歸因訓(xùn)練在教師師德培養(yǎng)的作用探究

歸因訓(xùn)練在教師師德培養(yǎng)的作用探究引言

教師師德是教師必須具備的基本素質(zhì)，也是教育工作者應(yīng)該講究的基本道德準(zhǔn)則。在當(dāng)前社會(huì)中，保持良好師德已經(jīng)成為教師教育和管理中重要的問(wèn)題。因此，必須針對(duì)教師師德培養(yǎng)實(shí)施有效的方法，其中歸因訓(xùn)練是一種被廣泛采用的方法。本文將探究歸因訓(xùn)練對(duì)教師師德培養(yǎng)的作用。

一、歸因訓(xùn)練的概念

歸因是人們自然而然地對(duì)所遭遇的事件或者事情為什么會(huì)發(fā)生作出的分析，是人們對(duì)自我和其他人行為的解釋和推斷。歸因訓(xùn)練是對(duì)人們對(duì)自己和他人行為的歸因方式進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程。歸因訓(xùn)練主要訓(xùn)練人們更加深入地思考自己和他人的行為，以及行為背后的正確性、合法性和合理性，從而更好地掌握情感、態(tài)度和行為管理等方面的能力。

歸因訓(xùn)練包括順推方法（即把結(jié)果歸因于個(gè)人行為）和逆推方法（即把結(jié)果歸因于環(huán)境或者他人行為），逆推方法更能幫助人們客觀、統(tǒng)一地處理他人行為的推斷，更好地處理人際關(guān)系和自我增長(zhǎng)。同時(shí)，歸因訓(xùn)練還包括即刻反饋和展現(xiàn)實(shí)情等方法。

二、歸因訓(xùn)練在教師師德培養(yǎng)中的應(yīng)用

1.學(xué)習(xí)用環(huán)境去歸因

教育環(huán)境對(duì)教師的師德有很大的影響，學(xué)生的行為表現(xiàn)、管理制度、教學(xué)資源、同事關(guān)系等都會(huì)影響教師的認(rèn)知和行為。因此，學(xué)習(xí)用環(huán)境去歸因，能夠幫助教師更好地分析環(huán)境因素影響他們的行為，從而減少單一的行為判斷以及與人交往中出現(xiàn)的不適。

2.通過(guò)即時(shí)反饋學(xué)習(xí)不同行為和想法對(duì)成果的影響

通過(guò)對(duì)教學(xué)行為的不同歸因，幫助教師在其認(rèn)知、情感和行為方面評(píng)估其師德教育的質(zhì)量及教學(xué)成果。教師通過(guò)不同行為的歸因，更好地把握自身及其他行為者在因果關(guān)系中的地位，對(duì)教學(xué)環(huán)境及教學(xué)目標(biāo)的影響有更深刻的認(rèn)識(shí)。

3.通過(guò)反思學(xué)習(xí)更好的應(yīng)對(duì)事情

歸因訓(xùn)練是一種很好地認(rèn)識(shí)自我、梳理教學(xué)效果并及時(shí)進(jìn)行反思的手段。教師在歸因訓(xùn)練中通過(guò)分析教學(xué)行為，更好地理解教學(xué)習(xí)慣和行為的質(zhì)量、效果和意義，有助于提高教學(xué)效果，更好地完成教師職責(zé)，進(jìn)而為教育事業(yè)提供更好的幫助。

4.幫助教師理解行為背后的正確性、合法性和合理性

歸因訓(xùn)練是幫助教師理解行為背后的正確性、合法性和合理性的重要方法，教師正確歸因行為，有助于其認(rèn)識(shí)合理的行為方式，克服職業(yè)不端行為，更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，維護(hù)教育行業(yè)形象。

三、結(jié)論

歸因訓(xùn)練是非常重要的一種教師師德培養(yǎng)方法，它可以幫助教師更好地提高自身的師德素養(yǎng)，更好地把握自己和他人行為的意義和閉環(huán)特征，進(jìn)而促進(jìn)教育和求進(jìn)，為教育事業(yè)的發(fā)展提供更好的助力。在實(shí)際運(yùn)用中，我們可以通過(guò)不斷提高教師的素質(zhì)，并從師培訓(xùn)練、校院