教師教育調(diào)查報告范文

第頁共頁老師教育調(diào)查報告范文老師教育調(diào)查報告范文老師教育調(diào)查報告1經(jīng)過了一個多月的實習生活，讓我品味到了作為一名老師的甜與苦，喜悅與慚愧，教育實習報告〔班主任〕?；叵牒蛯W生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈敏，一份大膽。學生的才能一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的探究之路。在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和籌劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上程度、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，本質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正理解了學生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當，才能到達老師對學生的成長提供幫助指導、學生對老師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育教學效果。下面就來談談本人在實習過程工作中的一些體會。一、獎懲適當。我想一個優(yōu)秀的班主任，應該時刻用心去開與學生進展溝通，很多時候我們的一個笑容，一個誠懇的交談，或者有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學消費生深遠和長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報。但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是53位學生的班級沒有嚴明的紀律，如何形成良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的人格尊嚴，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯就錯，全盤否認；②懲罰的目的是要讓學生知道什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生。換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是承受教訓，改正錯誤。二、組織開展活動的魅力。良好班集體的建立必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，親密師生關系，使每個學生發(fā)揮主體的積極性，這時再進展集體教育、安康的競爭心理教育往往是行之有效的。在我班，但凡學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視。如學校開展的學習校規(guī)活動中，我都親身參與當中，開發(fā)動大會，一起與學生學習，實習報告《教育實習報告〔班主任〕》。告訴他們只有形成良好的紀律，做起事情來才會有效率，不然往往一事無成。社會學等理論告訴我們：在社會活動中，一個人的假如脫離社會集體的范圍，那么他就不會獲得生存的才能，更談不上什么創(chuàng)造了。一個班集體就是一個小的社會環(huán)境，每個同學只有在班集體的幫助下才能得到安康的開展。在活動中進展教育，同學們易于承受也能很快轉化為行動。抓住活動這個最正確的教育時機，精心設計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。三、主題班會在開場返回學校時，我主持了一次主題班會。這次班會的主題是紀律，學習與人生。在班會上，同學們積極發(fā)言，讓我深深的體會如今的`中學生已經(jīng)有了很豐富的人生閱歷。例如，有的同學就紀律方面展開了深化的闡述，說明了在各行各業(yè)上的紀律條例。有的同學就人生方面展開闡述，說明人生的最大價值在于對社會的奉獻和責任等。有的同學更把紀律，學習與人生三個方面結合起來，很好地說明三個方面的關系，我聽了真的好感動。班會的另一個要素是游戲人生，讓一些學生上講臺說出他們自己的缺乏之處和自己的方案以及對今后的要求。這不僅讓學生自己找出自己的缺乏以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體方案，更有目的地進展學習。這也培養(yǎng)了學生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的方案、新的打算。每一個學生都對上臺發(fā)言的同學都深有感受。教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況〔通過班主任或班委或直接交流〕。然后，認真聽指導老師上課。如今的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；如今聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，如今注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的根底上備課，試講。做足了上講臺的準備。在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名老師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內(nèi)容授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過備課〔寫教案〕上課修改作業(yè)承受學生反應的信息評講、穩(wěn)固練習這樣一個流水線?？雌饋砗唵?，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié)，最主要的是上課。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在討論的課堂教學。近年來，我國歷史課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對進步歷史教學質量具有指導意義的成果不斷涌現(xiàn)。然而，這些成果大多著眼于如何使學生對歷史知識與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質的形成與開展，卻往往無視了學生的個體社會化開展問題。也就是說，強調(diào)了課堂教學中以知識的傳遞和學習為基軸的教育過程，強調(diào)了以個體心理品質的訓練與養(yǎng)成為主線的開展過程，卻無視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學過程都發(fā)生在學生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學生個體與學生群體的互相作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題。所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由26人組成的異質性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。課堂教學作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進展反應與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在高中歷史教學中，班級內(nèi)學生知識程度差距很大，設計適當?shù)某C正活動需要大量的方案時間。假如老師是矯正活動的唯一幫助來的話，那么管理上的困難將會拖延老師對學生的幫助，從而降低它的效能。假如運用合作學習，學生們那么可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)歷顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。這即是說，學習困難學生的進步并不以犧牲優(yōu)秀學生的開展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益非淺。老師教育調(diào)查報告2一、問題的提出人類社會即將進入21世紀，將來的世紀將是以智取勝的世紀。面對日趨劇烈的科技、綜合國力的競爭，世界各國都把成功的希望之光聚集在造就適應新世紀需要的合格人才上，世人稱之為“通向新世紀的戰(zhàn)略制高點”。而合格人才培養(yǎng)的根本出路在于進展教育改革。如今我國政府明確提出，要施行科教興國戰(zhàn)略，希望通過老師為社會開展培養(yǎng)大批各級各類人才。這里的“人才”不是迄今學校教育的“標準化人才”，而是具有競爭意識、獨立意識、開拓創(chuàng)新意識和才能的新型人才。為此，要求一千三百多年科舉制影響下的傳統(tǒng)應試教育向素質教育轉變。舉國上下轟轟烈烈地宣傳素質教育，然而聲勢如雷電交加，成效卻細雨綿綿。何以如此？師范教育和小學老師培訓該如何改革？帶著這些問題，我們設計了一份調(diào)查問卷，對小學老師的教改思想觀念、教育科研才能、教育改革理論情況進展了調(diào)查研究。二、調(diào)查概況及結果分析^p1、調(diào)查概況〔1〕調(diào)查目的及問卷編制根據(jù)。由應試教育體制轉向素質教育體制，是我國教育改革、開展的必然趨勢。而觀念的變革是最高層次的革新。對此，國家教育部陳至立部長說，推進素質教育的關鍵是轉變老師的教育思想、教育觀念。為理解小學老師現(xiàn)有的教育思想觀念，從事教育改革理論的情況，同時也為師范教育的改革以及小學老師培養(yǎng)、培訓工作的順利開展尋找科學根據(jù)。按照教育學的根本理論和中小學老師評價指標體系，在征詢小學教育專家意見的根底上，我們編制成這份調(diào)查問卷?！?〕調(diào)查的主要內(nèi)容。這份包括30個工程的問卷從6個方面對小學老師教改思想狀況及教改理論狀況進展了調(diào)查。這6個方面分別是：①老師對素質教育的理解即素質教育內(nèi)容體系的認識；②老師對新的學科教學形式的理解情況及運用情況；③小學開展教研活動情況；④老師補充新知識情況及從事教育科研情況；⑤老師對現(xiàn)代化教學媒體的理解及使用情況；④老師補充新知識情況及從事教育科研情況；⑤老師對現(xiàn)代化教學媒體的理解及使用情況；⑥阻礙素質教育向前推進的因素?！?〕被調(diào)查對象的根本情況。被調(diào)查的老師共2000人，分另選自xx市12所市重點小學，1所區(qū)重點小學，兩所普通小學云一所廠礦小學。被調(diào)查老師的年齡在20—50歲之間，學歷層次拍中?；蛑袑Ｒ陨希毞Q從小教初級到高級。2、結果處理本問卷發(fā)出2000份，回收1861份，回收率為93％。用統(tǒng)訓學的方法、技術對調(diào)查結果進展了處理，分以下幾個局部用表格郎形式呈現(xiàn)如下：3、結果分析^p從調(diào)查結果來看，目前小學老師的教育思想、教育觀念有以下幾個特點：〔1〕從表4中可以看出，有83％的老師對當前小學教育教學形式不滿意；有85％的老師認為應當探究合適素質教育要求的教育教學形式。這說明隨著教育改革的深化，眾多的小學老師己經(jīng)認識到開展素質教育的必要性?！?〕當問及什么是素質教育，將來社會所需要的人才應當具備哪些方面的素質，應當怎樣進展培養(yǎng)時，老師們的答復狀況有以下三個類型：①不明確或不知怎么答；②答復不系統(tǒng)，支離破碎；③答復籠統(tǒng)〔比方：素質教育就是“五育”全面進展〕，缺乏深化細致的考慮。這說明老師雖知素質教育一詞，但不明確其主要包括哪些方面，應怎樣進展。〔3〕雖有進展教育改革，推進素質教育的愿望，但缺少實際行動。這一特點從以下幾方面可以反映出來：①教研活動。按理說教研活動是進步老師業(yè)務素質，進展教學思想交流，推進教學改革的一條重要途徑。但從表2中可知，只有33％的老師認為推進了教育改革。②對教學形式的探究及使用。從表4中可以看出，老師中對新教學形式積極關注并理解的占6.4％，嘗試運用的占25％。③對學生的評價標準。有88％的老師認為絕大多數(shù)老師在對學生評價時仍以考試成績論優(yōu)劣。④現(xiàn)代化教學設備的運用。認為絕大多數(shù)老師都使用現(xiàn)代化教學手段的占16％?！?〕頭腦中缺少不斷補充新知識的愿望和教育科研意識。如表1中，經(jīng)常讀教育書刊的老師占37％，訂閱與專業(yè)有關的報紙、雜志兩份以上的占21％，讀懂并汲取別人研究成果的老師只占17％，在報刊上發(fā)表過文章的老師只占14％。〔5〕老師的改革意識受學校對老師的評價標準以及來自社會、家長壓力的制約，以致不敢進展教育改革。從表5中可以看出，82％的老師認為在教育改革中受到來自這兩方面的壓力。三、建議與討論從對調(diào)查結果的分析^p中，我們可以得出如下的結論：從我們國家提出素質教育以來，素質教育作為一種教育思想觀念確實在逐步地深化老師們的教學意識中，正轉變著陳舊的教育觀念。但是由于各方面的原因，比方說，長期以來應試教育在人們頭腦中根深蒂固；我國限于物力財力，還不能創(chuàng)辦足夠的大學滿足每個學生的需要，考試仍是選拔人才的主要手段。老師雖意識到教育改革的必要，但畢竟不容易。盡管如此，素質教育的腳步，并不會停下，因為它是歷史開展的必然趨勢和民族的希望。轉變老師的觀念需要時間，需要全社會共同的努力。應當對教育體制進展深化考慮，創(chuàng)立推進素質教育的社會大氣候。以筆者陋見，提出幾點所謂建議請教于同仁?！惨弧辰逃芾碚摺舶ń逃姓块T和學校領導〕應實在為老師進展教改創(chuàng)造條件。如建立獎勵制度，獎勵具有開拓精神、勇于改革者；科學全面地評價老師工作效果，建立完善、合理、科學的評價體系。〔二〕通過培養(yǎng)和培訓兩條途徑進步老師對素質教育的認識，根據(jù)學科特點和社會實際構建層次明晰的素質教育體系，使素質教育更具效率性、針對性。〔三〕學校應當建立教研活