教師學習總結范文

第頁共頁老師學____結范文老師學____結范文老師學____結1很有幸能參加天津市第二期骨干老師培訓，緊張、快樂、豐富多彩的學習即將介入尾聲。在幸福的整理沉甸甸的收獲的同時，心里充滿的對恩師的感念，對老師們的不舍，我們二班三組的老師要大聲說：“我們還想?yún)⒓拥谌诘呐嘤枺　被貞涀哌^的歷程，我們彼此從生疏到熟悉，從相識到相知，短短的十幾次學習研討中，我們成為生活、事業(yè)上親密的伙伴，互相依賴、互相鼓勵組形成了融洽、和諧的小組學習氣氛?，F(xiàn)將收獲做以匯總、分享：一、專題講座——登上航母沖進知識的海洋通過外控式培訓，使我們的理念得以有目的、有方案的不斷提升，受益匪淺。二、參與式培訓——歡聲笑語授之以漁1、互動講座：豐富多彩的參與式培訓，讓我們清楚地找準了自己的優(yōu)勢和生長點。通過一個個充滿驚喜的游戲活動，大家找到了自己努力的方向與不斷進步的途徑。2、觀摩理論：《綱要》指出：“評價的過程是老師運用專業(yè)知識，審視教育理論、發(fā)現(xiàn)、分析^p、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑”。在骨干老師培訓活動中，我們力求擺脫單純的理論學習方式，將研究在教學理論的根底上進展。我們組的郭老師和我分別承當了理論觀摩活動，我們積極準備、認真?zhèn)湔n、活動后共同研究，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的策略、方法。團隊中每一位老師的差異，成為我們合作學習的最有利資。對同一個問題的不同看法，對同一個活動的不同設想，對同一個環(huán)節(jié)的不同策略，從每一個“不同”之中碰撞火花，明晰觀點，達成共識。在追求“求真務實”，倡導“深化研究”，將老師們感興趣的話題，教研到底，使其所關注的問題、遇到的困惑，得到真正解決，而且對促進我們專業(yè)成長起到了催化作用。這與那種傳統(tǒng)的教學回憶與總結截然不同，不僅可促進老師教學程度的進步，更可促進老師理性的升華。3、教育感悟：在短短半年的時間里，我們老師都對自己所從事的幼教事業(yè)有了更深的認識和感悟。在學習期間，指導老師們組織我們進展了師德感悟的演講。趙老師、劉老師和我作為代表進展了演講與交流。聆聽著老師們的心聲，堅決了我們的信念，選擇幼兒教育事業(yè)，我無怨無悔！三、小組研修——激情互動碰撞智慧1、設計我們的組徽、組訓：為了增強團隊意識我們執(zhí)筆設計了我們的組徽、組訓，并嚴格的執(zhí)行。每次都能在愉悅的氣氛中高效完成了學習、研討任務，并在此根底上有所創(chuàng)新與開展。2、創(chuàng)作班歌：我們組的組歌不但旋律優(yōu)美，歌詞朗朗上口，更唱出了我們的心聲。成功地被推選為我們班的班歌。3、科研工程研討：在研討活動中我們組的老師可以互相幫助、互相學習，互補所常，不斷進步自身的教科研程度。在李老師的引領下，我們開展了一下活動：a、加強理論學習，進步老師的專業(yè)素質(zhì)。我組老師集體學習了《幼兒園與家長工作研究》《家園共同體的建構》等書籍，對組內(nèi)的研討提供了理論的根據(jù)。b、深化研究，形成有根據(jù)的研究成果。本組研討題是“多種途徑調(diào)動不同類型家長參與幼兒園工作的積極性”，在小組研討活動中，老師們針對各個園所的實際情況，各抒己見，提出研討活動內(nèi)容的意見，設計了符合研討主題的家長調(diào)查問卷，并由老師們帶回各自的園所進展理論。最終在小組的研討活動中，老師們將各個園所的問卷匯總成總卷，逐一進展分析^p。同時我們根據(jù)不同因素造成家長對幼兒園工作配合度的不同、如何讓家長更好地配合幼兒園的工作、多種途徑調(diào)動不同類型家長參與幼兒園工作的積極性等不同問題開展研討，分為以下幾點：建構家園合作所要面對的挑戰(zhàn)②家園合作的途徑。如：家委會的職責；家庭訪問的內(nèi)容選擇；預約家長個別交流的技巧；家長沙龍；家長學校；家園節(jié)日活動；家長參與課程研討；親子遠足等等。形成具有理論根據(jù)的研究成果。c、活動形式多樣，促進小組活動順利進展。我小組活動可謂豐富多彩、生動形象，發(fā)揮了幼兒園老師活潑、開朗的特點。我們共組織了：小組研究主題的研討活動、教育書籍共讀活動、讀書體會交流活動、師德感悟交流活動、童話劇道具準備和彩排、觀看教育影片《小人過的機密》及研討活動。四、自主學習——反思、理論、傳承我們深知，單靠外力的推動是遠遠不夠的，我們更要注重自主學習，才能獲得長足的開展。1、進步專業(yè)素質(zhì)：2、豐富科學文化知識3、進步教育、教學技能4、安康、自強、創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)自我的身體素質(zhì)和個性心理5、促幼兒成長，為家長效勞6、以身作那么，帶著青年老師樹立良好園風回憶共同走過的學習歷程，我們不僅獲得了成長、增長了見聞、進步了專業(yè)知識，更重要的是我們收獲了深沉的友誼?；ㄩ_花謝又是季節(jié)的轉(zhuǎn)移，我們將要面對彼此的別離。請你牢記這段記憶，朋友我永遠祝福你……！老師學____結2自從暑假參加“省中小學老師素質(zhì)進步全員遠程培訓”以來，我一直積極投入到網(wǎng)絡學習中。我每天堅持聽課，認真完成各項學習任務，認真寫學習日志和總結，并在班級論壇發(fā)帖跟帖。我還認真閱讀其他老師的日志，在學習、吸納的同時跟帖發(fā)表自己的見解。由于暑假中為學校新落成的幼兒樓進展文化氣氛的布置，白天要到校、值班、參加黨員執(zhí)崗等等事情比擬多，所以有時候感覺學習時間不是很充裕，學習效率還不太高，但我努力調(diào)整自己的工作、生活狀態(tài)，處理好學習與工作、生活的關系。品德與社會是一門綜合型、活動型的課程，課程關注的是每一個學生的開展。為了使自己的課堂教學可以到達新課程的要求，我選修了三門課程：《教學設計可以如此精彩》、《教給學生點金術——小學“品生”、“品社”課的學法指導》、《合作學習需要技巧》。通過學習，我收獲頗豐，心中豁然開朗。一、《教學設計可以如此精彩》的學習，使我知道了個性化教學設計。是老師基于教學內(nèi)容，根據(jù)學生本身特點，充分反映老師個體的教學風格、教學優(yōu)勢、教學個性、教學經(jīng)歷以及個性心理特征與傾向性，并能充分表達其創(chuàng)造性的教學設計。而個性化教學設計是適應老師創(chuàng)造性勞動的需要。沒有個性化的教學設計，就不可能形成自己獨特的教學風格。因此個性化教學設計是一種藝術，是對老師提出的更高要求。通過學習使我體會到：新課程給老師留下很大的創(chuàng)造空間，給老師提供的展現(xiàn)個人素質(zhì)的舞臺越來越大，老師可以根據(jù)自身的素質(zhì)和條件實現(xiàn)教學的個性化，展現(xiàn)個人教學的風格，展示自己的教學魅力。一堂優(yōu)秀的課，離不開老師獨特細致的教學設計；一堂成功的課，往往在教學設計中就充分表達和浸透了授課者的思維和智慧。所以，我今后進展教學設計時，一定要充分表達出自己的獨特的個性設計。二、通過學習《教給學生點金術——小學“品生”、“品社”課的學法指導》，掌握了一些對學生進展學法指導的方法。課上要最大限度地調(diào)動學生學習的主動性和積極性，激發(fā)學生的思維，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學習的才能。在教學過程中，指導學生搜集信息，理解、消化知識。要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，逐步引導學生由模擬學習到獨立學習再到創(chuàng)造學習，由被動地學習到主動地學習再到積極探究，由不會學到會學，即掌握學習的方法，形成學習的才能，養(yǎng)成學習的習慣。我決心做一個有思想的老師，努力形成自己的教學特色，關注并幫助學生完成個性化開展。三、通過收看《合作學習需要技巧》的專家講座和老師們理論聯(lián)絡實際的講課，我受益匪淺，對合作學習有了進一步的認識。它的優(yōu)點在于：1、減輕心理壓力，有利于學困生參與學習活動。在傳統(tǒng)的課堂上存在著太多的競爭，這使很多學生難以有時機體驗成功的喜悅。合作學習為每一個學生提供了體驗成功的時機。2、給每個學生品味成功的時機，有利于激發(fā)學生的學習動力。3、積極有效的活動過程，有利于展示學生的特長。4、合作學習在課程中促進學生多方面才能的培養(yǎng)。合作學習的技巧包括：1、根據(jù)學習內(nèi)容，科學建立合作學習小組?？梢愿鶕?jù)學生的特長分組、也可以根據(jù)學生的成績上下分組、也可以是隨機的分組等。2、確立小組學習目的，目的適度。它確實立不能過高也不能過低，要恰到好處，不能過高也不能過低。老師還要及時給予指導。3、明確小組成員任務，任務明確。在整個學習過程中，看重的是集體完成目的的情況，這就要求成員間，必須互相合作、互相尊重、互相幫助、互相信任。4、成員分頭準備，明確分工后的各個成員，開場以不同的方式搜集資料，尋找答案以便在交流、討論時報告任務完成的情況。5、小組內(nèi)成員交流、討論，互相學習。6、總結觀點并展示成果。每個合作組總結、概括出自己的觀點，學生們選用自己喜歡的方式或直觀的方式予以展示，在總結、展示過程，實際上學生的各方面才能也就在不知不覺中進步了。通過這次培訓學習，讓我汲取了教學的營養(yǎng)，開闊了我的視野，拓展了我的.教學思路。特別是課例展示，讓我獲得了很多學習借鑒的方法。在今后的工作中，我要把自己學到的、感悟到的應用到教學中去，努力探究有效的教學方法，讓我的課堂更豐富多彩。老師學____結3這個學期我很榮幸地參加了高中數(shù)學老師研修，研修的內(nèi)容豐富多彩，研修的方式多種多樣，既有專家的報告，又有學科帶頭人的核心理念，還有實體課的觀摩研討。為期五天的培訓，我感覺每天都是充實的，因為每天都能面對不同風格的講師，每天都能感受到思想火花的沖擊。在研修中，我進一步認識了新課程的開展方向和目的，反思了自己以往在工作中的缺乏。作為一名青年老師，我深知自己在教學上有待改良，但是，經(jīng)過一段時間的學習，我感覺自己受益匪淺。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新。首先，在研修過程中，我深化認識到以往“滿堂灌”的教學方式固然錯誤，但隨著不斷提倡教學改革的今天，老師似乎又走入了讓學生“過度”研討的誤區(qū)。有的老師在大多數(shù)課中，將大局部時間或全部時間讓學生探究或做題或上臺講演，這樣的做法并不正確。課堂不應該拘泥于一種形式，“純講授”或“純探究”，而應該因“課”制宜，該以講授為主的就講授，以探究為主的就探究，還可以多種教學手段同時使用。所以在不斷推行教育改革的今天，總是探究的教育理念也片面化了。其次，在鮮活的教學案例中，我學到了不少的教學經(jīng)歷。關于選修1—2和2—2中一些課的教學素材的選取，我有了進一步的理解。對于不同層次的學生，有不同的教授方法，書上的素材不一定非講不可，總之合適學生的素材才是最好的，而非“教材”上的是必選的。最后，在教學中要努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：〔1〕老師“學生觀”的轉(zhuǎn)變。做到用學生的心對待一切，不歧視學生，多賞識學生，到達班上“沒有差生，只有差異”。〔2〕老師角色的轉(zhuǎn)變。教學過程中，老師是學生的朋友，是學習活動的組織者、引導者，而不是統(tǒng)治者、長官。教學過程是師生平等對話的過程，是師生雙方交往共同開展的互動過程?！?〕教學方式的轉(zhuǎn)變。老師課堂上教學過程是師生互動過程，學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，老師要積極參與學生的學習過程。學生才能無拘無束的置身于其中，嘗試學習，享受學習的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力，學生思維活潑，熱情高漲，真正成為了學習的主人、課堂的主角。〔4〕在教學過程中做到：給學生一些權利，讓他們自己去選擇。給學生一些時機，讓他們自己去體驗。給學生一點困難，讓他們自己去解決。給學生一個問題，讓他們自己去找答案。給學生一片空間，讓他們自己向前走?？傊@次研修我學到了很多理論知識。今后我在面對新課程中，會確定更高層次的教學目的。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、考慮、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“可以教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的才能將會成為我的職業(yè)追求。老師學____結4為深化貫徹黨的十六屆四中全會精神，配合教委的集中教育活動施行，我校在活動期間深化學習文件，全面領會精神本質(zhì)，開展了一系列的集中統(tǒng)一學習。特做總結如下：一、深化領會全會精神及思想，在思想上統(tǒng)一。在組織學習的過程中，我們可以深化學習十六屆四中全會文件，全面領會全會的精神本質(zhì)，準確把握全會提出的新觀點，新思路，把思想統(tǒng)一到全會精神上來。堅持理論聯(lián)絡實際，把樹立科學的開展觀同教育事業(yè)開展嚴密聯(lián)絡起來，認真研究解決教育教學的突出問題，進一步解放思想，干事創(chuàng)業(yè)，為實現(xiàn)“科教興國”戰(zhàn)略，建立小康社會提供好強大的精神動力和智力支持。二、觀點明確，堅持科學開展觀教育。以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的開展觀，表達了新時期我們黨的科學執(zhí)政理念。在學習中我們深化認識到教育亦應以十六屆四中全會精神為指導，實在用科學開展觀武裝頭腦，指導理論，推動教育教學工作由以外延開展為主向一內(nèi)涵開展為主轉(zhuǎn)變。自覺適應市場經(jīng)濟的開展趨勢，解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創(chuàng)新，統(tǒng)一對教育持續(xù)快速開展的認識，以創(chuàng)新的精神培植教育開展新優(yōu)勢，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的開展觀，增強加快開展和改革的責任感和緊迫感，在全校形成想開展、謀開展、快開展的濃重氣氛。結實樹立“以人為本”的教育理念，面向全體學生，正視學生個體差異，尊重學生人格，張揚學生個性，關注學生情感需要，因材施教，為每一個學生一生的開展和幸福奠定根底。積極推動學校教育持續(xù)、安康、協(xié)調(diào)開展。三、弘揚民族精神和時代精神教育弘揚以愛國為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是加強黨的執(zhí)政建立，進步建立社會才能的重要內(nèi)容。在學習中，我們認識到應大力弘揚“學高為師，行為示范”和愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，進一步進步師德和業(yè)務程度，進一步加強和改良青少年思想道德教育工作，認真貫徹是教體局《關于進一步加強和改良未成年人思想道德教育的施行意見》，探究加強未成年人思想道德教育的有效方法和途徑，進步思想道德教育的針對性和時效性，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會接班人和建立者。引導廣闊師生積極參與“誠信萊陽”建立活動，大力倡導愛國守法、明禮誠信、團結友善、敬業(yè)奉獻的根本道德標準，把弘揚民族精神和時代精神教育列為課堂教學