形體課教學(xué)心得體會(huì)

第頁(yè)共頁(yè)形體課教學(xué)心得體會(huì)形體課教學(xué)心得體會(huì)形體課教學(xué)心得體會(huì)1在學(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程中，素描是造型訓(xùn)練必不可少的一門(mén)重要課程，它是依靠一定的情感或理念而逐步深化的視覺(jué)演化過(guò)程。我們通常會(huì)從造型簡(jiǎn)單、構(gòu)造明確的幾何形體入手。在學(xué)習(xí)幾何形體寫(xiě)生時(shí)，除了訓(xùn)練造型技能，不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、概括才能、分析^p才能、比擬才能、表現(xiàn)才能和審美才能也是必不可少的。隨著教學(xué)的優(yōu)化開(kāi)展，繪畫(huà)理念的不斷擴(kuò)展，素描這一概念已經(jīng)不是指一般意義上的繪畫(huà)根本功的訓(xùn)練，我們需要用新的素描教學(xué)觀念來(lái)針對(duì)性地對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展更為有效的教學(xué)。如何有效地嘗試更多的表現(xiàn)形式和方法，這是擺在我們根底美術(shù)教育面前的一個(gè)比擬現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。素描幾何形體的學(xué)習(xí)應(yīng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)——根本幾何形體到復(fù)雜幾何形體再到幾何形體組合。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)構(gòu)造簡(jiǎn)單明確的幾何形體，學(xué)生能更容易把握好構(gòu)造、透視、比例和主次關(guān)系等。在素描幾何形體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，本著構(gòu)造素描和明暗素描相結(jié)合的方式進(jìn)展。一方面構(gòu)造素描能為明暗素描打好根底；另一方面這兩種表現(xiàn)形式又有不同的審美感受。一種是以線條的力度、節(jié)奏、虛實(shí)來(lái)表現(xiàn)形體，表達(dá)線條獨(dú)立的表現(xiàn)力，另一種是以排線條的方式來(lái)表現(xiàn)疏密、虛實(shí)、剛?cè)岷彤?huà)面的黑白構(gòu)造。形體課教學(xué)心得體會(huì)2每周必上的形體起初給我的感覺(jué)是好奇，從未承受過(guò)的新內(nèi)容。我猜測(cè)形體是讓人變美的一門(mén)課程吧。或許是理想太飽滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)太骨感，我漸漸覺(jué)得這可真不是一般人能駕馭得了的。越來(lái)越覺(jué)得老師那優(yōu)美的姿態(tài)簡(jiǎn)直是神了。我突然覺(jué)得那是一種我死了也達(dá)不到的境界?；蛟S你會(huì)覺(jué)得我這個(gè)人嬌氣或者不過(guò)用工。不過(guò)不管你怎樣想，我自認(rèn)為問(wèn)心無(wú)愧。我在這一年里，雖說(shuō)被老師看做沒(méi)有任何的本質(zhì)性變化，但我確實(shí)在家鍛煉了，在學(xué)校跳舞了，雖說(shuō)沒(méi)人知道，但我清楚。誰(shuí)沒(méi)有個(gè)愛(ài)美的心，誰(shuí)又不想做白瘦美。不過(guò)在我看來(lái)這是還得有點(diǎn)天賦。有一些人吧，天生就不協(xié)調(diào)，這不是一朝一夕就能改正來(lái)的，有時(shí)候半輩子才能出點(diǎn)成效。再者，這跳舞就更是技術(shù)活了，我估計(jì)我跳舞一輩子也美不了，就沒(méi)那細(xì)胞。就算我從小學(xué)起也成不了舞蹈家。其實(shí)能跳下來(lái)就不錯(cuò)了，協(xié)調(diào)這事我至少要連一整年，直到如今我還不會(huì)做高中的播送體操呢。說(shuō)實(shí)話，要是知道形體學(xué)跳舞，打死我也不報(bào)，因?yàn)槲抑牢姨杩隙ㄟ^(guò)不了。我覺(jué)得我就是重考一千次您也就給我這分了。我成認(rèn)我四肢簡(jiǎn)單是個(gè)形體白癡。我在這一年中確實(shí)也學(xué)到不少，知道什么樣才是美，也學(xué)會(huì)開(kāi)了很多變美的方法。其實(shí)這門(mén)課真的很不錯(cuò)，只是跳舞并不合適所有人，還有國(guó)慶的運(yùn)動(dòng)不合適我這樣心臟不好的人。下學(xué)期我并沒(méi)有要選擇這個(gè)課程，把它留給更合適更想變美的同學(xué)吧，希望您對(duì)下一屆的要求不要那么嚴(yán)格，每個(gè)人都不容易，最重要的是盡力。無(wú)論您是否相信我所說(shuō)的話，或者是覺(jué)得這是一種對(duì)您的不敬。我說(shuō)的是心里話。形體課教學(xué)心得體會(huì)3在上形體課前，就已聽(tīng)說(shuō)過(guò)形體課老師是一個(gè)非常嚴(yán)厲的人。雖然做了最壞的打算和充分的心里準(zhǔn)備，但殘酷性還是超出了想象。第一次上形體課的情景讓我想起了電影《霸王別姬》中的某些鏡頭，防佛我是電影里少年時(shí)期的主人公——小豆子。慘叫，眼淚，忐忑不安。各種情緒和畫(huà)面充滿(mǎn)著我們的神經(jīng)。甚至在我們下課后，就已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)下一次上形體課的倒計(jì)時(shí)，還有多少多少天上課，防佛又置身于高考。十七、八歲的孩子，在疼痛與眼淚中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，僅僅是為了自己美妙而模糊的將來(lái)，然而在形體課的背后，我們卻看見(jiàn)了另一個(gè)自己，是自信的，堅(jiān)強(qiáng)的，敢于面對(duì)的，樂(lè)觀的，積極的。不再去逃避，眼神堅(jiān)決，表情自信。也因此挺拔，因此驕傲，更因此美麗。有人說(shuō)：“老師是魔鬼教練，”我不否認(rèn)這樣的說(shuō)法，但必須看到，殘酷的背后，是為了什么。是愛(ài)，是責(zé)任，更是勇氣?！栋酝鮿e姬》電影里的戲班師傅說(shuō)：“人要自己成全自己”。也許是因?yàn)槟昙o(jì)尚小，做到這句話，心有余而力缺乏，無(wú)法完全做到，這個(gè)時(shí)候，有一個(gè)假裝魔鬼的天使來(lái)幫助我們自己成全自己，是我們?nèi)松械倪\(yùn)氣。因?yàn)椴皇侨巳硕寄苡鲆?jiàn)的。天使與魔鬼的討論，如今看來(lái)乏力蒼白，待到三十而立時(shí)，也許我們會(huì)恍然大悟吧，不勝感謝。穿過(guò)幽暗的歲月，也曾感到彷徨。幽暗也罷，彷徨也好。都是人生道路上的一筆珍貴的財(cái)富。拾掇行囊，擦干眼類(lèi)淚，展開(kāi)笑臉，在下腰，壓腿，減肥中微笑前進(jìn)吧。形體課教學(xué)心得體會(huì)4兒童感興趣且易于承受的一種美育形式，它是實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全面開(kāi)展教育任務(wù)的一個(gè)局部。喜歡形體課是兒童純真的共性，作為形體課的老師是兒童美的教育啟蒙者，是在孩子幼小心靈中播下舞蹈種子的園丁。為了進(jìn)步他們形體課教學(xué)的程度，把形體課開(kāi)展起來(lái)，我從以下幾方面著手。一、選好教材教材內(nèi)容合適兒童的年齡特點(diǎn)，才能被少兒所理解。要克制成人化的傾向，形體的動(dòng)作要簡(jiǎn)明、活潑、形象，這樣才能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)形體訓(xùn)練的興趣。我在教時(shí)，先將形體課的內(nèi)容編成故事講給少兒聽(tīng)，幫助少兒理解形體的內(nèi)容，促使少兒訓(xùn)練起來(lái)能創(chuàng)造性地表達(dá)各種形體形象。二、準(zhǔn)確的示范形體是時(shí)間和空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)思想感情的。因此，我在教學(xué)中用生動(dòng)的形象去啟發(fā)他們。首先示范動(dòng)作要準(zhǔn)確，節(jié)奏要鮮明，要有充分的感情。形象活潑才能在他們的腦海中留下深化的印象，學(xué)生才會(huì)更投入的去表演。三、正確教授動(dòng)作由于兒童形體課種類(lèi)豐富多彩，形體動(dòng)作也多種多樣。在教學(xué)生新的動(dòng)作時(shí)，一定要將講清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格、要領(lǐng)。不能只圖快而一下子教很多，在教學(xué)生新的動(dòng)作時(shí)，我總是讓學(xué)生把教過(guò)的動(dòng)作做到位后再教下一個(gè)動(dòng)作，假如一旦形成怪缺點(diǎn)，糾正起來(lái)就困難多了，也達(dá)不到預(yù)期的效果。形體課教學(xué)心得體會(huì)5對(duì)幼兒進(jìn)展幾何形體的初步知識(shí)教學(xué)是學(xué)前班班計(jì)算教學(xué)的一個(gè)組成局部。幼兒生活在具有各種形狀物體的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中，他們很早對(duì)物體的大小、形狀感興趣，在游戲中喜歡尋找各種形狀的玩具。但幼兒要獲得幾何形體的初步概念，還需要成人的指導(dǎo)和教育。通過(guò)幾何形體教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、要上好形體教學(xué)課，必須掌握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)幼兒思維開(kāi)展趨勢(shì)是從直覺(jué)行動(dòng)思維，過(guò)渡到詳細(xì)形象思維，再開(kāi)展到抽象邏輯思維，詳細(xì)形象思維占主要的地位。所以在我們的教學(xué)中，都要用實(shí)物做教具，并讓每個(gè)幼兒都有實(shí)物，老師用語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒，讓幼兒自己去摸摸、看看、滾滾、做做和玩玩，在幼兒興高采烈的玩耍中概括出某一形體的名稱(chēng)和根本特征，幼兒不但可以理解和掌握，而且有利于開(kāi)展他們的空間想象力。如認(rèn)識(shí)球體后，幼兒能講出地球儀是球體，各種球類(lèi)是球體;認(rèn)識(shí)圓柱體后能講出車(chē)胎、罐子是圓柱體。二、要使幼兒獲得幾何形體的粗淺知識(shí)，在教學(xué)方法上要多激發(fā)幼兒觀察、操作和考慮，多用游戲的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒在實(shí)際玩弄物體的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察，理解其明顯的外形特征，然后概括知名稱(chēng)。如：認(rèn)識(shí)球體時(shí)，先讓幼兒從各個(gè)方向觀察和玩滾自己手中的小球，然后和老師一起概括出球體的名稱(chēng)和根本的外形特征，即球體不管從那一個(gè)方向看，都是圓形的，不管從那一個(gè)方向都可以滾動(dòng)。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、注意力不穩(wěn)定，但對(duì)感興趣的事物注意力較集中的特點(diǎn)，采取幼兒喜歡的游戲形式進(jìn)展教學(xué)。在游戲中幼兒的大腦處于積極狀態(tài)，這時(shí)的教學(xué)就能獲得最正確效果。我讓幼兒玩了“奇妙的口袋”、“挑積木”、“得分比賽”、“你喜歡拿什么”等游戲，讓幼兒充分利用視覺(jué)、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)來(lái)感知不同形體的物體，幼兒興趣極高，注意力也集中，教學(xué)效果比擬好。讓幼兒充分進(jìn)展操作練習(xí)，不但在觀察時(shí)讓幼兒看、摸、玩、滾、在認(rèn)識(shí)形體后，教幼兒親手制作各種所熟悉的形體。如：認(rèn)識(shí)球體和圓柱體后，可以讓幼兒用橡皮泥搓出這些形體，讓幼兒和家長(zhǎng)用硬紙片一起制作長(zhǎng)方體和正方體。幼兒掌握了形體的名稱(chēng)和根本特征后，用區(qū)別、比擬的方法，使幼兒在判斷物體的形體時(shí)，加深對(duì)形體特征的理解。此外，還要多注意課外的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固等，讓幼兒在日常生活中尋找各種形體。三、要使教學(xué)收到良好的效果，教學(xué)要求一定要合適幼兒的實(shí)際程度，不能要求過(guò)高幾何形體的概念，要講得簡(jiǎn)單明確，并要采取幼兒能承受的方式和方法組織活動(dòng)，要通過(guò)每個(gè)幼兒親自感知事物獲得的經(jīng)歷，再抽象概括，就能獲得比擬理想的效果?！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”原來(lái)覺(jué)得很難上的形體課，只要符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律，掌握幼兒的心理特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，仔細(xì)研究課題，多請(qǐng)教，多考慮，還是可以到達(dá)良好的教學(xué)效果的。形體課教學(xué)心得體會(huì)6喜歡舞蹈是少兒純真的共性，作為舞蹈老師是兒童美的教育啟蒙者，是在孩子幼小心靈中播下舞蹈種子的園丁。我發(fā)如今小學(xué)階段，低年級(jí)教學(xué)是根底。這個(gè)根底是否扎實(shí)，對(duì)以后教學(xué)的順利開(kāi)展起著決定性的作用。為了進(jìn)步形體課教學(xué)的程度，把形體課更好地開(kāi)展起來(lái)，我從以下幾方面著手。一、選好教材：形體課對(duì)于低年級(jí)的年齡段學(xué)生來(lái)說(shuō)一直是抽象和模糊的，差不多什么都不會(huì)，什么都要老師教，因此教材內(nèi)容合適兒童的年齡特點(diǎn)，才能被少兒所理解。舞蹈的動(dòng)作要簡(jiǎn)明、活潑、形象，這樣才能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。二、注意教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成想要在形體課中到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。在形體課中，教學(xué)常規(guī)大致有：課前、課中、課后。各個(gè)常規(guī)又包含很多方面的內(nèi)容：1.課前常規(guī)：在正式課的教學(xué)開(kāi)場(chǎng)施行前，教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)和形成對(duì)于學(xué)生是首要的。老師要注意備好課，老師提早到達(dá)教室。2.課中常規(guī)：老師要準(zhǔn)時(shí)上課，注意上課禮節(jié)，教育學(xué)生注意平安和自我保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，老師和學(xué)生都不得無(wú)故分開(kāi)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)，注意按時(shí)下課。作為形體課的宗旨是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么姿勢(shì)是美的，身體處于何種狀態(tài)是安康向上的，它能帶給孩子明確的學(xué)習(xí)行為要求，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和行為舉止，是形體教學(xué)的根底，更何況好的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)以后的教學(xué)工作施行是能到達(dá)事半功倍的。這已經(jīng)在我的課上得到較好的收獲。我認(rèn)為在常規(guī)方面吝嗇時(shí)間，要堅(jiān)持到底，中間不能有絲毫懈怠，假如這樣，會(huì)前功盡棄。良好的紀(jì)律是課堂理論最根本保障，在形體課上我始終堅(jiān)持著。只要讓學(xué)生從小就喜歡形體訓(xùn)練，不去害怕或討厭它，愿意跟老師一起參與練習(xí)就可以算是到達(dá)我們的教學(xué)目的，因?yàn)槲艺J(rèn)為在低段培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣是最終目的。3.課后常規(guī)：老師課后及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。由于課與課之間相差一周的時(shí)間，我布置些合適學(xué)生的作業(yè)，讓家長(zhǎng)幫助完成，這些作業(yè)可以作為下堂課的復(fù)習(xí)，并及時(shí)地對(duì)完成好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，便于使復(fù)習(xí)落到實(shí)處，而且也給家長(zhǎng)提供一個(gè)理解形體課的平臺(tái)。教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過(guò)老師和學(xué)生共同努力長(zhǎng)期反復(fù)的練習(xí)，才能建立起來(lái)的。而良好的教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成，對(duì)保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)展，完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，起著決定的作用。形體課教學(xué)心得體會(huì)7一、根本情況概述本學(xué)期，我接手了我校形體課的開(kāi)展工作。本學(xué)期是探索的一學(xué)期，我會(huì)在教學(xué)理論中不斷積累經(jīng)歷，努力自編校本課程教材，并不斷完善。并積極開(kāi)展該項(xiàng)校本課程研究。認(rèn)真做好備課，上課的準(zhǔn)備。形體課主要是培養(yǎng)學(xué)生能用用自己的肢體語(yǔ)言去體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及表達(dá)作者與自己情感的結(jié)合。二、獲得的成效與經(jīng)歷1、教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的根底上，運(yùn)用領(lǐng)跳、分解動(dòng)作方式于音樂(lè)舞蹈藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地通過(guò)自己的肢體形象的感染來(lái)完成思想教育。2、在教學(xué)工作中，主動(dòng)學(xué)生在氣質(zhì)上的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在用肢體表演時(shí)注意動(dòng)作到位的程度，防止影響學(xué)生身體上的變形成長(zhǎng)。3、在上課內(nèi)容的選材上都能使得每個(gè)學(xué)生可以愉悅的參與訓(xùn)練和表演。三、采取的方法和措施1、由于受生活經(jīng)歷、文化素質(zhì)、欣賞情趣、藝術(shù)修養(yǎng)的制約，因此教學(xué)時(shí)老師循序漸進(jìn)、層層深化，讓學(xué)生對(duì)舞蹈有一個(gè)感悟的過(guò)程，體會(huì)思想情感，從舞蹈表演中悟出道理，從而進(jìn)步學(xué)生舞蹈欣賞的才能、興趣，并可以浸透德育教育，進(jìn)步學(xué)生對(duì)真善美與假丑惡的區(qū)分才能。2、在選材上做到合適一年級(jí)至五年級(jí)的承受范圍與表演的價(jià)值。四、缺乏及今后努力的方向由于是第一次嘗試學(xué)生在適應(yīng)上沒(méi)有預(yù)期的那么高，有的學(xué)生甚至害羞到不敢翻開(kāi)一個(gè)動(dòng)作，還有在興趣上學(xué)生還沒(méi)有提上來(lái)，興趣缺缺也就無(wú)法學(xué)習(xí)或表演。所以在今后選材上要根據(jù)學(xué)生的興趣以及能表達(dá)出社會(huì)的開(kāi)展與民族文化的展示相結(jié)合的題材來(lái)進(jìn)展教學(xué)。本學(xué)期還有幸參加了“音樂(lè)工作室”這個(gè)大家庭，這也是一個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，通過(guò)不斷聽(tīng)課、評(píng)課的過(guò)程中讓我成長(zhǎng)了不少，感受頗多。工作室的每位老師都上了公開(kāi)課，每位老師上課風(fēng)格都很獨(dú)特。最讓我印象深化的是育才小學(xué)《茉莉花》，不管是老師的自身素質(zhì)還是關(guān)注學(xué)生方面都是非常成功的一節(jié)課。整個(gè)課堂環(huán)節(jié)絲絲相扣，由淺入深，學(xué)生在課堂上學(xué)的興趣盎然，聽(tīng)課的老師也聽(tīng)得津津有味，確實(shí)使我受益