“寫一處景物”習(xí)作指導(dǎo)講解課件

“寫一處景物”習(xí)作指導(dǎo)1、寫一處景物。2、按一定的順序?qū)?，?nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順。你準(zhǔn)備寫哪一處景物？這一處景物有什么特點(diǎn)？按什么順序來(lái)寫？怎樣把這些特點(diǎn)寫具體，要把觀察和思考緊密結(jié)合起來(lái)。怎樣才能寫活景物呢？我們生活在自然和社會(huì)環(huán)境之中，所有的事件和活動(dòng)也發(fā)生在這樣的環(huán)境里。因此，作文離不開寫景。寫景不僅僅是展示大自然之美妙神奇，還可渲染環(huán)境氣氛，抒發(fā)思想感情，連接或拓展故事情節(jié)，烘托人物形象，突出文章主題。怎樣才能寫活景物呢？一、言之有序，條理清楚。如果打算全面介紹一處景物，一般要注意觀察的順序，上下文之間的連接，必須做到先后有序，條理清楚。寫景常用的順序有三種：①方位順序。按景物的遠(yuǎn)近、上下、左右、前后等空間方位順序，有條不紊地加以描述。②時(shí)間順序。按春夏秋冬，過去、現(xiàn)在和將來(lái)，下雪前、下雪時(shí)、下雪后等時(shí)間推移的順序?qū)懢?。比如《美麗的小興安嶺》一課，先總寫美麗的景色，然后按一年四季依次描述了春夏秋冬的不同景色。③按類別或形態(tài)變化的順序。按山、水、樹、花的順序或先靜后動(dòng)的順序來(lái)寫景。比如《林海》一文，作者就是按“嶺、林、花和產(chǎn)生的聯(lián)想”來(lái)描繪大興安嶺的美景的。二、抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)。?

寫景只有從形狀、顏色、姿態(tài)、氣勢(shì)、聲音等幾方面抓住了特點(diǎn)，并加以具體描繪，才能突出重點(diǎn)，生動(dòng)形象，給人如臨其景之感。而同樣的景物，在不同的時(shí)節(jié)和地點(diǎn)其特點(diǎn)是不相同的。比如同樣是風(fēng)，春風(fēng)和煦，夏風(fēng)熾熱，秋風(fēng)蕭蕭，冬風(fēng)凜冽；同樣是山，山勢(shì)各不一樣，天山巍峨，黃山秀麗，泰山雄偉，泰嶺“盛氣凌人”，大興安嶺“溫柔可親”?？梢?，只有抓住了特點(diǎn)，文章才生動(dòng)形象。比如《桂林山水》一文，作者寫出了山與水的獨(dú)特之美。瞧，山——奇、秀、險(xiǎn)：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)?！彼o、清、綠：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠?！弊x了這些生動(dòng)形象的描寫，仿佛已經(jīng)置身于秀美如畫的山水之中啦！三、動(dòng)靜結(jié)合，活現(xiàn)景物。在描寫時(shí)可以以靜寫動(dòng)，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰，這樣既可以顯示景物的靜態(tài)特點(diǎn)，又可以體現(xiàn)景物的變化情況，把景物寫得生動(dòng)逼真，活靈活現(xiàn)。如《可愛的草塘》一課有這段描寫：“浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接?！边@段話生動(dòng)地寫出了草塘的靜態(tài)美，由近及遠(yuǎn)，顯示了草塘的廣闊無(wú)邊，一碧千里，生機(jī)勃勃，富有變化的壯觀景象。由于巧用了擬人手法，活化了草塘美景。一個(gè)“歡笑”，一個(gè)“翻滾”，一個(gè)“趕著”，使讀者眼前出現(xiàn)了浪花活潑、奔涌的形態(tài)，給本來(lái)就美麗迷人的草塘增添了一份動(dòng)態(tài)。四、展開聯(lián)想，抒發(fā)感情觀察美景時(shí)誰(shuí)都容易觸景生情。作文中寫景時(shí)也必須帶著感情去觀察，去聯(lián)想，努力做到情隨景生，情景交融。既可先寫景后抒情，又可先抒情后寫景，也可邊寫景邊抒情，情景融為一體。不論怎樣寫，都要注意運(yùn)用比較、比喻、擬人、夸張、反問等修辭手法，把所見的實(shí)在景物與自己的聯(lián)想結(jié)合起來(lái)，這樣寫出來(lái)的文章才會(huì)具體形象、生動(dòng)活潑，感人至深。如《桂林山水》一課，作者在寫“山”時(shí)，泰山、香山與桂林的山作比較，突出桂林山的特點(diǎn)。且展開了合理的想象，把山的特點(diǎn)寫得栩栩如生，寫景中巧用修辭并展開聯(lián)想，不僅充實(shí)了內(nèi)容，增添了情趣，而且強(qiáng)烈地表達(dá)熱愛之情，深化了文章的主題?！秾懸惶幘拔铩穼懽骱较驑?biāo)在寫景類文章中，通過描繪景物，讓人們看到一幅幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)、寫作寫景的文章：一、了解寫景文章的類別寫景的文章一般有三類：一類是游記，一類是描寫生活中見到的自然景象，一類是寫人們生活處所周圍的景。二、掌握寫景文章的層次結(jié)構(gòu)寫景文章在結(jié)構(gòu)上一般有這樣兩種：一是總分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。二是移位換景的結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)寫。觀察點(diǎn)的移動(dòng)，必然引起景物的相應(yīng)變化，這時(shí)，或者是隨著游覽順序安排層次，或者是把景物的不同方面并列鋪開來(lái)寫。三、懂得抓住特點(diǎn)，把景物寫具體1.靜態(tài)、動(dòng)態(tài)相結(jié)合。靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合，寫出來(lái)的文章，才有生趣。2.景物人格化，寫出情趣來(lái)。寫景，重要的一個(gè)方法，就是把所寫的景物人格化，就是巧妙地使用擬人、比喻等多種修辭手法，盡量地把所寫的景物寫活，寫得富有人情味兒。3.注意情景交融，抒發(fā)情感。寫景文章必須明確絕非為寫景而寫景，而是借助對(duì)景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等手法來(lái)抒發(fā)自己的認(rèn)識(shí)感受和細(xì)膩的內(nèi)心世界，或?qū)Υ笞匀坏馁澝?，或?qū)ι畹臒釔刍驅(qū)ψ鎳?guó)秀麗山川的贊嘆，感染讀者。文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。借景抒情，景中于情，是我們寫景文章應(yīng)把握的重點(diǎn)。《寫一處景物》寫作航向標(biāo)在寫景類文章中，通過描繪景物，讓人們看到一幅幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)、寫作寫景的文章：一、了解寫景文章的類別寫景的文章一般有三類：一類是游記，一類是描寫生活中見到的自然景象，一類是寫人們生活處所周圍的景。二、掌握寫景文章的層次結(jié)構(gòu)掌握寫景文章的寫景文章在結(jié)構(gòu)上一般有這樣兩種：一是總分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。二是移位換景的結(jié)構(gòu)，就是按層次結(jié)構(gòu)照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)寫。觀察點(diǎn)的移動(dòng)，必然引起景物的相應(yīng)變化，這時(shí)，或者是隨著游覽順序安排層次，或者是把景物的不同方面并列鋪開來(lái)寫。抓住特點(diǎn)，把景物寫具體。三、懂得抓住特點(diǎn)，把景物寫具體1.靜態(tài)、動(dòng)態(tài)相結(jié)合。靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合，寫出來(lái)的文章，才有生趣。2.景物人格化，寫出情趣來(lái)。寫景，重要的一個(gè)方法，就是把所寫的景物人格化，就是巧妙地使用擬人、比喻等多種修辭手法，盡量地把所寫的景物寫活，寫得富有人情味兒。3.注意情景交融，抒發(fā)情感。寫景文章必須明確絕非為寫景而寫景，而是借助對(duì)景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等手法來(lái)抒發(fā)自己的認(rèn)識(shí)感受和細(xì)膩的內(nèi)心世界，或?qū)Υ笞匀坏馁澝溃驅(qū)ι畹臒釔?，或?qū)ψ鎳?guó)秀麗山川的贊嘆，感染讀者。文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。寫景作文結(jié)構(gòu)巧妙構(gòu)思兩例法承上啟下式中心句領(lǐng)起式題目題目開頭總寫開頭總寫中間每部分開頭為中心句起句。AAAAAAAAAAAAAAA中間每部分開頭為過渡句渡句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。起句。

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。渡句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。渡句。AAAAAAAAAAAAAAA起句。

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。結(jié)尾總結(jié)或總寫，點(diǎn)明文章中心，照應(yīng)開頭?；蚴鞘惆l(fā)自己的喜愛、贊美之情。結(jié)尾總結(jié)或總寫，點(diǎn)明文章中心，照應(yīng)開頭?；蚴鞘惆l(fā)自己的喜愛、贊美之情。中心句領(lǐng)起式題目開頭總寫，點(diǎn)題、點(diǎn)明中心。（略寫）中間每部分開頭為中心句。起句。AAAAAAA

一個(gè)比句AAAAAAAAAAAAAA

一個(gè)人句AAAAAAAAAAAAA。排

中比

間句

部分起句。AAAAAAA至少要用一組AAAAAAAAAAAAAA

一個(gè)比句（詳寫）AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA。起句。AAAAAA一個(gè)人句一個(gè)比句AAAAAAAAAAAA。

一個(gè)人句（略寫）結(jié)尾總結(jié)或總寫，點(diǎn)明文章中心，照應(yīng)開頭。或是抒發(fā)自己的喜愛、贊美之情。承上啟下式題目（略寫）開頭總寫，點(diǎn)題，點(diǎn)明文章中心。中間每部分開頭為過渡句。渡句。AAAAAA一個(gè)比句一個(gè)人句排

中比

間句

部分AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

。渡句。AAAAAA至AAAAAAAAAAAAAA

一個(gè)比句AAAAAAAAAAAAAA

一個(gè)人句AAAAAAAAAAAAAA（詳寫）要用一組渡句。AAAA一個(gè)比句一個(gè)人句AAAAAAAAAAAA。結(jié)尾總結(jié)或總寫，點(diǎn)明文章中心，照應(yīng)開頭；或是抒發(fā)自己的喜愛、贊美之情。（略寫）附：?

1.排比句排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。作用：在于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。?

2.擬人：把人當(dāng)物寫或把物當(dāng)人來(lái)寫的一種修辭方法。

作用:是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。印象鮮明，便于表達(dá)作者感情。?

3.比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來(lái)說(shuō)明另外一種事物。作用：將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象。?

4.靜態(tài)、動(dòng)態(tài)相結(jié)合靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合，寫出來(lái)的文章，才有生趣。?

5.過渡句總結(jié)上文,引出下文,起承上啟下的作用。?

6.中心句統(tǒng)領(lǐng)全文（或統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)段落），點(diǎn)明文章中心（或點(diǎn)明整段話的中心）的作用。承上啟下式題目開頭總寫，點(diǎn)題，點(diǎn)明文章中心。（略寫）中間每部分開頭為中心句。中心句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

。中心句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

。中心句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

。（詳寫）（略寫）結(jié)尾總結(jié)或總寫，點(diǎn)明文章中心，照應(yīng)開頭；或是抒發(fā)自己的喜愛、贊美之情。桂林山水人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬幯诶旖?，來(lái)觀賞桂林的山水。桂林山水總起句、中心句，起到人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬幯诶旖?，來(lái)觀

統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。賞桂林的山水。開篇引用“桂林山水甲天下”的贊語(yǔ)，作為全文的總起句，既點(diǎn)明了文章的中心思想，引出后文，又說(shuō)明了“我們”來(lái)觀賞的原因。桂林山水我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。桂林山水總起句我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見將漓江與波瀾壯闊的大海、過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，水平如鏡的西湖進(jìn)行比較，顯示出漓江水的獨(dú)特之美靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感

靜、清、綠。排比句，寫出了漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：覺到船在前進(jìn)，岸在后移。比喻句，把漓江水綠的特點(diǎn)具體化、形象化。以自己坐在船上的感覺，再現(xiàn)漓江之水的風(fēng)姿。桂林山水我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。桂林山水總起句我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色將桂林山與峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山進(jìn)行比較，襯托桂林山別具一格之美排比句，寫出了桂林山的三個(gè)特點(diǎn)：彩明麗，到映水中；桂林的山真險(xiǎn)

奇、秀、險(xiǎn)。啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。比喻句，想象豐富，把桂林山的描寫的具體、生動(dòng)、桂林山水

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水到映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。桂林山水

這樣的山圍繞著這樣的水，

總結(jié)句這樣的水到映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。照應(yīng)開頭，即總結(jié)了全文的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了中心思想，又照應(yīng)了前文“我們乘著木船”和“竹筏小舟”，使得全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體?？傇u(píng)：《桂林山水》，不僅語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)、形象，而且結(jié)構(gòu)巧妙。全文是按照總--分--總的結(jié)構(gòu)來(lái)組織安排材料的。開篇引用“桂林山水甲天下”的贊語(yǔ)，作為全文的總起句，既點(diǎn)明了文章的中心思想，引出后文，又說(shuō)明了“我們”來(lái)觀賞的原因。接著分述桂林的山和水。分述山和水，都運(yùn)用了“總--分”的寫法。寫水，用波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖與漓江對(duì)比；令人神往的大海和西湖襯托出漓江的獨(dú)特與美，之后分述漓江水“靜、清、綠”的三個(gè)特點(diǎn)。寫山，用峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山與桂林的山對(duì)比；風(fēng)景名勝泰山、香山的襯托突出桂林群山的與眾不同，然后分述桂林群山“奇、秀、險(xiǎn)”的三個(gè)特點(diǎn)。最后，總起來(lái)描寫桂林山水。山繞水，水映山，云霧、綠樹紅花、竹筏小舟點(diǎn)綴其間，構(gòu)成一卷看不完的畫卷。篇末的兩句詩(shī)--“舟行碧波上，人在畫中游”是全文的總結(jié)句?？偨Y(jié)句與總起句“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)，即總結(jié)了全文的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了中心思想，又照應(yīng)了前文“我們乘著木船”和“竹筏小舟”，使得全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。承上啟下式題目開頭總寫，點(diǎn)題，點(diǎn)明文章中心。（略寫）中間每部分開頭為過渡句。過渡句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

。過渡句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

。過渡句。AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

。（詳寫）（略寫）結(jié)尾總結(jié)或總寫，點(diǎn)明文章中心，照應(yīng)開頭；或是抒發(fā)自己的喜愛、贊美之情。頤和園北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園總起句中心句北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。★

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★起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，同時(shí)也引出下文。開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明文章中心：大、美。進(jìn)了顧和園的大門，繞過大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。過渡句進(jìn)了顧和園的大門，繞過大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一點(diǎn)明游覽行蹤。抓住長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”的特點(diǎn)，從總體介紹。抓住每一間橫檻上五彩畫的特點(diǎn)，從內(nèi)部介紹，并種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，點(diǎn)明了畫的內(nèi)容豐富多彩。使人神清氣爽。“神清氣爽”寫出自己的感受。★

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★走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。過渡句走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的起承上啟下的作用，點(diǎn)明游覽行蹤。分別介紹了佛香閣、排云殿的特點(diǎn)，采用了先具體描寫特點(diǎn)，后點(diǎn)明名稱的方法。琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。★

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★“閃閃發(fā)光”、“金碧輝煌”這兩個(gè)詞用得很好，分別寫出了佛香閣、排云殿的特點(diǎn)。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就★

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★是排云殿。登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。過渡句，起承上啟下的作用，點(diǎn)登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁明游覽行蹤?！?/p>

★的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和★★★★寫樹叢、屋頂、宮墻，重點(diǎn)描寫顏色，突出色彩的艷麗。朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一★★★面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫比喻句，用形象的比喻描寫昆明湖靜、綠的特點(diǎn)?！镌诤媛鼗^，幾乎不留一點(diǎn)兒痕★跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見這幾句話座運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫，反襯出昆明湖水的靜。一個(gè)“滑”字頗有情趣，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。古老的城樓和城里的白塔。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的

。過渡句，起承上啟下的作用，點(diǎn)從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，堤上有好幾座★

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★明游覽行蹤。式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望

周圍的長(zhǎng)堤；湖中抓住了昆明湖心小島的景色進(jìn)行描寫?！?/p>

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★去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可這幾句寫十七以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋

孔橋的特點(diǎn)，重點(diǎn)描寫橋洞多、石柱多、洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根★

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★獅子多。石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么★

★多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是★

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★此段作者按游覽順序，抓住不同景物的特點(diǎn)，具體描寫頤和園的美。相同的

。頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞。總結(jié)句頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也★

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★說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞?！铩?/p>

★照應(yīng)開頭，表達(dá)作者對(duì)頤和園的喜愛、贊美之情?？傇u(píng)這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，具體形象，處處都洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。1.總—分—總的方法進(jìn)行布局總評(píng)六落筆：本文采用“總─分─總”的方法，以游覽路線為線索，把各個(gè)景點(diǎn)串連在一起，條理十分清楚。開頭一評(píng)立意

二評(píng)思路總寫了“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園”。接下來(lái)寫了講長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)；結(jié)尾總結(jié)全文，與開頭相呼應(yīng)，贊嘆“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)三評(píng)語(yǔ)言

四評(píng)特色也說(shuō)不盡”。五評(píng)卷面

六評(píng)欠缺2.過渡句作者按照游覽的順序記述了頤和園的美景。二、三、四、五自然段的開頭一句都是過渡句，這些承上啟下的過渡句很自然地將讀者從一個(gè)景點(diǎn)引向另一個(gè)景點(diǎn)，作者如此巧妙地用自己的行蹤變換著地點(diǎn)，讓人感覺好像跟隨他一起游覽了頤和園。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一氣呵成，再加上首尾遙相呼應(yīng)，的確是文美結(jié)構(gòu)更美。3.運(yùn)用了比喻的修辭手法文章對(duì)昆明湖的描寫運(yùn)用了比喻的修辭手法，如：“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?！弊髡呓柚扮R子”、“碧玉”等詞，運(yùn)用了比喻的修辭手法，吧昆明湖的“靜”與“綠”的特點(diǎn)生動(dòng)、逼真地寫了出來(lái)。4.動(dòng)靜結(jié)合“

游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”這句話運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫，反襯出昆明湖水的靜。一個(gè)“滑”字頗有情趣，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。5.情景交融文章的字里行間蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的古代勞動(dòng)人民的贊美，洋溢著民族自豪感。這也就是我們常說(shuō)的，寫景與抒情相結(jié)合。洪湖的柔2004年畢業(yè)生

林瑋一走進(jìn)洪湖公園，腦子里一切意念便都凈化了，單單地剩下一個(gè)字：柔。湖中的水是柔的。洪湖的水，是純凈的美，是恬雅的美。這種美，是一種平靜的美：它可以靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)，只有在微風(fēng)吹來(lái)時(shí)，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到這是一個(gè)湖，而不是一面巨大的鏡子。這種美，是一種奇異的美：它藍(lán)得獨(dú)特。它藍(lán)得似海洋，可比海洋要藍(lán)得純正；它