科學(xué)發(fā)展觀視域下轉(zhuǎn)型期師德師風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策

科學(xué)發(fā)展觀視域下轉(zhuǎn)型期師德師風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策隨著時(shí)代的發(fā)展和教育體系的變革，轉(zhuǎn)型期師德師風(fēng)建設(shè)已成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)之一?？茖W(xué)發(fā)展觀視域下，如何建設(shè)師德師風(fēng)，提高教師素質(zhì)水平，不僅關(guān)系到教育發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，更直接影響著社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。本文從以下三個(gè)方面進(jìn)行探討：一，科學(xué)發(fā)展觀帶給師德師風(fēng)建設(shè)的啟示；二，轉(zhuǎn)型期師德師風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題存在及原因分析；三，轉(zhuǎn)型期師德師風(fēng)建設(shè)的對(duì)策與建議。

一、科學(xué)發(fā)展觀帶給師德師風(fēng)建設(shè)的啟示

科學(xué)發(fā)展觀是以人為本，科學(xué)發(fā)展，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展為核心內(nèi)容的發(fā)展理念。在教育領(lǐng)域，科學(xué)發(fā)展觀要求教育活動(dòng)要以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的人格自由和社會(huì)主義的共同富裕。這也對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)提出了更高的要求，要求教師要具備德、智、體、群、美的全面素質(zhì)，不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還要有優(yōu)良的職業(yè)道德和高尚的人格品質(zhì)。

二、轉(zhuǎn)型期師德師風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題存在及原因分析

隨著教育改革的深入推進(jìn)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，轉(zhuǎn)型期的師德師風(fēng)建設(shè)面臨著一些困難和問(wèn)題：

1.德育教育不足。過(guò)去的教育往往將重點(diǎn)放在知識(shí)傳授上，忽視了學(xué)生的品德教育。師德建設(shè)也遭到了冷落，導(dǎo)致很多教師缺乏職業(yè)道德和人格素質(zhì)，無(wú)法為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和行為規(guī)范。

2.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。教師隊(duì)伍中普遍存在教育水平不高、業(yè)務(wù)能力不足、職業(yè)精神淡漠等問(wèn)題，與時(shí)代要求和學(xué)生需求不符。這不僅影響了教育教學(xué)質(zhì)量，也是師德師風(fēng)建設(shè)的瓶頸所在。

3.環(huán)境氛圍欠缺凝聚力。學(xué)校和社會(huì)環(huán)境中，既缺乏凝聚力又缺乏激發(fā)力，這容易導(dǎo)致教師群體中無(wú)法形成良性互動(dòng)，缺乏推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)的積極力量。

三、轉(zhuǎn)型期師德師風(fēng)建設(shè)的對(duì)策與建議

轉(zhuǎn)型期師德師風(fēng)建設(shè)是教育發(fā)展的重要任務(wù)，需要對(duì)存在的問(wèn)題采取切實(shí)可行的對(duì)策和措施。具體建議如下：

1.大力推進(jìn)德育教育。在教育教學(xué)中注重“德智體美勞”全面素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的品德教育，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的倫理教育和社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，在教育教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。廣泛開(kāi)展職業(yè)道德建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)教師的職業(yè)操守和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，同時(shí)進(jìn)行教師培訓(xùn)、教學(xué)研究和課堂教學(xué)反思，提高教師的教育教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

3.營(yíng)造良好的教育環(huán)境。建立學(xué)校師德建設(shè)機(jī)制，強(qiáng)化師德考核監(jiān)督，對(duì)信任、緊急情境、支持、認(rèn)同、表彰等多方位多層次營(yíng)造教育氛圍，推動(dòng)教育和教師的和諧發(fā)展。

綜上所述，轉(zhuǎn)型期師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)性工作。只有推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)教師