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“yw”教學設計北師大版小學語文一年級上冊第十單元教材分析本課包含四部分內(nèi)容:一是聲母y、w音形及其對應配圖;二是聲母y、w和單韻母拼讀音節(jié);三是整體認讀音節(jié)yi、wu、yu;四是y、w書寫格式。學情分析本課是漢語拼音教學中聲母單元最終兩個聲母,學生對聲母學習方法有了一定掌握。前面也已經(jīng)學習了七個整體認讀音節(jié),本節(jié)課整體認讀音節(jié)學起來會輕松一點。教學目標1.能讀準聲母yw音,認清形,并在四線三格中正確書寫。2.學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu,會讀四聲。3.練習拼讀聲母yw和韻母組成音節(jié)。教學重點學會讀寫聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。教學難點掌握聲母y、w發(fā)音,能正確讀出整體認讀音節(jié)yi、wu、yu四聲。教學準備多媒體課件、拼音字母卡片。教課時間一課時教學過程一、復習1.抽讀單韻母卡片。2.拍手唱單韻母歌。二、教學聲母y(一)學習聲母y發(fā)音。單韻母六弟兄中有一個小i,你們想不想知道小i媽媽是誰呀?小i媽媽叫大y,大y是聲母,所以我們也叫它聲母y。韻母i要讀得又響又長,聲母y要讀得又輕又短。教師范讀,生試讀。【設計意圖:為了增強學習趣味性,把枯燥拼音賦予了“生命”,設計了小i和它媽媽大y角色,使學生感到很親切,自然地融入到新課學習中?!浚ǘW習聲母y形。1.請看圖(出示課件),圖上什么像聲母y形狀?2.編兒歌記住聲母y:“樹杈樹杈yyy,小i媽媽是大y”?!驹O計意圖:利用學生對兒歌喜愛,充分尊重學生自主意識,引導學生展開豐富想象自編兒歌,記住y形。】3.肢體游戲“猜猜看”。【設計意圖:游戲設計,充分關注學生好動特點,用輕松肢體游戲,使學生在興趣盎然中學拼音,玩中學,輕松又愉快?!浚ㄈ┲笇鴮懧暷竬。1.觀察y在四線三格中位置。2.教師范寫,生書空。3.生練寫。(四)聲母y和單韻母ɑ拼讀。指名讀、齊讀。三、教學聲母w(一)學習聲母w發(fā)音。單韻母里面有一個小弟弟u,它呀,有一個聲母父親叫大w,大w也是聲母,所以也叫它聲母w。(二)學習聲母w形。1.請看圖(出示課件),圖上什么像聲母w形狀?2.編兒歌(屋頂?shù)褂皐ww、兩個v聲www、小u父親是大w)3.用我們身體、小手指擺一擺大w形狀。(三)指導書寫。(四)聲母w和單韻母ɑ、o拼讀。【設計意圖:在前面學習y基礎上,w教學充分發(fā)揮學生自主性,放手讓學生獨立識記w。】課中休息操。四、教學整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。(一)教學整體認讀音節(jié)yi1.孩子要和媽媽在一起,小i要和大y在一起,組成整體認讀音節(jié)yi。2.讀準音。3.yi四聲練習。4.讀兒歌。(二)學習整體認讀音節(jié)wu1.大w和小u在一起,一樣組成了一個整體認讀音節(jié)(課件wu)。2.wu四聲練習。(三)學習整體認讀音節(jié)yu1.情境故事。【設計意圖:依照一年級學生年紀特點,創(chuàng)設了情境,以故事導入,使拼音教學情境化,引發(fā)學生共鳴。】2.yu四聲練習(四)整體認讀音節(jié)yi、wu、yu兒歌。【設計意圖:朗朗上口兒歌能夠加深

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