“碰碰車〞、“實(shí)踐園〞、“體驗(yàn)館〞等活動(dòng)欄目，通過(guò)形式多樣的情境創(chuàng)設(shè)，在碰撞、探究、思辨、踐行中，幫助兒童獲得探求學(xué)問(wèn)的能力，培育初步的科學(xué)精神和道德推斷能力，為兒童提供了更開(kāi)闊的思維和行動(dòng)空間。

低年級(jí)《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式，通過(guò)主題鮮亮的活動(dòng)欄目推動(dòng)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，以先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式激發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)進(jìn)展兒童的思維能力、探究能力和實(shí)踐能力。

新教材精選了許多經(jīng)典古詩(shī)文，名人名言，農(nóng)諺等。如《弟子規(guī)》《治家格言》，古詩(shī)《鋤禾》《游子吟》，《論語(yǔ)》“老吾老以及人之老〞“不學(xué)禮無(wú)以立〞“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者〞等傳統(tǒng)經(jīng)典

以“寶典箱〞的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)〞等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)融入教材，以“文〞化“德〞，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中得到滋養(yǎng)。

三、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間內(nèi)容課時(shí)

第一周入學(xué)教育1課時(shí)

第一單元:我是小學(xué)生啦8課時(shí)

第二周開(kāi)快樂(lè)心上學(xué)去2課時(shí)

第三周拉拉手，交朋友2課時(shí)

第四周我認(rèn)識(shí)您了2課時(shí)

第五周上學(xué)路上2課時(shí)

第二單元：校內(nèi)生活真歡樂(lè)共8課時(shí)

第六周我們的校內(nèi)2課時(shí)

第七周校內(nèi)里的號(hào)令2課時(shí)

第八周課間十分鐘2課時(shí)

第九周上課了2課時(shí)

第三單元：家中的安全與健康共8課時(shí)

第十周玩得真快樂(lè)2課時(shí)

第十一周吃飯有講究2課時(shí)

第十二周別傷著自己2課時(shí)

第十三周早睡早起2課時(shí)

第四單元：天氣雖冷真暖和共8課時(shí)

第十四周秀麗的冬天2課時(shí)

第十五周健康過(guò)冬天2課時(shí)

第十六周歡樂(lè)過(guò)新年2課時(shí)

第十七周新年禮物2課時(shí)

一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇5

一、學(xué)習(xí)狀況分析

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，形象思維相對(duì)發(fā)達(dá)，難以理解抽象的東西，接受學(xué)問(wèn)的能力差，不知道如何主動(dòng)實(shí)踐和穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，這給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了難題。所以在平常的教學(xué)中，要把所教的課文和單詞用具體的或有形的物體展示出來(lái)，堅(jiān)持練習(xí)穩(wěn)固，才能到達(dá)學(xué)問(wèn)的積累。然而，學(xué)生之間在現(xiàn)有學(xué)問(wèn)的積累上存在差異。有些學(xué)生有一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)閱歷或積累的學(xué)問(wèn)。但是少數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)很薄弱。但是低年級(jí)的學(xué)生充滿了好奇心和熱情，這是其他年級(jí)的學(xué)生無(wú)法比擬的。所以，只要課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都經(jīng)過(guò)深思熟慮，有所預(yù)備，信任會(huì)取得不錯(cuò)的效果。

山高

本教材是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門教材，共十個(gè)單元。這學(xué)期的教學(xué)是依據(jù)高一上冊(cè)的單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)展開(kāi)的。

每個(gè)單元由五個(gè)部分組成：說(shuō)、看、學(xué)、看、說(shuō)、唱、玩。learntosay部分側(cè)重于通過(guò)情景對(duì)話來(lái)訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)技能和提高會(huì)話技能。同時(shí)呈現(xiàn)新詞、新句式、新功能、新話題。Lookandlearn部分主要通過(guò)將主題分類與圖片和單詞相結(jié)合來(lái)呈現(xiàn)新單詞。Lookandread部分側(cè)重于圖片，并排列主要的句型，全部這些都引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)滾動(dòng)更現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言狀況來(lái)練習(xí)本單元和他們所學(xué)的內(nèi)容。Lookreadandwrite部分是關(guān)于學(xué)習(xí)英文字母的。通過(guò)演示，要求正確聽(tīng)、說(shuō)、讀字母。Funhouse通過(guò)玩游戲、背誦歌謠、唱歌和調(diào)查，幫助學(xué)生穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，培育聽(tīng)說(shuō)和思維能力。

三，教學(xué)目標(biāo)

由于這一時(shí)期的學(xué)生仍處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境和輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛中，培育學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握有效的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深厚興趣，與學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)同等重要。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和培育基本技能方面到達(dá)以下目標(biāo)：

1、能夠嫻熟運(yùn)用日常交際語(yǔ)言，從而學(xué)以致用。

2.能夠依據(jù)實(shí)物或圖片說(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音基本正確。學(xué)單詞永無(wú)止境，需要在日常學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一點(diǎn)穩(wěn)固積累，養(yǎng)成良好有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.借助非語(yǔ)言提示(如圖片、手勢(shì)等。)，明白清晰的話，記錄下來(lái)。

4.會(huì)唱會(huì)表演學(xué)過(guò)的英文歌，會(huì)讀學(xué)過(guò)的民謠。

四、教學(xué)措施

1.仔細(xì)備課，做好預(yù)備和恢復(fù)。備課的時(shí)候留意和新課標(biāo)的結(jié)合，而且因?yàn)閷W(xué)生比較年輕，上課前也要留意備課和補(bǔ)課

考慮這個(gè)因素。

2.因材施教。針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)方法，使學(xué)生的獨(dú)特得到充分進(jìn)展。學(xué)生的個(gè)體差異會(huì)在很大程度上影響教學(xué)質(zhì)量，另一方面也會(huì)起到促進(jìn)作用。所以在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用這種差異，努力在某處取得平衡。

3.設(shè)計(jì)每節(jié)課的介紹，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿學(xué)問(wèn)性、趣味性、挑戰(zhàn)性和表演性?？隙ǔ潭壬险{(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。并使他們?cè)谟邢薜某潭壬蠈W(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，把握技能。留意在課堂上實(shí)行肯定的形式，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。

4.從英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，由于學(xué)生年齡小，應(yīng)當(dāng)全面訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀技能，為以后更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.成果優(yōu)秀的學(xué)生要不斷開(kāi)闊視野，鼓舞和訓(xùn)練他們多看多讀課外英語(yǔ)節(jié)目，參與興趣小組活動(dòng)。對(duì)于成果不好的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)做個(gè)別輔導(dǎo)或者實(shí)行“一幫一〞的狀況，成果優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)當(dāng)幫助他們，這樣不僅起到了提高家教的作用，也促進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)、合作、互愛(ài)精神。同時(shí)，中間階段的學(xué)生也不容忽視。畢竟中等水平的學(xué)生占大多數(shù)。假如他們被忽視，他們將被勸阻學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以，中等水平的學(xué)生在把握“兩頭〞的同時(shí)，不要放松。

這是我這學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的初步計(jì)劃。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將負(fù)責(zé)把教學(xué)工作做得更好。

一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇6

一、教材分析：

全冊(cè)教材由“入學(xué)教育〞“漢語(yǔ)拼音〞“識(shí)字〞“課文〞“語(yǔ)文園地〞“口語(yǔ)交際〞幾個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學(xué)教育〞共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童認(rèn)識(shí)校內(nèi)，了解學(xué)校常規(guī)，熟識(shí)校內(nèi)周邊環(huán)境，把握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿態(tài)，在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對(duì)不讀書(shū)〞、“姿態(tài)不對(duì)不動(dòng)筆〞的良好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音，穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。

3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、課文，共支配20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表如今

：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎好玩。

⑵每篇課文均為全文注音，這樣支配既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培育閱讀能力。

⑶課后練習(xí)有朗讀，背誦或復(fù)述，有漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達(dá)語(yǔ)文能力的整體進(jìn)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。

二、班級(jí)概況：

全班共61人，學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心〞的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

〔1〕把握正確的讀書(shū)姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

〔2〕把握正確的寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音:

〔1〕學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

〔2〕能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。

3、識(shí)字寫(xiě)字：

〔1〕喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

〔2〕認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

〔3〕把握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、干凈。

〔4〕初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4、閱讀

〔1〕喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

〔2〕學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。

〔3〕學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

〔4〕對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。

5、口語(yǔ)交際

〔1〕學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。

〔2〕能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

〔3〕能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

〔4〕有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

四、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改良教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。

2、在培育習(xí)慣、方法，要把培育正確的寫(xiě)字姿態(tài)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助協(xié)作練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培育。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀〞字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。

5、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行觀看訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。

五、課時(shí)支配：

1入學(xué)教育

2漢語(yǔ)拼音1、2

3漢語(yǔ)拼音3、4、復(fù)習(xí)一

4漢語(yǔ)拼音5、6、7

5漢語(yǔ)拼音8、復(fù)習(xí)二、9、

6漢語(yǔ)拼音10、11、復(fù)習(xí)三

7漢語(yǔ)拼音12、13、復(fù)習(xí)四

8識(shí)字〔一〕：1、2、3、

9識(shí)字〔一〕：4、語(yǔ)文園地一、好玩的游戲

10課文1、2、3

11課文4、5、語(yǔ)文園地二、我們的畫(huà)

12課文6、7、8

13課文9、10、語(yǔ)文園地三、這樣做不好

14識(shí)字〔二〕：1、2、3

15識(shí)字〔二〕：4語(yǔ)文園地四、我會(huì)拼圖

16課文11、12、13

17課文14、15、語(yǔ)文園地五

18該怎么辦、課文16、17、18

19課文19、20、語(yǔ)文園地六、小兔運(yùn)南瓜

20復(fù)習(xí)

21機(jī)動(dòng)

一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇7

學(xué)段教學(xué)目標(biāo)

一階段：小學(xué)1-2年級(jí)

通過(guò)教師指導(dǎo)，兒童進(jìn)行活動(dòng)，而不是特別單純地只講教科書(shū)，兒童更多的是通過(guò)實(shí)踐參加活動(dòng)，課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條軸線和四個(gè)方面組成課程基本框架，三條軸線是兒童與自我，兒童與社會(huì)，兒童與自然四個(gè)方面健康安全地生活，負(fù)責(zé)任有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活，開(kāi)心主動(dòng)地生活，逐步培育他們遵守規(guī)則的意識(shí)，為使他們將來(lái)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程，感受自己成長(zhǎng)的改變。對(duì)比幼兒園與學(xué)校生活的不同，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活。

2、認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師，情愿與他們交往。了解學(xué)校概況，知道自己的興趣、特長(zhǎng)、生長(zhǎng)的基本狀況，手的作用及保健。關(guān)注天氣改變對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)潔的測(cè)量工具。

3、敬重國(guó)旗，學(xué)會(huì)唱國(guó)歌。有計(jì)劃有目標(biāo)地支配自己的學(xué)校生活。知道規(guī)則在學(xué)校生活中的作用并自覺(jué)遵守。喜愛(ài)集體，樂(lè)于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。

4、形成初步的時(shí)間概念；按時(shí)上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時(shí)回家；上學(xué)和放學(xué)途中留意安全；學(xué)習(xí)自己照看自己。

5、了解元旦和春節(jié)的來(lái)歷及相關(guān)的民俗文化，認(rèn)識(shí)十二生肖，學(xué)會(huì)區(qū)分公歷和農(nóng)歷。培育學(xué)生主動(dòng)參加、策劃、創(chuàng)意的能力和交往、合作的意識(shí)。能仔細(xì)完成集體交給的任務(wù)，充分體驗(yàn)集體生活的歡樂(lè)。能夠嘗試一物多用，學(xué)會(huì)正確使用剪刀等工具。主動(dòng)參加新年聯(lián)歡活動(dòng)，并體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、健康、安全地生活——了解并運(yùn)用簡(jiǎn)潔的健康、安全的生活常識(shí)，能辯別好的和不好的生活習(xí)慣，并開(kāi)始在生活中有意識(shí)地要求自己；

2、開(kāi)心、主動(dòng)地生活——能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂(lè)趣，為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到自豪，對(duì)一年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿信念和憧憬之情。

3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活——愛(ài)惜四周的自然環(huán)境，節(jié)省資源；關(guān)愛(ài)他人，了解常見(jiàn)的職業(yè)，并對(duì)為自己生活服務(wù)的人充滿感謝之情，了解作為一年級(jí)小學(xué)生的責(zé)任，并樂(lè)于去承當(dāng)。

一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇8

一、指導(dǎo)思想

隨著全球經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)、學(xué)問(wèn)和技能的一體化，社會(huì)要求人才年輕、有學(xué)問(wèn)、有技能和專業(yè)。尤其是中國(guó)加入世貿(mào)組織后，英語(yǔ)越來(lái)越受歡迎

在現(xiàn)代更重要

社會(huì).因此，我們的英語(yǔ)教學(xué)必需響應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革政策，與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立創(chuàng)新、以人為本、終身學(xué)習(xí)的理念，注重提高教育教學(xué)效率，注重培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。

結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培育良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培育學(xué)生的基本英語(yǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)感能力，逐步建立英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。

二，教學(xué)原則

先聽(tīng)，聽(tīng)?zhēng)驼f(shuō)，聽(tīng)說(shuō)一體化，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)跟上，廢除“聾啞英語(yǔ)〞。教師充分參加課堂，建立新型師生關(guān)系，營(yíng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛，讓每一節(jié)高質(zhì)量的英語(yǔ)課集學(xué)問(wèn)、技能、興趣、音樂(lè)、情感、享受于一體，讓學(xué)生在開(kāi)心的身心狀態(tài)中把握學(xué)問(wèn)，在游戲中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中享受勝利，在勝利中激發(fā)潛能。

三，學(xué)生的基本狀況

共有一年級(jí)學(xué)生

人是全年級(jí)最多的中學(xué)生。學(xué)生掌握能力差，上課留意力不集中，學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ)，沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，教學(xué)難度很大。少數(shù)學(xué)生在學(xué)前班學(xué)了一點(diǎn)，但大部分學(xué)生從未接觸過(guò)英語(yǔ)。因此，在將來(lái)的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)面向全部的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，創(chuàng)造一個(gè)相互幫助、共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。

四.教材分析

這套教材新架

英語(yǔ)，本書(shū)分為13個(gè)模塊。每個(gè)模塊分為三個(gè)單元，第一個(gè)單元介紹本模塊要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二個(gè)和第三個(gè)單元提供幾個(gè)基于任務(wù)的練習(xí)，包括歌謠和詩(shī)歌。

通過(guò)歌謠和詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，一是培育學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的精確性；第三，通過(guò)講英語(yǔ)的孩子熟識(shí)的歌曲，介紹一些西方文化。這些詞有些不常用，也不要求學(xué)生在民謠之外使用。

考慮到學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，本書(shū)特地設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率的詞匯和表達(dá)方式，主要包括以下內(nèi)容：?jiǎn)柡蚝突貞?yīng)；詢問(wèn)姓名、年齡、地點(diǎn)、文章等。并給出答案；數(shù)字1-12；談?wù)撊?、物體、地方、動(dòng)物；表達(dá)自己的愛(ài)好等。文章的全部?jī)?nèi)容都是根據(jù)語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結(jié)合的原則呈現(xiàn)的。因此，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參加教師的特別語(yǔ)用和語(yǔ)境，把握句子和單詞的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的英語(yǔ)使用能力。

一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇9

一、學(xué)情分析：

一年級(jí)整體看學(xué)生還是很活潑。一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感看法、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，期望通過(guò)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童。

二、教材分析

本課程遵循兒童生活的規(guī)律，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活。

本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到全部對(duì)兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的協(xié)作和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展，其評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和獨(dú)特化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參加的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)，兒童更多的是通過(guò)實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)建學(xué)問(wèn)和能力，形成內(nèi)化的