小學語文教學工作計劃模板匯編5篇

小學語文教學工作計劃模板匯編5篇小學語文教學工作計劃篇1

一、班級概況分析：

學生剛?cè)胄＃瑢W校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、催促。至于其他學習成果還有待于在今后去了解。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際〞六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字〔一〕，10篇課文，識字〔二〕，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為根據(jù)，表達了課程標準提出基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3、閱讀。學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際。能仔細聽別人講話努力了解講話主要內(nèi)容。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。主動參與商量，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點：

〔一〕、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

〔二〕、難點：

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此學生把握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生“回生率〞很高，因此400個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質(zhì)量主要措施：

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反饋、小結(jié)。

7、敬重學生的個體差異，準時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫原則，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重學生的不同的學習方式和學習方法，信任學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。主動提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，主動參加到學生的溝通中去，為學生提供可以仿照對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培育，除了通過特地設計口語交際課，在很大程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答下列問題、商量溝通，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓舞學生在日常生活中主動、大膽地與人進行溝通，從而不斷提高口語交際能力。

六、教學進度

第1周入學教育、漢語拼音1、2

第2周漢語拼音3、4、復習一

第3周漢語拼音5、6、7

第4周漢語拼音8、復習二

第6周漢語拼音9、10、11、

第7周復習三、漢語拼音12、13

第8周復習四、識字1

第9周識字2、3、4、園地一

第10周課文1、2、3、4、5

第11周園地二、課文6、7、8

第12周課文9、10、園地三

第13周識字1、2、3、4、園地四

第14周課文11、12、13、14

第15周課文15、園地五、課文16、17

第16周課文18、19、20、園地六

第17周復習

小學語文教學工作計劃篇2

一、學生狀況分析：

我班學生思維相當活躍，獨特張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，但不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的學問點不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀看與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還支配了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。在部分課文后面，支配有“資料袋〞或“閱讀連接〞，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際〞、“習作〞、“我的發(fā)覺〞、“日積月累〞。另有“寬帶網(wǎng)〞“趣味語文〞“展示臺〞“成語故事〞，分別在8個語文園地中各支配兩次。兩個“寬帶網(wǎng)〞支配在第五組和第八組，引導搜集、了解有關(guān)我國世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺〞支配在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生溝通展示綜合性學習的成果提供舞臺。

本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出。

三、教材的特點

(一)、加強目標意識，全面、精確地落實語文教學目標。

課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)〞的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“學問與能力〞“過程與方法〞“情感看法與價值觀〞這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。四年級上冊教材,既留意落實必需一以貫之的目標,又留意落實階段性比較明顯的目標.為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，仔細選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語文，又能陶冶情趣，在情感、看法、價值觀方面受到啟迪和教育。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練重點，在教材中加以具體支配。既留意表達階段性，又留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確的落實。

(二)、加強整合，圍繞專題組織教材

依據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合〞的思想，本冊教材的每組課文都圍繞專題來支配，而且，圍繞專題支配的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

(三)、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習

本冊教材努力做到了使教科書既成為老師的“教本〞，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本〞。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式。比方“我的發(fā)覺〞，在“發(fā)覺〞的范圍上有所擴展，支配了4個關(guān)于讀寫方法和習慣方面的發(fā)覺。此欄目的呈現(xiàn)方式發(fā)生了改變，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話，他們的對話只是開了個頭，為同學們溝通某一方面的發(fā)覺留有較大的余地。

(四)、加強開放性，親密語文學習與生活實際的聯(lián)系。

本著這樣的思想,教材的編寫加強了開放性,充分表達了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多彩的實踐活動中學語文，用語文。

四、本冊教材的教學目標：

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育學生豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，到達中年級的上階段教學目標。

本冊學習要到達的主要目標：

1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。

五、落實教學目標的基本措施：

一)營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把留意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話〞的方式來實現(xiàn)的。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對比文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，到達和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本對話。

寫文章是和讀者溝通，學生邊讀書邊理解，就是在和溝通。通過引導使學生的思想和的寫作意圖達成一致，讀明白的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地〞中支配了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生到達和四周人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而把握語文學習的規(guī)律。

六、促進學習方式的轉(zhuǎn)變。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生簡單接受的是親切的和自己溝通的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……〞“我要……〞“我肯定……〞，從學生的角度進行設計，給學生更多關(guān)注，給學生更多的學習指引。

“自主、合作、探究〞的學習方式是新課程提倡的一種學習方式，表如今語文學科中，應當是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語〞，課與課之間有“鏈接語〞，精讀課文中“泡泡語〞，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。

教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學生應當逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和互相溝通為基礎，觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會漸漸學會學習。

七、教學重點、難點：

(一)、關(guān)于字詞

利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字學問識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的'訓練指導，要求學生把字寫端正、美觀。

(二)、關(guān)于看圖學文

指導學生按肯定順序觀看圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學文的教學效果。

(三)、關(guān)于精讀課文

1、繼續(xù)重視詞句訓練：

(1)讓學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。

(2)重視詞語的積累和運用。

(3)理解重點句和含義深刻的句子。

(4)詞句的訓練，要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。

2、加強預習的指導

3、滲透閱讀學習重點。

4、精讀課文的教學，要調(diào)動學生學習的主動性和主動性，強調(diào)自主學習，引導學生合作、探究學習。

5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

(四)關(guān)于略讀課文

教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思索題，指導學生閱讀、商量。

(五)關(guān)于積累運用

1、閱讀短文的訓練。培育學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

2、指導學生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完好、通順。

(六)關(guān)于口語交際

口語交際注重人與人之間的溝通和溝通，要在在聽和說的雙向互動中培育學生傾聽、表達和應對的能力。

(七)關(guān)于習作教學

能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習從內(nèi)容、詞語、標點等方面修改自己的習作。把自己寫得不具體的作文改具體;能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有肯定條理。能寫書信和其他常見應用文;會在文章中寫出自己的真情實感。逐步養(yǎng)成課外讀物閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。習作除了教材中的支配，應當有另外的練筆!

小學語文教學工作計劃篇3

一、班級概況

本班級除個別學生比較特別外，其他學生成果比較平均。語文課外學問懂得較少，古詩背誦積累有待加強?？谡Z交際、寫作水平參差不齊。大部分學生有課外閱讀的興趣，閱讀量要增加，閱讀書目需要必要的指導。

二、教材分析

本冊教材以語文學問和能力訓練為序編排。從縱一直看，教材按由易到難，由淺入深的原則，把訓練點排列成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索；從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)進展的原則，把這些訓練點組成單元。

本冊教材共八個單元，1、3、5、7各有選學課文一篇，聽說訓練一次。

三、教學目標

1、能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話；識字201個，能區(qū)分常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字；把握部首查字的幾種特別狀況，能在字典中選擇恰當?shù)匾馑迹瑫毩⒆R字。

2、會讀寫260個詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面運用。

3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈；初步學會用毛筆字，繼續(xù)練習基本筆畫的運筆方法，留意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成仔細臨摹的習慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌的仔細聽人講話的習慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的話；初步學會完好地講解并描述一件事，條理比較清晰，語句比較連貫；能聽寫一段話。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思索；能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時能留意到文章的題目；初步學會用自然段歸并的方法和按事情進展的順序給課文分段；能讀懂程度適合的兒童文學作品和兒童科普文章，了解課文主要內(nèi)容。

6、初步學會有順序有重點地觀看圖畫和四周的事物，能條理比較清晰地記敘一件事，語句通順連貫；初步學會寫留言條，學會寫信，把握一般書信和信封的書寫格式。

7、使學生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培育民族自豪感；初步培育勤奮學習、樂于助人、虛心謹慎、敢于拚搏的精神；初步培育喜愛科學的思想感情。

四、教學措施

1、精確把握教學目標；

2、扎實進行語言訓練；

3、落實各單元訓練重點；

4、留意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)進展。

五、作文計劃

本學期進行8次習作訓練，每周一篇隨筆。

六、實踐活動支配

本學期進行多種多樣的語文綜合實踐活動：誦古代詩詞吸多樣文化；新聞大看點；成語大擂臺；走進歇后語王國；標點符號聯(lián)歡會；前進中的家鄉(xiāng)等等。

小學語文教學工作計劃篇4

一、教材分析：

本冊教材由“培育良好的學習習慣〞與“識字〞、“課文〞組成?！白R字〞與“課文〞部分全部注了音。

“識字〞支配了兩個單元，每單元４課，共８課。

“課文〞支配了６個單元，每單元３～５課，共２４課。每單元支配１個綜合練習，共８個。

本冊繼續(xù)采納“識寫分流〞的方法支配生字。全冊共支配生字４56個，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字只要求認識。

本冊教材支配課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為６個單元：１～４課為“秋光篇〞，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為“生活篇〞，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“人生篇〞，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，１３～１6課為“勤學篇〞目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學學問；１８～２１課為“環(huán)保篇〞，主要教育學生喜愛自然，愛護環(huán)境，２1～２3課為“品德篇〞，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。

本冊教材仍舊堅持“多編少搬〞的原則，所編選的課文，仍舊表達內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認仔細真地讀書，培育良好的預習習慣，繼續(xù)培育語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復習穩(wěn)固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的改變對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。

二、班級狀況分析

二年級大部分同學學習仔細，上課能仔細聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

三教學目標：

1、學習習慣。

〔1〕繼續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

〔2〕繼續(xù)培育用心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。

〔3〕培育勤于朗

讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

〔1〕繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。

〔2〕認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

〔1〕精確認讀456個

生字。會默寫出279個生字，把握29個偏旁。

〔2〕能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。

4、口語交際

〔1〕能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

〔2〕能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連貫的話。

〔3〕能當眾說話，做到口齒清晰，語句完好，有禮貌。

5、閱讀

〔1〕繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

〔2〕能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

〔3〕能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

〔1〕能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

〔2〕學習按肯定的順序觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

〔3〕學會“慶賀〞、“購物〞、“待客〞等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

〔4〕學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

四、教學措施

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

五、思想品德教育結(jié)合點

通過9~11的學習，讓同學們懂得要孝敬父母，關(guān)懷他人；3~17的學習，知道從小樹立遠大的志向，刻苦學習文化學問；18~21的學習，讓同學們喜愛祖國，了解祖國的一些祖國風光和民族風情；22~24的學習激發(fā)學生喜愛科學、勇于探究大自然的神秘。從很多生動具體的故事中，學習喜愛人民、喜愛生活、敬重平凡勞動、實事求事等優(yōu)良品質(zhì)，同時受到學科學、用科學的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的秀麗，陶冶愛美的情趣。

六、教學支配：

周次

內(nèi)容

1培育良好的學習習慣〔三〕

識字1—3

2識字4練習1

3課文1—3課

4課文第4課

練習2

5課文5—7課

6課文第8課

練習3

7課文9—10課

8課

小學語文教學工作計劃篇5

一、基本狀況

本組教師喜愛學習、工作仔細，是一個團結(jié)和諧、主動上進的團隊。

二、指導思想

以《XX小學20167年秋教育教學工作計劃》為指導思想，堅持全面貫徹教育方針，深化課程改革，建設高效課堂，大力實施素養(yǎng)教育，務實開展校本研修，促進師生全面進展，全面提高教育教學質(zhì)量。

三、工作目標

1、加強研修小組建設，健全以課堂教學討論為核心的教研，立足校情開展教研活動，打造學習型研修組，不斷提高教師的業(yè)務水平，再創(chuàng)“優(yōu)秀校本研修組〞。

2、教學常規(guī)常抓不懈，進一步完善、規(guī)范教學行為，扎實做好教育教學的過程管理。

3、加強新版教材的學習和高效課堂討論，促進“以學定教、自主合作〞理念的落實，深入推動高效課堂建設，提高教育教學質(zhì)量。

4、開展豐富的語文學科活動，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高。

四、主要工作

〔一〕仔細學習，提高教師素養(yǎng)

1、加強教師職業(yè)道德建設，提高思想道德素養(yǎng)。組織本組全體教師深入學習時事政治、黨的方針政策、法律法規(guī)和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范〔20xx年修訂稿〕》，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，增添事業(yè)心和責任感，爭做黨和人民滿意的“四有〞〔有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心〕好教師，嚴格執(zhí)行“宜昌市義務教育規(guī)范辦學行為九不準〞，以良好的師德樹立實小教師形象。

2、繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動，每位教師要借閱教育專著，仔細學習并撰寫讀書體會。組織并落實好“朝讀經(jīng)典〞活動。

3、刻苦訓練教學基本功，提高朗讀、書寫、寫作等方面的能力，人人能嫻熟應用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)。

4、仔細研讀專業(yè)雜志、教育網(wǎng)臺及教育博客上的文章，專心體驗教育生活，主動撰寫教育隨筆、敘事、教育教學案例、論文，努力物化成果。

5、主動參與教師繼續(xù)教育，仔細完成校本研修各項任務，確保校本研修學時學分達標。

6、珍惜外出學習的機會，確保學有所獲，不斷更新教育觀念。

7、本組骨干教師要通過一師一課、觀課議課、專題研討等校本研修活動，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領作用，帶著老師們共同成長?？h級以上骨干教師要保質(zhì)保量地向長陽教育信息網(wǎng)“骨干教師論壇〞、學校網(wǎng)站“校本研修〞欄目和個人教育博客上傳原創(chuàng)專業(yè)類文章，力爭每學年在縣級以上教育刊物公開發(fā)表一篇文章。

8、仔細組織新課標的培訓學習，對新舊課標進行對比，弄清其中實質(zhì)性的改變，提高實施新課標的能力和水平。仔細研讀新教材和教學用書，了解特點、重點和難點。切實做好部編新教材的學習和研讀，領悟教材精神內(nèi)涵，落實教學目標。

〔二〕狠抓常規(guī)，落實過程管理

1、規(guī)范師生交往行為。師生交往必需說一般話，耐煩教育并敬重學生。

2、仔細落實備、教、批、輔、改各個環(huán)節(jié)的常規(guī)要求。作業(yè)要全批全改，準時反饋。當天作業(yè)當天批完，作文一周內(nèi)批完。作文批改要求從標點符號到字、詞、句、篇都要關(guān)注，旁邊有眉批，結(jié)尾有評語，既要確定優(yōu)點，又要指出缺乏。作業(yè)有錯，必需準時發(fā)回訂正。不做機械重復的改錯，改錯不得超過三遍。不準用增加作業(yè)量的方式來變相體罰學生，不準撕毀學生作業(yè)本，不準把學生趕出教室

3、開展集體備課，著力提高集體備課質(zhì)量。各班要針對本班實際進行復備，并在教學過程中加以修改、調(diào)整，寫好教學后記。全體語文老師以集體備課為突破口，堅持以新課程理念為指導思想，關(guān)注課堂教學，對課堂教學進行診斷、改良。

4、實行作業(yè)登記制度。教師要討論校本作業(yè)，作業(yè)設計要“精〞，表達“輕負荷，高質(zhì)量〞的教學思想，作業(yè)布置適量適度，充分表達校本化。批改要“細〞，要規(guī)范、準時，注重糾錯及狀況反饋。嚴格執(zhí)行學校關(guān)于每周三的無作業(yè)日。

5、根據(jù)《中小學書法教育指導綱要》開展書法教育課，教師之間準時進行閱歷溝通，學期結(jié)束進行書法教育成果展示。教師也要加強練字，做到書寫規(guī)范。

6、規(guī)范觀課議課活動。觀課一看教師的“四個方面〞：設計能力、組織能力、教學機靈、練習設計；二看學生的“四種狀態(tài)〞：參加狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情感狀態(tài)。議課采納“點評+總評〞的方式，點評針對課堂中的枝節(jié)、詳情進行評述；總評采納“2+2〞評課法，即至少指出兩條優(yōu)點，也必需給出兩條建議。

7、狠抓課堂常規(guī)訓練，培育學生良好的學習習慣。

8、內(nèi)化教育教學管理規(guī)范。組織老師們重點學習《長陽土家族自治縣義務教育學校教學常規(guī)管理指導意見》和《長陽試驗小學關(guān)于教師外出學習的有關(guān)規(guī)定》，嚴格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定。

9、加強教學環(huán)節(jié)檢查，確保教學行為的規(guī)范。仔細落實月查制度，查集體備課是否落實，課前復備是否到位，作業(yè)批改是否仔細，是否做到了有布置有檢查有批改，是否做到了全收全改，是否做到了真正關(guān)愛每一位學生，敬重每一位學生，是否耐煩地輔導了潛能學生。

〔三〕加強研修，追求高質(zhì)高效

1、切實做好部編新教材的學習和研讀，領悟教材精神內(nèi)涵，落實教學目標。仔細組織新課標和新教材的培訓學習。仔細組織20xx版新課標和20xx版新教材的專題學習，對新舊課程標準及教材進行對比，弄清其中實質(zhì)性的改變，并在教學中予以落實。

2、開展教學專題討論。組織教師主動參與學校骨干教師展示課〔課堂教學競賽〕及“一師一課〞的觀課學習，把高效課堂的創(chuàng)建落腳到“生本課堂〞的構(gòu)建上。圍繞“打造高效課堂〞工作，繼續(xù)加強以問題為中心、能力為導向的課堂教學討論，使學生在課堂中通過教師引導能主動進行問題探究，形成良好的學習習慣，學習能力得到提高。在校本研修時，組織生本課堂理論的學習，并在一師一課、組內(nèi)研修課和