生產(chǎn)廢棄物管理制度

QB-C-PD-SMP-008QB-C-PD-SMP-0080100文件名稱：生產(chǎn)廢棄物治理制度文件編碼：QB-C-PD-SMP-008起草：日期：版本號/修訂號：01/00日期：制定部門：生產(chǎn)治理部日期：1.目的2.適用范圍3.職責(zé)生產(chǎn)治理人員、質(zhì)量治理人員：負(fù)責(zé)監(jiān)視檢查。掌握要求〔含活性成份的污染物按“不合格品”處理。標(biāo)明品名、批號、數(shù)量，按不合格品處理。生產(chǎn)過程盛用過活性物質(zhì)的包裝袋分類放置，按不合格品處理。一般廢棄物品〔1。對廢包材可回收再利用的收集送至庫房，由庫房分類處理。4.5.附錄：廢棄物標(biāo)簽媒體營銷與運(yùn)營授課教師授課教師教學(xué)課題專業(yè)〔學(xué)科〕媒體第一講短視頻風(fēng)口：你能抓住的下一個流量時機(jī)1〔45〕《媒體營銷與運(yùn)營》教學(xué)年級一、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、學(xué)問目標(biāo)了解信息傳遞方式的衍變；了解短視頻的定義、分類、和直播的異同了解優(yōu)質(zhì)短視頻的5個元素2、力量目標(biāo)能夠自行學(xué)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)收集資料，分析資料和總結(jié)的力量能夠區(qū)分短視頻的優(yōu)劣3、德育目標(biāo)學(xué)會共享；學(xué)會包涵；二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：無三、教學(xué)問題推測1、學(xué)生可能沒有收集短視頻案例四、教學(xué)問題解決方案1、教師將課前預(yù)備工作與與尋常考核結(jié)合，要求學(xué)生在課前發(fā)送預(yù)習(xí)成果至教師郵箱五、學(xué)習(xí)者特征分析〔教師填寫〕學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣：交往特點(diǎn)：PPT；參考資料：《媒體營銷與運(yùn)營》人民郵電出版社七、預(yù)習(xí)成果展現(xiàn)實(shí)踐工程1學(xué)生收集并展現(xiàn)短視頻案例八、教學(xué)工程〔任務(wù)〕設(shè)計(jì)學(xué)生收集并展現(xiàn)短視頻案例；學(xué)生收集并展現(xiàn)不同平臺的短視頻；比照分析短視頻和長視頻開直播比照短視頻和直播的異同九、教學(xué)構(gòu)造流程的設(shè)計(jì)

【參考導(dǎo)語】這節(jié)課開頭，我們從信息傳遞的衍變歷程開頭和大家一起探究短視頻5等。

設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)資源3【工程任務(wù)】短視頻案例；【參考導(dǎo)語】這個星球上存在著大約7000種語言，人類是這個星球上唯一具有語言天分的物種，隨著漁獵農(nóng)耕、畜牧飼養(yǎng)、手工編織和陶器燒制等原始農(nóng)業(yè)與手工業(yè)等產(chǎn)生和進(jìn)展，社會迫切需要記錄事物和溝通思想的工具，于是最早的文字萌芽了，從象形文字、楔形文字到古埃及圣書字，一步步進(jìn)展為腓尼基字母，進(jìn)而演化成希臘字母，這是歐洲各種語言的共同來源。從語言溝通到文字溝通，這是訊息學(xué)問本身的變化，與此同時，承載和傳播這些目標(biāo)1訊息的載體——媒介也在發(fā)生變化。力量 加拿大傳播學(xué)一代宗師麥克盧漢在目標(biāo)著作《理解媒介——論人的延長》中透過我們生疏的電光源的例子來闡述媒介與輸入 訊息。直到電光源被用來打出商標(biāo)?告， 8德育人們才留意到它是一種媒介，從這個角度看，媒介即訊息。1與文字媒介密不行分的就是圖像媒介，第一部電影，1888德育園場景》是一部黑白無聲紀(jì)錄片。第一臺目標(biāo)電視面世于1924年，從今之后，電視走進(jìn)全世界的家庭中，轉(zhuǎn)變了人類的生活、信息傳播和思維方式，電視從黑白到彩色，從模擬到數(shù)字，從球面到平面?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)短片《一個饅頭引發(fā)的血案》被視為微電影的開頭。從筷子兄弟的《老男孩》開頭，很多人拿起DV開頭拍攝，20分鐘成為微電影的分水嶺。2023年，小影安卓端上線，由于有濾鏡、配樂、海報等多種視頻剪輯工具，被稱為“手機(jī)視頻里的美圖秀秀”。同年還誕生了“微視”。了騰訊微視，820231222002023500的的探討持續(xù)不斷。2023年短視頻徹底爆發(fā)3星和KOL留意力。5111app觀看音樂MV/專輯，通過電商購物時觀看短視頻展現(xiàn)。4G下，5G短視頻就是下一個巨大的流量時機(jī)。【教學(xué)內(nèi)容】輸出 1.小組探討不同階段的訊息和媒介的轉(zhuǎn)變，對于人類有什么影響？【教學(xué)內(nèi)容】 【教法學(xué)法】1.小組成員將爭論的內(nèi)容總結(jié)出小組在爭論時，反響 來，寫在本子上； 教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時搜2.每組選擇一名學(xué)生向全班同學(xué)集學(xué)生們的問進(jìn)展共享； 幫助3.教師給反響。 解決。【教學(xué)內(nèi)容】反思 1.引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢信息媒介的衍變歷程【教學(xué)內(nèi)容】 【工程任務(wù)】學(xué)問 1.通過實(shí)例展現(xiàn)不同時長、不同學(xué)生收集并展現(xiàn)視不同平臺的短視1頻的定義 頻；比照分析短輸入 2.通過比照講解相比較于文字視頻和長視頻 8目標(biāo)解決了群眾的什么需求？1 3.通過實(shí)例展現(xiàn)，講解短視頻和長視頻有哪些異同？【教學(xué)內(nèi)容】德育 1.小組爭論短視頻都有哪些主流目標(biāo)時長、哪些平臺、涉及哪些領(lǐng)域的內(nèi)容？輸出 組爭論后派一名代表，給出短視頻的定義德育 組爭論短視頻的特點(diǎn)，和長目標(biāo)視頻有哪些異同4.小組爭論后派一名代表，說出短視頻的特點(diǎn)以及和長視頻的異同【教學(xué)內(nèi)容】依據(jù)教學(xué)資源，教師講解短視反響 頻的特點(diǎn)；頻和長視頻的異同【教學(xué)內(nèi)容】反思 1.視頻的流行從長視頻到短視頻反映了什么社會現(xiàn)狀呢？學(xué)問 【教學(xué)內(nèi)容】 【工程任務(wù)】目標(biāo) 教師依據(jù)教材內(nèi)容，簡要講解以開直播比照短視輸入2下內(nèi)容： 頻和直播的異同1.短視頻和直播分別有哪些特點(diǎn)輸出1

和優(yōu)勢？【教學(xué)內(nèi)容】和優(yōu)勢并做好記錄爭論之后各組派一名代表闡述 8【教學(xué)內(nèi)容】目標(biāo)

教師依據(jù)大家的輸出進(jìn)展反響1并加以總結(jié)；德育

【教學(xué)內(nèi)容】我們可以用短視頻和直播的形式2學(xué)問 【教學(xué)內(nèi)容】目標(biāo) 講解，什么是機(jī)器算輸入1法，什么“優(yōu)酷模式”；在哪【教學(xué)內(nèi)容】輸出力量 共享機(jī)器算法和“優(yōu)目標(biāo)酷模式”的區(qū)分

無8【教學(xué)內(nèi)容】反響 教師依據(jù)學(xué)生在闡述中的問題進(jìn)目標(biāo)1【教學(xué)內(nèi)容】反思 式好，還是機(jī)器算法好？德育為什么？目標(biāo)2學(xué)問目標(biāo) 【教學(xué)內(nèi)容】選取點(diǎn)贊過百萬的優(yōu)質(zhì)短視頻來輸入力量引導(dǎo)學(xué)生說出這段短視頻優(yōu)質(zhì)的地方目標(biāo)在哪，并進(jìn)展講解。1力量目標(biāo) 【教學(xué)內(nèi)容】輸出2 1.小組現(xiàn)場搜集短視頻，并分析 8德育是否優(yōu)質(zhì)，優(yōu)質(zhì)的地方在哪里目標(biāo) 組派代表發(fā)言12 【教學(xué)內(nèi)容】反響 教師邀請其他同學(xué)點(diǎn)評發(fā)言同學(xué)的分析，并進(jìn)一步點(diǎn)評學(xué)生的分析【參考導(dǎo)語】這節(jié)課，我們主要了解了信息傳教師 播方式