綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會

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本次培訓(xùn)給我很多思索，深刻的體會到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給同學(xué)營造一個良好的氣氛，建立公平、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還許多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教育同學(xué)，從愛動身。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予同學(xué)必要的關(guān)懷和關(guān)心。只要有了問題時準(zhǔn)時處理，處理的方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就會信任你，喜愛你。愛同學(xué)，還表如今老師對同學(xué)的敬重和信任，以及對同學(xué)的嚴(yán)格要求，又要留意對同學(xué)的個體差異，區(qū)分對待。對成果比較差的同學(xué)，我們老師要采納不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公正。

其次，如何使我們的綜合實(shí)踐課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又布滿著人情味，作為綜合實(shí)踐活動課的老師的我更要關(guān)注的是隱藏在課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的主動的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)綜合實(shí)踐活動課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“大餐”!

最終，我還熟悉到：一節(jié)好的綜合實(shí)踐課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的實(shí)際動身，關(guān)注同學(xué)的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注同學(xué)的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注活動資源：抓住資源的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意探究方法的滲透，讓同學(xué)在觀看、操作、推理、驗(yàn)證的過程中學(xué)到學(xué)問。此外，我熟悉到：一節(jié)好的綜合實(shí)踐活動課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注方法，表達(dá)綜合實(shí)踐活動課的靈魂!而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。

通過這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的熟悉，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會2

一、機(jī)會難得，學(xué)習(xí)氣氛深厚。

參與這次吉林省教育學(xué)院綜合實(shí)踐基地校老師培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工到同學(xué)的角色轉(zhuǎn)換，仔細(xì)、虛心、懇切地接受培訓(xùn)，看法端正、學(xué)習(xí)專注，來著省內(nèi)各地區(qū)的基地校老師都能用心致志，全神貫注，仔細(xì)的傾聽和記錄，準(zhǔn)時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新奇的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛非常深厚，仿佛回到了同學(xué)時代

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、教授的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈如今我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。東師楊秀蓮專題報告：充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動的德育功能和長春市朝陽基地校的杜紅梅老師的基地校老師的綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)，對指導(dǎo)實(shí)際工作有較大關(guān)心，使我們不僅了解了全省綜合實(shí)踐課程現(xiàn)狀，也對如何做好基地校的實(shí)踐活動有了新的思路。更重要的是懂得如何上好一節(jié)綜合實(shí)踐課的標(biāo)準(zhǔn)對老師的要求。教好綜合實(shí)踐課要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。王林寶的講座，使我對職業(yè)教育人才培育模式、影響因素及改革走向有了新的熟悉，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。傾聽了吉林教育學(xué)院薛中國教授對《師德規(guī)范與踐行策略》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一名合格的老師，不只要精通業(yè)務(wù)，更要懂得育人、懂中國國情。

三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學(xué)問的淵博。想想如此才氣從何而來?全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)學(xué)問，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要始終堅持下去。”學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不行少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從如今起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不行或缺的組成部分。對比自己的工作實(shí)際，將所學(xué)學(xué)問為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工努力學(xué)習(xí)，為培育出更多創(chuàng)新人才努力工作。

綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會3

20xx年暑假，作為才轉(zhuǎn)崗三年〔此前始終從事學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)〕，如今任教語文學(xué)科的我，接到要求去參與xxx區(qū)暑期學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的通知的時候，心中有一些忐忑。此前知曉班級中有這樣一門課程，自己對這門課程的了解僅僅只停留在它只是綜合學(xué)科中的一門。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過教研員余朝利老師，以及其他幾位知名專家的講座，指導(dǎo)，點(diǎn)評等等，讓我此次培訓(xùn)收獲頗多。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們熟悉到：綜合實(shí)踐活動是一門國家為了彌補(bǔ)當(dāng)前教育中存在的缺陷而規(guī)定開設(shè)的一門重要的課程。它以活動為主題，以實(shí)際的工作案例為課程教學(xué)讓老師學(xué)習(xí)和借鑒，堅持同學(xué)的自主選擇和主動探究，為同學(xué)獨(dú)特的充分進(jìn)展制造空間，以同學(xué)為中心，注意同學(xué)的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺問題、解決問題。推動同學(xué)對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，謀求自我、社會與自然的和諧進(jìn)展。

其次，我們還熟悉到堅持開展綜合實(shí)踐活動對老師的成長也有極大的推動作用。綜合實(shí)踐活動是在各學(xué)科領(lǐng)域?qū)W問綜合與融合的基礎(chǔ)上綻開的，同時各學(xué)科學(xué)問也在綜合實(shí)踐活動中得到延長、綜合、重組與提升，這對老師提出了更高的要求，綜合實(shí)踐活動課老師要把握多學(xué)科的學(xué)問，并且具備融合各科學(xué)問的力量，只有這樣才能適應(yīng)新的課程改革的要求。綜合實(shí)踐活動課程還注意通過同學(xué)的主動參加、實(shí)踐、探究把握學(xué)問和技能，使同學(xué)體驗(yàn)科學(xué)討論的樂趣。而要想指導(dǎo)同學(xué)探究，老師首先要具有科學(xué)討論的力量，老師只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，努力提高自身的素養(yǎng)，才能發(fā)揮自身在實(shí)施綜合實(shí)踐活動中的重要作用。

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我有幸參與了國培打算20xx年甘肅省學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，已經(jīng)完成了三個模塊的學(xué)習(xí)，本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一次基于網(wǎng)絡(luò)平臺的研修活動，是教育史上的創(chuàng)新，學(xué)員學(xué)習(xí)熱忱高漲。此次培訓(xùn)內(nèi)容按專題進(jìn)行，每個專題又分若干個小的主題。每周都有新的學(xué)習(xí)主題，學(xué)習(xí)內(nèi)容既新奇又有用，各個觀點(diǎn)及案例都很好地解決了我們在教學(xué)和成長過程中遇到的一些疑難和困惑，原來在教學(xué)和成長過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。遠(yuǎn)程培訓(xùn)促使我們用一種全新的視角來端詳常規(guī)的教育教學(xué)現(xiàn)象和老師成長中的問題，令我們?yōu)橹d奮、為之思索。此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)無疑就是甘露，讓我們枝繁葉茂。

作為一名農(nóng)村學(xué)校地理老師，我們的責(zé)任是要為社會主義現(xiàn)代化培育優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會的進(jìn)展要求，我們要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們把握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，提高自己的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技教育技術(shù)，主動討論、探究和實(shí)踐，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。在第三模塊中教育信息資源的發(fā)掘與利用，利用VCT模板制作教學(xué)方案、概念圖等內(nèi)容，對我的關(guān)心很大，必將促進(jìn)我以后的教育教學(xué)工作。在七班級地理《氣溫的改變與分布》、《降水的改變與分布》教學(xué)中，我結(jié)合所學(xué)學(xué)問，制作了生動有用的教學(xué)方案，同學(xué)學(xué)習(xí)主動性很高，課堂氣氛好，教學(xué)效果很好。通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了：綜合實(shí)踐活動教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。研修不僅讓我明白了農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；而且關(guān)心我們老師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正專心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。

綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會5

xxxx年3月27日，我有幸參與了由鞋蒲市集團(tuán)舉辦的新課標(biāo)理念下的綜合實(shí)踐培訓(xùn)會，真是受益匪淺。

會上，聽了陳怡老師執(zhí)教《擦亮心靈之窗》的學(xué)校綜合實(shí)踐活動展現(xiàn)課。在這節(jié)課中，老師的話語不多，卻起到穿針引線的作用。整個課堂布滿了歡聲笑語、愛好盎然。我耳畔回響的不是老師富有激情、高亢的聲音，而是孩子們快樂的話語，真正讓同學(xué)成為了課堂的仆人。

雖然是學(xué)校生，可他們在匯報的時候，可真是有板有眼，有條有理。當(dāng)一個小組匯報完活動方案時，老師適時引導(dǎo)同學(xué)評價、溝通、商量,真正表達(dá)了老師是同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者，真正可以看出綜合實(shí)踐的實(shí)效性。從這節(jié)課中我們很清楚地看到孩子們在老師的帶著下，在綜合實(shí)踐活動的討論天空中得到的各種力量的提升：收集整理資料的力量、認(rèn)真觀看、分析問題、解決問題的力量、匯報展現(xiàn)的力量、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量等等。開展這樣的綜合實(shí)踐活動課真好。

不僅可以讓同學(xué)得到多種力量的提升，還可以增長學(xué)問，開闊視野，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到一些書本上沒有的東西。同時我也陷入了深思：要上一節(jié)綜合實(shí)踐活動課可不是那么簡潔。在綜合實(shí)踐活動中，老師的角色很重要，從主題確實(shí)立，到方案、分組以及查找資料，及至最終的成果展現(xiàn)，每一個環(huán)節(jié)都離不開老師的指導(dǎo)。

老師看似沒有做什么，但事實(shí)上，每一個環(huán)節(jié)的順當(dāng)進(jìn)行都有著老師的參加和指導(dǎo)。因此老師的自身專業(yè)素養(yǎng)很重要，是啊，“給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水?！笨磥?，培訓(xùn)之后，我得努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，讓我的同學(xué)們也能享受這樣的“學(xué)問大餐”。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是我渴求的，是我在教學(xué)工作中迫切需要的。在今后的工作中，我得努力用學(xué)習(xí)到的教育理念，來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。

綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會6

接到培訓(xùn)的通知，我滿心高興，回到學(xué)校立刻打開電腦，然后把屬于我的學(xué)號和密碼輸進(jìn)去以后，屏幕上立刻彈出了我的名字——學(xué)習(xí)開頭啦！我以前所未有的學(xué)習(xí)激情投入到了這次國培綜合實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，開頭如饑似渴的求知。在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，我開頭感覺到自己的無知和渺小，聽完教授們和優(yōu)秀老師的教育案例和現(xiàn)身說法后，我深深的感覺到自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力是那么的微缺乏道。

在緊急勞碌的工作之余，我就打開“國培打算”的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)，專家的點(diǎn)評讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級群中老師們之間的溝通讓我很受益，班級沙龍里面還時不時有人不吝賜教為你解答懷疑。于是我沉湎于此，樂此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓(xùn)，讓我的生活變得更加充實(shí)，我會連續(xù)努力的。

作為一個工作在農(nóng)村學(xué)校的英語老師，我深深的感到自己在工作中存在許多的缺乏之處，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多在工作中總結(jié)不出來的閱歷和理論，如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又布滿著人情味，作為英語老師的我更要關(guān)注的是隱藏在英語課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的主動的情感體驗(yàn)。

我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)英語課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“英語大餐”！

此外，我還熟悉到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的實(shí)際動身，關(guān)注同學(xué)的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注同學(xué)的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注英語：抓住英語的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意英語思維方法的滲透，讓同學(xué)在觀看、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)受英語化的學(xué)習(xí)過程，使同學(xué)真正體驗(yàn)到英語，樂學(xué)、愛學(xué)英語。

此外，我熟悉到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語方法，表達(dá)英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。我覺得我還是一個學(xué)校生，要學(xué)的東西還許多，和新老師一樣，不能由于自己新而諒解自己教育教學(xué)上的缺乏，由于對同學(xué)來說學(xué)校教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，準(zhǔn)時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思。信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們供應(yīng)這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！

綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會7

xxxx年4月22日—24日我有幸參與了由省教育廳教研室主辦的省學(xué)校綜合實(shí)踐活動骨干老師培訓(xùn)會議。本次培訓(xùn)由xxxx新華學(xué)校與xxxx師范其次附屬學(xué)校聯(lián)合承辦，參與本次培訓(xùn)的共有200余人。本次培訓(xùn)主要支配了五大塊的內(nèi)容，分別是專家講座、教學(xué)觀摩、現(xiàn)場考察、成果展現(xiàn)、互動溝通，培訓(xùn)中集中展現(xiàn)了xxxx不同類型的學(xué)校在綜合實(shí)踐活動資源開發(fā)與建設(shè)方面所取得的閱歷成果。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受頗深。

4月23日，我們在xxxx新華學(xué)校的禮堂里進(jìn)行的開幕式，在開幕式中，xxxx市教育局徐須實(shí)副局長向我們介紹了xxxx的特色，作為歷史文化名城、生態(tài)之區(qū)和交通樞紐的xxxx在改革開放中得到了充分的進(jìn)展；與此同時xxxx的學(xué)校綜合實(shí)踐活動也在蓬勃進(jìn)展，xxxx的各級學(xué)校在教育局和政府領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，取得了可喜的成果?？鲁菂^(qū)教育局諸葛翔副局長為我們介紹了柯城區(qū)的義務(wù)教育狀況；省教研員伊紅老師還做了簡短的培訓(xùn)動員，盼望通過本次培訓(xùn)，帶回綜合實(shí)踐新路子的“火種”，使全省的綜合實(shí)踐活動能蓬勃進(jìn)展。

開幕式后，來自江蘇省教研室的萬偉博士，為我們作了題為《從活動走向課程》的講座，著重談了學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的三個問題：一、綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容架構(gòu)；二、綜合實(shí)踐活動課程的縱向序列；三、特色化的綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施形式。這三個問題是綜合實(shí)踐在開展中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，萬博士的報告，為我們的綜合實(shí)踐活動開展指明白方向。她認(rèn)為是綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容架構(gòu)應(yīng)當(dāng)從零散到系統(tǒng)，可以通過三大維度與四大領(lǐng)域進(jìn)行，根據(jù)領(lǐng)域劃分、模塊分割與線索分類、思維導(dǎo)圖與主題生成等對內(nèi)容進(jìn)行分類，從多個維度對課程內(nèi)容進(jìn)行綜合構(gòu)架。綜合實(shí)踐活動課程的縱向序列，應(yīng)當(dāng)包括課程目標(biāo)的循序漸進(jìn)，課程內(nèi)容的螺旋上升，討論主題統(tǒng)整程度逐步提高，選題方式由相對封閉到漸漸開放和評價方式多元立體，表達(dá)動態(tài)進(jìn)展。特色化的綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施形式，應(yīng)當(dāng)整合各種資源，實(shí)施綜合實(shí)踐活動的要點(diǎn)。從零散走向系統(tǒng)，從平面走向立體，整體規(guī)劃和設(shè)計課程，既為同學(xué)供應(yīng)系統(tǒng)、全面、完好的課程機(jī)會，又充分敬重同學(xué)的愛好與需求，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的有機(jī)結(jié)合，在規(guī)范實(shí)施中尋求特色進(jìn)展。最終她提出：課程即“跑道”，既是同學(xué)學(xué)習(xí)的“跑道”，也是同學(xué)將來的人生“軌道”。

在培訓(xùn)中，我們先后參觀考察了新華學(xué)校的“超級百變”實(shí)物展、下村完小的“三園一展”及萬田學(xué)校的“瓦繪園藝”，和衢師二附小的“家政教育”。四所學(xué)校都給我?guī)砹苏鸷?。他們每一所學(xué)習(xí)都能充分利用自己的學(xué)校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色呈現(xiàn)在我們的眼前。新華學(xué)校上千件因“超級百變”而來的環(huán)藝作品，擺滿了風(fēng)雨操場，“四我”實(shí)踐活動——我換位、我服務(wù)、我上崗、我拓展，深化同學(xué)的綜合實(shí)踐活動。下村完小現(xiàn)場，我們看到了鄉(xiāng)土氣息的綜合實(shí)踐活動，桑園、桔園、百草園，還有一博物館——柯城區(qū)百年村居文化展，充分呈現(xiàn)了下村完小的綜合實(shí)踐活動碩果累累。萬田學(xué)校的同學(xué)把秀麗的圖畫搬到到了黑瓦上，把榮譽(yù)印在了黑瓦上。在衢師二附小活動現(xiàn)場，我們參加和體驗(yàn)了同學(xué)的插花制作、小廚師烹飪、小創(chuàng)造展現(xiàn)三個活動。

綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會8

昨天參與了集團(tuán)舉辦的綜合實(shí)踐培訓(xùn)會，這是本人第一次接觸綜合實(shí)踐，覺得活動中提出的理念很創(chuàng)新，真正從同學(xué)的角度、立場發(fā)覺問題，了解問題并從中解決。無論是課題的選擇還是生的分組討論到溝通匯報的過程，不僅讓生親歷“近視眼”的成因、影響、預(yù)防等過程，利用桌子上的七個牌子，讓同學(xué)自主確定詳細(xì)的探究方向，真正表達(dá)了同學(xué)在學(xué)習(xí)上的主體地位，將學(xué)習(xí)動力建立在學(xué)習(xí)愛好之上，寓教于樂。

綜合實(shí)踐是同學(xué)自己進(jìn)行的開放式的綜合性活動，是基于同學(xué)的閱歷，從同學(xué)身邊的相關(guān)事物入手，以現(xiàn)實(shí)中親密相連的問題為內(nèi)容的討論性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動。通過本次培訓(xùn)會，本人感覺獲益良多，總結(jié)了以下兩點(diǎn)：

一、要注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元化，滿意同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)要求，針對不同同學(xué)的不同學(xué)習(xí)愛好點(diǎn)，投其所好，主動調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，令教學(xué)活動事半功倍。起始課中，陳老師適時的拋出了這個開放性問題“是呀，近視的狀況在我們身邊越來越普遍，那么關(guān)于近視你們想了解哪些問題呢？”真正調(diào)動了每一個同學(xué)的求知欲，點(diǎn)燃了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好點(diǎn)，順當(dāng)?shù)膶⒗蠋煛督曆邸氛n題的“單一”轉(zhuǎn)化成了每一個同學(xué)對求知內(nèi)容的“多元”。也為后面同學(xué)們的分組探究、溝通匯報打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、貼近生活，解決生活中的疑問。任何一門課程都要回來生活和社會，綜合實(shí)踐課程脫胎于生活，更加要貼近實(shí)際，解決同學(xué)們在生活中常見、樂于解決的問題。學(xué)校生的近視眼問題有著低齡化、擴(kuò)大化、高“度”化的特點(diǎn)，近視眼常見于同學(xué)的四周，對于近視眼造成的不便同學(xué)更是深有體會，對于近視眼他們早就心存疑竇，滿懷奇怪???。對于這樣一個課題，加上老師在教學(xué)設(shè)計上的環(huán)環(huán)相扣，真正表達(dá)了“學(xué)問脫胎于生活，終要回來生活”的特性。因此我們要以生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)系，把時間的課題貼近生活，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)源動力，培育同學(xué)喜愛生活、關(guān)注身邊的豐富情感。

開展綜合實(shí)踐活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”，“從做中學(xué)”等教育理論靈魂在課堂上的詳細(xì)呈現(xiàn)。它表達(dá)了素養(yǎng)教育的內(nèi)在要求，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的架構(gòu)性突破。通過這次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步地熟悉到了同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，老師應(yīng)在大膽放手讓同學(xué)自主探究的過程中起到循循善誘的引導(dǎo)作用，為同學(xué)撥開學(xué)習(xí)上的迷霧，引領(lǐng)同學(xué)到達(dá)新知的彼岸。

“再好的學(xué)問不去實(shí)踐也是空白一片，再好的理論不去實(shí)踐也不過是空中樓閣”。是的，再難的課程，只有我們熱忱地參加進(jìn)去，主動的調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)能動性，才會有豐厚的回報。只要我們主動投身到綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與開展的洪流中，就肯定能在這片教育的新領(lǐng)地里制造出屬于我們的輝煌！

綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會9

本學(xué)期，我有幸參與了綜合實(shí)踐活動課程網(wǎng)上研修，通過學(xué)習(xí)，不但訂正了以往我對綜合實(shí)踐活動課程的一些不正確的熟悉，在學(xué)習(xí)中，我還深深地懂得了老師在綜合實(shí)踐活動中起著重要的作用。下面就自己的一些切身體會談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的總結(jié)。

綜合實(shí)踐活動老師的指導(dǎo)從根本上來說應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)設(shè)同學(xué)發(fā)覺問題的情境，引導(dǎo)同學(xué)從問題情境中選擇適合自己的探究課題，關(guān)心同學(xué)找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方法，與同學(xué)共同開展探究活動。從指導(dǎo)方式而言，綜合實(shí)踐活動提倡團(tuán)體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)，不能把綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)權(quán)只給予某一學(xué)科的老師或班主任或特地從事綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)的老師，應(yīng)當(dāng)通過有效的方式將全部老師的才智集中起來，對綜合實(shí)踐活動進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)。不同學(xué)段甚至是同一學(xué)段的不同班級之間，指導(dǎo)的力度應(yīng)不同。班級越低，指導(dǎo)的力度應(yīng)當(dāng)越大。

在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施中，老師要準(zhǔn)時了解同學(xué)開展討論活動的狀況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與催促;要組織敏捷多樣的溝通、探討活動，促進(jìn)同學(xué)自我教育，關(guān)心他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)主動性。指導(dǎo)的內(nèi)容不是將同學(xué)的討論引向一個已有的結(jié)論，而是供應(yīng)信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充學(xué)問、介紹方法和線索。那么老師在綜合實(shí)踐活動的開展中怎樣發(fā)揮指導(dǎo)作用，如何進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)哪些方面，成了從事綜合實(shí)踐活動教學(xué)第一線老師的一大困惑。指導(dǎo)得多了，成了包辦代替;指導(dǎo)得少了，同學(xué)的討論和探討又不到位。這是值得我們探討的問題。

在參與課程學(xué)習(xí)的過程中，我通過把書本上的學(xué)問應(yīng)用于實(shí)踐，體會到老師在活動中的指導(dǎo)作用是特別重要的。在前期指導(dǎo)階段，可以進(jìn)行活動實(shí)施的動員，關(guān)鍵是要讓全部參加者(包括同學(xué)、相關(guān)老師、家長及社區(qū)指導(dǎo)人員)明確活動的意義與實(shí)施的詳細(xì)方法?？梢哉匍_家長會，邀請熱心學(xué)校教育的家長作為同學(xué)活動指導(dǎo)老師，同時成立老師指導(dǎo)小隊(duì)及家長幫助指導(dǎo)小組，支持和關(guān)心學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動。在中期監(jiān)控階段，就要對同學(xué)的實(shí)踐活動進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)。在詳細(xì)活動實(shí)施階段，老師指導(dǎo)的目的是盡可能讓同學(xué)通過自主討論獲得勝利，指導(dǎo)的內(nèi)容不是學(xué)問而是獲得學(xué)問的方法和詳細(xì)討論的方式。老師要敢于放手，盡量保證同學(xué)經(jīng)受完好的實(shí)踐過程，而不是個別、零散的片段，要允許同學(xué)犯錯誤、走彎路。老師要準(zhǔn)時了解同學(xué)開展活動的狀況，有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與催促。引導(dǎo)同學(xué)開展敏捷多樣的溝通、研討活動，指導(dǎo)他們準(zhǔn)時修訂實(shí)施方案，關(guān)心他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動性。對于活動中遇到困難的小組，老師要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。同時還應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)留意活動中的平安問題，防止意外事故發(fā)生。在活動進(jìn)入后期總結(jié)階段時，進(jìn)行成果的溝通與展現(xiàn)老師的指導(dǎo)作用也很重要，這個階段，老師要指導(dǎo)和幫助同學(xué)整理資料，形成結(jié)論。共同商議?將活動得出的結(jié)果以各種形式表現(xiàn)出來。老師組織同學(xué)開展溝通和展現(xiàn)活動，供應(yīng)有利條件把同學(xué)的活動成果進(jìn)行展現(xiàn)和推廣。

假如把開展綜合實(shí)踐活動當(dāng)做一臺戲的話，老師的角色可以是編劇、顧問、配角、舞臺監(jiān)督。綜合實(shí)踐活動這臺戲，歸根究竟是要由同學(xué)自己去“演”，并逐步做到在老師的指導(dǎo)下，由同學(xué)自己去策劃、支配、展現(xiàn)，讓同學(xué)充分地自主活動，全員參加。這就給老師本身提出了更高的要求，老師既不能手把手地指導(dǎo)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任而放任同學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓舞同學(xué)自主選擇、主動探究有機(jī)結(jié)合起來。在指導(dǎo)同學(xué)開展綜合實(shí)踐活動中，老師也要在參加指導(dǎo)的過程中不斷吸納新學(xué)問，更新自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)，開展教育討論，提高合作力量，建立新型的師生關(guān)系。只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，老師才能站得高，看得遠(yuǎn)，在同學(xué)活動時賜予必要和充分的指導(dǎo)。

綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會10

上午是在鄭師附小，傾聽了陳樹杰教授做的報告：《遵循認(rèn)知規(guī)律推動綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)》，接著是金水區(qū)教研室段立群從教研室的層面講的《提升課程實(shí)施質(zhì)量服務(wù)同學(xué)的力量進(jìn)展》，最終是文化路一小馮淑英老師從學(xué)校層面做了報告。

下午，又轉(zhuǎn)戰(zhàn)到續(xù)三路學(xué)校，聽了邢青云、蘭志偉和畢瑞霞三位老師進(jìn)行的現(xiàn)場授課。

作為一名綜合實(shí)踐活動的實(shí)施者，對于專家們的報告，我還是覺得只是報著聽聽的看法，理論再好，假如不去親自實(shí)施，還是只能停留在理論的層次上。所以，對于現(xiàn)場課我還是比較感愛好的。

這三節(jié)的授課老師，都是綜合實(shí)踐活動陣地的堅守者，都值得我學(xué)習(xí)。其中我最觀賞的就是蘭志偉老師上的《我的書包》的分組課。有以下幾點(diǎn)是讓我回味的：

一、教學(xué)目標(biāo)針對性強(qiáng)。

授課的班級是三班級的同學(xué)，是初步接觸綜合實(shí)踐活動的年齡，培育他們參與綜合實(shí)踐活動的愛好，讓孩子們愛上這門課程是第一位的。在這節(jié)課上，蘭老師充分做到了這一點(diǎn)。

上課伊始蘭老師總結(jié)了上節(jié)課的工作狀況，同學(xué)們在上一節(jié)課提出了四個有討論價值的問題：1、書包的歷史。2、書包的各類。3、與書包有關(guān)的故事。4、書包與我的身體健康。這節(jié)課的任務(wù)就是讓同學(xué)分組。

分組的時候，充分敬重了同學(xué)的愛好。首先讓四名同學(xué)做引導(dǎo)員拿著四個問題牌，讓同學(xué)依據(jù)自己的愛好分組。在分組的時候，播放了音樂，要求邊去參與自己喜愛的組一邊拍著手。這樣做一方面是為了避開同學(xué)初次分組興奮度過高，難以掌握，另一方面也要求在音樂停止時找好自己的組，提高了辦事效率。同時，也讓同學(xué)明確了，分組的時候，是要根據(jù)討論問題來分組的，這也是綜合實(shí)踐活動常用的分組方法。

二、敬重每一個同學(xué)的愛好。

老師充分敬重每一個同學(xué)的愛好的意識，在這一個環(huán)節(jié)表達(dá)得特殊清晰。當(dāng)同學(xué)們都找到自己要參與的組后，蘭老師還又一個一個地問了四位引導(dǎo)員是不是情愿討論自己拿到的問題。由于四位引導(dǎo)員是隨機(jī)拿問題的，果真，〔〕有一個引導(dǎo)員就說自己不情愿，而要去討論“書包與我的身體健康”這一個問題，并且把引導(dǎo)牌交給老師，投入到他想討論的隊(duì)伍中去了。使分組真正做到了是根據(jù)同學(xué)的愛好而定的。

由于同學(xué)參與的都是自己感愛好的'小組，工作起來是肯定會很投入的，就避開了由于愛好不合的緣由而半途而廢的現(xiàn)象了。

三、該教時教。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)的引導(dǎo)者。在這節(jié)課上表達(dá)得特殊充分。當(dāng)同學(xué)們根據(jù)愛好分好組后，老師讓同學(xué)們發(fā)覺此時分成的小組有什么問題。同學(xué)們很快便看出來：有的小組人多，有的人少。然后老師又讓同學(xué)去試著解決：人數(shù)多的問題怎么解決？同學(xué)又很快找到了解決的方法：組內(nèi)再分組。

此時，老師又播放了一段視頻，是高班級的同學(xué)在介紹分組時的留意事項(xiàng)。我覺得這段視頻起到了很好的指導(dǎo)作用。由于在這里分組的規(guī)律是由高班級的同學(xué)來講的，這會比單純地讓老師來講分組的留意事項(xiàng)，更能引起孩子們的認(rèn)同感。事實(shí)證明效果的確不錯，很快，人數(shù)多的組又分成了兩個小組。

四、課上小嬉戲，起到大作用。

這節(jié)課上的小嬉戲的設(shè)計有兩處，第一次是在上課前，數(shù)手指的嬉戲，讓同學(xué)明確了：“聽好要求是做好事的關(guān)鍵。”由于對于三班級的孩子，上課留意力是有限的，做不好事的緣由也往往是不留意傾聽，通過這個嬉戲，說出老師伸手指的數(shù)和手指表示的數(shù)，就讓同學(xué)明白了傾聽重要性。

另外一個“八爪魚”的嬉戲，更是讓同學(xué)們初步感受到了小組合作的意義。

當(dāng)同學(xué)們根據(jù)自己的愛好分好組后，讓同學(xué)做這個嬉戲時，我聽到四周有聽課的老師說：“這時候應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)們分組來討論自己的問題了，還做什么嬉戲，做嬉戲和開展活動有關(guān)嗎？”我覺得是很有關(guān)系的。由于這節(jié)課面對的是三班級的孩子，初次接觸綜合實(shí)踐活動的孩子，他們還沒有經(jīng)受過分組，還沒有感受到合作對于活動能夠正常開展的重要性。通過這個嬉戲，孩子們就意識到了，小組合作要有組織者，分工要明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能勝利。

通過這一天的學(xué)習(xí)，有理論，有實(shí)踐，受到了很大的觸動。感受到了這群綜實(shí)人的堅持。在這次會上，得到消息是評定職稱也要有綜合實(shí)踐活動這一科了。這一消息真是讓我感到震動。

由于上學(xué)期，負(fù)責(zé)我們片區(qū)的牛紅老師就給我打過好幾個電話，問我關(guān)于綜合實(shí)踐活動證書的事，還說我們金水區(qū)預(yù)備上市里反應(yīng)，開拓綜合實(shí)踐活動職稱，我覺得這事根本就不行能，定職稱怎么會是我們老師所能確定的事呢？也就沒有在意。沒想到今日得到消息這事已經(jīng)快批下來了。真是佩服綜實(shí)人的意志呀！

綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會11

首次接觸綜合實(shí)踐，覺得他所提出的理念很新，真正注意讓同學(xué)親歷。活動中，從課題的選擇到資料的收集，從試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析到報告的撰寫，從預(yù)備匯報內(nèi)容到匯報溝通，整個過程的每個環(huán)節(jié)都要有同學(xué)自己來完成，老師只起著指導(dǎo)的作用。作為一名青年老師，我深感能接確這個新奇事物而興奮。回想當(dāng)時，“綜合實(shí)踐”這個詞語作為生疏的事物進(jìn)入我的思想，就象見到一個生疏人，我的熟悉經(jīng)受了一個由抵觸、懷疑到熟悉、熟識的過程。

記得學(xué)校剛開頭進(jìn)行綜合實(shí)踐培訓(xùn)時，總覺不理解，也沒必要，一開頭時，我認(rèn)為這無非都是一些走過場的東西，應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡潔，學(xué)校及各部門及老師們都特別重視，于是在客觀條件下自己也開頭轉(zhuǎn)變熟悉和看法，把綜合實(shí)踐培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名學(xué)校老師教學(xué)工作特別繁忙，但卻從未放松過在這方面的學(xué)習(xí)，一方面在時間上盡力爭取，另一方面看法上可以說特別仔細(xì)。隨著學(xué)習(xí)的推動，自身對此事的熟悉也由被動的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)學(xué)。由于在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我確實(shí)感覺到受益非淺。

本次培訓(xùn)我最大的收獲是學(xué)會了如何指導(dǎo)同學(xué)確定主題?？梢园淹瑢W(xué)熟識的生活情境和感愛好的事作為教學(xué)活動的切入點(diǎn)，也可以發(fā)掘?qū)W校四周社區(qū)教育資源，設(shè)計主題。使同學(xué)在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài)，為同學(xué)制造表現(xiàn)自我的機(jī)會。讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，同學(xué)的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么歡樂的事，同學(xué)在每一節(jié)課堂上，享受到強(qiáng)烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。由于有這樣的課堂氣氛，同學(xué)經(jīng)常會這樣說：“老師，讓我來”；“老師給我一次機(jī)會”；“老師讓我試一試，好嗎?”……同學(xué)在課堂上獲得了多方面的滿意和進(jìn)展，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”，同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。同時我也感受到老師只有不懈的學(xué)習(xí)，將最好的方法記在自己的大腦里，并擅長制造，才能讓課堂教學(xué)更精彩！

通過綜合實(shí)踐培訓(xùn)，我首次接確了博客溝通，雖然技術(shù)不怎么樣，甚至還非常生疏。但時正是通過這個平臺我熟悉了許多綜合實(shí)踐課程的精英，得到了王雯老師和同行們的關(guān)心，使我親身領(lǐng)會到了這門課程的魅力。

在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力，用所學(xué)、所悟去端詳我的教學(xué)，把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中。更自覺的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和討論，讓課堂教學(xué)活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。

綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會12

得益于國家對中同學(xué)實(shí)踐活動課程教育的高度重視，教育部對試驗(yàn)學(xué)校老師人才培育的契機(jī)，我有幸第一批參與市教委支配的中同學(xué)實(shí)踐活動基地老師培訓(xùn)。近一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，整理筆記、盤點(diǎn)收獲、幾多感悟在心頭!

一、收獲學(xué)問，轉(zhuǎn)變思維

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及了多個學(xué)科的綜合學(xué)問，專業(yè)學(xué)問要不斷更新。我們這些老師以前僅憑單一學(xué)科的實(shí)踐技能和理論學(xué)問就足夠應(yīng)付一般的工作要求，而如今要想做個好的基地專業(yè)老師就必需不斷拓展視野、積累學(xué)問。這次培訓(xùn)給我們供應(yīng)了一次難能珍貴的洗心革面的深造機(jī)會，使我各方面的力量都得到了提升。

通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)了基地專業(yè)理論學(xué)問，也進(jìn)一步開頭深化基地工作，詳細(xì)來講是課程項(xiàng)目的開發(fā)起步了。學(xué)習(xí)以后學(xué)校支配我們一周時間各自選擇或自行開發(fā)一個項(xiàng)目，做出課程的可行性分析報告。

回顧起寫課程可行性分析的過程，至今我仍感慨頗多。從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到許多許多的東西，同時不僅可以穩(wěn)固了以前所學(xué)過的學(xué)問，而且學(xué)到了許多在書本上所沒有學(xué)到過的學(xué)問。通過這次做課程可行性分析報告使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論學(xué)問與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手力量和思索的力量。在這個過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

此次課程開發(fā)設(shè)計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要準(zhǔn)時請教或上網(wǎng)查詢，只要仔細(xì)鉆研，動腦思索，動手實(shí)踐，就沒有弄不懂的學(xué)問，收獲頗豐。

中學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程體系建設(shè)的教育理論對將來教育教學(xué)工作起到重大啟迪作用。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)使我豁然開朗，對基地的建設(shè)和課程開發(fā)及教育教學(xué)方法有了更新的熟悉。在將來的工作中我想通過實(shí)踐更好的穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，更好地提升工作效果和教學(xué)力量以及課程開發(fā)的力量。

二、體會刻苦，感受奉獻(xiàn)

這次培訓(xùn)老師克服了工作、學(xué)習(xí)、生活等多方面的困難，這次學(xué)習(xí)對我的考驗(yàn)更是難忘，我的壓力很大，我深知各級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任不能辜負(fù)，只有好好的學(xué)習(xí)，圓滿的完成任務(wù)。后來慢慢融入了這個暖和的集體，更加體會到了這次學(xué)習(xí)的真諦!

授課的李教授更是誨人不倦，他們每一個都力爭在最短的時間內(nèi)給我們的學(xué)習(xí)帶來最大的關(guān)心，教授的敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神更激勵我們奮進(jìn)。

培訓(xùn)使我懂得了如何做一名現(xiàn)代的新型的合格老師，而不是教書匠?？鬃釉唬骸皫熣撸簜鞯溃跇I(yè)、解惑也?！焙我詡鞯?傳道乃對學(xué)問和真理的根源追求，授業(yè)乃對專業(yè)精益求精、仔細(xì)鉆研的看法、解惑乃是一名老師解決同學(xué)提出疑難問題的力量。所以現(xiàn)代老師要努力做一名討論型老師，而不再是傳統(tǒng)對教科書簡潔的講授、復(fù)制。這對我們老師也提了新的要求，各方面的力量也提升到了一個新的高度和強(qiáng)度。

培訓(xùn)過程中，也加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)精神，讓我們在合作起來更加默契，在勝利后一起體會喜悅的心情。果真是團(tuán)結(jié)就是力氣，只有相互之間默契融洽的協(xié)作才能換來最終完善的結(jié)果。

雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是辛苦的，但是回味其中的過程是歡樂的;培訓(xùn)的時間是短暫的，但是帶給我們的啟迪是巨大的。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中。我們追求卓越，拒絕平凡。坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們播種盼望，收獲勝利;連續(xù)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會13

通過學(xué)習(xí)，我熟悉到學(xué)校綜合實(shí)踐活動是一門必修課程，表達(dá)了我國新課程改革的基本理念和核心目標(biāo)，是新課程的亮點(diǎn)。

綜合實(shí)踐課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，簡潔來說就是在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是親密聯(lián)系同學(xué)自身生活，對學(xué)問的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。這就需要我們專心體會，挖掘生活中的素材，越是貼近同學(xué)的生活，貼近同學(xué)的閱歷，同學(xué)就越能較好地操作，越有主動性。

綜合實(shí)踐課"回來生活和社會”是立足于以人為本，以同學(xué)為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于同學(xué)社會活動的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。是力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合同學(xué)的生活規(guī)律，建立在同學(xué)生活閱歷基礎(chǔ)上的，依據(jù)同學(xué)生理、心理進(jìn)展的內(nèi)在規(guī)律支配教育活動的開放性教學(xué)。這種教學(xué)思路既為廣闊老師所認(rèn)可，又為全體同學(xué)所接受。唯此，才能使學(xué)校綜合實(shí)踐課真正成為一切同學(xué)喜愛的、真實(shí)有效的生活課程。

有怎么樣的教育，就有怎么樣的后代，有怎么樣的后代，就有怎么樣的將來。為此，重視教育，依據(jù)社會的需要不斷地變革、完善教育，也就成了人類社會進(jìn)展進(jìn)程中的必定選擇。長期以來，對于教育，人們往往習(xí)慣于從對人主動的教化、培育、完善、提升、進(jìn)展等角度去正面熟悉，但使人困惑、絕望，乃至痛心的是，教育卻經(jīng)常走上了它的反面。誠然，導(dǎo)致教育“事與愿違”的緣由許多，從教育自身感

性的層面看，其中一個非常重要的因素是：我們的學(xué)校太像學(xué)校，我們的課堂太像課堂，我們的老師太像老師，我們的同學(xué)太像同學(xué)。在這樣的環(huán)境中，同學(xué)的想象力、主體性、創(chuàng)新意識與實(shí)踐力量必定會受到抑制。當(dāng)然，導(dǎo)致以上現(xiàn)象的消失自有眾多的內(nèi)、外在緣由，但課程的設(shè)置是一個非常重要的因素。長期以來，我國的基礎(chǔ)教育幾乎是學(xué)科課程的一統(tǒng)天下，課程結(jié)構(gòu)嚴(yán)峻失衡，在學(xué)科課程實(shí)施中普遍存在著機(jī)械的、授受式的、灌輸式的教學(xué)方式?！敖Y(jié)構(gòu)確定功能”，教學(xué)方式的變革在很大程度上受制于課程的性質(zhì)特點(diǎn)。為此，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整就自然成為本次課程改革中的一個重要內(nèi)容。

綜合實(shí)踐活動，為沉悶的教改帶來活力，讓老師們走進(jìn)了新奇豐富的教育時空，讓同學(xué)們感受到了開放自主的痛快?？恐鵁岢?，帶著沖勁，我們觀察綜合實(shí)踐活動課一片繁華，一陣喧鬧，但認(rèn)真觀看就會發(fā)覺，很多學(xué)校、很多老師都是三分鐘熱度，虎頭蛇尾，留下興奮了半截的同學(xué)。究其緣由就是，一片大好形勢下，大家急不行耐地一頭扎進(jìn)去，缺少籌劃，預(yù)備缺乏，結(jié)果造成了方向的迷失，過程的困擾，終點(diǎn)的遲歸。

綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會14

今年暑假我有幸在長沙參與了由湖南省教育廳主辦的學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程的骨干老師培訓(xùn)。這次綜合實(shí)踐活動培訓(xùn)讓我受益匪淺，專家們特殊是姜平教授、吳雨老師以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，讓我熟悉到了什么是綜合實(shí)踐課程，學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐課的范式以及課堂教學(xué)策略。綜合實(shí)踐活動課程是國家規(guī)定的一門必修課程，它在我國部分學(xué)?！蔡厥馐情L沙的幾所學(xué)?！辰?jīng)過多年的試驗(yàn)，取得了很好的閱歷。

一、綜合實(shí)踐活動走入課堂。

綜合實(shí)踐活動是《九年制義務(wù)教育課程打算〔試驗(yàn)稿〕所規(guī)定的必修課程，自3班級開頭設(shè)置，每周平均3課時。綜合實(shí)踐活動課具有實(shí)踐性、開放性、自主性、生成性，依據(jù)主題活動經(jīng)受的過程劃分為選題指導(dǎo)型、主題分解型、活動策劃型、中期反饋型、成果溝通型、方法指導(dǎo)型等六大類型。綜合實(shí)踐活動的產(chǎn)生既適應(yīng)了同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展的需要，又適應(yīng)了社會進(jìn)展的需求。每一個同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展都具有獨(dú)特性，詳細(xì)性，每一個同學(xué)都有自己的需要，愛好和特長，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，綜合實(shí)踐活動為每一個同學(xué)獨(dú)特的充分進(jìn)展制造了空間。當(dāng)今社會變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題，道德問題，國際理解問題，信息科技問題等等。這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合實(shí)踐活動為同學(xué)參加，探究，理解這些新的社會問題供應(yīng)了機(jī)會。

二、綜合實(shí)