想吃蘋果的鼠小弟教案集合15篇

第頁共頁想吃蘋果的鼠小弟教案集合15篇想吃蘋果的鼠小弟教案集合15篇想吃蘋果的鼠小弟教案1教學目的：1、在聽聽、說說、學學中，理解故事情節(jié)，感受人物特點。2、積極參與活動，在情境中大膽表達自己的想法。教學準備：故事課件。教學重難點：理解故事情節(jié)，感受人物特點，在情境中大膽表達自己的想法。教學方法與手段：多媒體教學法、提問法。教學過程：一、開場局部，活動導入，引出故事。師：看，這是什么呀？那這個蘋果樹長的怎么樣？高高的蘋果樹上還長滿了紅彤彤的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？有個朋友也很喜歡吃蘋果，你們看，是誰？因為它長得灰灰的、小小的，所以叫鼠小弟。二、根本局部，傾聽故事，理解故事情節(jié)。1、老師講述故事開頭。師：鼠小弟也想吃蘋果，他來到高高的蘋果樹下，望著滿樹紅彤彤的蘋果，好想吃呀。鼠小弟能吃到蘋果嗎？說出你的想法。那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢？2、情節(jié)一小鳥來摘蘋果。出示小鳥圖片摘下一個蘋果。老師繼續(xù)講故事：這時，飛來了一只小鳥，小鳥飛到了蘋果樹上，摘走了一只蘋果。鼠小弟看到了心里想：哎，要是我也有翅膀該有多好呀。出示鼠小弟圖片：看它在干什么？鼠小弟會飛嗎？可是，鼠小弟再努力，也沒能飛上樹。3、理解情節(jié)二大象來摘蘋果師：聽，誰來了？出示大象圖片。走來了一頭大象，大象能吃到蘋果嗎？那它是怎么吃到蘋果的？那我們一起來學一學大象。用長鼻子來把蘋果卷下來。大象也吃到蘋果了，鼠小弟看到了心里怎么想？那鼠小弟會怎么做呢？出示畫面：鼠小弟拉著長鼻子，心里想：要是我也有長長的鼻子，該多好?。?、理解情節(jié)三、四長頸鹿、袋鼠來摘蘋果師：誰來了？長頸鹿會用什么方法吃到蘋果呢？誰來學學它的樣子？拉長脖子摘了一個蘋果。鼠小弟看到了又會怎么想呢？學說：要是我也有長長的脖子該有多好呀。出示畫面：看鼠小弟在干什么？伸長脖子說要是我也有長長的脖子該有多好呀。可是鼠小弟吃不到蘋果，再怎么使勁伸脖子，還是夠不到。師：看看是誰一蹦一跳地來了？袋鼠能摘到蘋果嗎？猜猜它會怎么摘蘋果？我們學一學小袋鼠跳起來摘蘋果。這次，鼠小弟會想些什么呢？它怎么做呢？學說：要是我也能跳得這么高該有多好呀?？墒鞘笮〉苓€是沒能摘到蘋果。5、理解情節(jié)五海獅來幫助師：樹上的蘋果越來越少了，可是鼠小弟到如今還沒摘到蘋果，它心里會覺得怎么樣？我們一起來想想方法幫幫鼠小弟？海獅也看到了傷心的鼠小弟，它決定要來幫助鼠小弟。猜猜它會怎么幫助鼠小弟摘到蘋果呢？老師繼續(xù)講故事：海獅，看見傷心的鼠小弟，海獅說：鼠小弟，你怎么了？鼠小弟問海獅：海獅，你會飛嗎？你有長長地鼻子嗎？你又長長得脖子嗎？你能跳得很高嗎？海獅搖了搖頭：這些我都不會，不過我有一樣本領。于是，海獅把鼠小弟彈到高高的蘋果樹上，鼠小弟摘到一個蘋果，海獅又把鼠小弟彈到蘋果樹上，鼠小弟又摘到一個蘋果。師：鼠小弟摘到蘋果的時候，心里是什么感覺？摘到蘋果可真開心，鼠小弟摘了幾個蘋果？為什么要摘兩個蘋果？三、完畢局部，完好欣賞繪本PPT想吃蘋果的鼠小弟教案2教育活動目的1、知道動物有不同的本領2、感受故事的有趣，愿意跟著老師猜猜講講活動準備PPT、蘋果活動過程一、激發(fā)興趣出示蘋果，說說蘋果。〔這是什么呀？什么樣子的？圓圓的，紅紅的，吃過蘋果嗎，什么感覺的？你說說看，是呀。咦，蘋果長在哪里的呢？恩，長在蘋果樹上。哎呀，除了小朋友愛吃啊，其實也有小動物愛吃哦?！程釂枺禾O果是長在哪里呢？數一數樹上有幾個蘋果？二、猜猜講講1、介紹鼠小弟，引出故事2、出示PPT,看看講講“誰拿到蘋果，怎么拿”〔看呀，誰來了呀？小鳥和猴子他們能摘到蘋果嗎？來，我們來看看哦。這個就是蘋果樹。樹上有幾只蘋果數數看，12345678，小鳥來了，小鳥想摘蘋果，他摘得到嗎？那小猴能摘到蘋果嗎？〕3、出示鼠小弟的動作圖，想想鼠小弟在模擬誰，感知句型“要是我也有……”〔看著樹上的蘋果越來越少了，小老鼠著急哦，他想要去摘蘋果，可是他又沒有好方法，看看他在學誰的樣子?！?、模擬鼠小弟的動作〔這些動作小老鼠都做了，我們也來做做好不好，看看小老鼠的心情會怎樣。我們來試試看，全體起立。準備好了嗎？〕三、情境設疑講述鼠小弟與海獅的對話。感受句型“你有〔會〕……”〔海獅說：小老鼠，你在干什么，弄得自己都受傷了。小老鼠說：我想吃蘋果。海獅說：讓我來幫助你吧。小老鼠問：你會飛嘛？你有爬樹嗎？你有長長的脖子嗎，你有長長的鼻子嗎。你跳得高嗎，你的力氣大嗎？海獅說：這些本領我都沒有，可我有一個本領可以幫助你哦?！程釂枺菏笮〉茉趺磿跇渖系?，海獅用了什么本領幫助鼠小弟。四、完好欣賞老師完好講述故事。想吃蘋果的鼠小弟教案3活動目的：1.觀察畫面，在看看講講。猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情節(jié)。2.理解動物有不同的本領，學說句子“要是我也xx，那該多好??！”3.初步理解互相幫助的重要性，懂得要與小朋友互幫互助。4.領會故事蘊含的寓意和哲理。5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)?；顒訙蕚洌?.經歷準備：理解各種動物的本領，會用多種詞語表述蘋果。2.物質準備：PPT，蘋果一只，鼠小弟。海獅圖片各一張，音樂，錄音。活動過程：一、蘋果導入，引起興趣。1.看，今天我?guī)砹耸裁?？〔蘋果〕2.蘋果是什么樣子的？你們吃過嗎？味道怎么樣？小結：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……二、觀看PPT，理解故事。1.觀看PPT，認識蘋果樹師：這是一顆什么樹呀？〔蘋果樹〕高高的蘋果樹上結滿了大大的紅蘋果，我好想吃一口啊，你們想吃嗎？小結：是呀，蘋果甜甜脆脆的，可好吃了呢！我們都想吃！2.知道動物們摘蘋果的方法。〔1〕認識“鼠小弟”師：咦！誰要來吃蘋果了呀？〔小老鼠〕師：它有個好聽的名字，叫鼠小弟，我們跟它打個招呼吧！〔鼠小弟，你好〕鼠小弟長得怎么樣呀？鼠小弟也很想吃蘋果呢！那你們覺得它能吃到蘋果嗎？為什么？小結：鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。〔2〕小鳥師：聽，誰來了！〔哦是小鳥啊〕小鳥撲撲翅膀，飛呀飛，就摘到一顆蘋果。師：小鳥有沒有吃到蘋果呀？它是怎么吃到的？〔是撲撲翅膀，飛過去的，這是小鳥的本領?！硯熡滓黄饘W飛的動作。師：鼠小弟看到了想：要是我也會飛，那該多好啊?！蹭浺簟秤讓W說〔3〕小猴子師：這時，跑來一只猴子，嗖嗖嗖爬上樹，摘到一只蘋果。小猴是怎么吃到蘋果的呀？那小猴子的本領就是〔爬樹〕我們一起來學一學吧師：這時，鼠小弟看到了，想：要是我也能爬樹，那該多好啊?！蹭浺簟秤讓W說你們猜猜看還有什么動物回來吃蘋果呀！都有很能的，我們：〔4〕大象師：這是誰呀？〔大象〕你們覺得他能吃到蘋果嗎？那他會用什么本領吃到蘋果？師：哦，我們，大象用長長的鼻子一勾，就摘到蘋果啦！鼠小弟看到了會想什么呀？〔要是我也能有長長的鼻子就好了〕我們一起來聽聽看是不是的〔錄音〕師幼學說。小結：鼠小弟看到小鳥會飛，小猴子會爬樹，大象有長長的鼻子，都用了自己的本領，摘到了蘋果，他也著急了，于是，他決定學他們的本領。3．觀看PPT，學說句子“要是我也有XX，那該多好??！”〔1〕它在學誰呀？〔小鳥〕邊學，還說要是我會飛，那該多好?。　?〕鼠小弟是怎么說的？我們也來學一學吧！〔3〕這會，鼠小弟又在學誰了〔小猴子〕，從哪里看出來的？它的手在干什么？〔4〕你覺得鼠小弟一邊學一邊它會說什么呢？〔5〕這次你覺得他在學誰？〔大象〕你從哪里看出來的？這次它會怎么說？小結：鼠小弟看到小動物們，把他們的本領都學了，但還是沒有用，4．觀看PPt，感受朋友間一起合作的快樂?！?〕這時的鼠小弟更著急了，就在這個時候，誰來了？〔海獅〕海師問：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟說：“我摘不到蘋果?！焙熣f“沒關系，我來幫你。”“你會飛嗎？不會。你會爬樹嗎？不會。你有長長的鼻子嗎？沒有。但我有一個本領?！薄?〕提問：海獅有什么本領？〔3〕師繼續(xù)講述：說著海獅就把鼠小弟像球一樣頂到樹上讓它去摘蘋果，鼠小弟摘了兩個蘋果，一個給了海獅，另一個給了自己。他們終于吃到了蘋果，好開心??！三、完好講述，提升經歷。1.老師完好講述。師：鼠小弟有沒有吃到蘋果呀？他怎么吃到的呀？哦是海獅幫他的，海獅用鼻子像頂球一樣，把鼠小弟頂的高高的，鼠小弟就摘到蘋果啦！2.遷移講述〔1〕今天我們這里也有一棵蘋果樹，假如你來到這棵蘋果樹下，你會想什么方法來摘蘋果呢？〔2〕我們也來幫助摘蘋果吧！〔播放音樂〕3.體驗分享的快樂。瞧！我們摘了這么多的蘋果呢，讓我們一起回教室品味一下蘋果吧！教學反思：在整個故事學習中，孩子們通過猜測、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學帶來的快樂。整個教學活動始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現出色，特別是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟模擬各種動物本領而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當海獅出來幫助并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地快樂。接著我們討論話題：要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢？怎么幫呢？把自己的想法用“要是……就……”表達出來，孩子們的表現都不錯。想吃蘋果的鼠小弟教案4【教材分析^p】《想吃蘋果的鼠小弟》語言詼諧幽默。主人公鼠小弟模擬其他動物摘蘋果的情節(jié)滑稽有趣，幼兒非常喜歡?；顒又袑D片根據情節(jié)開展組合并依次出示，根據圖片內容設計重點提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想、怎么做的？啟發(fā)幼兒觀察圖片、大膽想象，提醒幼兒細致觀察圖片中鼠小弟的手臂、尾巴等細節(jié)，鼓勵幼兒講出鼠小弟的動作表現和心理活動，從而感受鼠小弟的執(zhí)著和滑稽，懂得各有所長和合作分享的重要性?！净顒幽康摹?、學習細致觀察、理解圖片，明白用自己的特長來解決問題的道理。2、樂于想象并能創(chuàng)造性地講述“鼠小弟模擬其他動物摘蘋果”的有趣過程。3、分析^p鼠小弟的心理活動，感受鼠小弟模擬別人的滑稽，懂得合作分享的重要性?！净顒訙蕚洹靠蓞⒖肌肚锾於嗝烂睢返?2—14頁自制12幅圖片，“幼兒學習材料”——《秋天多美妙》?！净顒咏ㄗh】1、請幼兒觀察只有蘋果樹和鼠小弟的圖片，感知蘋果樹的高大和鼠小弟的矮小，引發(fā)活動興趣。提問：圖片上有什么？鼠小弟想干什么？你覺得鼠小弟怎樣才能吃到蘋果？2、請幼兒依次觀察、講述圖1、圖2，啟發(fā)幼兒講出鼠小弟奮力扇動雙手的動作。出示圖1，提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？出示圖2，提問：鼠小弟是怎么想、怎么做的？它摘到蘋果了嗎？3、請幼兒連續(xù)觀察、講述圖3、圖4，感受鼠小弟的心理變化，講出鼠小弟害怕的感覺。提問：小猴子是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟又是怎么想、怎么做的？小老鼠的尾巴是什么樣的？為什么會抖起來？4、請幼兒連續(xù)觀察、講述圖5、圖6，啟發(fā)幼兒用適當的語言描繪鼠小弟奮力向上跳的動作。提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想的、怎么做的？5、請幼兒連續(xù)觀察、講述圖7、圖8，引導幼兒感受并用有趣的語言描繪鼠小弟猛力撞樹后的感覺。提問：這兩幅圖片上發(fā)生了什么事情？結果怎樣？6、引導幼兒進一步感受鼠小弟動作的滑稽、有趣以及迫切想吃蘋果的心情，理解用自己的特長來解決問題的道理。提問：為什么大家都能吃到蘋果而鼠小弟吃不到？它該怎么辦？7、請幼兒自主觀察、講述圖9、圖10、圖11、圖12，大膽設想海獅和鼠小弟合作摘蘋果的方法，感受合作的力量。提問：誰來了？它們在商量什么？它們是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎樣做的？它們?yōu)槭裁茨苷教O果？8、結合《秋天多美妙》第12—14頁，請幼兒練習完好講述故事并為故事起名字?？烧垈€別幼兒完好講述，進展展示。想吃蘋果的鼠小弟教案5活動目的：1、能認真觀察畫面之間的聯絡理解故事的情節(jié)，并用較連接的語言表達自己的想法。2、根據故事線索大膽探究故事開展的情節(jié)。3、體驗閱讀的樂趣，激發(fā)孩子閱讀的興趣。4、感知故事中象聲詞運用的興趣性。5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描繪圖片內容?；顒訙蕚洌簣D書故事課件活動過程：一、觀看封面，大膽想象故事情節(jié)。師：今天老師帶來一本好看的書，我們封面上有什么?你們猜猜小老鼠想干什么?____出來的?這本書講了一個什么故事?師：小朋友說的真好這個故事的名字就叫《想吃蘋果的鼠小弟》二、幼兒自由閱讀1、兩人看一本圖書，看看書中講了些什么事?從第一頁看到第二十六頁，看書時要一頁一頁輕輕的翻。2、幼兒看完提問：你看玩這本書有什么感覺?那你覺的什么地方最有趣?為什么?(幼兒說到哪一頁就用出示那一頁)三、與幼兒一起觀看故事課件，嘗試講述局部畫面表達意思。1、老師講述前三個畫面2、幼兒嘗試講述，引導理解性提問師：又來了什么動物?它是怎樣取走蘋果的?鼠小弟看到它拿走了蘋果后心里怎樣想的?鼠小弟是怎樣做的?成功了沒有?為什么?3、根據故事情節(jié)探究故事的結尾師：一起看看又來了什么動物?從畫面中猜出他們在干什么呢?他們會說些什么?那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋果呢?(可適當引導幼兒海獅有什么本領)師：(出示圖片公布結果)兩個小動物真聰明它們一起想方法合作摘到了蘋果?四、帶著幼兒完好的閱讀師：我們一起再來完好的閱讀這本好看圖書，小朋友們一邊看一邊講一講。五、故事表演幼兒分角色表演故事活動反思：《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內容生動而有趣的。在這個愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動物交朋友，每個動物都有它得意之處，孩子們隨著故事的開展去猜測，下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復的構造方式，故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內容，這樣的繪本是非常合適孩子閱讀的。在選材設定后，從活動的設計中，一反面針對繪本的特點另一方面也根據中班幼兒開展程度采用一些策略并根據詳細的施行進展反思：1、從本次教學活動中，選材較符合中班幼兒的年齡特點，活動目的還是根本的達成，活動的層級性也較為的明晰。2、故事的結尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半局部后，讓幼兒猜測，再進一步引導讓幼兒根據海獅的特點進一步的猜測，當出示結果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調動孩子的積極性，效果較好。3、在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面，前兩個是我完好講述，第三個是講一半，用提問的方式引導幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完好的進展講述。在講述的過程中，為了調動幼兒的興趣，讓幼兒模擬動物的`動作，效果較好，但在今天的教學中，由于是借班上課，對孩子的語言講述才能理解不多，因此也出現了局部孩子不是能積極的在集體面前講述。答復下列問題的孩子比擬的局限，孩子的積極性也沒能完全的調動上，和我在本園的試教中有些差距。在教學過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經歷，當在教學的過程中，能根據孩子的現有程度及時地調整，適當的進展引導。4、多媒體的設計、運用、經濟、高效、服從教學的需要從這幾個方面看，在今天的教學中還是較表達了媒體教學的優(yōu)勢的。在對媒體的設計中不是僅做為一本大書用，在設計中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現。在講述故事中，根據已有自己的程度PPT的制作采用了“動畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程，也增強了活動的興趣性，較強的吸引了幼兒的注意力。5、在教學活動中我設計是與閱讀活動靠的較為的親密，因此導致出今天活動中的問題，首先是在圖本的準備上，由于數量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會互相的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件。而且自身對領域理解的不透徹，導致了活動語言教學和閱讀教學有些混在一起。在張老師的指導中，閱讀活動要求圖文相結合，而在今天的活動中，沒有突出這一點。這也是自身的專業(yè)技能上要進一步的提升和學習。6、在教學中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想方法，人小也沒關系?！贬槍σ陨纤岢龅膯栴}，也會在本園進展嘗試教學。反思理論再反思使自己可以更快的成長。想吃蘋果的鼠小弟教案6設計意圖：小班的孩子因為年齡小，不會合作，也不懂得分享。在玩區(qū)角游戲或桌面游戲時，常常搶到了就是自己的。針對一現象，因此我選擇了《想吃蘋果的鼠小弟》這節(jié)課?！断氤蕴O果的鼠小弟》講述的是鼠小弟學習不同動物身上的本領想摘到樹上蘋果，最后在海獅的幫助下合作摘到了樹上的蘋果，而鼠小弟也把蘋果與海獅分享的故事。在設計活動時，我主要借助于錄音、圖片等手段激發(fā)孩子學習的興趣?；顒舆^程中在我的引導下主動閱讀PPT畫面，讓他們在自己的閱讀中大膽表達自己的理解和想法，從而感知理解故事內容。生動的畫面、有趣的情節(jié)，讓孩子們懂得合作的重要性，體驗活動帶來的樂趣和分享的快樂?；顒幽康模?、觀察畫面，在看看講講、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情節(jié)。2、理解動物有不同的本領，知道動物們摘蘋果的方法，學說句子"要是我能XX，那該多好?。?3、知道合作的重要，體驗分享的快樂。4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點?；顒訙蕚洌?、經歷準備：理解各種動物的本領，會用多種詞語表述蘋果。2、物質準備：PPT，蘋果一只，相關圖片假設干張，音樂，錄音?；顒舆^程：一、蘋果導入，引起興趣。1、看，今天老師帶來了什么？2、這是個怎樣的蘋果？吃過嗎？味道怎么樣？小結：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……二、觀看PPT，理解故事。1．觀看PPT，知道動物們摘蘋果的方法?！?〕蘋果是長在哪里的呢？瞧，這棵蘋果樹一共有幾只蘋果？我們一起來數一數〔2〕這時，看！誰要來吃蘋果呢？〔3〕它叫鼠小弟，跟它打個招呼吧！可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？小結:鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了?！?〕這時聽，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？它是用什么方法、吃到蘋果呢？小結：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個蘋果。我們也一起來做做看。〔5〕接下來，猜猜看，誰來了："頑皮孩兒本領大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃香蕉和桃子，聰明伶俐人人夸。"〔6〕小猴有什么本領??？它能吃到蘋果嗎？為什么？請你用完好的話講一講?！?〕小猴嗖一下就爬上去，摘了一個蘋果。又有誰來啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？小結：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個蘋果。小鳥會飛，小猴會爬樹，袋鼠會跳得很高，小動物們都用自己的本領摘到了蘋果，如今樹上還有幾只蘋果?。恐皇Ｏ聝芍惶O果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學習三個小動物的本領！2．觀看PPT，學說句子"要是我也有XX，那該多好?。?〔1〕它在學誰呀？過渡：我們來聽一聽鼠小弟一邊學小鳥，一邊又在說些什么！〔播放錄音〕〔2〕鼠小弟是怎么說的？我們也來學一學吧！〔3〕這會，鼠小弟又在學誰了，從哪里看出來的？它的手在干什么？〔4〕你覺得鼠小弟一邊學一邊它會說什么呢？〔5〕這次你覺得他在學誰？你從哪里看出來的？這次它會怎么說？小結：鼠小弟看到小鳥飛，它說"要是我也有翅膀，那該多好呀"，鼠小弟看到小猴爬樹，它說"要是我也會爬樹，那該多好呀"，鼠小弟學看到袋鼠跳一跳，它說"要是我也能跳這么高，那該多好呀"。3．觀看PPt，感受朋友間一起合作的快樂?！?〕小朋友們想一想，鼠小弟學這些動物朋友們有用嗎？〔2〕鼠小弟學了小鳥的飛、小猴的爬樹、袋鼠的跳，可是這些方法對于鼠小弟來說根本沒有用，這時的鼠小弟更著急了，正在這時，誰來了？教學反思：在整個故事學習中，孩子們通過猜測、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學帶來的快樂。整個教學活動始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現出色，特別是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟模擬各種動物本領而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當海獅出來幫助并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地快樂。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是……就……”表達出來，孩子們的表現都不錯。想吃蘋果的鼠小弟教案7【設計意圖】《想吃蘋果的鼠小弟》是世界經典繪本“得意的鼠小弟”系列中內涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂性、最有特色的一本。它主要講的是：得意的鼠小弟想吃樹上的蘋果，他觀察小鳥、大象、長頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法，然后一一模擬，結果當然每次都失敗。最后海獅來了，海獅雖然也沒有其他動物那樣的本領，可是，當它用頂球的絕活把鼠小弟拋到樹上時，兩個人就合作摘到了蘋果。結尾出人意料，又令人愉快。【活動目的】1、仔細觀察畫面，樂意用語言和動作表現故事中各種動物摘蘋果的過程。2、通過故事感受鼠小弟的情感變化及與同伴合作所帶來的快樂?！局攸c難點】對中班幼兒來說，初步體會合作是比擬難的?！净顒訙蕚洹?、繪本單幅圖片：1)大象摘蘋果，鼠小弟拉鼻子。2)長頸鹿摘蘋果，鼠小弟伸長脖子。3)袋鼠摘蘋果：鼠小弟學跳4)犀牛摘蘋果，鼠小弟撞樹。2、電子閱讀繪本〔有聲PPT〕3、幼兒操作小圖書一份【活動過程】一、鼠小弟和蘋果樹提問：〔出現蘋果樹〕秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，瞧，這是一棵怎樣的蘋果樹呢？〔一棵又高又大的蘋果樹〕提問：樹上有幾個蘋果(目測、猜測)？過度：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅艷艷的大蘋果，他想：“我怎樣才能摘到樹上的蘋果呢？”讓我們繼續(xù)往下看。二、集中閱讀：小鳥、小猴摘蘋果1、小鳥摘蘋果關鍵提問：你看到小鳥在做什么？它怎么能摘到蘋果呢？提問：鼠小弟看著小鳥摘走了蘋果，它會怎么想怎么做呢？2、袋鼠摘蘋果提問：咦，樹上的蘋果又少了一個，猜猜剛剛又發(fā)生過什么事呀？可能誰來過了？小結：袋鼠輕輕松松向上跳躍著摘走了蘋果。想吃蘋果的鼠小弟有沒有摘走蘋果？鼠小弟用力的跳、使勁的跳，可還是沒有摘到蘋果。三、分散閱讀〔模擬大象、長頸鹿、犀?！?、幼兒分散自主閱讀要求：小鳥飛來摘走了一個蘋果，袋鼠跳著摘走了一個蘋果。還有哪些動物會來摘蘋果呢？鼠小弟又會怎么做呢？請你們四個或者五個好朋友一起到后面的桌邊去看一看、說一說吧！記住，每桌4-5個小朋友一起看哦。老師巡回傾聽、引導〔老師確認每組主要介紹的幼兒；理解每組觀察圖片的情況規(guī)那么情況〕。2、集中觀察圖片并交流提問：剛剛我們分成三組，看了三幅不一樣的圖片，如今大家分別說說剛剛看到的圖片。大象摘蘋果長頸鹿摘蘋果犀牛摘蘋果引導：最后一組看到的是什么？跟大家介紹一下吧。小結：動物們摘走了一個又一個的蘋果，鼠小弟努力地拉著鼻子、伸長脖子、往上跳躍、用頭撞樹，但還是沒有摘到蘋果，這是一只多么得意而又努力的小老鼠??！3、電子繪本閱讀：與海獅合作摘蘋果提問：看，樹上只剩下兩個蘋果了，再不摘，蘋果就要被摘光啦，鼠小弟好累哦，干脆我們讓它放棄吧？這時候想吃蘋果的鼠小弟又會怎么想怎么做呢？〔鼓勵幼兒大膽猜測、想象〕過渡：啊，鼠小弟真的很想吃到蘋果，它還在努力想方法，這時候，海獅來了，鼠小弟靈機一動，想到了一個可以和海獅一起摘到蘋果的好方法，你們想想是什么好方法呀？輔助提問：咦！海獅有什么本領呀？他會怎么做呢？提問：你們都是這樣想的，一起看看，他們是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟終于摘到蘋果啦。4、師幼完好閱讀小結：聰明的鼠小弟和海獅合作，親手摘到了樹上甜甜的蘋果，真快樂??！讓我們鼠小弟的故事吧！借助多媒體課件，完好欣賞故事。四、聯想與遷移：我們也是鼠小弟1、總結、聯想生活中的合作小結：你們喜歡鼠小弟嗎？其實你們也像鼠小弟一樣在遇到困難的時候和好朋友一起合作過，想想平時哪些事情需要和好朋友合作完成的？完畢語：假如你還有興趣，可以在圖書角繼續(xù)看這本書?！净顒臃此肌?、讓幼兒處于較興奮的學習狀態(tài)。由于擔憂幼兒有緊張的情緒，所以我成心利用我們班孩子最喜歡的咒語方式給他們力量，根據每個孩子的個性特點給予鼓勵，以致整個活動中幼兒自始至終保持著亢奮的狀態(tài)，這對幼兒而言是有益的，現場氣氛濃烈，孩子積極，在鼓勵幼兒模擬飛、拉鼻子、伸長脖子等動作時孩子反響熱烈，興趣進步。但是一味的興奮并不能點亮整個活動，幼兒不能平心靜氣的體會繪本中鼠小弟失落、傷心、堅持的情感變化，這對活動目的的達成造成了相當大的影響。2、給幼兒無限想象的空間。在活動中，每個動物的出場我采用了不同的形式：小鳥用聲音引出、袋鼠出場那么用猜測、驗證的方法出示、大象、長頸鹿和犀牛那么讓幼兒自由看圖、講圖，希望可以緊緊抓住孩子們的注意力，讓幼兒對故事的開展更加明晰。同時在給他們根本的語言框架的前提下，他們自由想象：小動物是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟會做什么動作？會想些什么？這個過程中，幼兒積極動腦考慮，把自己日常生活中的常識和動物的各種不同特征結合在一起，即開展了想象才能，也鍛煉了言語表達的才能，但是同樣因為孩子太過興奮以致沒有到達在語言表達上預設的效果。3、讓幼兒盡情地用不同的方式表達自己內心的想法。整個活動過程中，我想給幼兒自由，通過觀察圖片內容，盡可能的讓他們自己想象，自己講述。大家爭先恐后的發(fā)表著自己和別人不同的想法，這些想法在我們成人看來似乎是異想天開的東西，但在孩子們眼中卻是那樣的真實，那樣的充滿誘惑?；顒舆^程中，及時地用眼神和動作對他們的想法給予肯定也是對他們大膽表述的一種鼓勵。對幼兒的奇特的，與眾不同的想法給與表揚和獎勵。從活動效果來看,這樣的活動流程相對于以往,活動流程更為流暢,幼兒參與的積極性更高。4、鼓勵孩子們完好的說，大膽地做?；顒又?，對于平時不太愛說的孩子給與一定的關注，及時地表揚和肯定是為他們樹立自信的最好時機。課上我打破了老師多說，孩子迎合的教學形式，讓孩子們說，我只是給與肯定和表揚，這樣做無疑給孩子們一定的動力，讓他們感覺到自己的不同，感覺到自己的“偉大”，這一過程中也就樹立了他們的自信，成為一個愛說、敢說、大膽做的人。需改良：1、提問較為零散，以致于雖然大家踴躍答復，但有時會偏離自己設計的軌道。而在遇到這樣的情況時，隨機應變的才能還不夠，不能及時抓住一些信息做為教育的契機。2、本來預計的通過出示圖片，幼兒講述，可是在活動中卻因為幼兒的豐富想象和積極答復，錯過了教學的時機，語言訓練的重點不夠突出。3、幼兒在紀律上比擬松散，雖然公開課上幼兒表現出不緊張是好現象，但是卻也是無紀律的一種表現，這和我平時隨堂課的上課習慣有關系，由于想給與幼兒充分的自由和想象空間，我往往放任幼兒，卻沒有意識到作為一個學生，紀律和學習自由同等重要，在以后的活動中我會在給予幼兒充分自由的同時緊抓上課的紀律，讓幼兒亦動亦靜，對將來的學習有更大的幫助。4、每一次幼兒都不由自主地參加了動作，幼兒紛紛分開座位進展閱讀表演，雖沒有引起很大的混亂，但是場面有些失控。老師可以請一組幼兒上臺，引導其他幼兒用補充的方式進展講述，或直接用動作提示幼兒，這樣可能更容易把握。想吃蘋果的鼠小弟教案8活動目的：1、嘗試發(fā)現自身的優(yōu)點，建立自我肯定的心里機制。2、感受鼠小弟和海獅的珍貴友誼，感受合作的力量。3、在討論及游戲中愿意用自己的語言、動作參與表達?；顒訙蕚洌?、電腦課件背景音樂2、故事大書動物圖片3、各種工具假設干4、蘋果一只活動過程：一、互相問候，導入活動1、"小朋友們好，×老師你好"〔與老師、客人老師互相問候〕2、以游戲的形式展示鼠小弟，和鼠小弟互相問候。3、出示蘋果樹，引起幼兒興趣。二、觀看電腦課件，理解故事內容1、觀察封面〔1〕鼠小弟在哪里？〔2〕蘋果樹是什么樣的？〔又高又大〕樹上有幾只紅蘋果？〔八只〕〔3〕鼠小弟在樹下干什么？〔出示蘋果〕〔4〕他能吃到蘋果嗎？為什么？〔又矮又小〕〔5〕猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到蘋果。2、感受、理解小動物摘蘋果的情節(jié)〔1〕"樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來……"出示小鳥和猴子，提問：誰來了？他們能摘到蘋果嗎？用什么方法摘到蘋果的？學一學小鳥和猴子的本領?！?〕依次出示"大象和長頸鹿"、"袋鼠"、"犀牛"3、感受、理解鼠小弟摘蘋果的情節(jié)〔1〕鼠小弟想了哪些方法？模擬了哪些動物？成功地摘到蘋果了嗎？心情會怎樣？〔2〕來了一頭海獅："鼠小弟，你怎么了？"鼠小弟會怎樣答復？〔3〕猜一猜海獅會有什么本領？〔海獅有頂球的本領，鼠小弟身體靈敏又小巧，他們合作以后成功的吃到了美味的蘋果〕4、集體完好閱讀大書〔1〕介紹書名以及作者?！?〕完好的閱讀故事?！?〕鼓勵幼兒大膽的講述故事結尾情節(jié)?！?〕介紹封底，完畢閱讀?！?〕你喜歡這個故事嗎？喜歡鼠小弟嗎？為什么？〔6〕總結——每個小動物都有自己的本領，靠自己的本領摘到了蘋果。鼠小弟雖然沒有翅膀，不會爬樹……，可是他遇到困難愿意動腦筋，想方法，和朋友合作摘到了蘋果，和好朋友一起分享快樂。5、體驗活動：摘蘋果〔1〕請幼兒扮演鼠小弟，利用工具，互相合作，想方法摘蘋果?！?〕交流經歷，分享快樂。活動反思：繪本——《想吃蘋果的鼠小弟》，這是一個有趣的故事，故事中有聰明機靈的鼠小弟，還有許許多多得意的小動物，整個故事充滿了懸念，牽引著孩子一頁一頁去翻，一頁一頁去看，故事的結果是出人意料的，又是令人愉快的。在活動中，我嘗試將語言及身體動作的表達方式相結合，讓孩子去模擬小動物摘蘋果時的表情和動作，體會鼠小弟也想吃紅蘋果的急迫心情。鼓勵幼兒仔細觀察畫面，多角度考慮問題，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒能積極地參與活動，在寬松自由的氣氛中體會朋友間互相幫助就會成功的快樂。想吃蘋果的鼠小弟教案9活動目的：1、通過故事的呈現，鼓勵幼兒用語言表達自己的想法。2、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感，并體驗互相幫助給人帶來的快樂情感?；顒又攸c：感知動物的不同特征〔本領〕。活動難點：用較完好的語言表達自己的想法。活動準備：1、經歷準備：幼兒初步理解動物的根本特性。2、環(huán)境準備：動物圖片〔兔子、大象、猴子、小鳥等〕?；顒舆^程：一、故事導入〔一〕出示圖片——你看到了什么？〔我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹〕關鍵提問：1、從哪里知道是蘋果樹？〔樹上有蘋果的〕。這是棵什么樣的蘋果樹？〔這是一棵高高的蘋果樹，大大的蘋果樹，高大的蘋果樹，又高又大的蘋果樹……〕2、大樹下面是誰??？猜猜看鼠小弟想干什么？〔鼠小弟想吃蘋果……〕3、鼠小弟吃的到蘋果嗎？〔吃不到〕怎么會的啦？〔太矮了，太小了……〕4、那怎么辦呢？想想有什么好方法能讓鼠小弟吃到蘋果？〔自由表達〕二、請動物幫助〔一〕樹林里來了許多小動物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來了哪些動物朋友。你看到誰來了？〔我看到……來了〕〔二〕關鍵提問：請你們去幫鼠小弟找一找，誰能幫它摘到高高樹上的蘋果？1、指導語：你們不要著急哦，仔細想一想，這個動物到底能不能幫助鼠小弟摘到高高樹上的蘋果呢？2、提問：你請的小動物怎么幫鼠小弟啦？也可以把好消息去告訴你的好朋友，它們怎么幫鼠小弟摘蘋果呢？三、討論〔一〕到草地上來看看，你們請來的動物朋友能不能幫助鼠小弟。1、老師把動物分散開，方便幼兒觀察。2、如今小動物們都準備好了，它們要聽我們來說說話了。〔二〕關鍵提問：你是請誰來幫助的?。克軒椭笮〉苷教O果嗎？〔能〕那它怎樣幫助鼠小弟呢？〔長頸鹿用長長的脖子，大象用長長的鼻子……等〕〔三〕關鍵提問：草地上的動物都能幫助鼠小弟嗎？〔四〕小結：小狗說：我沒有……本領的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。四、講述故事〔一〕關鍵提問：那故事里的動物是不是都幫助了鼠小弟呢？它們是怎樣幫助它的呢？看看故事里是怎么說的？〔二〕小結：這本書的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》，我們把這本書放到閱讀角里，你們區(qū)域游戲的時候可以去閱讀?！惨部梢哉堄變簛砜纯捶饷?，說說書名〕活動延伸：延伸：其實最后鼠小弟是自己摘到了蘋果，但是它是在一個動物的幫助下摘到的，是哪個動物呢？請你們自己去看一看，去找找答案，好嗎？想吃蘋果的鼠小弟教案10教學目的1.看懂圖畫書，明白不同動物拿蘋果的方法。2.感受鼠小弟不放棄堅持到底的信心。3.通過讀繪本故事，學生學會關心自己周圍的人和事。教學準備課件、彩筆、畫紙。教學過程一、封面。1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導入故事，蘋果長在哪里呢？2.____ppt：高高的蘋果樹上結了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢？引導學生們一起數數‘1、2、……’。3.誰想吃蘋果呀？看看誰想吃蘋果？小老鼠長得矮，樹長得很高，小老鼠能摘到蘋果嗎？4.還有誰想吃蘋果呢？”誰來了呢？二、小鳥拿蘋果〔老師出示小鳥的圖片〕。小鳥來了，小鳥想吃蘋果。1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢？”預設：“小鳥飛上去，就拿到了?！?.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體安康有營養(yǎng)！”4.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著表達。看看，誰還想吃蘋果呢？三、猴子拿蘋果〔老師出示小猴的圖片〕。小猴來了，小猴想吃蘋果。1.問“小猴子怎么吃到蘋果的呢？”預設：“小猴子爬上樹吃蘋果。”2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體安康有營養(yǎng)！”看看，還有誰來了?四、大象拿蘋果〔老師出示大象的圖片〕。來了一頭大象，大象想吃蘋果。1.問“大象怎么拿到蘋果的呢？”預設：“大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了?！?.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體安康有營養(yǎng)！”看看，還有誰來了?五、長頸鹿拿蘋果〔老師出示長頸鹿的圖片〕。來了一只長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢？”預設：“長頸鹿個子很高，摘蘋果?！?.老師說：大象用長長的鼻子摘蘋果，長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？”4.大家伸伸自己的脖子，看看有多長哦!5.看看，還有誰來了?六、袋鼠拿蘋果〔老師出示袋鼠的圖片〕。來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢？”預設：“袋鼠會跳，能跳著摘蘋果摘蘋果?！?.老師自己來做蘋果樹，鼓勵小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果3.然后播放ppt，是袋鼠跳著摘蘋果.4.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體安康有營養(yǎng)！”5.看看，還有誰來了?七、犀牛拿蘋果〔老師出示犀牛的圖片〕。來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢？”預設：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了?！?.然后播放ppt，是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。3.老師自己來做蘋果樹，鼓勵小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.八、模擬練習。小老鼠好著急，樹上只剩下幾個蘋果了？小老鼠學習小袋鼠跳著摘蘋果。要是我也會跳，那該多好呀！小老鼠在干什么?小老鼠在學習小鳥飛。要是我也會飛，那該多好呀！小老鼠在干什么？小老鼠在伸長學習長頸鹿伸長脖子。要是我的脖子也那么長那該多好呀！小老鼠在干什么？它在伸長鼻子，學習誰呀？要是我的鼻子也有那么長，那該多好呀！小老鼠在干什么?它在學爬樹，學習誰呀？要是我也會爬樹，那該多好呀！小老鼠在干什么？它在撞樹，它在學習誰呀？學習犀牛。要是我也有那么大力氣該多好呀！老師帶著學生們把剛剛各種動物摘蘋果的樣子模擬一遍。最后，小老鼠吃到蘋果了嗎？小老鼠想了那么多方法，還是沒有吃到蘋果，小老鼠受傷了。九、海獅來到了。____：海獅和鼠小弟的畫面?！翱纯?，海獅來了！”海獅問小老鼠:你在干什么?小老鼠說:我想吃蘋果海獅說:讓我來幫助你吧?鼠小弟問海獅：你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”海獅說:這些本領我都沒有，可是我卻有一個本領能幫助你.海獅用什么本領把小老鼠送到樹上呢?把問題拋給學生，海獅怎樣幫助小老鼠呢?預設：海獅會頂球，把球頂得高高的，這樣，就可以把小老鼠頂到樹上了。十、老師播放故事動畫，再講述回憶一下故事。想吃蘋果的鼠小弟教案11一、活動目的：1、通過看看、說說畫面內容，學學、做做鼠小弟的動作，感受故事的興趣性。2、理解故事內容，學會語句：要是我也……3、樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。二、活動準備：1。媒體課件“想吃蘋果的小老鼠”。海獅玩球視頻。2。表格、小動物圖卡三、活動過程：〔一〕出示蘋果導入，引起幼兒興趣。我這里就有一個蘋果，是從這棵樹上摘下來的。那請你告訴我，這是一棵怎么樣的樹？想一想，用什么方法才能摘到蘋果？〔幼兒大膽猜測〕〔二〕介紹繪本今天，神氣龜給我們帶來關于蘋果的故事書，我們趕緊翻開來看看吧。〔三〕播放課件，引導幼兒觀看畫面，理解故事內容。1、〔圖一〕鼠小弟看見這滿樹的紅蘋果，讒得怎么樣呀？誰來表演一下饞嘴的小老鼠。可是這棵蘋果樹長得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？〔幼兒討論〕師：小朋友們想的方法可真好，那故事里的小老鼠，它又會怎么做呢？到底吃到蘋果了嗎？讓我們接著往下看。2、〔圖二〕看！來了一只烏鴉。烏鴉是怎樣吃到蘋果的？〔【關鍵詞】：^p：飛〕3、〔圖三〕鼠小弟在干什么呀？〔給與幼兒充分表達的空間，包括學學動作、表情，老師都給與肯定〕為什么要這樣做呀？小結：小老鼠使勁地揮動手臂想飛起來摘蘋果，可它沒有翅膀，飛不起來。要是我也有翅膀……我們一起來學學鼠小弟看，組織幼兒集體配合動作學說語句。4、〔圖四〕看看，又有誰來了？猴子是怎樣摘到蘋果的？小老鼠看見了會怎么想？小老鼠會爬樹嗎？它有沒有爬上去？為什么？小結：小老鼠多想象猴子一樣，爬到樹上去摘蘋果，唉，可它的力氣實在太小了，爬不動。大家猜猜，還會有哪些小動物來摘蘋果吃？5、〔圖六〕又有誰來了？來了一頭大象。大象是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟拉長鼻子圖，看，鼠小弟在干什么？他模擬的是誰？他為什么要這么做？小結：大象有長長的鼻子他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領，吃不到蘋果。接著又會發(fā)生什么事情呢？這一次我請小朋友用猜測的方法想一想，誰會來摘蘋果呢？等會把你看到的來告訴我們。依次播放圖?！菜摹嘲l(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編1、后來又來了三個動物，看〔示圖，他們是長頸鹿、袋鼠，犀牛〕，他們又會用什么本領來吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎么做，怎么想呢？請你和旁邊的小朋友說一說。2、組織交流：誰愿意來說說，可以選擇你喜歡的動物。3、小結：長頸鹿有長長的脖子，袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。4、小朋友，我們幫鼠小弟數一數，樹上還有幾個蘋果?？粗鴦游飩円粋€一個摘走了蘋果，它會怎么樣？〔幼兒會說，很傷心，不開心等等，老師順勢引出，就在鼠傷心難過的時候，來了一只海獅?！膊シ耪n件〕猜猜海獅會用什么本領幫助它摘蘋果的？鼓勵幼兒大膽猜測，合理想象〕看看，我們猜對了嗎？〔頂、合作〕有趣嗎？5、鼠小弟終于摘到蘋果啦，這一次他心里會怎么想？〔幼兒說說〕對了，他們可開心啦，還玩起了頂球游戲呢，示圖。真有趣！〔五〕完好感知，欣賞繪本1、我們來完好地欣賞一遍這個有趣的故事吧。2、出示表格。提問：誰會用飛的本領拿走蘋果？誰會用爬樹；長長的鼻子、脖子；跳；力氣大的本領拿走蘋果？依次出圖卡。最后鼠小弟是跟誰合作拿到的，怎么拿？4、小結：鼠小弟和海獅就是因為互相合作才能摘到蘋果的。在以后的生活中，當我們遇到困難時也要像它們一樣互相幫助、互相合作，做起事來一點也不模糊，只要我們不放棄，總會成功的！四、完畢：你覺得還有誰也有本領吃到蘋果的呢？請小朋友回去跟爸爸媽媽一起動動腦筋下次來告訴大家。想吃蘋果的鼠小弟教案12一、活動目的：1．知道動物各有各的本領。2．感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。二、活動準備：實物〔蘋果〕多媒體課件動物圖片三、活動過程1、回憶經歷，激發(fā)興趣?！怖蠋煶鍪緦嵨锾O果〕〔1〕寶寶，這是什么？是一個怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是什么味道的？〔2〕蘋果長在哪里呢？瞧，高高的樹上有許多紅蘋果，數一數有幾個蘋果？2、猜猜講講〔1〕誰來了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？〔2〕它正在想方法的時候，誰來了？〔出示小鳥、小猴圖片〕小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會怎么摘？〔看PPT：小鳥飛到樹上摘了一個蘋果。同時在小鳥圖片旁貼上一個紅蘋果〕小猴的方法同上。鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會怎么樣？〔3〕瞧，又來了誰？〔出示大象、長頸鹿圖片〕它們能摘到蘋果嗎？大象會怎么摘呢？〔看PPT：大象有長長的鼻子一下子就摘了一個蘋果。同時在大象圖片旁貼上一個紅蘋果〕長頸鹿的方法同上〔4〕又來了誰？〔出示袋鼠圖片〕它能摘到蘋果嗎？表演：老師手里拿著蘋果，請一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？〔看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一個蘋果〕〔5〕又誰來了？〔出示犀牛圖片〕它能摘到蘋果嗎？怎么摘？〔看PPT：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個蘋果〕表演：如今老師做大樹，請一寶寶來做犀牛，學撞樹干〔犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來了〕〔6〕小動物們用自己的本領摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個了？如今鼠小弟心里怎么樣？〔更加著急了〕3、動作模擬〔1〕瞧，它在做什么？〔學小鳥飛〕出示鼠小弟動作圖放在小鳥圖片后面。它一邊學一邊想：要是我也會飛該有多好呀！我們一起來學一學鼠小弟的樣子?！?〕方法同上：逐一出示鼠小弟的動作圖放在動物圖片的后面。讓幼兒說說；鼠小弟在干什么？想什么？句型感受：要是我也有……那該有多好呀〔3〕鼠小弟想了這么多的方法，它摘到蘋果了嗎？那我們來幫它想想方法：怎樣能摘到樹上的蘋果？4、情境設疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什么本領呢？〔海獅用頂球的本領，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個，我一個，它們吃得多開心呀！〕5、完好欣賞故事6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！活動反思：從實習到成為一個真正的幼兒園老師，這應該是我的第一次的公開教學活動，這次園內公開教學是針對早期閱讀這個領域的，我對繪本教學接觸和理解的不是很多，最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個繪本，因為覺得這個繪本內容很有趣，雖然畫面很單一，沒有像其他的繪本那樣色彩豐富，但是里面的圖片非常有趣和精彩，它沒有復雜和繁多的語言，只有精煉的畫面，生動活潑的小動物形象也是小班的孩子非常喜歡的?；顒油戤吅?，發(fā)現有好多值得反思的東西。首先，從目的達成來說，我的第一個目的是：從鼠小弟想吃蘋果到達成愿望的過程中感受鼠小弟的內心活動和故事的興趣，鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是表達，沒有讓幼兒去想像理解鼠小弟的內心活動，而是一個接著一個地出示小動物，只是問：“接下來又是誰來了？它是怎么摘到蘋果的呢？”并沒有接著引導幼兒說：“鼠小弟心里會怎么想呢？〔引導幼兒說“要是我也能...就好了”〕”其實本來教案設計中是有的，但是在活動中就忘記了展開，所以這點我覺得活動的目的沒有到達是最大的失敗。其次，在活動過程中，沒有注重環(huán)節(jié)的強弱緩輕，每個小動物的出場都是一樣的過程，雖然前面兩個小動物出場以后，我對后面的大象、長頸鹿和犀牛采用了連續(xù)出場的方式，但是由于不是自己放的幻燈片，感覺效果還是雷同，另外就是活動中我的言語表達我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。最后要說的就是我的心態(tài)，活動中有點緊張，導致貫穿整個活動的“鼠小弟”形象一直都說成了“小老鼠”，活動開場后就有發(fā)現自己說錯了，但是已經沒方法改正來了，只能硬著頭皮說下去?？偟膩碚f，整個活動幼兒的表現還是比擬活潑的，爭先恐后地答復下列問題并模擬著小動物的本領，最后海獅出場時我提問：“你們知道海獅有什么本領么？”有的幼兒說會挖土，有的幼兒說會打洞，他們之所以會這么說，是因為受了昨天活動中“小鼴鼠”的影響，但是我卻捏了把汗，就當我要告訴幼兒答案的時候沒有一個幼兒答復了：“海獅會在水里面游泳，還是頂球呢?！边@是因為他去過海洋館看到過海獅有了這方面的知識經歷，可見我們班的寶寶還是挺聰明的。總之，整個活動過程有太多的缺乏之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新老師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學時機還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經歷，逐步學習和反思，讓自己有所進步。想吃蘋果的鼠小弟教案13一、設計意圖：各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我?guī)淼恼f課內容是大班語言活動，題目叫《想吃蘋果的鼠小弟》。先說說我的設計意圖：《想吃蘋果的鼠小弟》描繪的是：鼠小弟為了吃到樹上的蘋果，竭力模擬身邊的動物。矮小的鼠小弟想盡各種方法也摘不到蘋果，但它仍然堅持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸大的神態(tài)動作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的，以及與海獅之間合作分享的情感。大班幼兒正面臨著步向小學的大門，對于遇事要有責任心，合作分享的情感還不是很深化，為此我設計了此次活動，希望借助本次活動的學習，培養(yǎng)幼兒遇事肯動腦筋，堅持不懈的，以及與同學之間合作分享的情感。二、活動目的《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出："開展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境。"根據這一目的和要求，為充分挖掘教材中潛在的價值，在教學中把藝術性、知識性、興趣性和活動性有機地結合，我將本次活動的目的定為：1．通過觀察與猜測，想象故事情節(jié)，激發(fā)閱讀繪本的興趣。2．體會到小老鼠想吃蘋果的心情，并用語言、表情和動作表達出來。3．學習鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的。活動重點和活動難點都是感受鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的。三、活動準備為使活動呈現出興趣性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：除了完好的《想吃蘋果的鼠小弟》繪本課件，我還根據活動過程設計將課件做了一些調整。例如：在幼兒自主閱讀后，制作同時出現四種動物，____哪個動物就出現相應的繪本畫面，這樣既培養(yǎng)了孩子看圖講述的才能，又能激發(fā)幼兒閱讀興趣，使整個教學過程有了變化。四、說教法：《綱要》中指出，老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我采用了以下教學方法：①動作輔助法②心理暗示法。③提問講述法等。五、說學法本次活動以幼兒為主體，以幼兒開展為本，幼兒采用的學法主要有：①觀察法②分段閱讀法③討論評議法④猜測、想象法。六、活動過程本次活動有五個環(huán)節(jié):〔一〕出示圖片，興趣導入出示鼠小弟和封面的圖片，通過提問引起幼兒興趣，進展導入。重點讓幼兒感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小?！捕秤^察分析^p小鳥猴子兩組圖，讓幼兒描繪圖片內容播放PPT,引導幼兒觀察、理解小鳥和猴子這兩組畫面，我首先通過提問鼠小弟"它在想什么？它會怎么做？"留給孩子一定的思維想象空間，通過猜測鼠小弟的心理活動和大膽的講述，增強了閱讀活動的興趣性，同時培養(yǎng)了幼兒的推理才能。再通過講解，幫助幼兒較全面地理解畫面，并用較標準的語言講述這一組畫面。細致引導，對幼兒閱讀其他畫面起到一個示范的作用。每當幼兒講述到鼠小弟的模擬動作時，我就請大家一起來學一學鼠小弟的動作。這樣大大增強了幼兒對閱讀活動的興趣，調節(jié)了課堂氣氛，同時進步了幼兒的語言表達、動作表達才能，加深了對閱讀材料的理解?！踩巢シ沤Y局前的繪本內容，描繪圖片內容〔1〕在播放圖片前先提要求，讓幼兒仔細觀察畫面，想一想圖畫書中說了什么？〔2〕接著通過集體講述和個別講述相結合的形式引導幼兒連接完好地講述一組畫面。如當幼兒講到犀牛一組畫面，首先引導幼兒細致觀察犀牛和鼠小弟的動作、表情和神態(tài)，鼓勵幼兒大膽講述，引導其他幼兒互相補充和完善。老師再用標準的語言進展提升，并引導幼兒模擬講述。同時體驗鼠小弟不放棄的?！菜摹秤^看結局，比照體會播放繪本結局圖片，引導幼兒理解繪本的結局。在理解"海獅與鼠小弟"畫面時又與前面幾組有所不同，理解畫面的時間要多一點，通過提問：還發(fā)生了什么？海獅和鼠小弟會說些什么？他們是怎么做的？這三個問題層層遞進，充分挖掘畫面內容，引發(fā)幼兒的想象和表達。并采用師生互動講述的方式，體驗鼠小弟和海獅合作的快樂。〔五〕完好閱讀，加深理解。從頭到尾完好的觀看一遍繪本的PPT，引導幼兒認真體會其中鼠小弟遇到困難不放棄的以及鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓。七、活動反思整個過程中，只是使用PPT有些單調，應該再參加音頻，使幼兒視聽結合，更加利于課堂效果。我的說課完畢了，謝謝！想吃蘋果的鼠小弟教案14設計意圖：《想吃蘋果的鼠小弟》是一個非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果，竭力模擬身邊的動物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種方法也摘不到蘋果，但它仍然堅持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸大的神態(tài)動作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。在平時的日常教學、游戲及生活中，幼兒對于遇事要有耐心、能堅持、要合作分享的情感認識還不是很深化，為此我設計了此次活動，希望借助本次活動的開展，培養(yǎng)幼兒遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與同伴之間合作分享的情感?；顒幽康模?、初步感受小老鼠和海獅的合作精神，對繪本閱讀感興趣。2、理解故事內容，感受鼠小弟的內心活動。3、能根據畫面大膽猜測故事情節(jié)，大膽地表述故事內容?；顒訙蕚洌篜PT、音頻活動過程：一、出示PPT，引起幼兒興趣。師：今天老師給小朋友們帶來了一本很有趣的繪本，我們一起來看一看書的封面，上面都有些什么？它講的會是一個什么樣的故事呢？提問：你看到了什么？這是一棵什么樣的蘋果樹？是一只什么樣的小老鼠？〔完好的語言表達〕小結：這是一棵又高又大的蘋果樹，樹上結了許多紅彤彤、圓溜溜、香噴噴的蘋果，蘋果樹下站著一只小小的老鼠，我們把它叫做——鼠小弟。鼠小弟站在蘋果樹下，它在想什么呢？蘋果樹那么高，鼠小弟怎么樣才能吃到蘋果呢？你有什么好方法？〔小朋友們想了許多方法，那我們接著往下看，故事里又會發(fā)生什么事情呢？〕二、出示故事PPT，想一想、說一說、學一學，理解故事內容，感受鼠小弟的內心活動。1、觀察PPT第4——8張。提問：小鳥用什么方法摘到蘋果的？鼠小弟看到小鳥摘到蘋果，心里是怎么想的？它又是怎么做的呢？小猴怎樣摘蘋果？鼠小弟看到小猴爬樹摘蘋果，心里又是怎么想的？小結：小鳥會飛，小猴會爬樹，鼠小弟飛不起來，也不會爬樹，它該怎么辦呢？2、出示PPT9——17張，就在鼠小弟趕緊想方法的時候，又有幾個動物朋友來摘蘋果了，你們看一看，猜一猜，是誰來摘蘋果了？你怎么知道的？〔出示鼠小弟學動物的動作，猜一猜鼠小弟學的是哪種動物。大象、長頸鹿、袋鼠、犀?！承〗Y：大象用長長的鼻子輕而易舉地摘到了蘋果，長頸鹿有長長的脖子也很容易就摘到了蘋果，袋鼠媽媽輕輕一跳就摘到了蘋果，犀牛力氣很大，往大樹上一撞，就有一個蘋果掉下來了，可是小老鼠既沒有長長的鼻子和長長的脖子，也沒有大力氣，他個子那么小，連跳都跳不高。樹上的蘋果被小鳥、猴子、大象、長勁鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6個，只剩下2個蘋果了，看到蘋果一個一個地被小動物們拿走了，想吃蘋果的鼠小弟還沒有吃到蘋果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想方法蘋果快沒有了？鼠小弟如今的心情怎樣呀？〔著急、傷心、難過、它想哭了〕3、你們也遇到過讓你們著急的事嗎？你是怎么做的？〔遷移生活經歷，體驗鼠小弟著急的心理?！?、出示PPT18——22，這時候，又有誰來了呢？〔海獅〕提問：海獅想干什么呢？它會和鼠小弟說什么呢？〔想一想，和你身邊的小朋友說一說〕5、海獅有什么本領？它們會怎樣合作？最后它們用什么方法一起摘到蘋果的？小結：海獅用頂球的本領把鼠小弟輕輕一頂，就頂到蘋果樹上去了，蘋果樹上剛好剩下兩個蘋果，鼠小弟摘到蘋果，一個給海獅，一個留給自己，它們終于吃到蘋果了！三、邊看邊聽，完好感受故事。師：剛剛我們已經看了一遍故事，接下來我們再來完好地欣賞一遍故事。一邊聽，一遍想一想鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些方法？提問：鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些方法？小結：鼠小弟為了吃到蘋果想了很多方法，它學小鳥飛、學小猴爬樹但是這些方法都沒有成功，最后它和海獅合作，終于摘到了蘋果。你們喜歡故事里的鼠小弟嗎？為什么？小結：大家都喜歡鼠小弟，因為鼠小弟很不簡單，它遇到困難不輕易放棄，會不斷地想方法去解決困難，最后通過和海獅合作終于摘到了蘋果，我們也要像鼠小弟學習，堅持、不放棄、想方法、和朋友合作。在我們的生活中，一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事。四、遷移作品經歷，通過談話，深化主題。師：你遇到過哪些事是一個人無法完成，需要和別人合作的呢？活動延伸：小朋友，喜歡今天袁老師帶來的這個故事嗎？回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽吧！活動反思：《想吃蘋果的鼠小弟》是一個非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果，竭力模擬身邊的動物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種方法也摘不到蘋果，但它仍然堅持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸大的神態(tài)動作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。在教學活動中，我利用PPT的故事封面導入，重點讓學生感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。通過跟鼠小弟打招呼，加深了幼兒對故事主人公的印象，并引導幼兒仔細觀察猜測，引出故事名稱，有利于培養(yǎng)幼兒仔細看，注意細節(jié)觀察的良好閱讀習慣。孩子的閱讀首先是自由的，讓幼兒根據已有的經歷先猜測各種動物能不能吃到蘋果，〔大班的孩子對各種動物的本領已經積累了很多經歷，都能大膽地說出動物們用自己的各種本領來吃到蘋果〕再從PPT圖片觀察來大膽表達，培養(yǎng)幼兒想象才能和表達才能，引導幼兒看懂圖意和表達一種自主閱讀的價值。動物們都吃到蘋果了，那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢？接著，孩子們帶著強烈的好奇心，開場仔細閱讀，隨著畫面的點開，我著重引導學生通過觀察畫面內容，感知了小鳥是怎