教師職稱晉升理論知識(shí)考試模擬試卷資料

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。教師職稱晉升理論知識(shí)考試模擬試卷一、選擇題1．在西方教育史上,被認(rèn)為史現(xiàn)代教育代言人的是(赫爾巴特、盧梭、洛克、杜威)2．人力資本理論說(shuō)明了(教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用、政治對(duì)教育的制約作用、教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用)3．人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有(順序性、階段性、不平衡性、差異性)4．”理想和未來(lái)”是人生哪個(gè)階段的重要特征(童年期、少年期、青年期、成年期)5．馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是(理論聯(lián)系實(shí)際、教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合、知識(shí)分之與工農(nóng)相結(jié)合、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合)6．編寫教科書的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是(課程、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃、課程目標(biāo))7．中國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是(強(qiáng)制性,基礎(chǔ)性,科學(xué)性、強(qiáng)制性,普遍性,科學(xué)性、科學(xué)性,普遍性,基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性,普遍性,基礎(chǔ)性)8．《學(xué)記》中的”道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”,所闡明的教學(xué)原則是(循序漸進(jìn)原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、因材施教原則)9．教師經(jīng)過(guò)展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法,是(練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、發(fā)現(xiàn)法)10．打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法,而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班,這是(外部分組、內(nèi)部分組、設(shè)計(jì)教學(xué)法、道爾頓制)11．結(jié)構(gòu)化策略和問(wèn)題化策略屬于教學(xué)策略中的(內(nèi)容型策略、形式型策略、方法型策略、綜合型策略)12．德育過(guò)程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是(教育者,受教育者、教育者,受教育者,教育內(nèi)容、教育者,受教育者,教育內(nèi)容,德育方法、教育者,受教育者,德育環(huán)境)13．”學(xué)會(huì)關(guān)心”是下列哪些德育模式所強(qiáng)調(diào)的(認(rèn)知模式、體諒模式、價(jià)值澄清模式、社會(huì)模仿模式)14．把對(duì)集體的管理和對(duì)個(gè)別的管理結(jié)合起來(lái)的班級(jí)管理方式是(常規(guī)管理、目標(biāo)管理、平行管理、民主管理)15．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(了解和研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作、統(tǒng)一多方面的教育力量)二．填空題1．教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是。2．教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要經(jīng)過(guò)兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn):教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和。3．學(xué)習(xí)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響,不但具有即時(shí)價(jià)值,而且具有價(jià)值。4．1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)經(jīng)過(guò)的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是。5．中國(guó)的教育目的的理論基礎(chǔ)是。6．當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)。7．教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于。8．在中國(guó),課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、和教科書。9．學(xué)習(xí)實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑是。10．教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)知過(guò)程,是現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。11．教師在教學(xué)中運(yùn)用的直觀教具能夠分為兩類:一類是實(shí)物直觀,另—類是。12．教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。13．德育過(guò)程的基本矛盾是與學(xué)生已有水平之間的矛盾。14．馬卡連柯說(shuō),”要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能多尊重一個(gè)人”。這句話說(shuō)明的德育原則是。15．班主任是班級(jí)的組織者,;領(lǐng)導(dǎo)者和。三、判斷題1．當(dāng)代教育的發(fā)展中,學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。()2．少年期是多事之秋,心理學(xué)家稱之為”危險(xiǎn)期”,因此,對(duì)這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。()3．一定社會(huì)的政治制度決定著教育目的的性質(zhì),生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格()4．教育過(guò)程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。()5．課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。()6．在泰勒的課程原理和評(píng)價(jià)原理基礎(chǔ)上涉及的課程評(píng)價(jià)模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。()7．分組教學(xué)是為了客服班級(jí)授課制的弊端而提出的,因此比班級(jí)授課制優(yōu)越。8．德育的過(guò)程具有多端性。()9．依據(jù)科爾博格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。()10．班級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)生為核心,建立學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。()《教育學(xué)》模擬試卷《教育學(xué)》模擬試卷(第一套)一、填空(每空1分,共20分)l、教育學(xué)的研究對(duì)象。2、關(guān)于教育起源問(wèn)題在歷史上有幾種觀點(diǎn):、教育的生源起源說(shuō)、、。3、中小學(xué)教師的素質(zhì)要求能夠概括為:、教育理論知識(shí)與技能、。4、是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)5、影響人發(fā)展的基本因素有、、。6、1902年經(jīng)過(guò)的””學(xué)制、基本參照美國(guó)的學(xué)制,一般又稱””學(xué)制,這是舊中國(guó)使用時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)制。7、教學(xué)過(guò)程的基本要素為、、。8、中國(guó)最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是,在國(guó)外,啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的。9、是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)。10、班主任爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,與家長(zhǎng)聯(lián)系的方式主要有、家長(zhǎng)會(huì)、。二、不定項(xiàng)選擇(將正確的答案題號(hào)填在橫線上,共10分)1、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科,以的《大教學(xué)論》的發(fā)表為標(biāo)志。A赫爾巴特B夸美紐斯C凱洛夫D蘇霍姆林斯基2、下列屬于原始社會(huì)教育特征的是()A．系統(tǒng)性B．制度性C．無(wú)階級(jí)性D．等級(jí)性3、學(xué)生是人,是教育的對(duì)象,因而她們。A消極被動(dòng)地接受教育B對(duì)外界的教育影響有選擇性C毫無(wú)顧及地接受教育D能動(dòng)地接受教育4、根據(jù)教學(xué)大綱的要求,在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的方法是。A、練習(xí)法B、實(shí)驗(yàn)法C、試驗(yàn)法D、實(shí)習(xí)法5、與一般身體鍛煉相比,學(xué)校體育更具有()A．隨意性B．娛樂(lè)性C．自覺性D．系統(tǒng)性6、社會(huì)本位教育目的論的代表人物是()A．涂爾干B．盧梭C．贊科夫D．福祿倍爾7、中國(guó)的主要教學(xué)組織形式是。A、個(gè)別教學(xué)B、班級(jí)授課制C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)D、啟發(fā)式教學(xué)8、”教學(xué)與發(fā)展”的思想是提出來(lái)的。A、赫爾巴特B、班斯基C、布魯納D、贊可夫9、班主任的工作是從開始的。A、評(píng)定學(xué)生操行B、教育個(gè)別學(xué)生C、了解和研究學(xué)生D、組建班集體10、在校外活動(dòng)中,教師處于。A領(lǐng)導(dǎo)地位B啟發(fā)指導(dǎo)地位C顧問(wèn)地位D主導(dǎo)地位三、判斷并改錯(cuò)(10分)1、校外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)。2、環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的作用總是積極的。3、有人類社會(huì)就有教育、也就有了教育學(xué)。4、只要運(yùn)用正面說(shuō)服的教育方法,一切學(xué)生都能教育好,因此,反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。5、在思想品德教育過(guò)程中的教育對(duì)象既是教育主體,又是教育客體?！督逃龑W(xué)》第一套試卷參考答案及要點(diǎn)一、填空1、教育問(wèn)題2、教育的神話起源說(shuō)、教育的生源起源說(shuō)、教育的心理起源說(shuō)、教育的勞動(dòng)的起源說(shuō)3、文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育理論知識(shí)與技能、職業(yè)道德素養(yǎng)4、上課5、遺傳;環(huán)境;教育6、壬戌;六、三、三7、教育者;受教育者;教育影響8、孔子;蘇格拉底9、學(xué)生發(fā)展10、家訪;家長(zhǎng)會(huì);書面聯(lián)系二、不定項(xiàng)選擇lB2C3B4D5D6A7B8D9C1OB三、判斷并改錯(cuò)1、錯(cuò)校外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延續(xù),而是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿參加的活動(dòng)。2、錯(cuò)環(huán)境中有積極因素、也有消極因素,對(duì)兒童發(fā)展的作用可能是積極的、也可能是消極的。3、錯(cuò)有人類社會(huì)就有教育,可是教育學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段學(xué)校產(chǎn)生以后的產(chǎn)物。4、錯(cuò)在學(xué)生的思想品德教育中,說(shuō)服的方法作用是很大的,但說(shuō)服的方法不是萬(wàn)能的,不能”一切”學(xué)生都能教育好。必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法,才能收到良好的效果。5、正確?！督逃龑W(xué)》試卷(第二套)一、填空(每空0．5分,共15分)l、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展大致上經(jīng)歷了階段、階段和階段。2、在整個(gè)學(xué)校教育活動(dòng)中,教育目的的實(shí)現(xiàn)和教育任務(wù)的完成,主要是憑借實(shí)現(xiàn)的。3、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式是提出的。4、影響人的身心發(fā)展的基本因素是、和。5、中國(guó)的專職教師大約在出現(xiàn)。6、中國(guó)社會(huì)主義教育目的組成部分是、、、、。7、1902年經(jīng)過(guò)了”學(xué)制”,它基本是參照的學(xué)制制訂的,一般又稱””新學(xué)制,是舊中國(guó)使用時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)制。8、教學(xué)過(guò)程一般分為、、、四個(gè)發(fā)展階段。9、好的測(cè)驗(yàn)都應(yīng)當(dāng)符合一定的要求,一般見、、、和等指標(biāo)衡量測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量。10、班主任要做好個(gè)別教育工作,即要發(fā)揮的骨干作用和抓好的轉(zhuǎn)化工作。1l、學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)一般可分為、、問(wèn)題預(yù)防與發(fā)展指導(dǎo)三種二、不定項(xiàng)選擇(將正確答案的序號(hào)填在題中括號(hào)內(nèi),每題1分,共10分)1、教育目的指明了受教育者的()。A發(fā)展方向B發(fā)展階段C發(fā)展結(jié)果D發(fā)展進(jìn)程2、學(xué)校的中心工作是()。A思想品德教育工作B教學(xué)工作C校外活動(dòng)D教師的培養(yǎng)工作3、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有:()A順序性和階段性B穩(wěn)定性和可變性C發(fā)展的不均衡性D個(gè)別差異性4、下列哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定()。A教育目的B生產(chǎn)力發(fā)展水平C兒童的年齡特征D教師實(shí)際水平5、在教育起源問(wèn)題上,認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是()A．生物起源說(shuō)B．神話起源說(shuō)C．心理起源說(shuō)D．勞動(dòng)起源說(shuō)6、世界上最早的教育理論著作是()。A《論語(yǔ)》B《理想國(guó)》C《學(xué)記》D《大教學(xué)論》7、人民教師職業(yè)道德法的核心是()。A熱愛學(xué)生B為人師表C忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)D團(tuán)結(jié)互助8、從以下幾種活動(dòng)中,挑選出教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)()。A備課B排課表C批改作業(yè)D教研活動(dòng)9、課的類型是根據(jù)()來(lái)確定的。A教學(xué)目的B課的具體任務(wù)C學(xué)科特點(diǎn)D教學(xué)內(nèi)容10、學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是()。A電化教學(xué)B復(fù)式教學(xué)C課堂教學(xué)D現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)三、判斷并改錯(cuò)(每題2分,共10分)1、動(dòng)物能哺育幼仔,因此在高等動(dòng)物之間也有低級(jí)形式的教育。2、教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。3、形成技能、技巧是鞏固知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。4、一個(gè)班級(jí)里幾十個(gè)學(xué)生集合在一起,有了班級(jí)組織,就標(biāo)志著班集體的形成。5、讀書法就是學(xué)生自己獨(dú)立地閱讀教材,獲得知識(shí)的教學(xué)方法?！督逃龑W(xué)》第二套試卷參考答案及要點(diǎn)一、填空1、萌芽、創(chuàng)立、發(fā)展2、教學(xué)活動(dòng)3、布魯納4、遺傳、環(huán)境、教育5、奴隸社會(huì)初期6、德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育7、壬戌、美國(guó)、”六三．三”8、備課;上課;作業(yè)的布置與批改;課外輔導(dǎo)。9、實(shí)用性信度效度難度區(qū)分度10、優(yōu)秀生、差生11、缺陷矯正早期干預(yù)二、不定項(xiàng)選擇1AC2B3ABCD4ABCD5A6C7C8A9AB10C三、判斷并改錯(cuò)1、錯(cuò)。動(dòng)物能哺育幼仔,是動(dòng)物的本能,它不存在教育。2、正確。3、錯(cuò)。形成技能、技巧是運(yùn)用知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。4、錯(cuò)。集體形成的條件是:①要有共同的奮斗目標(biāo);②要有健全的組織和積極分子骨干;③要有正確的輿論和優(yōu)良的班風(fēng);④開展有教育意義活動(dòng)。僅僅有了班級(jí)組織,不能標(biāo)志集體已經(jīng)形成。5、錯(cuò)。讀書法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)閱讀教材獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。而無(wú)教師指導(dǎo)的閱讀只能是學(xué)生的自學(xué)法?！督逃龑W(xué)》試卷(第三套)一、填空題(每空0．5分,共15分)1、學(xué)校美育的內(nèi)容主要有、、、和。2、咨詢的主要方法有:1);2);3)。3、舊中國(guó)首次制訂現(xiàn)代學(xué)制是年,稱為學(xué)制。4、課程結(jié)構(gòu)最常見的結(jié)構(gòu)形態(tài)有、和。5、范例教學(xué)中范例的基本特征:、和。6、兒童從出生到青年期有三次身心發(fā)展的高峰,第一次是,第二次,第三次7、班主任是班集體內(nèi)教育的,是聯(lián)系學(xué)校和家庭社會(huì)的,是學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的。8、備好課是對(duì)每個(gè)教師的責(zé)任心和事業(yè)心的一個(gè)檢驗(yàn),因此教師備課必須做好、和等三方面的工作。9、教育目的是教育工作問(wèn)題。是教育的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、和。10、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程,這個(gè)過(guò)程大致上可分為、、。二、不定項(xiàng)選擇(每題1分,共10分)1、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科是以——的《大教學(xué)論》為標(biāo)志的。A赫爾巴特B夸美紐斯C凱洛夫D蘇霍姆林斯基2、從以下幾種活動(dòng)中,挑選出教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)。A備課B排課表C批改作業(yè)D教研活動(dòng)3、青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律有。A順序性和階段性B特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程C發(fā)展不均衡性D個(gè)別差異性4、按教學(xué)的任務(wù)分,課的類型有A談話法B復(fù)習(xí)課C單一課D綜合課5、最早應(yīng)用”啟發(fā)式”進(jìn)行教學(xué)的中外教育家分別是A孔子蘇格拉底B孔子亞里斯多德C孟子柏拉圖D朱喜蘇格拉底6、”教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”的思想是提出來(lái)的。A赫爾巴特B布魯納C巴班斯基D贊可夫7、班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是。A共同的奮斗目標(biāo)B班主任的要求C班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)D共同的活動(dòng)8、美育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行。A審美教育B五講四美教育C美好生活教育D美好思想教育9、”體者,載知識(shí)之車寓道德之舍也?！边@話是說(shuō)的。A周恩來(lái)B毛澤東C蔡元培D王國(guó)維10、一學(xué)生決心改掉遲到的毛病,遵守學(xué)校紀(jì)律,可冬天一到、她遲遲不肯起床,結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)A道德認(rèn)識(shí)B道德情感C道德意志D道德行為三、判斷并改錯(cuò)(每題2分,共10分)1、教育學(xué)是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生,并隨其發(fā)展而發(fā)展的。2、馬戲團(tuán)中的狗,在訓(xùn)獸員的精心培養(yǎng)教育下,智力得到發(fā)展,學(xué)會(huì)了十以內(nèi)的加減法。3、國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。4、講授法就是注入式教學(xué)。5、只要運(yùn)用正面說(shuō)服的教育方法,一切學(xué)生都能教育好,因此,反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法?！督逃龑W(xué)》第三套試卷參考答案及要點(diǎn)一、填空題1、自然美育、社會(huì)美育、藝術(shù)美育、教育美育2、側(cè)重調(diào)整情感的方法;側(cè)重訓(xùn)練行為的方法;側(cè)重改變認(rèn)知的方法。3、1902、壬寅4、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書5、基本性、基礎(chǔ)性、范例性6、出生的第一年、六、七歲、青春期(14、5歲)7、核心、紐帶、具體執(zhí)行者8、鉆研教材、了解學(xué)生、選擇教法9、核心、出發(fā)點(diǎn)、歸宿10、萌芽階段、創(chuàng)立階段、發(fā)展階段二、不定項(xiàng)選擇lB2C3AD4CD5A6C7A8A9BiOC三、判斷并改錯(cuò)1、錯(cuò)。教育學(xué)作為一門科學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,并不是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。2、錯(cuò)。教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象,在動(dòng)物中不可能實(shí)施教育活動(dòng)。所謂狗會(huì)”算術(shù)”,是狗經(jīng)過(guò)訓(xùn)練而形成的條件反射。3、正確。4、錯(cuò)。在啟發(fā)式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授,是啟發(fā)式教學(xué),而在注入式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授,則是注入式教學(xué)。5、錯(cuò)。在學(xué)生的思想品德教育中,說(shuō)服的方法作用是很大的,但說(shuō)服的方法不是萬(wàn)能的。不能”一切”學(xué)生都能教育好。必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法,才能收到良好的效果。。一、教育理論試題(10%)1、簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素(情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu))(4分)2、簡(jiǎn)述在學(xué)校中為什么要樹立以人為本的教育觀。(3分)3、從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面簡(jiǎn)述多元智能觀的核心是認(rèn)真對(duì)待個(gè)別差異。(3分)二、《課程標(biāo)準(zhǔn)》知識(shí)試題(20%)1、填空題(15分)(1)語(yǔ)文是最重要的交際工具,是()的重要組成部分。()與()的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。(2)語(yǔ)文課程按九年一貫整體設(shè)計(jì),分()個(gè)學(xué)段,體現(xiàn)了()、()、()三個(gè)維度。(3)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一學(xué)段學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)常見漢字()個(gè),會(huì)寫()個(gè);第二學(xué)段學(xué)生累計(jì)認(rèn)識(shí)常見漢字()個(gè)左右,會(huì)寫()個(gè);第三學(xué)段學(xué)生累計(jì)認(rèn)識(shí)常見漢字()個(gè),會(huì)寫()個(gè)左右。(4)五、六年級(jí)學(xué)生要求默讀一般讀物每分鐘不少于()字,課外閱讀總量不少于()字。2、問(wèn)答題(5分)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中體現(xiàn)的語(yǔ)文課程的基本理念是什么?請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際選擇其中一兩點(diǎn)簡(jiǎn)要談?wù)勼w會(huì)。(5分)三、語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)和基本技能試題(70%)(一)、語(yǔ)言積累(28分)1、單選題(每空2分,共12分)(1)、下面帶點(diǎn)的字,字音、字形完全正確的一組是()A、再接再厲(lì)大腹便便(piánpián)B、發(fā)人深省(xǐng)暝(míng)思苦想C、歡心(xīn)鼓舞床第(zǐ)之間D、唾(tuò)手可得原形必(bì)露(2)、下面的字,全屬于形聲字的一組是()A、鳴抖鴉宇B、露架園巖C、忠旱悶壺D、屎旗甥衷(3)、下面句子中畫線的詞用得正確的一句是()A、感謝校長(zhǎng)的垂愛,我一定努力學(xué)習(xí)。B、我和媽媽惠顧勸業(yè)場(chǎng),買了一雙鞋。C、我把小剛的文章斧正好了。D、我爸爸想抽煙,得到了我的惠允。(4)、下列句子無(wú)語(yǔ)病的一句是()A、歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校蒞臨指導(dǎo)。B、博物館里展出了兩千多年前新出土的銅車馬。C、我對(duì)在雛鷹網(wǎng)上漫游特別感興趣。D、經(jīng)過(guò)參觀活動(dòng),使我增長(zhǎng)了許多知識(shí)。(5)、在下面一段文字的橫線上填入句子,銜接最好的一組是()此時(shí)正在三五之夜,月亮已經(jīng)爬上中天了,風(fēng)來(lái)了,樓影和山影在水中搖曳著,顯得神秘而朦朧。①在深藍(lán)色的夜空上高高地懸掛著②高高地懸掛在深藍(lán)色的夜空上③向大地散射銀色的光華④銀色的光華散射在大地上⑤梅河暗綠色的水里倒映著兩岸的樓影和山影⑥梅河兩岸的樓影和山影倒映在暗綠色的水里A、①④⑤B、②③⑥C、①③⑥D(zhuǎn)、②④⑤(6)、下面四句詩(shī),不是表現(xiàn)友情的一句是()A、桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。B、勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。C、莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。D、洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。2、在括號(hào)里填上動(dòng)物名稱(10分)例:為(虎)作倀哀()遍野管中窺()愛屋及()()目混珠泥()入海一箭雙()噤若寒()()頭微利門可羅()黔()技窮3、分別給下面這句話加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn),使其表示的意思或語(yǔ)氣有所不同。(6分)她了解我不了解①②③④一、語(yǔ)文新課程改革理論與實(shí)踐(20分)1、填入下面兩段話空缺處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是(每小題2分)(1)中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的理念是:第一,倡導(dǎo)的教育。第二,重建新的課程結(jié)構(gòu)。第三,體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化。第四,倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)。第五,形成正確的觀念。第六,促進(jìn)課程的民主化與適應(yīng)性。【】A．有中國(guó)特色的、現(xiàn)代化價(jià)值B．全面的、和諧發(fā)展評(píng)價(jià)C．可持續(xù)發(fā)展的、科學(xué)審美D．全民的、基礎(chǔ)思維(2)綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是:獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);形成對(duì)、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感;形成對(duì)自己的周遭生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力;發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新的能力;養(yǎng)成等良好的個(gè)性品質(zhì)?！尽緼．國(guó)家自力、自信、自強(qiáng)B．學(xué)校誠(chéng)信勤勉、胸懷遠(yuǎn)大、熱愛祖國(guó)C．民族熱愛自然、熱愛生活、熱愛親人D．自然合作、分享、積極進(jìn)取2、填空題(每小題2分)(1)語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。(2)語(yǔ)文教學(xué)的”三維目標(biāo)”指的是知識(shí)與能力、、,在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)整體考慮這三個(gè)方面的有效綜合。3、論述題(12分)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。答:二、基礎(chǔ)知識(shí)與積累(14分)4、下列加點(diǎn)字的注音全正確一組是(2分)【】Ａ．招徠(lái)迄(qì)今扉(fēi)頁(yè)斗(dǒu)轉(zhuǎn)星移Ｂ．提(tí)防校(xiào)對(duì)坎坷(kě)無(wú)懈(xiè)可擊Ｃ．謙遜(xùn)會(huì)(kuài)計(jì)造詣(zhǐ)惟妙惟肖(xiào)Ｄ．殲(qiān)滅星宿(xiù)愛好(hào)前赴(fù)后繼5、下列各組詞語(yǔ)中,沒有錯(cuò)別字的一組是(2分)【】A．豁然開朗神采飛揚(yáng)義憤填膺自慚形穢B．寒喧客套隨聲附和敞開心扉風(fēng)華正茂C．淺嘗輒止殺一擎百餓殍遍野聲名狼藉D．夢(mèng)寐已求猶豫不決彌天大罪清山綠水6、下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一句是(2分)【】A．我們學(xué)校的隊(duì)員在這次省青少年足球比賽中前仆后繼,勇敢拼搏,在最后一場(chǎng)比賽中終于以3:2的成績(jī)戰(zhàn)勝了對(duì)手,獲得了冠軍。B．今年,胡錦濤同志來(lái)到韶山,瞻仰了毛主席的舊居,還進(jìn)農(nóng)戶、下車間,明察暗訪,同干部群眾一起回顧毛主席當(dāng)年的革命歷程。C．山石高高低低,有的像猴,有的像狗,有的如山羊奮蹄,有的如大象蹣跚,真是巧奪天工,令人嘆為觀止。D．因?yàn)樗龑?duì)社會(huì)現(xiàn)象觀察深刻,因此她的揭露和諷刺往往能夠入木三分,獨(dú)抒新見。7、默寫填空(8分)①子曰:”默而識(shí)之,學(xué)而不厭,,何有于我哉?”②問(wèn)渠那得清如許,。③人有悲歡離合,,此事古難全。④,;水不在深,有龍則靈。⑤俱往矣!,還看今朝。⑥《莊子》是家學(xué)派的經(jīng)典著作之一。⑦《》是中國(guó)文學(xué)史上第一部詩(shī)歌總集。⑧在中國(guó)的寓言故事中,諷刺做了多余的事情有害無(wú)益的一則是《》。三、閱讀下面幾段文字,按要求回答問(wèn)題(26分)(一)①?gòu)墓_的文字上看起來(lái):兩年以前,我們總自夸著”地大物(bó)”,是事實(shí);不久就不再自夸了,只希望著國(guó)聯(lián),也是事實(shí);現(xiàn)在是既不夸自己,也不信國(guó)聯(lián),改為一味求神拜佛,懷古傷今——卻也是事實(shí)。②于是有人(kǎi)嘆曰:中國(guó)人失掉自信力了。③如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論,自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信”地”,信”物”,后來(lái)信”國(guó)聯(lián)”,都沒有相信過(guò)”自己”。假使這也算一種”信”,那也只能說(shuō)中國(guó)人曾經(jīng)有過(guò)”她信力”,自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后,便把這她信力都失掉了。④失掉了她信力,就會(huì)疑,一個(gè)轉(zhuǎn)身,可能能夠只相信了自己,倒是一條新生路,但不幸的是逐漸玄虛起來(lái)了。信”地”和”物”,還是切實(shí)的東西,國(guó)聯(lián)就渺茫,不過(guò)這還能夠令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛,可就玄虛之至了,有益或是有害,一時(shí)就找不出分明的結(jié)果來(lái),它能夠令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己。⑤中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著”自欺力”。⑥”自欺”也并非現(xiàn)在的新東西,現(xiàn)在只不過(guò)日見其明顯,籠罩了一切罷了。然而,在這籠罩之下,我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。⑦我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂”正史”,也往往掩不住她們的光耀,這就是中國(guó)的脊梁。⑧這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?她們有確信,不自欺;她們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗,不過(guò)一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了。說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力,用以指一部分人則可,倘若加于全體,那簡(jiǎn)直是誣蔑。⑨要論中國(guó)人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙,卻看看她的筋骨和脊梁。自信力的有無(wú),狀元宰相的文章是不足為據(jù)的,要自己去看地底下。九月二十五日8、依據(jù)文意和注音,寫出相應(yīng)的漢字(2分)地大物bó()kǎi()嘆9、文中的”這一點(diǎn)現(xiàn)象”是指什么?請(qǐng)你用自己的話概括出來(lái)。(不超過(guò)20個(gè)字。)(2分)10、根據(jù)文意,你覺得作者為什么會(huì)認(rèn)為”中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著‘自欺力’”?(2分)答:11、對(duì)選文內(nèi)容的理解,準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(2分)【】A．第⑤⑥自然段中加點(diǎn)的”中國(guó)人”,其含義是相同的。B．第⑧自然段中的”一部分人”,是指那些只有過(guò)”她信力”,而且現(xiàn)在正發(fā)展著”自欺力”的人們。C．”這就是中國(guó)的脊梁”一句運(yùn)用的修辭手法,與”我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”所用的修辭手法不相同。D．文章結(jié)尾,作者建議人們?nèi)タ础钡氐紫隆?意思是有自信力的中國(guó)人是古代”正史”中記載的那些”中國(guó)的脊梁”。熟讀精思(節(jié)選)朱熹凡讀書,須整頓幾案,令潔凈端正,將書冊(cè)齊整頓放,正身體,對(duì)書冊(cè),詳緩看字,子細(xì)分明讀之。須要讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強(qiáng)暗記,只是要多誦數(shù)遍,自然上口,久遠(yuǎn)不忘。古人云,”讀書千遍,其義自見”,謂讀得熟,則不待解說(shuō),自曉其義也。余嘗謂,讀書有三到,謂心到,眼到,口到。心不在此,則眼不看子細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎?12、找出文中的兩個(gè)通假字:。(2分)13、”不待解說(shuō),自曉其義”的意思是。(2分)14、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是(2分)【】A．對(duì)書冊(cè),詳緩看字(詳緩:仔細(xì)從容)B．余嘗謂,讀書有三到(余:我)C．不可牽強(qiáng)暗記,只是要多誦數(shù)遍(牽強(qiáng)暗記:悄悄地記下來(lái))D．三到之中,心到最急(急:要緊、重要)15、作者在第二段中提出了讀書的具體要求,請(qǐng)你用自己的話概括出來(lái)。(2分)答:(三)①夕陽(yáng)的斜輝從西邊”牛頭塔”山上丈許高的天空照射下來(lái),掠過(guò)校園花壇上那排法梧的樹冠,落在校園東邊那道”文化長(zhǎng)廊”的墻根下。母親坐在我用自行車轱轆制成的輪椅上在墻根底下曬暖——我感覺得到那陽(yáng)光的熱度剛好合適,母親顯得特別安詳。那只伴隨母親十多年了的土陶”火籠罐”只剩了丁點(diǎn)火星,母親還是形影不離地把它放在腳底下。②好多年了的習(xí)慣,母親愛在”火籠罐”上煨一杯開水。母親時(shí)不時(shí)抬頭望著”牛頭山”上的”牛頭塔”,望著西邊的天空,西邊的云彩;時(shí)不時(shí)把那根九宮山”白藤”做的手杖橫在輪椅的扶手上,兩手伏在上面打盹兒。感謝夕陽(yáng)——它使我深受病魔之苦的母親難得有這份夕陽(yáng)底下的安詳。母親76歲,得的是肺癌。我每天有課,早晚還要下班輔導(dǎo)。母親怕耽誤我的工作,硬是不肯住院。主治醫(yī)師也覺得我家離醫(yī)院不遠(yuǎn),建個(gè)家庭病床是很合適的。母親年邁體弱,不宜放療化療,中西結(jié)合,以中醫(yī)為主,在家熬藥也十分方便。給母親治病是應(yīng)該精心的,重要的還有如何讓母親減少痛苦。我是獨(dú)生子,除了我,母親再?zèng)]有什么親人,病中的母親對(duì)我特別依戀。因此,這一段我沒在辦公室備課了,除了有課,我都陪護(hù)在母親旁邊。后來(lái),我有課母親就說(shuō)想去樓下曬暖。我知道,母親已經(jīng)是生命的夕陽(yáng),和我生活的日子不會(huì)太多,母親每一個(gè)時(shí)刻都舍不得離開我。于是,我在有課的時(shí)候就背母親去”文化長(zhǎng)廊”那個(gè)地方曬暖。我忽然想,那真是上蒼的恩賜:太陽(yáng)照到的位置有一堵曲尺形的圍墻,正好把母親坐的地方圍成一個(gè)”避風(fēng)港”;水泥花磚鋪砌的地面很干凈;旁邊花壇上飛著的蜂蝶之類能夠在母親眼底添一些生機(jī);而且,我高一(3)班的教室正好在教學(xué)樓最東端的一樓,離母親不到十米。于是,每次講課我都把聲音放大,讓母親能夠聽見。每隔十分鐘,我就給學(xué)生出一道簡(jiǎn)易的思考題,然后跑到墻根底下將母親的輪椅移一個(gè)位——因?yàn)橄﹃?yáng)在慢慢地西斜,梧桐樹的陰影會(huì)遮住母親的陽(yáng)光——然后我又飛跑到教室繼續(xù)上課。課間十分鐘,那是我蹲在母親膝下體驗(yàn)骨肉之愛的幸福時(shí)光,母親可能口渴,我能夠把煨在”火籠罐”上的不銹鋼水杯拿出來(lái),給母親喂上幾口冷熱適度的開水。有一天,我正給學(xué)生講史鐵生的《我與地壇》,史鐵生在文章中回憶,在她雙腿殘廢,高位截癱的時(shí)候,是母愛使她樹起了生活的信念,那種骨肉深情深深打動(dòng)著我:”有一回我搖車出了小院,想起一件事又反身回來(lái),看見母親仍站在原地,還是送我走時(shí)的姿勢(shì)……她情愿截癱的是自己而不是兒子,……她想,要是兒子能活下去,哪怕自己去死也行……”讀著讀著,我完全進(jìn)入了角色。忽然,有位學(xué)生站起來(lái)打斷我:”老師,讓我讀!”我如夢(mèng)方醒,飛跑出去,梧桐樹的大片陰影已投向母親,可是還有一片陽(yáng)光照著母親的臉。我真感謝,感謝依然照在母親臉上的那片夕陽(yáng)。我給母親輪椅挪了一個(gè)位置又回到教室,這時(shí)我發(fā)現(xiàn)桌上放著一張紙條:”老師,讀到第二部分第三段的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)你眼里噙著淚水,聲音顫抖,我回頭一看,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們眼睛都離開了課本,都凝神望著你,聽你朗讀,她們眼里都含著淚水——我知道,外面曬太陽(yáng)的師奶奶還等你去移輪椅呢……”我真的很感動(dòng),感動(dòng)生命中孕育著的情感,感動(dòng)生命情感中如此真切的感染力,感動(dòng)居然有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我生命中的一個(gè)細(xì)節(jié)。下課鈴聲響了,我很快回到母親身邊,夕陽(yáng)接近了山頂,它把最后一抹余暉灑在母親身上,母親面對(duì)陽(yáng)光是那么的安詳。終于,母親離我而去了。每當(dāng)我思念她的時(shí)候,我就會(huì)站在那墻根底下,望著西天的夕陽(yáng)。我想,母親可能隨同那溫馨的夕陽(yáng)去了山的那邊。夕陽(yáng),你是否依然照著我的母親?我的母親是否依然安詳?從此,夕陽(yáng)成了我生命情感里的一道風(fēng)景。16、文章第6段末尾說(shuō):”我真的很感動(dòng),……感動(dòng)居然有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我生命中的一個(gè)細(xì)節(jié)。””生命中的一個(gè)細(xì)節(jié)”指的是什么?(2分)答:17、作者為什么說(shuō)”夕陽(yáng)成了我生命情感里的一道風(fēng)景”?(2分)答:18、文章第一段①處寫到:”校園花壇上那排法梧的樹冠”,②處寫到”母親愛在‘火籠罐’上煨一杯開水”的細(xì)節(jié),下文中分別和這兩處照應(yīng)的地方是什么?(4分)答:①19、夕陽(yáng)本是無(wú)情物,作者卻將夕陽(yáng)人性化,賦夕陽(yáng)以情感。請(qǐng)問(wèn),作者感謝夕陽(yáng)的原因是(兩項(xiàng),2分。錯(cuò)選、漏選一項(xiàng)扣1分)【】A．夕陽(yáng)是作者生命情感里的一道風(fēng)景。B．夕陽(yáng)給母親以溫馨,使母親難得有一份夕陽(yáng)底下的安詳。C．因?yàn)樽髡咚寄钅赣H的時(shí)候,站在墻根底下,望著夕陽(yáng),就仿佛感覺到母親的存在,夕陽(yáng)成了作者情感的寄托。D．因夕陽(yáng)的絢爛美麗使我們的世界變得五彩繽紛。E．因?yàn)橄﹃?yáng)陪同母親去了”山的那邊”。四、作文(40分)20、根據(jù)要求作文。題目:溫暖要求:立意自定,除詩(shī)歌外文體不限。不少于700字。中小學(xué)教師考試試題選(二)一、選擇題1、新課程的核心理念是A.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展B.更好地提高學(xué)生成績(jī)C.滿足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的需求D.提高每一位教師的教學(xué)水平2、”關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好、興趣和差異A.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)B.將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué)C.使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮D.大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生3、教學(xué)改革的核心是()A.更新教學(xué)觀念B.采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)C.改革教學(xué)內(nèi)容D.實(shí)施個(gè)別教學(xué)4、矮子里找高個(gè)”、”水漲船高”是一種()A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)5、.”其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,這句名言指的是要重視()A.陶冶教育B.實(shí)際鍛煉C.榜樣示范D.品德評(píng)定6、”學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的?！边@一觀點(diǎn)源自于()A聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論B認(rèn)知-結(jié)構(gòu)理論C有意義接受學(xué)習(xí)理論D建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論二、判斷題(在你認(rèn)為正確或錯(cuò)誤的說(shuō)法后面的括號(hào)內(nèi)打√或打×)1、新課程提倡的教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng),就是要求老師講課時(shí)多提問(wèn),學(xué)生積極地舉手回答。()2、、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。()3、新課程改革實(shí)際上就是新一輪的教材改革。()4《綱要》提出要使學(xué)生”具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標(biāo)很有必要,不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng),其它課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。()5、新課程在小學(xué)階段是以分科課程為主,在初中階段是以綜合課程為主。()6、新課程把中小學(xué)教材由”國(guó)定制”改為”國(guó)審制”,形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面,不利于教師把握教學(xué)和考試的標(biāo)準(zhǔn)。()7、《綱要》提出的要使學(xué)生”養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標(biāo),只能在語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)課中才能實(shí)現(xiàn),其它課程沒有辦法培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。()8使學(xué)生”逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”的培養(yǎng)目標(biāo),只能在思想品德課中才能實(shí)現(xiàn),其它課程無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。()9、強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,表明傳授知識(shí)已經(jīng)不再是新課程對(duì)教師的要求了。()10、每一位教師都應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)新課程的過(guò)程作為自己專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。()三、案例分析1、同是學(xué)生被教師的課堂提問(wèn)難住,甲、乙、丙三位老師的處理方式各不相同。1、教師甲:開小差?這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不能回答!坐下!2、教師乙:坐下。誰(shuí)來(lái)幫她?3、教師丙:別急,回憶一下,我們昨天學(xué)過(guò)的內(nèi)容,當(dāng)時(shí)你聽得很認(rèn)真。想想,昨天××同學(xué)是怎樣回答的?學(xué)生:(思索片刻,說(shuō)出了與問(wèn)題答案相關(guān)的一句話。)教師丙:(很興奮)對(duì)呀!看來(lái),你是很棒的!學(xué)生:(體面地坐下,并投入到后面的學(xué)習(xí)中)問(wèn)題:就三位老師不同做法,談?wù)勀愕目捶ā?、單元檢測(cè)后,照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘,王謹(jǐn)同學(xué)又在翻來(lái)覆去弄卷,我用嚴(yán)厲的目光看著她,她稍有收斂。過(guò)了一會(huì)她又在下面翻找著什么,我只得來(lái)一個(gè)”殺一儆百”了?！蓖踔?jǐn)”我大聲喝道:”你在干什么?”她臉陡的漲紅了,旋即一梗脖子:”我不想聽!”我聽了氣不一打處來(lái),”你┉┉”竟一時(shí)語(yǔ)塞,但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成,于是我深深吸了一口氣,竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣?！蹦?既然不想聽,那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!”我故作輕松的說(shuō)。她可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度,也有些后悔,于是走向辦公室,盡管極不情愿。問(wèn)題:當(dāng)學(xué)生不愿聽時(shí),怎么辦?這時(shí)如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系?一位教師在教學(xué)《兩條小溪的對(duì)話》時(shí),老師讓學(xué)生分角色表演。有一位學(xué)生問(wèn):”老師,我能不用書中的原話嗎?”老師和藹地問(wèn):”為什么呢?””因?yàn)闀械脑捥L(zhǎng),我背不下來(lái),如拿著書表演,又不太好?！焙⒆诱f(shuō)出了原因?！蹦愕囊庖姾芎?用自己的話來(lái)表演吧。”老師高興地?fù)崦艘幌潞⒆拥念^。果然,這個(gè)孩子表演得非常出眾。問(wèn)題:請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下這位老師的做法。四、請(qǐng)你寫一則在實(shí)施新課程改革過(guò)程中印象深刻的教育故事。鹽城市申報(bào)中學(xué)高級(jí)技術(shù)資格人員業(yè)務(wù)能力考核注意事項(xiàng):1．本卷總分為150分,考試時(shí)間為150分鐘。全卷分為五部分,第一部分為教育教學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí),共15分;第二部分為教育教學(xué)案例分析,共15分;第三部分為教師必讀書目考查,共30分;第四部分為教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì),共40分;第五部分為解題及命題,共50分。2．本卷分試題和答題紙兩部分,答案必須填寫在答題紙上,寫在試題部分無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后,應(yīng)將試題和答題紙一并交回。第一部分教育教學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)(15分)下列各題只有一個(gè)正確選項(xiàng),請(qǐng)將該選項(xiàng)前的字母填寫在答題紙相應(yīng)的題號(hào)下面。(每小題1分,共15分)1．新修訂的《義務(wù)教育法》即將實(shí)施,下列關(guān)于《義務(wù)教育法》表述不正確的一項(xiàng)是A．新《義務(wù)教育法》于9月1日實(shí)施。B.新《義務(wù)教育法》首次將實(shí)施素質(zhì)教育寫入該法。C.新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育階段教師分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)教師。D.新《義務(wù)教育法》的實(shí)施主體是各級(jí)各類學(xué)校。2．鹽城市教育局為加快我市的教育發(fā)展,提出”三名建設(shè)工程”,下列哪項(xiàng)內(nèi)容不在”三名建設(shè)工程”范疇之內(nèi)A.名學(xué)生建設(shè)工程B.名教師建設(shè)工程C.名校長(zhǎng)建設(shè)工程D.名學(xué)校建設(shè)工程3.”其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,這句名言強(qiáng)調(diào)的是要重視A.實(shí)際鍛煉法B.陶冶教育法C.榜樣示范法D.品德評(píng)價(jià)法4.”教學(xué)相長(zhǎng)”一語(yǔ)出自中國(guó)古代著作A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《孟子》D《大學(xué)》5．把教育目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)三大類的教育家是A.布盧姆B.布魯納C.杜威D.贊可夫6．提出”最近發(fā)展區(qū)”學(xué)說(shuō)的蘇聯(lián)著名教育家是A.蘇霍姆林斯基B.維果斯基C.巴班斯基D.馬卡連柯7．人的發(fā)展主要是指A．知識(shí)和技能的發(fā)展B.認(rèn)知和情感的發(fā)展C.身體和心理的發(fā)展D.社會(huì)性和個(gè)性的發(fā)展.8．學(xué)生主體性的最高表現(xiàn)形式是A.自覺性B.獨(dú)立性C.自主性D.創(chuàng)造性9．在教育教學(xué)中要正確處理直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系,因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)是以A.實(shí)踐傳統(tǒng)為主B.直接知識(shí)為主C.語(yǔ)、數(shù)、外課程為主D.書本知識(shí)為主10．意志行動(dòng)的關(guān)鍵階段是A.確定目的B.動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)C.采取措施D.執(zhí)行決定11．學(xué)生年齡特征中所指的兩個(gè)方面是A.認(rèn)識(shí)和情感特征B.情感和意志特征C.氣質(zhì)和性格特征D.生理和心理特征12．個(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力,而向與大多數(shù)人相一致的方面變化的現(xiàn)象為A.從眾B.依眾C.服從D.遵從13．俗話說(shuō):”人逢喜事精神爽”,這種情緒狀態(tài)屬于A.激情B.應(yīng)激C.心境D.熱情14．馬斯洛需要層次論中的最高層次是A.生理與安全需要B.尊重需要C.愛與歸屬需要D.自我實(shí)現(xiàn)需要15．思維的基本過(guò)程是A.分析和綜合B.抽象和概括C.系統(tǒng)化和具體化D.比較和甄別第二部分案例分析(15分)(考生只須在以下兩道題中任選一題完成)1.新學(xué)期開學(xué),一個(gè)老師在點(diǎn)名時(shí),被”趙志棖”這個(gè)名字難住了。前兩個(gè)字已經(jīng)讀出口了,這第三個(gè)字到底讀什么呢?她想憑感覺讀一下,又怕讀錯(cuò)了,一時(shí)間覺得非常尷尬。最后,她老實(shí)地告訴學(xué)生:”對(duì)不起,這個(gè)字我不認(rèn)識(shí),大家能告訴我嗎?”說(shuō)著,她把那個(gè)”棖”字工工整整地寫在黑板上?！崩蠋?這個(gè)字讀‘cheng’我叫趙志棖(cheng)?！币粋€(gè)男生站起來(lái)大聲說(shuō)。伴著她響亮的回答,教室里響起了熱烈的掌聲。這個(gè)案例給我們什么樣的啟示,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.小李是某校工作不久的青年教師,在學(xué)校實(shí)施新課程的過(guò)程中,小李為了引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,在課堂教學(xué)中特意把大部分時(shí)間留給學(xué)生自學(xué)?？稍谝欢螘r(shí)間后,小李任教班級(jí)學(xué)生的自學(xué)能力并沒有達(dá)到她所期望的效果。為此,小李感到非常困惑和迷茫。請(qǐng)分析小李任教班級(jí)學(xué)生自學(xué)能力沒有得到實(shí)質(zhì)性提高的原因,并就此項(xiàng)工作以后的有效開展,談?wù)劯倪M(jìn)的方法和措施。第三部分教師必讀書目考查(30分)(考生只須在以下十道題中任選三題完成,每題10分)1.《基礎(chǔ)教育課程改革百問(wèn)》請(qǐng)根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革百問(wèn)》一書的相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合自己對(duì)新課程的理解,談?wù)劇毙抡n程新在哪里”。2.《〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉解讀》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》是中國(guó)第八次課程改革的綱領(lǐng)性文件。文件共分九部分20條,對(duì)中國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方方面面進(jìn)行了表述。請(qǐng)就”課程結(jié)構(gòu)”相關(guān)內(nèi)容談?wù)勥@種設(shè)計(jì)的科學(xué)性和進(jìn)步性。3.《教育的理想和信念》肖川《教育的理想和信念》一書在多篇文章中重復(fù)表示的核心主題是什么?請(qǐng)結(jié)合書中有關(guān)篇目加以適當(dāng)闡述。4.《新教育之夢(mèng)》朱永新教授在《新教育之夢(mèng)》一書中為我們描繪了無(wú)數(shù)美好的教育藍(lán)圖,其筆下”理想的教師”有哪些鮮明特質(zhì)?5.《給教師的建議》蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中,一口氣給教師提出100條建議,請(qǐng)?jiān)谝韵挛鍡l”建議”中任選一條,簡(jiǎn)述該”建議”的具體內(nèi)容,并作適當(dāng)評(píng)論。①”請(qǐng)記住:沒有也不可能有抽象的學(xué)生”;②”教師的時(shí)間從哪里來(lái)?一晝夜只有24小時(shí)”;③”談?wù)剬?duì)后進(jìn)生的工作”;④”提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究”;⑤”我怎樣研究和教育學(xué)習(xí)最差的學(xué)生”。6.《有效教學(xué)方法》加里?鮑里奇《有效教學(xué)方法》一書所說(shuō)的”促成有效教學(xué)的五種關(guān)鍵行為”具體是指哪些教學(xué)行為?請(qǐng)就其中一條,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐加以闡述。7.《陶行知教育名篇》中國(guó)現(xiàn)代教育的先行者陶行知先生畢生倡導(dǎo)”生活教育”,影響深遠(yuǎn)。試就《陶行知教育名篇》一書,簡(jiǎn)述”生活教育”學(xué)說(shuō)的核心內(nèi)容及其現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。8.《教育過(guò)程》布魯納在《教育過(guò)程》一書中系統(tǒng)地回答了教學(xué)”教什么”、”為什么教”、”何時(shí)教”、”怎么教”等問(wèn)題。請(qǐng)簡(jiǎn)述布魯納在這幾個(gè)方面的基本觀點(diǎn)。9.《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》一書所討論的教師專業(yè)素質(zhì)包括哪些具體的內(nèi)容?在當(dāng)前形勢(shì)下,你認(rèn)為哪項(xiàng)內(nèi)容是最重要,請(qǐng)簡(jiǎn)要予以說(shuō)明。10.《教師人文讀本》寫一段200字以上的書評(píng)文字,向未讀過(guò)《教師人文讀本》的教師推薦此書。第四部分教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)(40分)根據(jù)提供的教材《……》組織教學(xué),按新授課設(shè)計(jì),完成下列各項(xiàng)1、指出本篇教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)．(10分)2、簡(jiǎn)述突破難點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程,并說(shuō)明這一教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思想．(30分)第五部分解題及命題(50分)一、解題(30分)(各學(xué)科試卷,如是申報(bào)中學(xué)語(yǔ)文,那就考中學(xué)語(yǔ)文方面的試卷。)二、命題(20分)命題要求:1、根據(jù)下面提供的課本例題改編為一道主觀題,并附參考答案和評(píng)分依據(jù)。2、做好參考答案并附評(píng)分說(shuō)明．1、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是18德國(guó)著名哲學(xué)家康德發(fā)表的___________。()A．《普通教育學(xué)》B．《大教學(xué)論》C．《教育漫話》D．《愛彌兒》標(biāo)準(zhǔn)答案:A2、學(xué)校的中心工作是___________。()A．德育B．教學(xué)C．管理D．環(huán)境建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案:B3、盧梭的人性觀是___________。()A．性善論B．性惡論C．性不善不惡論D．善惡兼有論標(biāo)準(zhǔn)答案:A4、《教育漫話》一書是___________的著作。()A．夸美紐斯B．洛克C．斯賓塞D．裴斯泰洛齊標(biāo)準(zhǔn)答案:B5、___________是教育實(shí)踐活動(dòng)的起點(diǎn).()A．教育評(píng)價(jià)B．教育目的C．教育體制D．教育方法標(biāo)準(zhǔn)答案:B6、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是___________。()A．教育學(xué)B．教育哲學(xué)C．教育社會(huì)學(xué)D．教育方法標(biāo)準(zhǔn)答案:A7、杜威關(guān)于教育目的的主張是:___________.()A．個(gè)人本位目的論B．社會(huì)本位目的論C．神學(xué)目的論D．教育無(wú)目的論標(biāo)準(zhǔn)答案:D8、美國(guó)學(xué)者卡羅爾提出的教學(xué)法是___________。()A．快樂(lè)教學(xué)法B．”綱要信號(hào)教學(xué)法”C．”掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法D．導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法標(biāo)準(zhǔn)答案:C9、一個(gè)教師在同一個(gè)教室的一節(jié)課內(nèi)向兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行教學(xué)的組織形式___________。()A．小班教學(xué)B．復(fù)式教學(xué)C．班級(jí)授課D．分組教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案:B10、19清政府仿照日本的學(xué)制頒布了___________。()A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．新學(xué)制D．壬子癸卯學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案:A11、根據(jù)一個(gè)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力發(fā)展和實(shí)施教育目的的需要而建立的整個(gè)教育組織系統(tǒng)叫做___________.()A．教育體制B．教育目的C．教育規(guī)劃D．教育制度標(biāo)準(zhǔn)答案:D12、美國(guó)學(xué)者孟祿認(rèn)為,教育起源于____________。()A．心理模仿B．生物本能C．人的理性D．生產(chǎn)勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案:A13、中國(guó)施行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為是____________。()A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制D．壬戌學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案:B14、在近代教育史上,對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰(shuí)為主問(wèn)題上存在爭(zhēng)論,一種理論是形式教育論,另一種理論是____________。()A．學(xué)科課程論B．活動(dòng)課程論C．實(shí)質(zhì)教育論D．現(xiàn)代課程論標(biāo)準(zhǔn)答案:C15、中國(guó)古代的《學(xué)記》中說(shuō):”不陵節(jié)而施”,這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則()A．鞏固性原則B．因材施教原則C．循序漸進(jìn)原則D．啟發(fā)性原則標(biāo)準(zhǔn)答案:C16、經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育方法屬于____________。()A．說(shuō)服教育方B．品德評(píng)價(jià)法C．榜樣示范法D．陶冶教育法標(biāo)準(zhǔn)答案:D17、歐洲封建社會(huì)中教會(huì)教育的教育內(nèi)容主要是____________。()A．六藝B．七藝C．七技D．四學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案:B18、在不同歷史時(shí)期,教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容存在差異,這說(shuō)明教育具有______。()A．永恒性B．繼承性C．階級(jí)性D．歷史性標(biāo)準(zhǔn)答案:D19、在中國(guó)首次把美育列入教育組成部分的教育家是____________。()A．魯迅B．蔡元培C．陶行知D．楊賢江標(biāo)準(zhǔn)答案:B20、”捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”是教育家____________的信條。()A．魯迅B．蔡元培C．陶行知D．楊賢江標(biāo)準(zhǔn)答案:A21、中國(guó)的________是世界上最早的教育文獻(xiàn)。()A．《學(xué)記》B．中庸》C．《論演說(shuō)家的教育》D．《論語(yǔ)》標(biāo)準(zhǔn)答案:A22、在西方,古羅馬昆體良的教育名著是____________。()A．《理想國(guó)》B．《論演說(shuō)家的教育》C．《大教學(xué)論》D．《教育論》標(biāo)準(zhǔn)答案:B23、新中國(guó)第一次學(xué)制改革是在________。()A．1951年B．1949年C．1950年D．1952年標(biāo)準(zhǔn)答案:A24、以教師的語(yǔ)言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表示情感和價(jià)值觀念的教育方法是________。()A．演示法B．講授法C．談話法D．陶冶法標(biāo)準(zhǔn)答案:B25、在教學(xué)中,教師由淺入深,由易到難,由近及遠(yuǎn),由簡(jiǎn)到繁,由具體到抽象,引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握知識(shí)和技能,這是貫徹________原則的要求。()A．循序漸進(jìn)B．因材施教C．啟發(fā)性D．鞏固性標(biāo)準(zhǔn)答案:A26、提出”最近發(fā)展區(qū)”理論的教育家是________。()A．皮亞杰B．贊科夫C．維果茨基D．蘇霍姆林斯基標(biāo)準(zhǔn)答案:C27、下列關(guān)于遺傳、環(huán)境、教育對(duì)人的身心發(fā)展的影響作用表述錯(cuò)誤的是________。()A．環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展的有重要影響B(tài)．遺傳對(duì)人的身心發(fā)展起決定性作用C．教育對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用D．社會(huì)環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展不起決定性作用標(biāo)準(zhǔn)答案:B28、”泛智教育”思想的提出者是________。()A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．布魯納D．洛克標(biāo)準(zhǔn)答案:A29、國(guó)家從具體國(guó)情出發(fā)制定的有關(guān)教育工作的總政策和總方向指的是________。()A．教育方針B．教育目的C．教育目標(biāo)D．培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案:A30、夸美紐斯論述教育問(wèn)題的專著是________。()A．《普通教育學(xué)》B．《民主主義與教育》C．《大教學(xué)論》D．《愛彌爾》標(biāo)準(zhǔn)答案:C31、歷史上流傳的”狼孩”的故事說(shuō)明,遺傳因素在人的身心發(fā)展中______。()A．起決定作用B．不起決定作用C．不起作用D．起加速作用標(biāo)準(zhǔn)答案:B32、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是哪一年頒布的________()A．1993年B．1986年C．1996年D．1995年標(biāo)準(zhǔn)答案:B33、”近朱者赤,近墨者黑。”說(shuō)明了在人的發(fā)展中________具有重要的作用。()A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．主觀能動(dòng)性標(biāo)準(zhǔn)答案:B34、班主任做好班級(jí)工作的中心環(huán)節(jié)是________。()A．全面了解和研究學(xué)生B．組織和培養(yǎng)班集體C．做好個(gè)別學(xué)生教育工作D．同家庭和社會(huì)教育密切配合標(biāo)準(zhǔn)答案:B35、在教學(xué)中教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性,主動(dòng)探求知識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,這是指教學(xué)原則中的________。()A．直觀性原則B．循序漸進(jìn)原則C．啟發(fā)性原則D．理論聯(lián)系實(shí)際原則標(biāo)準(zhǔn)答案:C36、在1951年提出”范例教學(xué)”主張的是________。()A．赫爾巴特B．瓦?根舍因C．懷特海D