教師職業(yè)演講稿

第頁共頁老師職業(yè)演講稿老師職業(yè)演講稿老師職業(yè)演講稿1尊敬的各位評委老師：大家好，我是李偉華，很榮幸參加今天的演講，我演講的題目是《夢開場的地方》。在無數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我擁有水晶般閃亮的職業(yè)，我驕傲，我是一名老師!在無數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中，我擁有鉆石般閃亮的一頁，我驕傲，我是一名八小老師!20xx年9月，我榮幸地成為永城市第八小學(xué)的一名老師，感覺特自豪!也積極配合學(xué)校為開學(xué)做準(zhǔn)備，時(shí)值盛夏，在清掃校園衛(wèi)生時(shí)，和其他老師一樣，我的衣服一次又一次被汗水浸透，一次又次被體溫蒸干。說課比賽前，我虛心向有經(jīng)歷的老師請教，為了準(zhǔn)備課件，甚至熬夜到凌晨兩點(diǎn)鐘，我的說課得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。這一切讓我的心里充滿了無限期待和感謝，我在心里默念著：這就是我的家，是我夢想開場的地方。就在我躊躇滿志時(shí)，困難接踵而至。面對“班級文化建立、”“主題隊(duì)會”等工作，我一頭霧水，無所適從，心中充滿了前所未有焦慮和恐慌。多少次我都想對領(lǐng)導(dǎo)說“我不做班主任了”，但看到領(lǐng)導(dǎo)親切的笑容，聽到鼓勵的話語。話到嘴邊又咽下。我告訴自己再堅(jiān)持一下，雖然不能做到最好，但要盡自己最大的努力做到更好。在班級文化布置時(shí)，我上網(wǎng)查資料，利用雙休日買材料，利用午休的時(shí)間，加班加點(diǎn)干，功夫不負(fù)有心人，在班級文化布置評比中，我班獲得了第一名的好成績。班主任的工作繁瑣復(fù)雜、千頭萬緒，特別是八小地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生大局部來自于農(nóng)村，多數(shù)同學(xué)是留守兒童。他們的學(xué)習(xí)根底差，在家也沒人輔導(dǎo)。我看在眼里急在心里。我一方面用和家長溝通，讓他們盡最大的努力管教孩子;另一方面我每天早來晚走，給這局部學(xué)生補(bǔ)課，暖心。一分耕耘一分收獲，我班的成績提升得很快，不僅得到了家長的認(rèn)可，還受領(lǐng)導(dǎo)的好評。孩子也越來越喜歡我了，就在我生日的前一天，當(dāng)我推門上課時(shí)，看到學(xué)生手捧著蛋糕，唱著生日歌，黑板上寫著稚嫩的筆跡“李老師，生日快樂”一股暖流涌遍我的全身，一種莫大的職業(yè)幸福感令我陶醉。可是魚和熊掌不可兼得，由于我一心只想著工作，而無視了自己的家人。由于平常工作忙，沒時(shí)間輔導(dǎo)孩子作業(yè)，我女兒自制才能又比擬差，在第一學(xué)期期中考試中，我班的語文成績獲得第一名。而我女兒語文成績卻從以前的名列前茅下滑到70多分?？吹脚畠旱某煽儐螘r(shí)我感到很自責(zé)，我經(jīng)?？嗫谄判牡淖尲议L多輔導(dǎo)孩子，自己對孩子卻沒做到。轉(zhuǎn)眼間八小就要一歲了，回味著在八小生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，品味著工作上的酸甜苦辣，一樁樁，一幕幕，明晰而溫馨，有著太多的感謝，太多的感動……一路走來，有淚水更有歡笑，有耕耘更有收獲……如今的八小，美麗而和諧。當(dāng)晨光撒向校園，當(dāng)書聲拂過耳畔，心中蕩漾著滿心地愜意。我不能不動情地說：我愛八小，這是你我夢開場的地方。大家不是常說：教育是愛的事業(yè)嗎?那么，就讓我們?yōu)閻鄣氖聵I(yè)而癡狂吧!朋友們，我愛八小，這是你我夢開場的地方;朋友們，只要我們?yōu)閻郯V狂，八小美妙的將來不是夢!我的演講完了，謝謝大家!老師職業(yè)演講稿2各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！小時(shí)候我就知書是一個神圣而高尚的職業(yè)。幾年后，我走上講臺，成為了成千上萬幼師中的一員。第一次走上講臺的那一刻，一個問題縈繞在我的腦海：做一名合格的幼教老師應(yīng)該做些什么？經(jīng)過幾年的理論，我意識到今天老師的職責(zé)是教孩子學(xué)習(xí)，做人，生活。這就要求一個幼師應(yīng)該是一個人，一個有資本的人，一個愛崗敬業(yè)愛孩子的人，是一個合格的幼師。但是任何產(chǎn)品都有保質(zhì)期。老師呢？21世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，通信的開展，信息的爆炸，合格的老師不是終身的。以前是“不進(jìn)不退”，如今是“漸漸進(jìn)不退”。昨天合格的老師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力成為一名終身學(xué)習(xí)的老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅(jiān)持考慮和學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲藏知識，探究教學(xué)方法，特別是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，純熟運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段。時(shí)代的步伐已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，教育觀念的轉(zhuǎn)變不容無視。因此，在全面施行素質(zhì)教育的今天，我們必須與時(shí)俱進(jìn)。通過不斷的考慮和學(xué)習(xí)，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，以孩子為中心，以每個孩子為根底，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。通過學(xué)習(xí)和考慮，我發(fā)現(xiàn)，悄悄滋潤事物的小雨，可能比打雷的暴雨要好。我試著把每個孩子都當(dāng)成母親對待。因?yàn)槟赣H的眼神是關(guān)心，是欣賞，是愛，是包容。每個孩子都需要關(guān)注和欣賞，每個孩子都需要愛，每個孩子都需要寬容。有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子某種程度上表達(dá)了一種本能，愛別人的孩子是一種超脫、飛躍、升華。師愛是良好師生關(guān)系的光滑劑，師愛是教育工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙交流；有了愛，在和諧的師生氣氛中，我們才能進(jìn)展教學(xué)互動，進(jìn)步教育的有效性。信息時(shí)代，孩子接觸的信息來多，老師知識老化周期很短，更新速度很快。面對孩子強(qiáng)烈的求知欲，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的儲藏知識，才能成為合格的老師。“老師們，所謂傳道授業(yè)解惑也?！币龅竭@些點(diǎn)，老師要以廣博的知識為根底。俗話說“根深葉茂”，“水厚船大”。老師不都是博學(xué)的，但要通過不斷的學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目的努力。所以作為老師，你要有“終身學(xué)習(xí)”的想法，平時(shí)多讀書，多看報(bào)，勤上網(wǎng)。總之，我們要做一只勤快的蜜蜂，時(shí)刻隨地采摘知識的花粉，及時(shí)釀造蜂蜜。在老師不再是唯一信息來的今天，一個好的老師不僅要滿足于把自己的全部知識傳授給孩子，還要注重教給孩子學(xué)習(xí)方法。與其教它“釣魚”，不如教它“釣魚”。學(xué)會學(xué)習(xí)是孩子將來社會生存和開展的根底，學(xué)會學(xué)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的最高目的。所以在工作中，我注重培養(yǎng)孩子的聯(lián)想習(xí)慣、動手理論習(xí)慣、判斷、評價(jià)、____慣。同時(shí)，我要求自己先做好這些事情，也要有民主、平等、公正、創(chuàng)新的思想意識，讓孩子有自主開展的空間，真正進(jìn)步學(xué)習(xí)才能。教與學(xué)是一個雙向交流和互動的過程。近年來，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給教育領(lǐng)域帶來了宏大的變化，新技術(shù)和新方法的使用使教學(xué)更加生動有趣。作為老師，要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，純熟運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，在教學(xué)中采用孩子喜歡聽和聽的方式方法，培養(yǎng)孩子的興趣，進(jìn)步教學(xué)的針對性和有效性?！疤依畈徽f，弄巧成拙?！蔽蚁嘈藕细竦睦蠋熢炀秃细竦暮⒆?。只有終身學(xué)習(xí)，帶著風(fēng)雨求索，探究幽玄的精神，才能積累財(cái)富，得心應(yīng)手，而不會肩負(fù)歷史的重任。到底什么是合格的老師？我想我會用一生的時(shí)間去考慮和答復(fù)。老師職業(yè)演講稿3老師們，同志們，古今中外沒有哪一個人是以追求索取金錢名利為幸福而流芳百世的，大家都熟讀詩書為人夫子，都知道共和國能有今天的建立成就是多少諸如____鄧稼先這樣把為人民效勞為祖國獻(xiàn)身作為自己的幸福追求的人去付出、去犧牲換來的，共和國的建立仍然任重道遠(yuǎn)，先烈先賢們的故事還寫在我們手邊的教科書上，我們怎么能把生活中的倦怠情緒帶到我們神圣的職業(yè)中呢？祖國的將來需要我們?nèi)ジ冻?，我們需要把我們?nèi)心里的痛苦放下，把他們同我們的職業(yè)分開，讓我們擺脫物質(zhì)困苦，追求職業(yè)精神的幸福，付出，才是幸福，我們的收獲是桃李滿天下，是教育事業(yè)的騰飛，不是僅僅局限于工資的多少?！秴问洗呵铩ㄗ饚煛穼懙剑毫x之大者，莫大于利人，利人之大者，莫大于教之，我作為一名大利于人的老師，以育天下英才為幸福追求，我覺得值得為他而活著，假如有時(shí)機(jī)的話，我還樂意再活一次！謝謝大家！老師職業(yè)演講稿4各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！我是xx的桔祥使者。今天，我很榮幸有時(shí)機(jī)和大家談?wù)勎业墓ぷ鞲惺芎透惺?。我演講的題目是《我驕傲我是一名幼兒老師》。十八年前，懷著創(chuàng)造激情生活的夢想和成為理想幼師的驕傲，我義無反顧地參加了紅色幼教軍。在孩子中，輕松、奔放、和諧的氣氛一直吸引著我，選擇學(xué)前教育是我一生無悔的選擇。幼師在專業(yè)上極其普通，但我想說，世界上沒有什么比當(dāng)幼師更快樂，更有意義的了。因?yàn)槲覀冏龅氖翘柕紫伦蠲赖纳?，我們是愛的有錢人；我們是幸福的使者；我們是人們心目中美麗、溫順、仁慈、優(yōu)雅、仁慈的天使。我們把愛植入孩子的手勢、孩子的微笑和孩子幼小的心靈。孩子進(jìn)步了，老師體會到一種成就感，這種成就感是其他任何工作都比不上的。那些有趣的游戲，時(shí)而幼稚，時(shí)而深沉的對話，常常讓我回味無窮。當(dāng)我的汗水澆在孩子身上；當(dāng)我出汗，口干舌燥的時(shí)候；發(fā)現(xiàn)孩子突然長大了，懂事了，變聰明了。一瞬間，我找到了自己的價(jià)值。幼兒老師的工作是塑造人，這是神圣而偉大的。很多家長，看了我們的作品，都抑制不住自己的感謝之情。他們拉著我們的手說：我們走近你，才知道幼師有多辛苦；看了你教的孩子，我能更明白什么是細(xì)致，如何耐心。走在童真的世界里，我感到驕傲和自豪。當(dāng)我選擇學(xué)前教育的時(shí)候，我選擇微笑，選擇開心。記得第一次站在孩子中間，那么大一個人有點(diǎn)不知所措。當(dāng)孩子們用清澈透明的眼睛看著我時(shí)，他們拉著我的手，孩子氣地問：“老師，你的手為什么這么冷？”牽著我們的手溫暖你，這樣就不會冷了！“孩子的話就像一股暖流，一下子吞沒了我的全身。感覺好溫暖好溫暖。漸漸地，我和孩子成了最好的朋友。我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，分享成功的快樂。我們有一種特別的默契，就連孩子的父母也常說：“還是老師，什么都聽，一切以老師的話為先?！澳且豢?，我很驕傲。我為自己是一名幼師而自豪。溫暖的春天，大地萌發(fā)綠色的新觀念；在清新的早晨，太陽每天從東方升起。臨近春天，冰雪會融化；貼近音樂，生活才會舞蹈；接近童心，靈魂不會被時(shí)間腐蝕。每一個孩子都是春天含苞待放的花朵，每一朵花都閃爍著一種清澈的童心。童心之光，給了我們老師生命的鮮艷色彩和希望。幼兒教育是一片難得的凈土，歡樂彌漫在每一張笑臉上；在這里，仁慈充滿每一顆心。這片凈土，讓我們長久的年輕、寬廣、青春、朝氣。它也讓我們表現(xiàn)出極大的關(guān)愛，美麗的心和開放的心態(tài)。學(xué)前教育是一首平凡、真實(shí)、激情的詩，每一位幼師都是詩中幸福的象征！我們有把石頭變成金子的愛，我們是愛的使者和天使的化身。我為自己是一名幼師而自豪。老師職業(yè)演講稿5“四個為榮”即“愛校如家、以愛校為榮；愛生如子，以愛生為榮；愛崗如命，以愛崗為榮；愛書假設(shè)渴，以愛書為榮。”一、愛校如家，以愛校為榮我們每一個老師都要把學(xué)校當(dāng)作是我們美麗的家園，我們生活的樂園，關(guān)心學(xué)校開展，保護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，保衛(wèi)學(xué)校尊嚴(yán)。要樹立學(xué)校榮那么我榮，學(xué)校強(qiáng)那么我強(qiáng)，學(xué)校興那么我興，學(xué)校弱那么我弱，學(xué)校恥那么我恥的榮辱觀。人人以愛校為榮，損害學(xué)校利益為恥。提倡愛校如家，是因?yàn)閷W(xué)校是老師的工作崗位，是老師整個生活的一個主要組成局部。從這個意義上講，老師既屬于他的家庭和親人，同樣也屬于學(xué)校，也屬于他所從事的教育事業(yè)。愛校如家處理好個人與工作的關(guān)系。提倡以校為家，事業(yè)第一，并不是要求老師不顧家，和諧的家庭關(guān)系本身也是對事業(yè)的有力支持和鼓舞，問題是要正確處理好個人、家庭與工作的關(guān)系，在個人利益和工作需要發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該以工作為重。假如老師把職業(yè)僅僅看成養(yǎng)家糊口、維持生計(jì)的手段，對學(xué)校的情感就比擬冷淡，對所從事的工作的重要性認(rèn)識就比擬淺薄，工作就容易得過且過，對學(xué)生就不會負(fù)責(zé)，就會誤人子弟。我們提倡愛校如家，因?yàn)閷W(xué)校是我們?yōu)樽鎳?、為人民作奉獻(xiàn)，和自我開展的地方。老師只有憑借這一崗位才能為國家培養(yǎng)下一代“四有人才”，同時(shí)老師個人也可以憑借崗位優(yōu)勢，充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性地開展工作，無愧于黨的培養(yǎng)無愧于自己的職業(yè)良心。愛校如家，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，才會感到學(xué)校如家一樣，是緊緊鎖住人心的一把鎖；才會體味到家的溫暖，深深地依戀它。二、愛生如子，以愛生為榮我們每一個老師要把愛生作為我們的天職，沒有學(xué)生，就沒有老師。沒有愛，就沒有教。老師是因?yàn)橛袑W(xué)生而存在，教是因?yàn)橛袑W(xué)而存在。每一個老師一定要象對自己的兒女那樣對學(xué)生的充滿愛，讓師愛在老師的職業(yè)生涯中綻放光輝。ａ、愛學(xué)生要最大限度地理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。老師要理解學(xué)生就要理解學(xué)生，掌握他們的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、思想活動，興趣愛好等多方面的情況。這是根底，也是教育的前提。蘇霍姆林斯基說過：“不理解孩子——不理解他的智力、開展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向——就談不上教育”。知之深、愛之切，老師只有真正地理解學(xué)生，才能更好地?zé)釔蹖W(xué)生。我們的學(xué)生生活在改革開放的時(shí)代，易于承受新事物，思想活潑、敏銳、不盲從，對一些問題有自己的見解。即使老師的話也不一定都言聽計(jì)從，我們要正確對待這一現(xiàn)象。老師愛學(xué)生最根本的就是以德、智、體、美、勞幾方面全面關(guān)心學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生的個人生活〔病痛〕。老師對學(xué)生的愛，來自老師與學(xué)生在長期交往中建立起的深沉感情，以心靈感受心靈，以感情贏得感情。當(dāng)老師對學(xué)生一次次表現(xiàn)真實(shí)的情意，學(xué)生幼小的心靈中就會充滿對老師的愛意。ｂ、愛生如子：要最大限度地寬容學(xué)生、善待學(xué)生?！俺砸粔q，長一智”，未成年的學(xué)生正處于身心開展階段，是非觀念尚未成熟，出現(xiàn)過失，犯錯誤是難免的。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的錯誤時(shí)，老師不能粗暴地批評或懲罰他們，而是要擅長保護(hù)學(xué)生向善、向上的本質(zhì)，讓他們在錯誤中汲取教訓(xùn)而安康地成長起來。因此學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是最需要愛的時(shí)候。讓我們再一次重溫著名教育家陶行知的諄諄教導(dǎo)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生”。當(dāng)然寬容、善待，并不是放任自流，讓學(xué)生我行我素，而是與“嚴(yán)格要求”統(tǒng)一的。老師要真正地愛學(xué)生，就要對他高度負(fù)責(zé)。絕不是無原那么地遷就、偏袒、溺愛。學(xué)生喜歡的是親切而嚴(yán)格的老師，嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)慈相濟(jì)才能教育學(xué)生。ｃ、關(guān)愛學(xué)生，要最大限度地尊重學(xué)生，信任學(xué)生。老師職業(yè)演講稿6各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：演講稿大家好！當(dāng)我一遍又一遍看著初升的太陽，一遍又一遍看著花兒美麗的笑臉，一遍又一遍聽著鳥兒盡情的歌唱，我為自己是一名幼師而驕傲，也為自己選擇了這太陽底下榮耀神圣的職業(yè)而無怨無悔。孩子們，我愛你們！和你在一起，我的夢想美麗而多彩。你和珍妮弗在一起，我的心情很好。我的靈魂和你在一起是純潔高尚的。孩子們，我愛你們！在美麗的童話世界里，有我——你的老師和媽媽，還有你——天真活潑，淘氣搗蛋嘰嘰喳喳。我們在一起，彼此相愛，走過一生難忘的幸福光陰。我們將登上熱愛大海和咆哮的大火車的方舟，去看看讓我們著迷的藍(lán)天、綠色的草原和寧靜的湖泊。然后，我領(lǐng)著你穿越光陰隧道，與你攜手走進(jìn)神奇迷人的森林，參加森林之王虎爺舉辦的動物嘉年華。我們和我們美麗溫順的兔子姐姐，老實(shí)穩(wěn)重的熊哥哥，還有一大群從四面八方趕來的孩子，一起唱歌跳舞。我們的童心在快樂的歌聲中釋放，我們的好夢在快樂的舞蹈中閃耀。孩子們，我愛你們！在無邊無際的知識海洋中，我們擁抱大海，與它一起歌唱，與它一起歡樂。我會滿足你的求知欲，激發(fā)你的異想天開，培養(yǎng)你的學(xué)習(xí)興趣，你做人的道理。讓你每天一點(diǎn)一滴的收獲，讓每一天都成為你說話做事的標(biāo)準(zhǔn)。我會教你在樂趣中學(xué)會一筆一畫寫漢字。我來告訴你人字是怎么寫的，告訴你人字構(gòu)造是一個一個的，互相支撐，互相依靠，教你團(tuán)結(jié)友愛的道理。我會告訴你，因?yàn)樘焐系膶O爺爺，地上的萬物都在生長，我們的娃娃都有笑臉，讓你親近自然，養(yǎng)育一顆感恩的心。我還想告訴你，一年有四季：春夏秋冬，教你用筆畫出祖國的大好河山。告訴你春天來了，草綠了，花開了。夏天來了，陽光明媚，天氣炎熱，樹蔭下玩耍涼快，可以聽到蟬在樹上大聲歌唱。秋天來了，大地金黃。農(nóng)民的叔叔們正在收割莊稼，把地里的谷物運(yùn)回家，臉上掛著豐收的微笑。冬天來了，雪很大，爐子很暖和，我們的小臉紅了。孩子們，我愛你們！我也會教你學(xué)習(xí)很多有用的根底知識，明白很多做人的簡單道理，掌握很多根本的生存技能。我欣慰的是，當(dāng)你把春夏秋冬的變化和很多有趣的知識告訴爺爺奶奶爺爺奶奶的時(shí)候，一家人的笑聲從房間里飄出來。爺爺奶奶爺爺奶奶都夸你有長進(jìn)有才能。我很快樂能在我身邊。你就像鳥兒。好老師！老師不停的尖叫，我童年的思緒被你充滿童心的笑臉拉回。同樣讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國更加光明的將來開展希望和活力。孩子們，我愛你們！作為一名幼兒老師，我真誠地希望并歡送更多有志青年投身于幼兒教育，用真情關(guān)注幼兒教育，用真心關(guān)愛我們每一個孩子，讓孩子沐浴在愛的陽光中，雨露中享受春天，在祖國的大花園里綻放。春天種一粒谷子，秋天收獲一萬粒種子。國家開展的希望靠教育，民族復(fù)興的希望靠教育。孩子們，我愛你們！為了表達(dá)此時(shí)此刻的心情，我把我們幼師編織的愛情掛在祖國的藍(lán)天上，算作給全世界小朋友的禮物。讓我們祝愿我們的孩子在愛的懷抱中茁壯成長，祝愿他們早日成為我們國家的棟梁，祝愿我們偉大的祖國千變?nèi)f化，更加繁榮興盛。老師職業(yè)演講稿7老師職業(yè)倦怠一般表現(xiàn)為：工作缺乏激情，消極敷衍，喪瀆職業(yè)理想，無成功追求，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，得過且過;情緒上常常表現(xiàn)為焦躁不安、緊張、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自責(zé)等等。作為學(xué)校一名中層管理者，在長期的工作理論中，我深深感受到老師職業(yè)倦怠在許多老師身上都有所表現(xiàn)。如：總有少數(shù)老師無視學(xué)校的規(guī)章制度，遲到早退;局部老師對待問題學(xué)生缺乏應(yīng)有的耐心，簡單粗暴;對學(xué)校安排的公開課、競賽任務(wù)，認(rèn)為是給自己找費(fèi)事，不愿意承受;要求撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，下載敷衍;不種好自己的責(zé)任田，樂意辦有償培訓(xùn)班;對待績效考核，毫不在乎老師職業(yè)倦怠帶來的影響肯定是負(fù)面的，需要我們從多方面尋找原因，以便尋求解決這一問題的方法。我認(rèn)為造成這些現(xiàn)象的原因至少有以下幾方面。一、老師職業(yè)收入過低。一談到職業(yè)倦怠，幾乎所有的中小學(xué)老師都會這樣講：“一個月就那么點(diǎn)工資，強(qiáng)勉養(yǎng)家糊口，還要求你做這做那，老師們不煩才怪呢!能敷衍去完成就不錯了。”這話說的一點(diǎn)都不過分。自古以來，老師被譽(yù)為“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”，并被定下了“樂守貧寒、甘于奉獻(xiàn)”的行為準(zhǔn)那么。在世人眼中，老師就應(yīng)該是精神上的富有者，物質(zhì)上的貧困者。然而，老師是人不是神，需要物質(zhì)生活，有追求高品質(zhì)生活的權(quán)利。特別是當(dāng)今物質(zhì)橫欲的社會，看到別人有房和車，腰纏萬貫，老師心理難免失衡，心想自己從事的是培養(yǎng)祖國將來和希望的職業(yè)，有什么理由獨(dú)守貧寒?面對國家面對日益增長的物價(jià)時(shí)，對生活前景充滿憂慮，對從事的教書育人工作也就失去了信心。二、老師多重角色，身心疲憊。在學(xué)校從事高強(qiáng)度的腦力勞動，大量付出自己的體力、腦力、情感?；氐郊依镞€要處理家務(wù)，照顧家人，這讓許多老師感到體力不支，身體長期處于亞安康狀態(tài)。整天和幾十個學(xué)生打交道，有些老師難免將工作中的情緒帶回家中，對家人大發(fā)脾氣，牢騷滿腹，影響家庭和睦。更有少數(shù)家人，不理解當(dāng)老師的家屬在學(xué)校辛苦付出，不愿意讓其為那么點(diǎn)成績“拼命”，為了家庭團(tuán)結(jié)，一些老師尤其是女老師寧愿選擇安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，做賢妻良母足矣。三、應(yīng)試教育導(dǎo)致精神壓力大。素質(zhì)教育喊了十幾年，但對教育教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)方式仍然沒有變革?？荚嚾匀皇且跃砻娣?jǐn)?shù)論英雄。而學(xué)生的分?jǐn)?shù)又與老師的眾多利益掛鉤，如：績效工資、職稱晉升、評優(yōu)表模等等。中考和高考的升學(xué)壓力讓老師們喘不過氣，如今，這種升學(xué)壓力又蔓延到小學(xué)，導(dǎo)致為了綜合指數(shù)和名次，老師不得不加班加點(diǎn)，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，師生都苦不堪言。四、行政干預(yù)過多，老師工作壓力大。教書育人是老師的天職，從事教育教學(xué)研究也是老師份內(nèi)的事?！皞湔n、教學(xué)、修改作業(yè)、輔導(dǎo)差生、講公開課”這些常規(guī)工作何嘗不是老師們夢寐以求的事?然而如今老師們平日繁忙的事務(wù)并不是那么單純。許多行政部門都可以向教育安排工作，而這些工作都需要老師去辦理。例如辦理學(xué)生保險(xiǎn)、代收各類費(fèi)用、整理迎檢檔案、分發(fā)學(xué)生奶、對家長進(jìn)展培訓(xùn)、參加文體競賽等等。這些工作都是教育教學(xué)之外的事務(wù)，有些工作是短期的，有些確是貫穿整個學(xué)期，加重了老師的工作負(fù)擔(dān)。五、個人價(jià)值不容易得到肯定。一所學(xué)校里，可以獲得突出成績的老師畢竟是少數(shù)，大多數(shù)的老師雖然也在努力工作，但由于種種原因，講縣級以上優(yōu)質(zhì)課、受到上級表彰的時(shí)機(jī)可能輪不到他們身上。許多老師也意識到這一點(diǎn)，認(rèn)為搞好自己的本職工作就行了，不需要爭搶什么，于世無爭。由于自身的價(jià)值很難有時(shí)機(jī)得到最大限度的表達(dá)，所以喪失了剛參加工作時(shí)的激情和理想，不再有成功的追求。六、教育不平衡，挫傷工作積極性。教育平衡涉及許多方面。無論是學(xué)校的硬件環(huán)境，還是老師的工資待遇，還是地方教育政策，我們當(dāng)?shù)睾推渌笾行统鞘写嬖谳^大差距。在一些大城市的公立、私立學(xué)校，老師工資可能就是我們這邊好多倍。另外，那邊對老師從事有償家教管理不像內(nèi)地嚴(yán)格。因此，內(nèi)地不少老師為了進(jìn)步工資待遇，紛紛前往私立學(xué)校。要知道出去打拼的老師都是非常優(yōu)秀的人才，造成了當(dāng)?shù)厝瞬诺牧魇?。絕大多數(shù)老師沒有勇氣和條件走出去，只能苦守著當(dāng)?shù)亟逃？粗鴦e人拿著優(yōu)厚的報(bào)酬，工作積極性難免會受影響。以上分析^p不知是否在理，字里行間可能透露了些許無奈和抱怨。不管怎樣，老師的職業(yè)倦怠問題是需要正視和解決的。俗話說：“帶病的大夫如何給病人看病?”老師教學(xué)沒有激情，工作沒有創(chuàng)新，精神萎靡不振，對待任務(wù)敷衍了事，直接影響學(xué)生的安康成長，影響教育教學(xué)的效果。要解決老師職業(yè)倦怠問題，需要多方努力。1、盡量進(jìn)步老師工資待遇。根底教育在整個教育過程中具有不可動搖的地位。近些年，國家不斷進(jìn)步中小學(xué)老師的工資，然而，由于全國中小學(xué)老師隊(duì)伍龐大，老師工資的增長過于緩慢?，F(xiàn)有的工資并不能適應(yīng)當(dāng)?shù)匚飪r(jià)房價(jià)的增長速度。國家應(yīng)該加大工資的傾斜力度，多向貧困偏遠(yuǎn)山區(qū)投入，真正落實(shí)“再窮不能窮教育”的承諾，讓廣闊老師無經(jīng)濟(jì)上的憂慮，安心工作。這些年，作為學(xué)校，也在致力進(jìn)步老師福利待遇，但投入也不可能太多，并不能真正改善老師的經(jīng)濟(jì)狀況，所以還需國家加大績效工資的投入，實(shí)現(xiàn)教育平衡。2、及時(shí)調(diào)整心態(tài)，樹立人生目的。俗話說“假如你改變不了世界，你就改變自己。”否那么你就是痛苦的。有許多政策不是我們能左右的，我們也不可能逃離當(dāng)?shù)亟逃?，我們能做的只能是改變自己。常年累月重?fù)同樣的工作，假如沒有一點(diǎn)改變，人不可能不生厭倦。因此，我們需要給自己的人生確定新目的，把教育當(dāng)作事業(yè)來做，讓每年都有個奔頭兒。例如：今年，我要把班級管理好，形成一個什么特色;我要在學(xué)校講一節(jié)公開課;我要等等。當(dāng)某一件事情做成了，得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識，自己會充滿驚喜。3、學(xué)校要努力讓老師工作得幸福。作為學(xué)校，要想方設(shè)法激發(fā)老師工作的熱情，讓老師們感到在這所學(xué)校工作是幸福的。要舍得投入，給老師提供外出學(xué)習(xí)考察的時(shí)機(jī);要公平公正績效考核，真正實(shí)現(xiàn)多勞多得;要多給認(rèn)真工作的老師提供講課、表彰的時(shí)機(jī);要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，獎罰清楚這些工作，學(xué)校都在努力施行著。解決老師職業(yè)倦怠問題并非易事，需要多方努力，關(guān)鍵還是要從政策、管理等多方面盡可能為老師創(chuàng)造寬松、愉快的工作環(huán)境，采取有效措施減輕老師負(fù)擔(dān)，讓老師們找回職業(yè)幸福感。老師職業(yè)演講稿8光陰飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我已為人師十多年了。常常想起兒時(shí)的那首歌謠《長大后，我就成了你》。作為老師，您是太陽底下最榮耀的職業(yè)！作為老師，您是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人！在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。我不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句來謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構(gòu)筑我心中最美妙的詩篇，我用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌。陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育”。熱愛學(xué)生不僅是一名老師人品、學(xué)識、情感與親和力的表現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們老師對祖國、對人類、對將來的熱愛。因?yàn)橛袗?，我們才能有耐心；因?yàn)橛袗郏覀儾艜P(guān)心；因?yàn)橛袗郏覀儾藕蛯W(xué)生貼心。但是老師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛?！皭邸币灰曂省Ｔ谖业闹車醪试评蠋熓俏覀兘M年紀(jì)最大的，但他從不叫苦叫累，對待學(xué)生像對待自己的孩子一樣從不打罵他們，遇到問題耐心說教;張景梅老師一直帶病堅(jiān)持工作，病得厲害了，就到校門前的診所輸點(diǎn)滴，打完針接著到學(xué)校來上課修改作業(yè)，我們看她可得厲害就勸他住院治療，但她不肯，我們知道他是舍不得他的一幫學(xué)生；學(xué)生沒有貧富之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被保護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們。“嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微處”，建立良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生親其師，信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，高爾基說：“只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的老師。”付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火，曾為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚；曾為學(xué)生的感恩而深感撫慰。我猶豫過、消沉過，有時(shí)候問自己，是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進(jìn)步時(shí)，當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們的問候時(shí)，這是我又燃起了工作的熱情，又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著。因?yàn)?，為了學(xué)生，老師必然要注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，會在理論中不斷地修正自己的言行，從而樹立起良好的師德形象。總之，新課程對老師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。我們每個老師都要不斷地加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民老師。老師職業(yè)演講稿9我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來考慮我的價(jià)值；更不是歌手，不能用動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我是老師——一名普通的小學(xué)老師，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構(gòu)筑我心中最美妙的詩篇，我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——我選擇，所以我熱愛。記得十一年前第一次怯怯地站上講臺，同時(shí)觸及到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光的一瞬間，我的所有希求已化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點(diǎn)。我很自豪能為孩子們的世界添抹一簇繽紛。然而，這份堅(jiān)守做人民老師的璀璨心理似乎在現(xiàn)實(shí)中逐漸削弱。當(dāng)一個班的班主任，語文的教學(xué)擔(dān)子沉沉地壓在我并未完全成熟的肩頭的時(shí)候，當(dāng)一個個不諳世事，淘氣淘氣的一年級的孩子站在我面前扮鬼臉，?；^的時(shí)候，我，一個涉世未深，對教育教學(xué)規(guī)律知之甚少，對困難艱辛估計(jì)缺乏的大孩子，這才真正體驗(yàn)到了老師平凡生活的滋味，體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。那時(shí)，我苦惱過，迷惘過，苦惱迷惘之后也動搖過，退卻過。但有一件事深深地觸動了我，使我從迷惘中尋回了自我，在退卻時(shí)堅(jiān)決了初衷。那天是中秋節(jié)，是爸媽在家等我吃團(tuán)聚飯的日子。我正盼望放學(xué)鈴聲趕快響起，鈴聲一響，馬上放學(xué)回家。恰在這時(shí)，幾個淘氣包飛速前來報(bào)告：老師、老師，盛小峰眼睛里都是沙子！我馬上跟著他們來到學(xué)校沙坑，原來幾個孩子一起玩沙子，不小心把沙子揚(yáng)進(jìn)了盛小峰的眼睛。怎么辦，正當(dāng)我束手無策時(shí)，旁邊的老師提醒說：趕快送衛(wèi)生院！于是，我把另外的學(xué)生托付給這位老師，自己用自行車帶著這位學(xué)生到衛(wèi)生院去。盛小峰疼得直哭，我輕輕的撫慰著他，協(xié)助醫(yī)生幫他清洗了眼睛，滴上眼藥水，一切妥當(dāng)之后，汗已濕了我的衣服。這時(shí)，醫(yī)生囑咐我，學(xué)生滴上眼藥水后，不能馬上睜開眼睛，必須閉著。這可怎么讓這位學(xué)生回家，雖然我清楚的知道爸媽在等我，但仍毫不猶豫的決定送這位學(xué)生回家。這位學(xué)生的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，有一半路連自行車都無法騎，只好拖著走，為了減輕學(xué)生的痛苦，我一邊用力拖車，一邊講故事給他聽，不知不覺中，他已破涕為笑。等我安排好他，已經(jīng)很晚了，我只好披星戴月的馬上往家趕，邊回家邊想，孩子們才7、8歲，每天早上走這么多路來學(xué)校聽我的課，他們是多么的信任我。而我呢？卻在困難面前退縮了，我被深深的震撼了！等我回到家，爸媽已經(jīng)把菜熱過三遍，看到我如此晚歸，媽媽又心疼了，禁不住往事重提：當(dāng)初叫你別選擇當(dāng)老師你偏要當(dāng)，這倒好，連吃個團(tuán)聚飯都趕不上！是??！當(dāng)初，是我自己執(zhí)意要當(dāng)老師的，執(zhí)意要當(dāng)一名孩子王。這是我自己的選擇第二天剛到校，只見盛小峰手捧一束怒放的金桂，向我狂奔而來：老師，這桂花給你！我媽媽的名字就叫桂花，你跟我媽媽一樣好！孩子忽閃的眼睛充滿了期盼，我收下了這束貌似平常的桂花，但我更清楚的知道，這桂花包含著一顆怎樣的童心??！我做了這么一件應(yīng)該做的事，卻在孩子的心中有如此高的地位。此時(shí)的我仿佛進(jìn)入了一個從未經(jīng)歷過的世界，這世界是那樣的純一切？我在心底發(fā)誓，既然我選擇了這個職業(yè)，我就要熱愛這個職業(yè)，把工作干好，干情、高雅和真誠。在這個世界里，面對這樣的孩子，這樣的學(xué)生，我還有什么理由不去盡心盡力的培育他們，引導(dǎo)他們？還有什么理由不去為他們獻(xiàn)出出成績來，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報(bào)，但求青春無悔！從那以后，我一心撲在教學(xué)上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)覺得我合適教低段，每年都安排我教一年級。我知道"萬事開頭難"的道理，領(lǐng)導(dǎo)這樣的安排是對我的信任，也是讓我對自己過去的挑戰(zhàn)。為了孩子，我很少回家看父母，為了孩子，我連結(jié)婚都沒請一天假。工夫不負(fù)有心人，一屆屆的孩子都用優(yōu)異的成績來報(bào)答我的辛苦，自己的教學(xué)也得到了大家的認(rèn)可與贊同。在短短的幾年教學(xué)中，我深化的領(lǐng)悟到：老師的價(jià)值只能通過學(xué)生去延續(xù)和兌現(xiàn)，不管是在哪所學(xué)校，不管是教哪屆學(xué)生，我都要把全部的智慧真誠地交給講臺下面的人。在他們將來千秋各異的人生里，必定有我或多或少的指引，因?yàn)槲沂撬麄兊膯⒚衫蠋煛Ｗ非笥罒o止境，奮斗永無窮期。那么，就讓我用我的青春和熱情為太陽底下最光輝的職業(yè)添上最燦爛的一筆。選擇我熱愛〔小學(xué)老師〕老師職業(yè)演講稿10尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！我是xx。今天，我演講的題目是《愛》。人們都說，老師是太陽底下最光輝的職業(yè)。我的父母都是人民老師，小時(shí)候，每逢新年，父母都能收到許多學(xué)生從四面八方寄來的明信片。那時(shí)，我就在想，將來，我也要成為一民人民老師。對于老師這個職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽(yù)：“老師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“老師是孺子牛，吃進(jìn)去的是草，擠出來的是牛奶?！边@些溢美之辭，讓我對老師這一職業(yè)充滿了無窮的向往，并且賦予了它很多美妙的夢想。但是，在光環(huán)背后，我也深深地體會到，當(dāng)一名老師，不容易；當(dāng)一名好老師，更不容易。十年前，初為人師的那一刻，我的心中躊躇滿志。我的第一堂課是“漢字錄入”，即便是這樣一門大家普遍認(rèn)為很容易上的課程，我也在備課上花了大量的時(shí)間和精力，從各方面搜集了許多漢字錄入的技巧，信心滿懷地準(zhǔn)備上好這門課。踏進(jìn)課堂，我的心立即就涼了半截。無論我怎么強(qiáng)調(diào)：“請大家安靜下來！”“不要講話！”學(xué)生們就是不聽我的。一次課下來，我不知道有幾個學(xué)生真正聽了我的課。這讓我有些灰心。課后，與其他同事交流時(shí)，他們告訴我，高職學(xué)生入學(xué)的時(shí)候成績不理想，紀(jì)律觀念淡薄，也有著嚴(yán)重的自卑心理。我的心中難免悲觀。但是，我想，我不能冷落學(xué)生，也不能放任學(xué)生，而是要考慮，怎樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？第二次課，我換了一種教學(xué)方式。不講課，而是讓學(xué)生和我比賽，看誰打字的速度快。知道學(xué)生喜歡玩游戲，我就制定了一條規(guī)那么，誰打得快誰就可以玩一次游戲。這一下，學(xué)生不講話了，他們要挑戰(zhàn)我，來贏得玩游戲的時(shí)機(jī)。后來，他們的樂趣不再是挑戰(zhàn)我，而是要挑戰(zhàn)自己了。學(xué)期完畢的時(shí)候，連我自己都驚訝，這個班的學(xué)生不但打字的速度進(jìn)步了很多，紀(jì)律方面也有了很大的改觀。有一次，一個同事開玩笑地告訴我，在我們學(xué)校的____上，學(xué)生這樣描繪我：上____師的課，我們覺得她像母親一樣，讓我們感受到了母愛。這句話，讓我略略有些羞澀，卻也鼓勵了我。我想，只有我真正地理解學(xué)生，關(guān)心他們，保護(hù)他們，才可以幫助他們克制缺點(diǎn)，逐漸走向成熟。05高職會電3班有個女生名叫xx，是我上“VFP”課時(shí)的課代表。她學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，成績很好。但是我總感覺到她的性格有些缺陷，不太合群。于是，每次她送作業(yè)本給我時(shí)，我就隨意和她聊幾句，原來，她生在一個比擬富裕的家庭，但是她的媽媽從來不對她笑，這讓她感到特別孤單，也非常喜歡到辦公室找我，和我談心。畢業(yè)前的一天，她突然出如今我的面前，問：“____師，我可以擁抱一下你嗎？”我很感動，輕輕地和她擁抱了一下，我讓她在不幾天過后的母親節(jié)給自己的媽媽也送上一個擁抱。____理曾說：“沒有愛就沒有教育?！笨梢姁墼诮逃械牡匚皇嵌嗝粗匾±蠋熓侨祟愳`魂的工程師，不僅要教書，更要育人。老師的人格魅力是學(xué)生成長的重要保證。老師的人格之光對學(xué)生心靈的燭照深化且長遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生。我不是詩人，不能用動人的詩句來謳歌老師的職業(yè)；我不是歌手，不能用動聽的歌喉來贊美老師的崗位。但是，我要用我滿腔的熱愛寫下我一生的承諾：做一個愛學(xué)生的好老師！風(fēng)雨飄搖，歲月如梭。十年教學(xué)，讓我深深地感受到，老師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無聞，就是不求索取。她沒有驚天動地之舉，只有從瑣碎的工作中細(xì)細(xì)地品味成功的喜悅；她沒有驚險(xiǎn)的飛躍，只有歲歲年年、朝朝暮暮與學(xué)生的風(fēng)雨兼程。盡管我的門外就是繁華，盡管我的身邊就是喧囂，但我還是會固守一方的寧靜與安詳，在瑣碎和平凡中漸漸變老。這是一種堅(jiān)決的守望，守望著教育的明天，守望著民族和國家的將來和輝煌，守望著心靈深處的那方凈土，用愛寫好“師德”，用愛去奉獻(xiàn)教育事業(yè)！謝謝大家！xx20xx年11月16日老師職業(yè)演講稿11光陰飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我已為人師十多年了。常常想起兒時(shí)的那首歌謠《長大后，我就成了你》。作為老師，您是太陽底下最榮耀的職業(yè)！作為老師，您是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人！在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也常說，作為一名老師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福。看到那么多老師的付出后。我理解了，老師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。那么老師職業(yè)是苦是樂？它可以如我們所言給老師帶來幸福的體驗(yàn)嗎？不能不成認(rèn)這樣一個事實(shí)：教育工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)展著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)老師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢？是什么使老師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢？我想那一定是老師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足。“孺子牛獎”獲得者幾十年如一日扎根青海高原鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個說明。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得。”老師是教學(xué)活動中的一個根本要素！認(rèn)識老師在教育過程以及社會開展過程中的地位作用；認(rèn)識老師的勞動特點(diǎn)及其應(yīng)具備的素質(zhì)，特點(diǎn)和條件；認(rèn)識他與學(xué)生之間的互相關(guān)系，對改良教育、教學(xué)工作，進(jìn)步教育質(zhì)量有重要的意義。老師在教育中終究處于什么樣的地位，起著什么樣的作用呢？我認(rèn)為老師在教育過程中起著主導(dǎo)作用。這是教育工作者應(yīng)樹立的根本觀點(diǎn)。因?yàn)槔蠋煹奶囟ɑ顒訉ο笫菍W(xué)生，他根據(jù)一定的社會委托，對學(xué)生身心施加某種影響，他跟學(xué)生的關(guān)系是據(jù)此而產(chǎn)生的。社會對受教育者的要求，主要通過老師來表達(dá)，老師是一定社會教育方針、政策去培養(yǎng)人，使學(xué)生的身心朝著社會的要求方向開展，在教育過程中起著主導(dǎo)作用；其次，老師術(shù)有專攻，受過專門的教育訓(xùn)練，老師知之在先，知之較多，在知與不知的矛盾中老師處于矛盾的主導(dǎo)方面，教育方案、大綱主要靠老師去組織施行。而學(xué)生那么知之在后，知之較少，老師要針對學(xué)生實(shí)際，對前人的文化成果，加以消化，進(jìn)展一番取舍、組織、加工、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識、才能和觀點(diǎn)，老師不僅用豐富的知識觀點(diǎn)哺育學(xué)生，還要教給學(xué)生獲得知識才能的正確方法，他是教育活動的組織者和引路者。美國的心理學(xué)家科克實(shí)驗(yàn)證明：“學(xué)生的成優(yōu)劣與指導(dǎo)多寡成正比，指導(dǎo)越詳細(xì)、細(xì)致，成績越優(yōu)，缺乏指導(dǎo)，成績最差，各組的成績均因指導(dǎo)的增加而上升?！钡诙?，老師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者。加里寧曾說過：“教育是什么意義？這就是影響學(xué)生們的心理和道德相貌，要在整整十年的學(xué)生期間內(nèi)，從一定方向上影響學(xué)生地就是說，要把學(xué)生造就成人。”學(xué)生步入學(xué)校后，他的知識，智力的開拓和開展，道德觀、人生觀，個性的形成都與老師的啟蒙和塑造親密相關(guān)，不僅如此，老師對兒童的安康成長也有重要作用，老師是塑造學(xué)生心靈的工程師，是使學(xué)生安康成長開展的保健師，是社會精神文明建立者，這種建立者將直接影響到社會物質(zhì)文明的建立，正因如此，黨和國家對老師寄予莫大的希望。此外，“但凡學(xué)生都感到自己是學(xué)生，都有一種‘向師性’，都會產(chǎn)生‘學(xué)生感’，他要學(xué)習(xí)，要聽老師的.指揮?！边@種屬性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活起著主導(dǎo)作用，這有客觀上也要求老師在教育過程中起主導(dǎo)作用。但是教育起主導(dǎo)作用并不屬于老師說的算，老師可以包辦、代替，老師可以把學(xué)生當(dāng)成“白紙”、“瓶子”、“罐子”，將前人積累的文化科學(xué)成果移植到他腦中去，因?yàn)槔蠋煹慕逃龑ο笫蔷哂兄鲃有?、積極性的學(xué)生，肯定老師的主導(dǎo)作用并不意味著否認(rèn)學(xué)生在教育過程中的主觀能動性。相反，學(xué)生的主動性、積極性是老師有目的、有方案、有組織的精心培育的結(jié)果，所以，學(xué)生的主動性、積極性是衡量老師主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)的重要標(biāo)志。可見，無論從教與學(xué)的全過程看，或者是從認(rèn)識的角度上看，老師在教育過程中都起主導(dǎo)作用。這就是我們應(yīng)樹立正確的老師觀，顯然那種認(rèn)為老師應(yīng)該放棄主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)是錯誤的。然而，老師主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)，是有條件的，其主導(dǎo)作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大，與老師自身的業(yè)務(wù)程度、思想程度、工作程度和客觀的工作條件親密相關(guān)。老師在社會開展中的地位的作用，是和教育這一活動在人類社會開展中所起的作用親密相關(guān)的。人類要把歷代長期積累的社會精神財(cái)富，包括文化科學(xué)知識、文學(xué)、藝術(shù)、社會思想、哲學(xué)思想等一代地傳下去，不能沒有教育，沒有老師，否那么人類文化遺傳的傳遞就在中斷，人類社會也就無法延續(xù)和開展。老師是人類文化科學(xué)知識和社會道德準(zhǔn)那么，行為標(biāo)準(zhǔn)的傳播者，他在人類社會有繼承和開展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄國教育家烏申斯基曾說：“老師是過去歷史上所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過去和將來之間的一個活的環(huán)節(jié)”。人類由于有了這個環(huán)節(jié)，才有光輝的將來。老師職業(yè)演講稿12尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家下午好！今天，我演講的題目是《堅(jiān)決理想信念》！此次我校黨支部開展黨員老師思想作風(fēng)建立，我的理解，就是要求我們從思想深處、心靈深處來一次刨根問底、追根溯的自省、自悟，從行為標(biāo)準(zhǔn)上來一次實(shí)事求是的自糾、自查！通過這樣的自省、自悟與自糾、自查，把最好的工作作風(fēng)表到達(dá)教學(xué)工作中，用最好的工作開拓我校教育開展的新場面。做為一名年輕的黨員老師，就是要堅(jiān)決理想信念，在自己的崗位上有作為。翻開自己簡短的人生履歷表，回味自己蹣跚的人生步履。在實(shí)現(xiàn)自我，追求進(jìn)步的歷程中，是否背離過理想，是否漂浮不定，我不得而知，但是在內(nèi)心深處，自己總有絲絲悔意，總覺得自己曾經(jīng)還不夠踏實(shí)、勤奮。19歲那年，我從喀什教育學(xué)院中師畢業(yè)，成為了一名普通的農(nóng)村小學(xué)老師，那個時(shí)候，我激情彭湃，熱血沸騰，看到自己的學(xué)生，就覺得自己非常有成就感，因?yàn)檫@種成就，自己工作也非常努力，總覺得自己要對得住那些得意的學(xué)生，那些質(zhì)樸的家長，我為每一個孩子的成長擔(dān)憂，也為他們的每一次進(jìn)步暗自快樂。剛參加工作的第一個學(xué)期，我去家訪一名因貧失學(xué)的學(xué)生，那是一個破落不堪的家，三間土泥屋垮了一間，兩張搖搖欲墜的床上是雜亂的稻草和千穿百孔的1棉絮，一邊是孩子的父親緊鎖的愁眉，一邊是孩子希冀的眼神。98年正是農(nóng)村學(xué)費(fèi)最高的年份，對于一個溫飽都尚未解決的貧困家庭而言，幾乎是沒有希望，我沒有多想，把孩子接到學(xué)校，從自己第二個月的微薄工資中拿出了200元資助他上學(xué)。如今想來，那個時(shí)候的自己的責(zé)任心、事業(yè)心是多么的強(qiáng)烈，內(nèi)心深處是那么純潔，我覺得，我與學(xué)生是一體的，我與自己的工作崗位是一體的。但是長時(shí)間的農(nóng)村生活，總是難以填平自己年輕急躁的心情。聽到同窗講述城市生活的五彩繽紛，講述個人感情生活的羅曼蒂克，我開場覺得自己生活得太渺小，太卑微，干嘛這么苦自己呀！過完22歲生日的那一天，我開場為個人擔(dān)憂，覺得前途沮喪，人生黯淡，在學(xué)校的工作得不到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，時(shí)不時(shí)的在工作中發(fā)難于我，還無緣無故遭受到莫名的挖苦和譏諷，不知該咋地，我準(zhǔn)備放棄這一份工作，到外面大闖一番。我的啟蒙老師，做了20多年農(nóng)活的母親對我說，“你的理想不是托起明天的太陽嗎？這點(diǎn)挫折就受不了了。”。這句話對我振動很大，讓我放棄了原來的念頭，覺得人到哪里都應(yīng)該把事做好，人活一張臉，樹活一張皮，在哪里都不應(yīng)該讓別人講閑話，不能丟了這個臉。20xx年，我很幸運(yùn)的成為了一名縣城二中的中學(xué)老師。從鄉(xiāng)村到都市，從小學(xué)老師到中學(xué)老師，我的心態(tài)又發(fā)生了變化，認(rèn)為自己好不容易趕上了好時(shí)機(jī)，那些世俗的“青春理想”又在我的心里躁動了起來，我也想和其它同事一樣，好好享受這難得的青春光陰。原來的學(xué)生給我來了一封信，上面是簡短的一句話，“老師，我們想你，你能來看看我們嗎？”下面密密麻麻、歪歪斜斜的寫了很多人的名字，這讓我倍受感動。人置身于燈紅酒綠的都市，是很容易忘卻自我的，原來，我們可以墮落得這樣不知不覺。我想到了自己的事業(yè)，上級領(lǐng)導(dǎo)可以把這種時(shí)機(jī)給我，不是讓我來享受青春的，我應(yīng)該懂得知恩圖報(bào)，應(yīng)該教有所成。我請教過很多師長，感覺自己在心智，思維方面都進(jìn)步了不少，對做人、為學(xué)都有了一定的認(rèn)識。別人都說，20多歲是最經(jīng)不住誘惑的時(shí)候，特別是在這個思想開化，物欲膨脹的后精神時(shí)代，我們還是缺少堅(jiān)決的信念，還是缺少實(shí)在的人生。有人說，80后的人都有一種浮燥的特質(zhì)，我并不否認(rèn)，畢竟有太多的東西在誘惑著我們，而我們年輕一代卻不夠堅(jiān)決。20xx年7月，我參加了中國____，成為了一名____員，堅(jiān)決的理想信念，激發(fā)了我的精神動力，也是我的一種理性自覺。于是我拼命工作，勤奮努力，埋頭苦干自己的教學(xué)，繁忙的工作，讓自己已經(jīng)沒有時(shí)間去想一些凡心俗事，從寂靜、單調(diào)的工作中走出來，回望這一路走來的歷程，覺得自己卻是如此的充實(shí)，如此的真實(shí)。我明晰的感覺到，自己在成長，自己在成熟，對于生活的理解，對于自己目的定位，都變得更加實(shí)際，更加堅(jiān)決。我也非常珍惜如今的崗位，看到自己教出來的學(xué)生都那么有長進(jìn)，就像看到當(dāng)年茁壯成長的自己一樣欣慰。雖然挺過了初來乍道的困難，但是我知道，自己離領(lǐng)導(dǎo)的要求，離事業(yè)的要求，離人生的要求還有很遠(yuǎn)的間隔，但是無論前路如何，我想，我已經(jīng)不再是當(dāng)年那個憂郁彷徨的我。經(jīng)歷過才懂得珍惜，感受過才知道酸甜。一路走來，在自己的崗位上，你工作得怎么樣？是否有過一些深化的記憶嗎？一年365天，你記住了多少天？一天假設(shè)干事，你做了多少有意義的事？是虛度年華還是刻骨銘心，是碌碌無為還是轟轟烈烈。這一切如魚飲水，冷暖自知。要想讓自己的人生變得深化，就應(yīng)該敢于這樣的自問。古人說得好，“日日行，不怕千萬里;常常做，不怕千萬事?！奔热贿x擇了遠(yuǎn)足，我定會風(fēng)雨兼程，一如既往！回憶過去，有一些曾經(jīng)多么溫暖感動的人生細(xì)節(jié)，也有一些多么冒昧草率的毛躁之舉！無論對也好，錯也罷，都已成為歷史。我想，要通過我這短短的___年工作時(shí)間，來總結(jié)出人生的經(jīng)歷也許太未免過于粗淺，但是有一種感覺肯定不會錯，有一種執(zhí)著肯定不會錯，那就是堅(jiān)決，有堅(jiān)決的理想信念才會有成就，有奮斗的人生才會有價(jià)值。要想實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，就要堅(jiān)決的選擇自己所愛的，堅(jiān)決的愛自己所選擇的！我想唯有如此，我們的人生才經(jīng)得住歲月的悠遠(yuǎn)，耐得起記憶的久長！謝謝大家！老師職業(yè)演講稿13平常在和園長們的交談中，發(fā)現(xiàn)她們常常為管理問題感到困惑：當(dāng)各種制度逐漸完善，執(zhí)行也日益嚴(yán)格時(shí)，教職員工的精神狀態(tài)卻日漸疲憊，工作表現(xiàn)近乎機(jī)械。許多老師渴望能調(diào)開工作單位，個別老師甚至辭職，更多的老師那么是維持著做一天和尚撞一天鐘的狀態(tài)。一、關(guān)注幼師的“煩”，解決疲憊不堪的困擾由于教育對象年小無知、自我保護(hù)才能差，許多事都要老師親歷親為，可以說幼兒老師每天的工作就是在孩子們中間“疲于奔命”。同時(shí)，幼兒老師與其他老師職業(yè)不同，她們單獨(dú)擔(dān)負(fù)著幼兒的全面教育工作，教育內(nèi)容涉及各個領(lǐng)域，還要負(fù)責(zé)家長工作和局部保育保健工作。除此之外，還有五花八門的文案，怎能不叫她們疲憊不堪呢?1.控制“師幼比例”。有些幼兒園或因短期利益驅(qū)使，或因承受不了優(yōu)質(zhì)資不平衡的壓力，盲目擴(kuò)大幼兒園規(guī)模，班級幼兒人數(shù)迅速膨脹，無形中給老師增加了沉重的負(fù)擔(dān)，引起老師對職業(yè)的倦怠。幼兒園應(yīng)以可持續(xù)開展的目光來面對事業(yè)開展，按國家標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格控制班級人數(shù)，保證合理的班級“師幼比例”。另外，幼兒園老師以女性為主，一般都會遇到婚期、孕期、哺乳期及各種需要請假的事情，幼兒園要做好應(yīng)對措施，遇有老師請產(chǎn)假或非短期病假、事假應(yīng)及時(shí)調(diào)配老師。班上有特殊需要的幼兒(如自閉癥、多動癥、心理有疾病的幼兒等)，應(yīng)適當(dāng)增加保育人員或相應(yīng)減少幼兒人數(shù)。只有合理安排老師工作量，才能保障她們在職責(zé)和任務(wù)明確的情況下做好日常工作。2.樹立效率意識。為減少老師的工作負(fù)擔(dān)，管理者要率先樹立效率意識，注意引導(dǎo)教職工克制女性愛聊天、辦事拖拉、目的性不強(qiáng)的弱點(diǎn)，引導(dǎo)老師早方案、早安排，緊緊抓住主線，不要在細(xì)枝末節(jié)上花太多時(shí)間;應(yīng)防止大肆表揚(yáng)加班加點(diǎn)的老師，要有意識地樹立速度快、質(zhì)量好、效率高的典范，引導(dǎo)老師講究工作方法、進(jìn)步工作效率。盡量不用周末或下班時(shí)間開會，大局部幼兒園每周都會利用一至兩次下班后的時(shí)間組織老師進(jìn)展業(yè)務(wù)或政治學(xué)習(xí)，無形中增加了老師的工作時(shí)間。管理者可以利用上下午時(shí)間分別組織不帶班的老師進(jìn)展學(xué)習(xí)，這樣，雖然組織學(xué)習(xí)的行政人員比擬費(fèi)時(shí)，卻可以最大限度地保證多數(shù)老師能按時(shí)下班。3.減少文案工作。老師的文案工作五花八門，有專業(yè)學(xué)習(xí)記錄、教育反思、家訪與預(yù)約談話記錄、家園聯(lián)絡(luò)手冊、活動設(shè)計(jì)、教研活動記錄、觀察與個案記錄等等，繁雜的文案工作往往壓得老師們喘不過氣來。管理者應(yīng)根據(jù)工作實(shí)際考慮哪些該寫、哪些不該寫，對于無價(jià)值的或價(jià)值不高的文字材料應(yīng)堅(jiān)決去除。對于日常工作中必須的文案工作，由于老師的專業(yè)程度有差異，也不應(yīng)一刀切，而應(yīng)該提出不同的要求。如：對高級老師或大家公認(rèn)的優(yōu)秀老師可要求少寫、略寫或簡單寫，讓其有足夠的時(shí)間去深化研究教育教學(xué)，以便盡快地形成自己的教育風(fēng)格和特色，更好地引領(lǐng)新老師的專業(yè)成長;對年輕老師或?qū)I(yè)程度較差的老師那么要求詳寫、細(xì)寫，使其不斷積累理論經(jīng)歷，盡快熟悉各種教育教學(xué)方法，尋求從量變到質(zhì)變的飛躍。4.鼓勵資共享。資共享，不但可以進(jìn)步工作效率、減少浪費(fèi)，還可以解放老師的時(shí)間和精力，大大減少老師的工作量，減少或緩解因準(zhǔn)備、搜集資所帶來的工作壓力。幼兒園應(yīng)注意發(fā)揮集體力量，允許同年級老師在共享教育教學(xué)方案的根底上，再根據(jù)本班實(shí)際進(jìn)展調(diào)整。同時(shí)，要大力提倡、引導(dǎo)、鼓勵老師合理交流課件、教具、玩具及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的材料，讓老師在交流中互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、共同進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)資價(jià)值最大化，到達(dá)資共享、共同進(jìn)步、輕松工作的目的。二、關(guān)注老師的“懼”，解決擔(dān)憂出事的困擾在對待幼兒意外傷害事故的問題上，大多老師已經(jīng)到了“談傷色變”的程度。出過事故的老師成了“驚弓之鳥”，沒出事故的老師那么“惴惴不安”。然而，在處理事故時(shí)，幼兒園往往只一味關(guān)注事故給幼兒園形象帶來的損害，對責(zé)任老師不但不理解反而進(jìn)展懲罰，這對已受到家長責(zé)難的老師來說無異于雪上加霜，給她們造成了極大的心理負(fù)擔(dān)。幼兒傷害事故是家長和幼兒園都不愿意看到的，假如意外事故不幸發(fā)生，應(yīng)客觀面對，依法分清責(zé)任，不應(yīng)以主觀的感覺來判斷。然而，目前在處理此類事件時(shí)，很多幼兒園常常抱著息事寧人的心態(tài)，以損害幼兒園的合法權(quán)益為代價(jià)，以“私了”的方式解決糾紛，盡量滿足家長的索賠要求。這種做法，往往會給當(dāng)事的老師帶來心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生對平安的恐懼感。在當(dāng)前依法治教的大背景下，幼兒園應(yīng)該增強(qiáng)法律意識，有條件的可以聘請法律參謀，以法律為準(zhǔn)繩，自覺運(yùn)用《教育法》《老師法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)幼兒園平安管理方法》《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》及《民法通那么》等法律武器，維護(hù)幼兒園、老師的合法權(quán)益，客觀公正地劃分雙方所應(yīng)承當(dāng)?shù)姆韶?zé)任，而不是一味地讓步和妥協(xié)。在對待事故責(zé)任老師時(shí)，管理者應(yīng)多一些理解和關(guān)心，多一些換位考慮，給予必要的心理疏導(dǎo)，幫助她們消除因事故帶來的恐懼和不安，感受到集體的溫暖。當(dāng)然，對于由老師玩忽職守造成的事故那么應(yīng)對責(zé)任老師嚴(yán)肅處理。三、關(guān)注老師的“悶”，解決焦躁抑郁困擾幼兒老師的身心安康(特別是心理安康)不僅關(guān)系到自身能否集中精力完成教育任務(wù)，更會關(guān)系到幼兒良好人格的形成。幼兒老師具有細(xì)膩敏感、情感需要特別強(qiáng)烈等特點(diǎn)，她們希望體驗(yàn)集體的溫暖，感受別人、特別是管理者的認(rèn)可和鼓勵，當(dāng)她們的情感、需要一直得不到滿足的時(shí)候，那種強(qiáng)烈的失落感也會造成她們對職業(yè)的倦怠。1.疏導(dǎo)不良情緒，讓老師遠(yuǎn)離“焦躁抑郁”。心里有了壓力，假設(shè)沒有及時(shí)得到疏導(dǎo)，老師就很有可能將不良情緒向家人、同事甚至是幼兒發(fā)泄，往往造成不良后果。幼兒園管理者應(yīng)隨時(shí)理解老師的心理狀態(tài)，及時(shí)和老師談心、溝通，消除她們的疑惑、誤解，疏導(dǎo)不良情緒。還可以定期舉辦心理安康講座、開設(shè)心理安康____、定期為老師進(jìn)展心理安康檢查。2.進(jìn)展賞識鼓勵，讓老師充滿自信地投入工作。每個老師不管她的才能如何，教育效果如何，她都有閃光的地方，都需要得到別人，特別是管理者的賞識。在平常活動中，管理者只要發(fā)現(xiàn)老師在某個方面有一點(diǎn)進(jìn)步或收獲，都應(yīng)用贊賞的語言和態(tài)度，抓住時(shí)機(jī)給予鼓勵。讓她們在一次次感受成功的同時(shí)樹立自信心，進(jìn)而保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，積極主動地投入到緊張的工作中去。3.滿足不同需要，讓老師心情舒暢地工作。管理者要關(guān)注每一位老師，盡量“讀”懂老師、理解老師的心理，仔細(xì)觀察她們在情緒、表現(xiàn)、態(tài)度等各方面的變化，盡可能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題。還要創(chuàng)造足夠的溝通時(shí)機(jī)，從言談中、生活中、工作交往中充分理解老師的不同需求，從而針對不同的老師采用不同的管理手段，在生活上、工作中滿足老師們的不同需要。在業(yè)務(wù)上，應(yīng)該為不同層次老師的成長提供不同的專業(yè)支持。如：為年輕老師提供充分的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓她們多走出去學(xué)習(xí)，滿足其專業(yè)成長的需要;為中年老師提供專家引領(lǐng)的時(shí)機(jī)，滿足中年高級老師盡快形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的需要;為老老師提供自愿換崗的時(shí)機(jī)，滿足老老師調(diào)整身心的需要等。在生活上，要讓老師在寬松和諧的環(huán)境中體驗(yàn)到領(lǐng)導(dǎo)的人文關(guān)心。如：對生病的老師噓寒問暖，向有困難的老師伸出援助之手，關(guān)心老師生活上的需要……這些措施有助于削減老師的工作壓力，有助于她們心情舒暢地工作。老師職業(yè)演講稿14小時(shí)候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地答復(fù):"是老師?！辈诲e，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚(yáng)，我就會快樂，沖動好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名榮耀的人民老師。在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對老師的含義也有更深化地認(rèn)識。不錯，老師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。老師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識充實(shí)自己，讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的老師。正如一位名人說：“教學(xué)對老師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使老師照亮了別人，也升華人自己。”甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)。這就形成了老師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“老師節(jié)”的時(shí)候，我都會收到一些學(xué)生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學(xué)生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。這，就是樂于奉獻(xiàn)的老師精神。站在講臺上，我就會產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的老師精神，鑄成了老師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻(xiàn)的精神，這就是師德，師魂。我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無悔的選擇。我愿把自己的一生無私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。“小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣……長大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲，使我充滿了對老師、對教育事業(yè)的熱切向往，九二年初中畢業(yè)之際，我毫不猶豫地報(bào)考了師范。同學(xué)們都笑我沒長進(jìn)，干嘛不讀重點(diǎn)高中，上大學(xué)，光宗耀祖？……三年師范的學(xué)習(xí)生活，最終讓我把人生定格在三尺講臺。因?yàn)槲矣X得，當(dāng)老師，雖然平凡，但能使我的人生充實(shí)，精神愉悅。確實(shí)，老師的崗位是平凡的。只要你選擇了老師這一職業(yè)，可以說你也就選擇了平凡。在老師的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像科學(xué)家，進(jìn)展創(chuàng)造創(chuàng)造；不像商人，賣了商品，收獲金錢；不像服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出新穎的服裝……有句古話說：家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。然而只有真正做過老師的人，才能真正體會到老師的幸福。是我的學(xué)生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗(yàn)，是我的學(xué)生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動力。明天與起點(diǎn)有人說明天是童話，有人說明天是夢幻，有人說明天是神秘的，是今天的海市蜃樓……不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志中的展現(xiàn)……茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫。明天充滿著光明，但明天的歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那疲倦的客顏蘊(yùn)含對明天的希翼和追求，成功歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎？起點(diǎn)，在人生的道路上會產(chǎn)生無數(shù)新的起點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻。共青團(tuán)中央評選出的十佳青年，在廣闊的天地里耕耘他們找來了起點(diǎn)；在茫?？坪Ｖ袚P(yáng)帆他們找到了起點(diǎn)；在紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)的隊(duì)伍里，在孩子們閃光瞳仁里他們找到了起點(diǎn)……正是我們的老師和輔導(dǎo)員精心培育和引導(dǎo)，使千千萬萬名少先隊(duì)員象“十佳少年”一樣，從尚不穩(wěn)健中尋找了屬于他們的起點(diǎn)。親愛的朋友，不要以為起點(diǎn)不重要，“于里之行始于足下”，“萬事從一開場”。不要因?yàn)椤捌瘘c(diǎn)”構(gòu)不成畫面而忽略它的位置，正是因?yàn)槟切┢鸪鯓?gòu)不成畫面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生。人生的起點(diǎn)假如常常是模糊不清，人生將會留下一路遺憾。人生的輝煌始于起點(diǎn)；祖國的明天從今天開場。老師，多么亮堂，光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽，給景秀河山添輝加彩。我為我們的老師而驕傲，我為祖國的明天而希望滿懷。讓我們從起點(diǎn)開場，展現(xiàn)一個美麗的明天。對老師一向的評價(jià)都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光輝。我的目的只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠(yuǎn)方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺上，板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子。面對著孩子們四十多雙亮堂的眼睛，我的心在顫抖。盡管這已不是第一次站在這里，以前的幾次實(shí)習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個月的教齡。但面對著這群得意的孩子，我的心仍禁不住微微顫抖，我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng)，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬仰。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔(dān)憂一掃而光。然而我很快發(fā)如今孩子們純潔的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作。對此我當(dāng)然是恕不可遏，將他們幾個狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光輝在泯滅，我的心又禁不住顫抖起來，是不是我做錯了？這時(shí)老老師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你無視他時(shí)，他便會做出一些出格的事來引起你的注意。哦，原來是這樣，多得意的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。漸漸地我從用老老師那里得到的靈丹妙藥—愛心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎勵措施：發(fā)小博士記分卡，名字上榮耀榜，誰是總冠軍等等，盡量尋找每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡量讓每個學(xué)生樹立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種結(jié)實(shí)的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。在工作上我也對自己提出了嚴(yán)格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學(xué)校當(dāng)成了自己的又一個家！平時(shí)做到主動聽課，精心備課，認(rèn)真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少，我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學(xué)?，F(xiàn)有的教育雜志，并認(rèn)真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打根底，為做了名合格的數(shù)學(xué)老師而努力。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！有一個盲人，小時(shí)候深為這一缺陷煩惱沮喪，認(rèn)定這是老天在處分他，自己這一輩子算完了。后來一位老師開導(dǎo)他說：“世上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比擬大，是因?yàn)樯系厶貏e喜歡他的芬芳?！彼苁芄奈?，從此把失明看作是上帝的鐘愛，開場振作起來，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。假設(shè)干年后，他成了一個著名的盲人推拿師，為許多人解除了病痛，他的事跡被寫進(jìn)當(dāng)?shù)氐男W(xué)課本。老師職業(yè)演講稿15作為一名新時(shí)期的幼兒老師不僅要學(xué)會教書，更重要的是育人，愛是幼教工作者的靈魂，深層次的愛就是要做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。關(guān)愛與責(zé)任是有機(jī)的統(tǒng)一體，愛不等于放縱，更不等于無條件的滿足幼兒的一切不合理的要求，嚴(yán)格要求的本身就是愛。愛與理解是我們幼教工作的切入點(diǎn)，我們認(rèn)為“幼兒只有在愛的氣氛中，才能獲得平安感、滿足感，從而受到鼓勵，感到信任”。教育幼兒的前提是愛，有愛才會有理解，有理解才會有寬容，有寬容才會接納不同個性的孩子。老師的職業(yè)道德要求我們愛孩子應(yīng)該是高于母愛的廣博之愛，是奉獻(xiàn)給每一個幼兒的愛，它要求我們做到“良莠兼收”，應(yīng)成認(rèn)差異、正視差異、因材施教，力爭使每個幼兒在自身根底上實(shí)現(xiàn)飛躍，各種才能得以開展，讓歡樂與成功伴隨著每一個幼兒的時(shí)時(shí)刻刻，老師也在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值。俗語講沒有不好的孩子，只有不好的教育。用一顆慈母之心去關(guān)愛幼兒也許比擬容易做到，但是在現(xiàn)實(shí)工作中，往往需要我們?nèi)リP(guān)愛那些對我們的工作一時(shí)不理解，甚至誤解那些家長的孩子，這就更不容易了，這就要求我們幼教工作者具有高尚的思想境界，反之很難做到。三年前，我們班曾經(jīng)接收過一名叫小磊的幼兒，入園時(shí)，小磊雖然比班上其他幼兒大一歲多，但他的語言發(fā)育滯后，處于學(xué)習(xí)語言的模擬階段，說話分不清人稱、時(shí)間、空間，不能清楚的表達(dá)自己的意愿，不會與同伴交談、游戲，自我封閉，過分依戀成人，帶班老師不組織幼兒活動時(shí)，他揪上老師衣角寸步不離，老師在班上組織教學(xué)活動時(shí)，他要么，擠眉弄眼、怪叫，滿地亂跑，隨地打滾，要么，嘴里不停地說著他從電視里學(xué)到的廣告詞，老師稍不注意，他便會自由散漫地往戶外跑。為此我們班內(nèi)曾三次改裝門插銷，但也無濟(jì)于事，改了前門他從后門跑，戶外活動游戲時(shí)他不合群，遠(yuǎn)離集體，獨(dú)往獨(dú)來，不管老師怎么說，他也不予理會，我行我素。幼小的他既沒有平安意識，更沒有自我保護(hù)才能，一點(diǎn)自我控制才能也沒有，經(jīng)常對班上的幼兒進(jìn)展出奇不備的攻擊，對班內(nèi)外環(huán)境布置及設(shè)施也經(jīng)常隨意去破壞。對于自己行為造成的不良后果沒有絲毫歉意。為此班內(nèi)老師的工作付出了別人難以想象的艱辛，但是仍然難以獲得小磊家長的認(rèn)同與理解。小磊這樣我行我素的行為，牽扯了班上老師大量的精力，班里正常的教育教學(xué)活動受到了嚴(yán)重的干擾，其他幼兒的學(xué)習(xí)、生活、平安也將無法保證，事故隱患時(shí)時(shí)存在，班上其他幼兒家長意見紛紛。面對著一邊是群體，一邊是極其特殊的個體，我們感到了任教以來從未有過的壓力和無助。怎么辦？按照以往慣例，我們完全可以“該幼兒以不適應(yīng)集體生活”為理由將他退回。但每當(dāng)我們將要做出這樣的決定時(shí)還是猶豫了，我們深知一個優(yōu)秀的幼教工作者應(yīng)該是以“理解與寬容”去接納每一個幼兒，不使他們失去最正確的受教育時(shí)機(jī)。但是，接納就意味著加倍付出與奉獻(xiàn)。經(jīng)過了劇烈的思想斗爭，