教師教學心得體會范文集錦6篇

第頁共頁老師教學心得體會范文集錦6篇【精選】老師教學心得體會范文集錦6篇老師教學心得體會篇1忙繁忙碌中，一學期過去了?；仡^看，圍繞學校的工作方案和安排，自己兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡職，較好的完成了本學期的各項任務。為總結經歷，找出缺乏，便于今后更好的工作。一、加強學習，進步自身素質。隨著教育教學改革的不斷深化，時代對老師的要求越來越高，越來越嚴。要求老師終身學習，自覺進展知識與觀念的更新。增強自身修養(yǎng)與適應才能，不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。作為根底教育的一員，要適應形勢的需要，跟上時代的步伐，認清素質教育對人才培養(yǎng)的時代標準，就要不斷學習，更新教育理念。因為良好的老師素質是進步教育質量的關鍵，是進步課堂效率，落實素質教育的根本。社會的急速開展，歷史的腳步快的驚人，老師擔負著歷史的重托和社會的期望。老師只有不斷學習，不斷進取，不斷完善自我，才能在課堂教學中適應教材、適應學生、適應課堂。才能在課堂教學中浸透符合時代信息的活水，才能常教常新。二、務本務實，做好本職工作。學校的中心工作是教學，課堂教學是學校教育的主渠道。而作為一線的老師，首要的任務就是備課、上課、改作業(yè)。為上好每一節(jié)課，我首先做到了認真?zhèn)湔n，教學理論使我深有體會，只有老師認真做好課前準備，才能上好課，備課不僅是進步教育教學質量的一個重要條件，也是老師不斷豐富自己教學經歷的必要途徑。為備好課，自己認真學習課標要求，查閱有關的參考資料，刻苦鉆研教材，結合所帶班級的實際情況，確立合適的教學目的，寫出實在可行的教案。努力做到編者、教者、學者“四心”相通，對每節(jié)課的教學內容，做到心中有數。在認真?zhèn)湔n的根底上，選擇恰當的教學方法，精心組織課堂教學。課堂上盡量做到活、實、全?；睿航虒W方法活和學習方法活；實：根底知識扎實；全：即面向全體，全面進步教學質量。真正做到人人有收獲，個個有進步。在教學生掌握根底知識的同時，注重智力的開發(fā)，才能的培養(yǎng)，素質的進步。并結合學科特點，向學生進展思想教育。三、因材施教，善待每一個學生。積極向上是每個學生的本質特點。但每個孩子生來各異，存在天然的差異。在教學過程中，面對千差萬別的教育對象，我們不能千篇一律，簡單地采用“大鍋燴”的方法，而應根據不同學生的不同情況，施行因人而異，對癥下藥的做法。基于這樣的認識，在平日的教學活動中，我克制成見效應，做到公正對待、正確評價每一個學生。堅持做到了“培優(yōu)”不忘“扶差”。對那些暫時后進的學生做到了不挖苦、不挖苦。耐心地幫助他們，并給予他們以偏愛。用“放大鏡”來發(fā)現他們身上的“閃光點”，因為在后進生身上往往消極因素掩蓋了他們身上的“閃光點”，這就要求我們老師要做一個有心人、細心人，擅長觀察、勤于發(fā)現，發(fā)現其點滴進步，及時表揚，鼓勵上進。讓他們體會到成功的喜悅，體會到老師對他們的注意、關心和喜歡。從而產生良好的學習情緒，愉快地承受老師的幫助和教育，增強克制學習中的困難和勇氣。工作理論使我深深體會到：一個合格的老師，不僅僅是學生知識上的良師，還應該是學生思想上的益友，生活中的慈母。有位老師說的好：“老師與學生之間，不應該是兩條平行線，也不應該是兩條相交的直線，而應該是兩條重合的直線?！崩蠋熤挥兄鲃拥睾蛯W生打成一片，主動地和學生交朋友，學生才會把他們的心聲傾吐給你，才會心悅誠服地承受你的教育。以上是自己在工作中的一點體會，但我深知，自身素質有限，不能適應形勢的需要，今后的工作中，更應加強學習，不斷進步自身素質，以便更好的工作。老師教學心得體會篇2老師的工作向來都得到很高的評價，有許多贊美的形容：蠟燭、園丁等等。雖然蠟燭點燃自己照亮別人是很高尚的，但在這個過程中更強調蠟燭本身的犧牲奉獻，無視了老師在教學過程中的自我進步，不符合要求老師與學生共同進步的思想。園丁雖然是辛勤工作的，但含有修剪枝葉的味道，把所有的學生修剪成同一個款式的園藝作品也不是我們的教育所追求的目的。新時代的老師到底應該是什么形象，至今似乎還沒有統(tǒng)一的意見，但我記得大學畢業(yè)前學校內掛出了一個橫幅，上面寫著"老師是太陽底下最光芒的職業(yè)"。這是小學生就開場接觸的老掉牙的句子，卻也是一直以來，由每一位老師用自己的辛勤工作來維護和驗證的。我想這句話無論在以前、如今還是將來，都沒有人會質疑它的正確性。在教育工作中，學校教育占了很大的比重，而在學校教育中老師又是直接與學生接觸，并且相處時機最多，時間最長的人。所以老師就成為在教育前線上沖鋒陷陣的"戰(zhàn)士"。在育人的的長路上需要永不消退的熱情、永不枯竭的耐心和不斷積累總結的經歷。作為新老師，走上講臺一個多月以來，每一天都感覺到是對自己的考驗。熱情時減時增，耐心不斷被消磨又不斷重新補充，唯有經歷是只增不減的。老師并不只是知識的傳授者，教育包含了多方面的內容，所以經歷并不只是靠聽幾節(jié)課，上幾節(jié)課的積累就夠的?？偨Y一個多月以來的體會，主要有以下幾個方面。首先，在教育教學過程中，學生反響回來的意見和建議是老師改良自己教育教學的重要根據。老師假如只從教育者的角度出發(fā)來教育學生，往往容易忽略學生思想、行為形成的客觀原因，這個時候教育將變成單一方向的灌輸式的說教，不能引起學生的共鳴，這樣無論是思想教育還是學科教育，學生往往是左耳進右耳出，很難到達教育的目的。但假如經常和學生交流，及時理解學生的心理和行為特點，將有利于老師對學生行為的理解、分析^p，很多時候是可以幫助解決問題的。比方，有一個班的課堂紀律比擬差，上課講話的學生比擬多，一開場我總認為他們是不重視學習。后來與學生交流后才知道有一局部學生之所以講話是因為黑板反光，根本看不到我在講什么。之后我注意在板書時一定要記得翻開黑板上方的日光燈，并盡量寫在黑板的中間部位，減少反光所帶來的影響。還有一次在閑聊的過程中，有一個學生提議，在大家議論的時候用擊掌的方式吸引大家的注意力，而不要用三角板敲講臺。她說敲講臺讓人感覺事情好象很嚴重，帶有嚴厲批評的味道。我承受了這個提議，之后我就改用擊掌的方式，發(fā)如今一般課堂教學中的效果還可以。但假如是實驗課，由于實驗室空間比擬大，而且實驗過程中學生專注于自己正在做的事，擊掌的聲音太小，效果就不太理想。改良的方法是用其他東西，緩慢的敲擊桌面，這樣既可以使聲音變大，又不會讓學消費生誤解。第二，由于未成年人的心智仍不成熟，缺乏判別的才能，他的言行舉止在很大程度上是由模擬而來的，因此身邊的老師的行為對他們有極大的"范本"作用。由于自己剛剛大學畢業(yè)，高中生活離得并不遠，當年讀書的情景還在眼前。而且作為新老師，由于年齡與學生接近，所以自己當年的親身經歷就成為一個很好的從側面影響學生的資。有學生在第一節(jié)課后給我提的意見中就希望我多介紹自己的學習經歷。還比方有一次，學生們正在練習太極扇，我隨口說感覺太極扇比大學時學的長拳還難，有一個在旁觀的學生聽到了，就問我大學是在哪畢業(yè)的。當他聽到答案以后兩個眼睛瞪得比銅鈴還大，反而把我嚇了一跳。然后他又問我高中的時候成績是不是很好。這個時候我抓住時機，告訴他自己也是這個學校的學生，而且當年是擇校進來的。這個時候他的反響更大了，他似乎不相信一個擇校生可以靠自己的努力考上大學。之后他有事走開了，我們的交談到此完畢，但我相信這短短的幾句話對他的影響不會就此完畢。第三，新老師在剛開場教學的一段時間里，由于剛剛由學生身份轉變?yōu)槔蠋熒矸?，仍然沒有完全擺脫學生的心理，因此相對來說比擬容易理解學生如今的心理和行為取向。這是一個優(yōu)勢，因為可以和學生有更多的共同語言，能更好的理解和分析^p學生一些不良行為的心理原因，從而在教育的過程中，可以比擬順利的從學生和老師兩個角度出發(fā)去想問題，找到教育的打破口。但年輕也有優(yōu)勢。由于缺乏經歷，往往不能掌握好與學生交流的"度"，從而不能樹立起作為一個老師該有的威信。學生入學之初，由于不熟悉學校的方方面面所以表現得比擬"乖"。當他們逐漸熟悉了環(huán)境之后，就開場"活動"起來了。假如老師一開場表現得太過于親切，到了這個時候學生就感覺這位老師對他們的約束比擬寬松，課堂紀律將明顯變差。講話的人多了，開小差的人多了，做其他與課堂無關的事的人也多了。此時老師假如才來扮黑臉整頓課堂，收效甚微.當了一個多學期的老師，由于經歷缺乏，在工作方面走了許多彎路。但畢竟沒有人一出生就能講ABC。只有勤奮學習，包括認真鉆研學科知識，不斷向其他有經歷的老師學習好的教學方法、手段等等；以身作那么，在學科知識受騙好學生的帶路人，在言行舉止上成為學生一個好的"范本"。真正做到學高為師，身正為范，才能完成一個老師的使命，為教育--世界上最高尚最光芒的事業(yè)--添磚加瓦。老師教學心得體會篇3新課程改革從去年新學期開場到如今已將近一個學年，在教學工作中，我通讀教材，查資料，聽課，請教，精心編寫教案，落實教學目的，上好每一節(jié)課，傾注了大量的時間和精力?？墒切抡n上下來，常感覺效率比擬低，很是困惑。如今再回過頭教高一，翻開以前的教案，反思當初的教育教學方式，感觸頗深。高中的物理是一門很重要的學科，同時高校要求選考物理學科的專業(yè)占的比例相對較多固然是個有力條件，但是“物理難學”的印象可能會使不少學生望而卻步?？陀^地分析^p，教學的起點過高，“一步到位”的教學思路是導致學生“物理難學”印象形成的重要原因之一。高一年級的'物理教學首先是要正確的引導，讓學生順利跨上由初中物理到高中物理這個大的臺階，其次是要讓學生建立一個良好的物理知識根底，然后根據學生的詳細情況選擇進步。例如，關于“力的正交分解”這一根本方法的教學就是通過分期浸透，逐步進步的。這不僅是一個遵循認知規(guī)律的需要，其意義還在于不要因為抽象的模型、繁瑣的數學運算沖淡物理學科的主題，通過降低臺階，減少障礙，真正可以把學生吸引過來，而不是把學生嚇跑了，或者老師一味的強調物理如何如何重要，學生就硬著頭皮學，學生處于被動學習的狀態(tài)甚至變成了物理學習的“奴隸”。假如我們老師有意識地降低門檻，一旦學生順利的跨上的這個臺階，形成了對物理學科的興趣再進步并不晚?？墒?，一般新老師并沒有很快領會這種意圖，因此在實際教學中不注意充分利用圖文并茂的課本，不注意加強實驗教學，不注意知識的形成過程，只靠僵硬的講解，只重視告訴結論，講解題目，這怎么能怪學生對物理產生畏難情緒呢?學生假如對物理失去興趣，對根本概念搞不清楚、對知識掌握不牢也就缺乏為怪了!我們不妨再舉一個例子，有的老師在教完“力的分解”后，馬山就去講解大量的靜力學問題，甚至去講動態(tài)平衡問題，試想這時學生對合力的幾個效果尚難以完全理解，對平行四邊形法那么的應用還不夠純熟，學生解決這類問題的困難就可想而知了，這種由于老師的引導方法不當，導致學生一開場就覺得物理如此之難，怎么能怪學生認為物理難學呢?我們老師不應該把教學目的選擇不當的責任推向學校的考試，推向市場上的參考書，這實際上是站不住腳的，應該多從自身的教學思想以及從對教材的把握上找原因。假如我們作為引路者有意識的降低高中物理學習的門檻，先將學生引進門，哪怕先是讓學生感覺到“物理好學”的假象，我們都是成功的。首先，知識、才能、情意三類教學目的的全面落實。對根底知識的講解要透徹，分析^p要細膩，否那么直接導致學生的根底知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學習埋下禍根。譬如，老師在講解“滑動摩擦力的方向與相對滑動的方向相反”時，假如對“相對”講解的不透徹，例題訓練不到位，學生在后來的學習中就經常出現滑動摩擦力的方向判斷錯誤的現象;對學生才能的訓練意識要加強，為了增加課堂容量，老師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的講，留給學生考慮的時間太少，學生的思維才能沒有得到有效的引導訓練，導致學生分析^p問題和解決問題才能的下降;還有一個就是要擅長創(chuàng)設物理情景，做好各種演示實驗和學生分組實驗，發(fā)揮想象地空間。假如僅僅局限與對物理概念的僵硬講解，一方面讓學生感覺到物理離生活很遠，另一方面導致學生對物理學習才能的下降。課堂上要也給學生創(chuàng)設暴露思維過程的情境，使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流，老師要在教學活動中從一個知識的傳播者自覺轉變?yōu)榕c學生一起發(fā)現問題、討論問題、解決問題的組織者、引導者、合作者。所以老師要科學地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學，正確認識學生地內部條件，采用良好地教學方法，重視學生地觀察，實驗，思維等理論活動，實現知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學。前概念是學生在接觸科學知識前，對現實生活現象所形成的經歷型概念。而由于中學生的知識經歷有限，辯證思維還不興旺，思維的獨立性和批判性還不成熟，考慮問題容易產生外表性，且往往會被外表現象所迷惑，而看不到事物本質。所以易形成一些錯誤的前概念。這些錯誤概念對物理概念的正確形成極為不利，它排擠了科學概念的建立，是物理教學低效率的重要原因之一。在伽利略和牛頓以前，人們對生活經歷缺乏科學分析^p，認為力是維持物體運動所不可缺少的。由此古希臘哲學家亞里士多德提出了一個錯誤命題：必須有力作用在物體上物體才運動，沒有力作用，物體就會停下來。這個錯誤一直延續(xù)了20xx多年，由此可見前概念對人們認識影響是宏大的。在物理教學中，不能無視學生大腦中形成的前概念，對正確的應加以利用，對錯誤的要認真引導消除，否那么正確概念難以形成。中學生的抽象思維在很大程度上屬經歷型，需要感性經歷支持。因此教學中應理解學生的實際，通過實物演示消除錯誤概念。太陽曝曬下的木塊和金屬塊的溫度如何?學生最容易根據自己的感覺，認為金屬塊溫度高，形成錯誤認識。所以只有通過實驗測定后，使學生認識到自己感覺的錯誤，才能消除錯誤前概念，否那么任何講授都是蒼白無力的。由于學生思維帶有一定的片面性和外表性，他們往往以物質外部的非本質的屬性作為根據，形成錯誤認識。如學生認為馬拉車前進是馬拉車的力大于車拉馬的力，從而對牛頓第三定律產生疑心。所以教學中針對這種問題設計一個實驗：2個滑塊，2個輕質彈簧秤，使一個彈簧秤兩端分別固定在兩滑塊上，用另一彈簧秤拉動連在一起的木塊，去演示使一物塊前進時，另一物塊同時前進，通過彈簧秤顯示兩物塊之間互相作用力，這樣就可以排除學生形成的錯誤認識，進一步理解牛頓第三定律。在“自由落體”一節(jié)教學中，學生對任何物體做自由落體運動從同一高度豎直落下時，不同的物體將同時落地很難想象。因此教學中應強調“自由落體運動”是指在只受重力作用下的豎直下落運動，但在實驗中，不可防止地受到空氣等阻力影響，結果當然不會完美。當然，更重要的是做好演示實驗也就是要重復“伽利略斜塔實驗”，使學生建立密度和重力都不一樣的物體在空氣中，從同一高度落下，快慢幾乎一樣的事實，然后對自由落體運動加以分析^p、研究。所以，抓住中學生學習物理的思維特點，充分利用實物演示及創(chuàng)造條件進展實物演示，積極消除學生的錯誤前概念，對進步物理學習效果是重要的。物理模型是物理學中對實際問題忽略次要因素、突出主要因素經過科學抽象而建立的新的物理形象。通過運用物理模型可以突出重點，抓住本質特征和屬性，可以消除學生思維方面的片面性和外表性，進步學生思維的獨立性、批判性和創(chuàng)造性，從而使學生可以對自己從生活中形成的樸素物理概念分析^p區(qū)別，拋棄錯誤概念，形成科學概念。如：伽利略在研究運動的原因并指出，亞里士多德觀點的錯誤時，設想的“理想實驗”就是建立了一個沒有摩擦的光滑軌道的物理模型。在建立物理模型后，問題便簡潔多了。這是我在新教材教學工作中對以上三點的一點教學反思。在以后的教學工作中還要繼續(xù)堅持與寫好課后小結與反思筆記，把教學過程中的一些感觸、考慮或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學行為。通過這半年的教學理論我感悟到在新課程下，平常物理教學中需要老師課后小結、反思的地方太多了……。在以后的教學工作中還要繼往開來，做好教學反思，寫好課后心得，促使自己成長為新時期研究型、復合型的物理老師。老師教學心得體會篇4老師做為“太陽底下最光芒的職業(yè)”，早以不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”了。特別是如今舉國上下大力提倡的素質教育對老師的各方面要求就更高了?！皭蹗彙⒕礃I(yè)”是每一種職業(yè)的要求，做為和學生打交道的老師來說，我想：唯有愛才能使這一普遍要求完成得淋漓盡致，唯有愛才能使老師這一職業(yè)的魅力永存。因為，一個毫無愛心，只注重“教知識”、“完成任務”的“教書匠”，是很難做一名合格的好老師；一個不尊重學生人格，任意對學生“使性子”、“發(fā)脾氣”的人是不配做老師的；一個視學生為仇敵，拳腳相加，大打出手的人，黨紀國法不允許他做老師。關于對學生的愛，我想為保護學生，拼死勇斗歹徒的彭富芬老師為我們作出了一個鮮明的典范。因為假如她心中沒有對學生的關愛，她就不會發(fā)出“誰也別想傷害我的學生”這一金子般閃亮的話語。讓學生在輕松愉快的心情下學習，就得讓學生感受到老師對他的愛?！坝H其師，信其道”是千年的古訓，也是粗淺的道理。因此，心中充滿對學生的愛，才是如今師德的最根本表現。做為一名年輕老師，在平時的教學活動中，特別是在班級管理中，我時刻提醒自己要用愛去教育孩子，用愛心去感染孩子。老師對孩子的愛，最讓孩子忌諱的是偏愛。這也是老師要克制的一種心態(tài)。理論證明，越是有問題的孩子，越需要老師加倍的關愛。例如，我班有一個女生，父母都離家在外，家中只有一個上初中的姐姐照顧她。通過和她家的親戚聯絡，我得知她父母已離婚卻沒有對孩子們說。理解到這一情況，我才明白她為什么總顯得心事重重，學習也沒有以前積極主動。于是，我經常和她交談，在生活中幫助她。有一次，她在日記中流露出對媽媽的思念，希望能見媽媽一面。我當時就在本子上寫了這樣的話：媽媽肯定在遠方也想著你和姐姐。其實，在你周圍，還有許多人在關心著你，比方：你的同學，你的老師，我真心希望你快樂起來。因為，你的媽媽最希望看到你快樂，看到你的學習沒有受影響。在我的帶動下，同學們也向她伸出熱情的雙手。最后，這個同學不但沒有退步，反而有了較大的進步。我想，她肯定感受到了集體的溫暖，感受到了老師的關愛。因為，這種愛就是她的動力之一。通過這件事，我更加懂得；做為老師，唯有用愛，才能獲得成功的教育。老師教學心得體會篇5首先要當好一名幼兒老師，必需要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心，只有擁有了，這份心，你會得到更有益的收獲。記得剛開場來幼兒園工作時，我什么都不會，天天圍著孩子轉，而不是孩子圍著我轉，但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情，也學會了怎樣處理好同事之間的關系，也學會了做孩子心目中的好老師，讓孩子更加喜歡你，記得前不久有位朋友問我，你天天帶小孩辛苦嗎？小孩哭鬧了，你怎么辦？我當時就面帶微笑的告訴她在社會上沒有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，但是我覺得我的生活很充實很滿足，我的笑容來自于這群活潑得意的小孩子，因為這群孩子我的笑容從沒有分開過，只有你真正付出的才會得到別人的認可與贊賞，以前每當孩子哭鬧時候，我就會特別煩特別累，甚至不想從事這份工作了，但這時我自己總會在心里默默的撫慰自己說這都不是事，沒有什么是做不到的，只有什么事是你不愿意做得，時間久了孩子們熟悉了就會習慣的不管做什么才開場都會有一個適應期，這個期間過來就會漸漸習慣，并且喜歡，所以每當煩惱或者不開心的事情向你走來時，你都要學會心靈的撫慰，自我撫慰也是得到進步的第一步法。孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱情，孩子們的愛，已經溫暖了我的心，我清楚的知道我從事的是陽光底下最光芒的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛應該是真摯的、無私的愛，在孩子們生病需要關心的時候最需要爸爸媽媽給他們帶來關心、呵護，同時也需要老師悉心的照顧、關心著他們，我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容，同時我也知道心情不好的時候不能把這種壞的情緒給孩子們，孩子們的心靈是最純潔的海水，孩子的世界是一個充滿“真、善、美”，的童話，所以有不開心的事情，不要在孩子面前表現出來，要在他們面前展現的是一張仁慈充滿微笑的臉，每當我走進幼兒園都要換一個角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們最喜歡的老師。生活對于我們每個人在世界上來說都是重復著昨天的節(jié)奏，而我要告訴生活，我愛上這群吵鬧孩子，因為這群孩子，我更加我愛上了這份幼教工作。老師教學心得體會篇6漢壽縣教育局教研室黃平給龍池實驗中學全體老師主講了一次主題為“怎樣做一名好老師“的專題講座。黃主任從歷史的角度和時代的要求闡述了做一名好老師的職業(yè)標準，深化淺出語言幽默詼諧，令人受益匪淺，大廳里不時爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。古人云：君子有三樂“父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。”作為一名老師，最大的快樂就是看著自己的學生學有所成，成為社會有用之才?？偨Y這些年來的教育教學工作，我覺得做好一名老師，應該要做到以下幾點：一、老師要有現代精神和奉獻精神。老師必須有將來社會開展所要求的開放意識，競爭意識和合作意識，思想上更新觀念，行動上勇于創(chuàng)新，學習上力爭上游。同時還必須清醒地認識到，作為老師，應該有著更高的理想信念和人生追求，從某種意義上講，我們擁有的知識和育人事業(yè)具有非常重要的價值。另一方面還需要認真履行包括為人師表在內的法律和道德所規(guī)定的義務，也只有這樣，才能堅決獻身教育信念，做到以人為本，以教為樂，以教為榮，展示當代老師的崇高形象。要當一個好老師，還要有一顆奉獻心，一種樂在教壇獻青春的陽光精神。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！崩蠋熅拖衲悄瞰I的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。祖先喻老師為蠟燭，未免太悲涼。我稱之為陽光，那么有了生命的動感。教學是一種精神產品，精神產品有時是無法以金錢衡量的。古有武訓行乞辦學，今有無數老師默默無聞育新人。為此，我覺得每天應該以陽光心情進入教室，送給學生快樂，送給學生光明。作為一名老師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。二、老師要有育人才能與敬業(yè)精神。老師必須具備不斷學習和自我開展的才能、科學的預見才能、與時俱進開拓創(chuàng)新的才能、理論與交流才能、捕捉和使用現代信息的才能。將來老師應博學多識，做到“給學生一碗水，自己有長流水”。學習現代最新的科學理論，理解和掌握現代信息技術及教育學和心理學的相關知識，并把這些知識運用到自己的教學工作中。以教學為已任，努力鉆研業(yè)務，潛心研究教材，精心設計教案，講究授課方法，掌握教學規(guī)律，使自己培養(yǎng)的學生學會生存，學會做人，學會合作。只有這樣，我們老師才能贏得廣闊學生的贊譽。三、老師要發(fā)揮人格力量的引導作用。俄羅斯教育學家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應以老師人格為根據。因為，教育力量只能從人格的活的泉中產生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中老師的人格的作用。”所謂“以不正焉能正人”，唯有如此，學生才能敬其師，信其道?？梢赃@樣說，老師的人格力量是素質教育的重要保證。作為老師的我們要擁有良好的道德標準，形成人格魅力。古人云：師者為師亦為范，學高為師，德高為范。作為莘莘學子們的道德基因的轉接者，我們是孩子們道德借鑒的鏡子。余漪老師常常用“做一輩子老師，一輩子學做老師”鞭策自己，她認為做人師不是做書匠，對孩子不僅是言教，重要的是身教!身教重于言教，可見老師的教育力量更多的是從人格當中來的，這是一種特殊的教育力量!當井噴發(fā)生時，重慶開縣的優(yōu)秀老師們用他們的人格和生命譜寫的贊歌?！伴L大我也要當這樣的老師”多么質樸的話語，它深深震撼著我們在座的每一位老師的心靈，讓我們看到孩子已真正從靈魂深處讀懂了老師。這些普通的老師行為也再次告訴了我們，師德，不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深沉的知識內涵和文化品位的表達，是一種來自人格的魅力!四、老師要用“三心”開啟學生心靈。用真心做一名人民老師。既然選擇了老師這份職業(yè)，那么就要用真心去對待它。正所謂干一行，愛一行，專一行。只有真心對待，才能獲得相應的收獲。而真心對待又詳細表達在敬業(yè)與勤業(yè)。默默地付出換來的是桃李滿天下，獲得的是無數學生的敬重和愛戴。用愛心做一名人民老師。作為一名人民老師，必需要有一顆愛心。陶行知先生說得好“捧著一顆新來，不帶半根草去”。這正是老師無私奉獻愛心的典范。很欣賞這樣一句話“每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘假設你自己能與他對準，他就會奏出最美妙的音樂?！笔堑?，沒有不可教育的學生，只有不善教育的老師。我們老師要學會用自己的真誠關愛身邊的每一個孩子，要用人性化的方式來指導、矯正孩子的思想和行為，使學生真切感受到老師的關愛。愛是一個永久的主題，老師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。關愛每一位學生，這是我們教學生涯中永久的主旋律。課堂內外，總是以微笑面對學生，在學生們的心目中