教師學習總結3篇

教師學習總結3篇教師學習總結篇1

這學期，我參與了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感受很深，收獲頗多。

“授人以魚，不如授人以漁〞這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁〞，也就是方法比學問更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。因此，教師在課堂教學中應不失時機地創(chuàng)造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學〞，即：把握語文學習方法，進展思維，形成能力，能獨立解決問題。很多老師在課的開始運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新〞的學習方法。當學生面對材料中的問題時，老師又告知學生閱讀說明文要講究學問性、文學性，“先思索再動筆〞這種很好的學習方法。

個別老師的課思路清楚，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點切入到品讀詩句上。課扎實有效，注重訓練，板塊清楚，值得我深刻學習！

總之，幾位老師的課到處表達著學生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學方法和方式引導學生主動主動的學習，把握語文基礎學問和基本技能以及它們所表達的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎。

聽了他們的課后，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表如今教學設計上，我沒有到達肯定的高度，許多教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容設置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成果沒能到達我意想的效果。聽了他們的課，我學到了許多，今后自己肯定將所學到的教學新方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領導和家長學生的期望。

教師學習總結篇2

〔一〕思索三個問題：教什么？怎么教？教到什么程度？至于“教什么〞李教授有“三個原則〞：一是，學生已經(jīng)會的和懂的.不教，只教不會不懂的；二是，學生自己能學會的，能讀懂的，不教，教假如你不教學生就學不會的。主要是關于學習,外出,教師,英語,學生,教材,教授,認為,課堂,問題,的，期望大家敬重原創(chuàng)者的學問產(chǎn)權。

至于“教什么〞李教授有“三個原則〞：一是，學生已經(jīng)會的和懂的不教，只教不會不懂的；二是，學生自己能學會的，能讀懂的，不教，教假如你不教學生就學不會的，或者教了之后會更有進步和進展的；三是，你如今教了，學生也不會也不懂的，不教。

至于“怎么教〞，李教授談到怎樣聽名師的課的問題。他認為，名師就像參天大樹，樹上會開花結果，我們不能但從別人那里摘來的只摘花摘果，而應當要擅長“嫁接〞思想的根，否則，到手的花會枯萎，到手的果也很有限。

至于“教到什么程度〞，李教授認為，要依據(jù)課程標準的要求，結合本校、本班的實際狀況來確定。

〔二〕必需明確“五個點〞，就是：學問訓練點，能力培育點，方法習得點，習慣養(yǎng)成點，考試關注點。

“有效〞的家常課怎能評判？李教授有三個觀點：

一是看學生，看學生改變了沒有？進展了沒有？二是看教育效果的長久性，走進課堂與走出課堂是否一個樣？三是看有無生長感。要想使教學具有生長感，要找到“三個點〞：找到“挑戰(zhàn)點〞，給學生一種挑戰(zhàn)；找到突破點，突破難點和障礙點；找到提升點，在原有基礎上進行提升?！安簧L〞的課堂是無效的課堂，“被生長〞的課堂是僵化的課堂，“自生長〞的課堂是綠色的課堂，師生“共生長〞的課堂是理想的課堂。

以上是我學習的部分心得體會。在上海18天，我聽了許多專家的講座〔展示〕。他們淵博的學問，敏銳的思想，高超的智慧令我感受很深。在頒發(fā)結業(yè)證的那一天，我代表我們小組作感言發(fā)言，我是這樣說的：十幾天的研修學習，我有三點感受：一是眼界決定境界，聽報告十多天勝過自己摸索十幾年；二是理念決定信念，要真正課改，必需理念先行；三是看法決定高度，只要肯做、愿做、多積累、多總結、多反思，總能找到好方法。

最終，我想說，生活是給自己看的。精彩也好，平淡也好，全部的路都得自己走。好的心態(tài)能讓我們活得更加淡定與沉著。因此，我們必需學會愛自己。借用李政濤教授的話說：愛自己，就要栽培自己！我們每個人都應當有自己的奮斗方向，有自己的理想情懷。每一個教育者，都要有理想。我們不能只看眼前，因為眼里

只有眼前，我們就只能擁有眼前，就不會擁有一個美妙的將來。教師應當是現(xiàn)實的理想主義者！這樣的人，他不會躲避現(xiàn)實、不會回避現(xiàn)實，而是扎根于現(xiàn)實，讓理想變得更實在！這樣的人，從不屈從于現(xiàn)實、從不埋怨現(xiàn)實，而是想方設法讓現(xiàn)實變得更美

教師學習總結篇3

我特別榮幸參與了昆明市嵩明縣教育局組織的“國培活動〞，因為機會難得，所以我特別珍惜，始終以仔細、嚴謹?shù)臉藴室笞约?，主動參與培訓班的每一次活動，仔細寫好日志，做好筆記。雖然十天的時間特別有限，但是培訓活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。

這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有小學高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的互動商量，更有專家指導、引領的說課、評課、小組商量。通過理論學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。

帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了專家的講座，我進一步體會到了參加式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參加式教學的意義，在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教

師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。邵新芳教授的“語言學與小學語文教育〞強調(diào)了教師語言藝術的重要性。語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要好玩的東西來吸引他們，帶好玩味性的語言更能吸引他們的留意力，學生的留意力集中了，就能更好地進行教學，到達事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好〞。聽了專家的講座讓自己一顆困頓的心立刻恍然大悟，激發(fā)了我探究語文教育中美育因素的興趣；讓我第一次感受到了兒童文學的趣味性，感受頗深；讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內(nèi)容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識，為自己理清了各學段的教學思路；通過對“小學語文教學有用信息技術〞的培訓，我明白了多媒體輔助教學的重要性，學會了制作簡潔的ppt課件及如何在課件中加入影片、動畫等。對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的很多困惑查找到了答案。

在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是專家的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我異樣珍惜這樣的機會，因為他們?yōu)槲姨峁┝苏滟F的教學案例和資源，讓我從自

身出發(fā)查找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來說，這次培訓，不管從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在溝通過程中，我也主動參加溝通商量，傾聽感言，溝通自己的心得。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，