初中語文人教七年級上冊皇帝的新裝最終版

獻給安徒生童話的詩（節(jié)選）（顧城）

（一）為了像人那樣站立、生活，你忍受著地獄般可怕的折磨。為了別人永遠地幸福、相愛，你又甘愿化為黎明前的泡沫。

（二）你披著鴨子鄙俗的羽毛，卻有一顆天鵝的心。當你的靈體得到了統(tǒng)一，也沒忘記最初的外形。

美人魚

丑小鴨安徒生童話一起走進安徒生的童話世界如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有品味過安徒生，那么他的青年少了一片輝煌；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；如果有人55歲了，還沒有復習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。

——【臺灣】張曉風作者簡介

安徒生19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。1835年開始寫童話他的160余篇童話在近180年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。文體知識——童話

童話是一種文學體裁，它的特點是通過豐富的想象甚至夸張來塑造人物形象，反映現(xiàn)實生活，潛移默化地對兒童進行思想啟蒙教育。快速閱讀閱讀的要點：1、了解文章的主要情節(jié)，2、一口氣讀完全文，不作停頓，遇到難以理解的地方先跳過去。請用一個詞語或句子填空，說出你的閱讀感受

我讀出這是一件

的新裝。我讀出這是一個

的皇帝。（具有奇怪的特性的根本不存在的）（昏庸、愚蠢、虛榮等）梳理故事情節(jié)引子：皇帝愛新裝開端：騙子

新裝發(fā)展：官員

新裝高潮：皇帝

新裝結(jié)局：小孩

新裝做看穿揭跳讀課文

這篇文章處處都是夸張，那你覺得哪段哪個地方最夸張？精讀細節(jié)

討論：你認為這個荒唐的鬧劇成功上演最主要的因素是什么？

提示：抓住文中人物的心理、語言描寫分析皇帝

這是怎么一回事呢?我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當皇帝嗎?這可是我所遇見的一件最可怕的事情。老大臣

愿上帝可憐我吧!我什么東西也沒有看見！我的老天爺！難道我是愚蠢的嗎？難道我是不稱職的嗎？——不成，我絕不能讓人知道我看不見布料。官員

我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來！你們認為“皇帝的新裝”成功上演的最主要的因素是什么？皇帝騙子官員百姓......昏庸無能、愛慕虛榮、虛偽愚蠢狡猾貪婪虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承私心雜念

所有成人都不愿意承認自己是愚蠢的、不稱職的。

“人們由于怯懦，由于害怕自己的行為跟所有的惡人不一樣而遭到排斥，往往不敢說出真相，這種害怕被集體拋棄的從眾心理，是普遍存在的，是人性的弱點和虛榮的一面。所以為新裝唱贊美詞的不單是那些不愿失去權位的王宮大臣，還有蕓蕓眾生的平民百姓。”

——摘自一學生的讀后感

最曼妙的童話都是從真實的生活中產(chǎn)生出來的，否則我的美麗的接骨木樹就不會從茶壺里冒出來了。

——安徒生背景介紹

這篇童話寫于1837年。18世紀末19世紀初，丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)一則西班牙民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級，并無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當時社會的病狀。深究文本思考問題：1、小孩子為什么敢于揭開那個謊言？2、孩子說了真話后會有什么后果？

要真正改變現(xiàn)實生活中的荒謬、虛假、丑陋乃至欺騙等荒唐的事情，我們還有很長很長的路……

仿寫句子：

讀莫懷戚的《散步》，我感受到互敬互愛的親情；讀安徒生的《皇帝的新裝》，

。我明白了保持童真的重要

“趙高欲為亂，恐群臣不聽，乃先設驗，持鹿獻于二世，曰：“馬也?！倍佬υ唬骸柏┫嗾`邪？謂鹿為馬。”問左右,左右或默，或言馬,以阿順趙高?；蜓月拐撸咭蜿幹兄T言鹿者以法。后群臣皆畏高?！?/p>

——司馬遷《史記·秦始皇本紀》

一個希望自己變得很有質(zhì)量的人，我希望他讀讀童話，一個希望自己變得很有情趣的人，我希望他讀讀童話……安徒生永遠活在兒童和成人的心中?！ú芪能帲?/p>

獻給安徒生旅行者，您經(jīng)過灰色的港口，向途人說著：“在那陰霾的背