教師職業(yè)演講稿

第頁共頁老師職業(yè)演講稿老師職業(yè)演講稿老師職業(yè)演講稿1尊敬的各位評委老師：大家好，我是李偉華，很榮幸參加今天的演講，我演講的題目是《夢開場的地方》。在無數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我擁有水晶般閃亮的職業(yè)，我驕傲，我是一名老師!在無數(shù)奉獻和進取的篇章中，我擁有鉆石般閃亮的一頁，我驕傲，我是一名八小老師!20xx年9月，我榮幸地成為永城市第八小學(xué)的一名老師，感覺特自豪!也積極配合學(xué)校為開學(xué)做準備，時值盛夏，在清掃校園衛(wèi)生時，和其他老師一樣，我的衣服一次又一次被汗水浸透，一次又次被體溫蒸干。說課比賽前，我虛心向有經(jīng)歷的老師請教，為了準備課件，甚至熬夜到凌晨兩點鐘，我的說課得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。這一切讓我的心里充滿了無限期待和感謝，我在心里默念著：這就是我的家，是我夢想開場的地方。就在我躊躇滿志時，困難接踵而至。面對“班級文化建立、”“主題隊會”等工作，我一頭霧水，無所適從，心中充滿了前所未有焦慮和恐慌。多少次我都想對領(lǐng)導(dǎo)說“我不做班主任了”，但看到領(lǐng)導(dǎo)親切的笑容，聽到鼓勵的話語。話到嘴邊又咽下。我告訴自己再堅持一下，雖然不能做到最好，但要盡自己最大的努力做到更好。在班級文化布置時，我上網(wǎng)查資料，利用雙休日買材料，利用午休的時間，加班加點干，功夫不負有心人，在班級文化布置評比中，我班獲得了第一名的好成績。班主任的工作繁瑣復(fù)雜、千頭萬緒，特別是八小地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生大局部來自于農(nóng)村，多數(shù)同學(xué)是留守兒童。他們的學(xué)習(xí)根底差，在家也沒人輔導(dǎo)。我看在眼里急在心里。我一方面用和家長溝通，讓他們盡最大的努力管教孩子;另一方面我每天早來晚走，給這局部學(xué)生補課，暖心。一分耕耘一分收獲，我班的成績提升得很快，不僅得到了家長的認可，還受領(lǐng)導(dǎo)的好評。孩子也越來越喜歡我了，就在我生日的前一天，當(dāng)我推門上課時，看到學(xué)生手捧著蛋糕，唱著生日歌，黑板上寫著稚嫩的筆跡“李老師，生日快樂”一股暖流涌遍我的全身，一種莫大的職業(yè)幸福感令我陶醉?？墒囚~和熊掌不可兼得，由于我一心只想著工作，而無視了自己的家人。由于平常工作忙，沒時間輔導(dǎo)孩子作業(yè)，我女兒自制才能又比擬差，在第一學(xué)期期中考試中，我班的語文成績獲得第一名。而我女兒語文成績卻從以前的名列前茅下滑到70多分。看到女兒的成績單時我感到很自責(zé)，我經(jīng)?？嗫谄判牡淖尲议L多輔導(dǎo)孩子，自己對孩子卻沒做到。轉(zhuǎn)眼間八小就要一歲了，回味著在八小生活的點點滴滴，品味著工作上的酸甜苦辣，一樁樁，一幕幕，明晰而溫馨，有著太多的感謝，太多的感動……一路走來，有淚水更有歡笑，有耕耘更有收獲……如今的八小，美麗而和諧。當(dāng)晨光撒向校園，當(dāng)書聲拂過耳畔，心中蕩漾著滿心地愜意。我不能不動情地說：我愛八小，這是你我夢開場的地方。大家不是常說：教育是愛的事業(yè)嗎?那么，就讓我們?yōu)閻鄣氖聵I(yè)而癡狂吧!朋友們，我愛八小，這是你我夢開場的地方;朋友們，只要我們?yōu)閻郯V狂，八小美妙的將來不是夢!我的演講完了，謝謝大家!老師職業(yè)演講稿2各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！小時候我就知書是一個神圣而高尚的職業(yè)。幾年后，我走上講臺，成為了成千上萬幼師中的一員。第一次走上講臺的那一刻，一個問題縈繞在我的腦海：做一名合格的幼教老師應(yīng)該做些什么？經(jīng)過幾年的理論，我意識到今天老師的職責(zé)是教孩子學(xué)習(xí)，做人，生活。這就要求一個幼師應(yīng)該是一個人，一個有資本的人，一個愛崗敬業(yè)愛孩子的人，是一個合格的幼師。但是任何產(chǎn)品都有保質(zhì)期。老師呢？21世紀，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，通信的開展，信息的爆炸，合格的老師不是終身的。以前是“不進不退”，如今是“漸漸進不退”。昨天合格的老師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力成為一名終身學(xué)習(xí)的老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅持考慮和學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲藏知識，探究教學(xué)方法，特別是要加強學(xué)習(xí)，純熟運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段。時代的步伐已經(jīng)進入21世紀，教育觀念的轉(zhuǎn)變不容無視。因此，在全面施行素質(zhì)教育的今天，我們必須與時俱進。通過不斷的考慮和學(xué)習(xí)，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，以孩子為中心，以每個孩子為根底，從實際出發(fā)，因材施教。通過學(xué)習(xí)和考慮，我發(fā)現(xiàn)，悄悄滋潤事物的小雨，可能比打雷的暴雨要好。我試著把每個孩子都當(dāng)成母親對待。因為母親的眼神是關(guān)心，是欣賞，是愛，是包容。每個孩子都需要關(guān)注和欣賞，每個孩子都需要愛，每個孩子都需要寬容。有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子某種程度上表達了一種本能，愛別人的孩子是一種超脫、飛躍、升華。師愛是良好師生關(guān)系的光滑劑，師愛是教育工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙交流；有了愛，在和諧的師生氣氛中，我們才能進展教學(xué)互動，進步教育的有效性。信息時代，孩子接觸的信息來多，老師知識老化周期很短，更新速度很快。面對孩子強烈的求知欲，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的儲藏知識，才能成為合格的老師?！袄蠋焸儯^傳道授業(yè)解惑也?！币龅竭@些點，老師要以廣博的知識為根底。俗話說“根深葉茂”，“水厚船大”。老師不都是博學(xué)的，但要通過不斷的學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目的努力。所以作為老師，你要有“終身學(xué)習(xí)”的想法，平時多讀書，多看報，勤上網(wǎng)?？傊覀円鲆恢磺诳斓拿鄯?，時刻隨地采摘知識的花粉，及時釀造蜂蜜。在老師不再是唯一信息來的今天，一個好的老師不僅要滿足于把自己的全部知識傳授給孩子，還要注重教給孩子學(xué)習(xí)方法。與其教它“釣魚”，不如教它“釣魚”。學(xué)會學(xué)習(xí)是孩子將來社會生存和開展的根底，學(xué)會學(xué)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的最高目的。所以在工作中，我注重培養(yǎng)孩子的聯(lián)想習(xí)慣、動手理論習(xí)慣、判斷、評價、____慣。同時，我要求自己先做好這些事情，也要有民主、平等、公正、創(chuàng)新的思想意識，讓孩子有自主開展的空間，真正進步學(xué)習(xí)才能。教與學(xué)是一個雙向交流和互動的過程。近年來，科學(xué)技術(shù)的進步給教育領(lǐng)域帶來了宏大的變化，新技術(shù)和新方法的使用使教學(xué)更加生動有趣。作為老師，要注意加強學(xué)習(xí)，純熟運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，在教學(xué)中采用孩子喜歡聽和聽的方式方法，培養(yǎng)孩子的興趣，進步教學(xué)的針對性和有效性?！疤依畈徽f，弄巧成拙?！蔽蚁嘈藕细竦睦蠋熢炀秃细竦暮⒆印Ｖ挥薪K身學(xué)習(xí)，帶著風(fēng)雨求索，探究幽玄的精神，才能積累財富，得心應(yīng)手，而不會肩負歷史的重任。到底什么是合格的老師？我想我會用一生的時間去考慮和答復(fù)。老師職業(yè)演講稿3老師們，同志們，古今中外沒有哪一個人是以追求索取金錢名利為幸福而流芳百世的，大家都熟讀詩書為人夫子，都知道共和國能有今天的建立成就是多少諸如____鄧稼先這樣把為人民效勞為祖國獻身作為自己的幸福追求的人去付出、去犧牲換來的，共和國的建立仍然任重道遠，先烈先賢們的故事還寫在我們手邊的教科書上，我們怎么能把生活中的倦怠情緒帶到我們神圣的職業(yè)中呢？祖國的將來需要我們?nèi)ジ冻觯覀冃枰盐覀儍?nèi)心里的痛苦放下，把他們同我們的職業(yè)分開，讓我們擺脫物質(zhì)困苦，追求職業(yè)精神的幸福，付出，才是幸福，我們的收獲是桃李滿天下，是教育事業(yè)的騰飛，不是僅僅局限于工資的多少?！秴问洗呵铩ㄗ饚煛穼懙剑毫x之大者，莫大于利人，利人之大者，莫大于教之，我作為一名大利于人的老師，以育天下英才為幸福追求，我覺得值得為他而活著，假如有時機的話，我還樂意再活一次！謝謝大家！老師職業(yè)演講稿4各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！我是xx的桔祥使者。今天，我很榮幸有時機和大家談?wù)勎业墓ぷ鞲惺芎透惺?。我演講的題目是《我驕傲我是一名幼兒老師》。十八年前，懷著創(chuàng)造激情生活的夢想和成為理想幼師的驕傲，我義無反顧地參加了紅色幼教軍。在孩子中，輕松、奔放、和諧的氣氛一直吸引著我，選擇學(xué)前教育是我一生無悔的選擇。幼師在專業(yè)上極其普通，但我想說，世界上沒有什么比當(dāng)幼師更快樂，更有意義的了。因為我們做的是太陽底下最美的生意，我們是愛的有錢人；我們是幸福的使者；我們是人們心目中美麗、溫順、仁慈、優(yōu)雅、仁慈的天使。我們把愛植入孩子的手勢、孩子的微笑和孩子幼小的心靈。孩子進步了，老師體會到一種成就感，這種成就感是其他任何工作都比不上的。那些有趣的游戲，時而幼稚，時而深沉的對話，常常讓我回味無窮。當(dāng)我的汗水澆在孩子身上；當(dāng)我出汗，口干舌燥的時候；發(fā)現(xiàn)孩子突然長大了，懂事了，變聰明了。一瞬間，我找到了自己的價值。幼兒老師的工作是塑造人，這是神圣而偉大的。很多家長，看了我們的作品，都抑制不住自己的感謝之情。他們拉著我們的手說：我們走近你，才知道幼師有多辛苦；看了你教的孩子，我能更明白什么是細致，如何耐心。走在童真的世界里，我感到驕傲和自豪。當(dāng)我選擇學(xué)前教育的時候，我選擇微笑，選擇開心。記得第一次站在孩子中間，那么大一個人有點不知所措。當(dāng)孩子們用清澈透明的眼睛看著我時，他們拉著我的手，孩子氣地問：“老師，你的手為什么這么冷？”牽著我們的手溫暖你，這樣就不會冷了！“孩子的話就像一股暖流，一下子吞沒了我的全身。感覺好溫暖好溫暖。漸漸地，我和孩子成了最好的朋友。我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，分享成功的快樂。我們有一種特別的默契，就連孩子的父母也常說：“還是老師，什么都聽，一切以老師的話為先?！澳且豢蹋液茯湴?。我為自己是一名幼師而自豪。溫暖的春天，大地萌發(fā)綠色的新觀念；在清新的早晨，太陽每天從東方升起。臨近春天，冰雪會融化；貼近音樂，生活才會舞蹈；接近童心，靈魂不會被時間腐蝕。每一個孩子都是春天含苞待放的花朵，每一朵花都閃爍著一種清澈的童心。童心之光，給了我們老師生命的鮮艷色彩和希望。幼兒教育是一片難得的凈土，歡樂彌漫在每一張笑臉上；在這里，仁慈充滿每一顆心。這片凈土，讓我們長久的年輕、寬廣、青春、朝氣。它也讓我們表現(xiàn)出極大的關(guān)愛，美麗的心和開放的心態(tài)。學(xué)前教育是一首平凡、真實、激情的詩，每一位幼師都是詩中幸福的象征！我們有把石頭變成金子的愛，我們是愛的使者和天使的化身。我為自己是一名幼師而自豪。老師職業(yè)演講稿5“四個為榮”即“愛校如家、以愛校為榮；愛生如子，以愛生為榮；愛崗如命，以愛崗為榮；愛書假設(shè)渴，以愛書為榮?！币?、愛校如家，以愛校為榮我們每一個老師都要把學(xué)校當(dāng)作是我們美麗的家園，我們生活的樂園，關(guān)心學(xué)校開展，保護學(xué)校聲譽，保衛(wèi)學(xué)校尊嚴。要樹立學(xué)校榮那么我榮，學(xué)校強那么我強，學(xué)校興那么我興，學(xué)校弱那么我弱，學(xué)校恥那么我恥的榮辱觀。人人以愛校為榮，損害學(xué)校利益為恥。提倡愛校如家，是因為學(xué)校是老師的工作崗位，是老師整個生活的一個主要組成局部。從這個意義上講，老師既屬于他的家庭和親人，同樣也屬于學(xué)校，也屬于他所從事的教育事業(yè)。愛校如家處理好個人與工作的關(guān)系。提倡以校為家，事業(yè)第一，并不是要求老師不顧家，和諧的家庭關(guān)系本身也是對事業(yè)的有力支持和鼓舞，問題是要正確處理好個人、家庭與工作的關(guān)系，在個人利益和工作需要發(fā)生矛盾時，應(yīng)該以工作為重。假如老師把職業(yè)僅僅看成養(yǎng)家糊口、維持生計的手段，對學(xué)校的情感就比擬冷淡，對所從事的工作的重要性認識就比擬淺薄，工作就容易得過且過，對學(xué)生就不會負責(zé)，就會誤人子弟。我們提倡愛校如家，因為學(xué)校是我們?yōu)樽鎳槿嗣褡鞣瞰I，和自我開展的地方。老師只有憑借這一崗位才能為國家培養(yǎng)下一代“四有人才”，同時老師個人也可以憑借崗位優(yōu)勢，充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性地開展工作，無愧于黨的培養(yǎng)無愧于自己的職業(yè)良心。愛校如家，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，才會感到學(xué)校如家一樣，是緊緊鎖住人心的一把鎖；才會體味到家的溫暖，深深地依戀它。二、愛生如子，以愛生為榮我們每一個老師要把愛生作為我們的天職，沒有學(xué)生，就沒有老師。沒有愛，就沒有教。老師是因為有學(xué)生而存在，教是因為有學(xué)而存在。每一個老師一定要象對自己的兒女那樣對學(xué)生的充滿愛，讓師愛在老師的職業(yè)生涯中綻放光輝。ａ、愛學(xué)生要最大限度地理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。老師要理解學(xué)生就要理解學(xué)生，掌握他們的生理特點、心理特點、思想活動，興趣愛好等多方面的情況。這是根底，也是教育的前提。蘇霍姆林斯基說過：“不理解孩子——不理解他的智力、開展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向——就談不上教育”。知之深、愛之切，老師只有真正地理解學(xué)生，才能更好地?zé)釔蹖W(xué)生。我們的學(xué)生生活在改革開放的時代，易于承受新事物，思想活潑、敏銳、不盲從，對一些問題有自己的見解。即使老師的話也不一定都言聽計從，我們要正確對待這一現(xiàn)象。老師愛學(xué)生最根本的就是以德、智、體、美、勞幾方面全面關(guān)心學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生的個人生活〔病痛〕。老師對學(xué)生的愛，來自老師與學(xué)生在長期交往中建立起的深沉感情，以心靈感受心靈，以感情贏得感情。當(dāng)老師對學(xué)生一次次表現(xiàn)真實的情意，學(xué)生幼小的心靈中就會充滿對老師的愛意。ｂ、愛生如子：要最大限度地寬容學(xué)生、善待學(xué)生?！俺砸粔q，長一智”，未成年的學(xué)生正處于身心開展階段，是非觀念尚未成熟，出現(xiàn)過失，犯錯誤是難免的。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的錯誤時，老師不能粗暴地批評或懲罰他們，而是要擅長保護學(xué)生向善、向上的本質(zhì)，讓他們在錯誤中汲取教訓(xùn)而安康地成長起來。因此學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候。讓我們再一次重溫著名教育家陶行知的諄諄教導(dǎo)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生”。當(dāng)然寬容、善待，并不是放任自流，讓學(xué)生我行我素，而是與“嚴格要求”統(tǒng)一的。老師要真正地愛學(xué)生，就要對他高度負責(zé)。絕不是無原那么地遷就、偏袒、溺愛。學(xué)生喜歡的是親切而嚴格的老師，嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴慈相濟才能教育學(xué)生。ｃ、關(guān)愛學(xué)生，要最大限度地尊重學(xué)生，信任學(xué)生。老師職業(yè)演講稿6各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：演講稿大家好！當(dāng)我一遍又一遍看著初升的太陽，一遍又一遍看著花兒美麗的笑臉，一遍又一遍聽著鳥兒盡情的歌唱，我為自己是一名幼師而驕傲，也為自己選擇了這太陽底下榮耀神圣的職業(yè)而無怨無悔。孩子們，我愛你們！和你在一起，我的夢想美麗而多彩。你和珍妮弗在一起，我的心情很好。我的靈魂和你在一起是純潔高尚的。孩子們，我愛你們！在美麗的童話世界里，有我——你的老師和媽媽，還有你——天真活潑，淘氣搗蛋嘰嘰喳喳。我們在一起，彼此相愛，走過一生難忘的幸福光陰。我們將登上熱愛大海和咆哮的大火車的方舟，去看看讓我們著迷的藍天、綠色的草原和寧靜的湖泊。然后，我領(lǐng)著你穿越光陰隧道，與你攜手走進神奇迷人的森林，參加森林之王虎爺舉辦的動物嘉年華。我們和我們美麗溫順的兔子姐姐，老實穩(wěn)重的熊哥哥，還有一大群從四面八方趕來的孩子，一起唱歌跳舞。我們的童心在快樂的歌聲中釋放，我們的好夢在快樂的舞蹈中閃耀。孩子們，我愛你們！在無邊無際的知識海洋中，我們擁抱大海，與它一起歌唱，與它一起歡樂。我會滿足你的求知欲，激發(fā)你的異想天開，培養(yǎng)你的學(xué)習(xí)興趣，你做人的道理。讓你每天一點一滴的收獲，讓每一天都成為你說話做事的標準。我會教你在樂趣中學(xué)會一筆一畫寫漢字。我來告訴你人字是怎么寫的，告訴你人字構(gòu)造是一個一個的，互相支撐，互相依靠，教你團結(jié)友愛的道理。我會告訴你，因為天上的孫爺爺，地上的萬物都在生長，我們的娃娃都有笑臉，讓你親近自然，養(yǎng)育一顆感恩的心。我還想告訴你，一年有四季：春夏秋冬，教你用筆畫出祖國的大好河山。告訴你春天來了，草綠了，花開了。夏天來了，陽光明媚，天氣炎熱，樹蔭下玩耍涼快，可以聽到蟬在樹上大聲歌唱。秋天來了，大地金黃。農(nóng)民的叔叔們正在收割莊稼，把地里的谷物運回家，臉上掛著豐收的微笑。冬天來了，雪很大，爐子很暖和，我們的小臉紅了。孩子們，我愛你們！我也會教你學(xué)習(xí)很多有用的根底知識，明白很多做人的簡單道理，掌握很多根本的生存技能。我欣慰的是，當(dāng)你把春夏秋冬的變化和很多有趣的知識告訴爺爺奶奶爺爺奶奶的時候，一家人的笑聲從房間里飄出來。爺爺奶奶爺爺奶奶都夸你有長進有才能。我很快樂能在我身邊。你就像鳥兒。好老師！老師不停的尖叫，我童年的思緒被你充滿童心的笑臉拉回。同樣讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國更加光明的將來開展希望和活力。孩子們，我愛你們！作為一名幼兒老師，我真誠地希望并歡送更多有志青年投身于幼兒教育，用真情關(guān)注幼兒教育，用真心關(guān)愛我們每一個孩子，讓孩子沐浴在愛的陽光中，雨露中享受春天，在祖國的大花園里綻放。春天種一粒谷子，秋天收獲一萬粒種子。國家開展的希望靠教育，民族復(fù)興的希望靠教育。孩子們，我愛你們！為了表達此時此刻的心情，我把我們幼師編織的愛情掛在祖國的藍天上，算作給全世界小朋友的禮物。讓我們祝愿我們的孩子在愛的懷抱中茁壯成長，祝愿他們早日成為我們國家的棟梁，祝愿我們偉大的祖國千變?nèi)f化，更加繁榮興盛。老師職業(yè)演講稿7老師職業(yè)倦怠一般表現(xiàn)為：工作缺乏激情，消極敷衍，喪瀆職業(yè)理想，無成功追求，安于現(xiàn)狀，不思進取，得過且過;情緒上常常表現(xiàn)為焦躁不安、緊張、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自責(zé)等等。作為學(xué)校一名中層管理者，在長期的工作理論中，我深深感受到老師職業(yè)倦怠在許多老師身上都有所表現(xiàn)。如：總有少數(shù)老師無視學(xué)校的規(guī)章制度，遲到早退;局部老師對待問題學(xué)生缺乏應(yīng)有的耐心，簡單粗暴;對學(xué)校安排的公開課、競賽任務(wù)，認為是給自己找費事，不愿意承受;要求撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，下載敷衍;不種好自己的責(zé)任田，樂意辦有償培訓(xùn)班;對待績效考核，毫不在乎老師職業(yè)倦怠帶來的影響肯定是負面的，需要我們從多方面尋找原因，以便尋求解決這一問題的方法。我認為造成這些現(xiàn)象的原因至少有以下幾方面。一、老師職業(yè)收入過低。一談到職業(yè)倦怠，幾乎所有的中小學(xué)老師都會這樣講：“一個月就那么點工資，強勉養(yǎng)家糊口，還要求你做這做那，老師們不煩才怪呢!能敷衍去完成就不錯了?！边@話說的一點都不過分。自古以來，老師被譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”，并被定下了“樂守貧寒、甘于奉獻”的行為準那么。在世人眼中，老師就應(yīng)該是精神上的富有者，物質(zhì)上的貧困者。然而，老師是人不是神，需要物質(zhì)生活，有追求高品質(zhì)生活的權(quán)利。特別是當(dāng)今物質(zhì)橫欲的社會，看到別人有房和車，腰纏萬貫，老師心理難免失衡，心想自己從事的是培養(yǎng)祖國將來和希望的職業(yè)，有什么理由獨守貧寒?面對國家面對日益增長的物價時，對生活前景充滿憂慮，對從事的教書育人工作也就失去了信心。二、老師多重角色，身心疲憊。在學(xué)校從事高強度的腦力勞動，大量付出自己的體力、腦力、情感?；氐郊依镞€要處理家務(wù)，照顧家人，這讓許多老師感到體力不支，身體長期處于亞安康狀態(tài)。整天和幾十個學(xué)生打交道，有些老師難免將工作中的情緒帶回家中，對家人大發(fā)脾氣，牢騷滿腹，影響家庭和睦。更有少數(shù)家人，不理解當(dāng)老師的家屬在學(xué)校辛苦付出，不愿意讓其為那么點成績“拼命”，為了家庭團結(jié)，一些老師尤其是女老師寧愿選擇安于現(xiàn)狀，不思進取，做賢妻良母足矣。三、應(yīng)試教育導(dǎo)致精神壓力大。素質(zhì)教育喊了十幾年，但對教育教學(xué)質(zhì)量的評價方式仍然沒有變革?？荚嚾匀皇且跃砻娣謹?shù)論英雄。而學(xué)生的分數(shù)又與老師的眾多利益掛鉤，如：績效工資、職稱晉升、評優(yōu)表模等等。中考和高考的升學(xué)壓力讓老師們喘不過氣，如今，這種升學(xué)壓力又蔓延到小學(xué)，導(dǎo)致為了綜合指數(shù)和名次，老師不得不加班加點，加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，師生都苦不堪言。四、行政干預(yù)過多，老師工作壓力大。教書育人是老師的天職，從事教育教學(xué)研究也是老師份內(nèi)的事。“備課、教學(xué)、修改作業(yè)、輔導(dǎo)差生、講公開課”這些常規(guī)工作何嘗不是老師們夢寐以求的事?然而如今老師們平日繁忙的事務(wù)并不是那么單純。許多行政部門都可以向教育安排工作，而這些工作都需要老師去辦理。例如辦理學(xué)生保險、代收各類費用、整理迎檢檔案、分發(fā)學(xué)生奶、對家長進展培訓(xùn)、參加文體競賽等等。這些工作都是教育教學(xué)之外的事務(wù)，有些工作是短期的，有些確是貫穿整個學(xué)期，加重了老師的工作負擔(dān)。五、個人價值不容易得到肯定。一所學(xué)校里，可以獲得突出成績的老師畢竟是少數(shù)，大多數(shù)的老師雖然也在努力工作，但由于種種原因，講縣級以上優(yōu)質(zhì)課、受到上級表彰的時機可能輪不到他們身上。許多老師也意識到這一點，認為搞好自己的本職工作就行了，不需要爭搶什么，于世無爭。由于自身的價值很難有時機得到最大限度的表達，所以喪失了剛參加工作時的激情和理想，不再有成功的追求。六、教育不平衡，挫傷工作積極性。教育平衡涉及許多方面。無論是學(xué)校的硬件環(huán)境，還是老師的工資待遇，還是地方教育政策，我們當(dāng)?shù)睾推渌笾行统鞘写嬖谳^大差距。在一些大城市的公立、私立學(xué)校，老師工資可能就是我們這邊好多倍。另外，那邊對老師從事有償家教管理不像內(nèi)地嚴格。因此，內(nèi)地不少老師為了進步工資待遇，紛紛前往私立學(xué)校。要知道出去打拼的老師都是非常優(yōu)秀的人才，造成了當(dāng)?shù)厝瞬诺牧魇?。絕大多數(shù)老師沒有勇氣和條件走出去，只能苦守著當(dāng)?shù)亟逃?。看著別人拿著優(yōu)厚的報酬，工作積極性難免會受影響。以上分析^p不知是否在理，字里行間可能透露了些許無奈和抱怨。不管怎樣，老師的職業(yè)倦怠問題是需要正視和解決的。俗話說：“帶病的大夫如何給病人看病?”老師教學(xué)沒有激情，工作沒有創(chuàng)新，精神萎靡不振，對待任務(wù)敷衍了事，直接影響學(xué)生的安康成長，影響教育教學(xué)的效果。要解決老師職業(yè)倦怠問題，需要多方努力。1、盡量進步老師工資待遇。根底教育在整個教育過程中具有不可動搖的地位。近些年，國家不斷進步中小學(xué)老師的工資，然而，由于全國中小學(xué)老師隊伍龐大，老師工資的增長過于緩慢。現(xiàn)有的工資并不能適應(yīng)當(dāng)?shù)匚飪r房價的增長速度。國家應(yīng)該加大工資的傾斜力度，多向貧困偏遠山區(qū)投入，真正落實“再窮不能窮教育”的承諾，讓廣闊老師無經(jīng)濟上的憂慮，安心工作。這些年，作為學(xué)校，也在致力進步老師福利待遇，但投入也不可能太多，并不能真正改善老師的經(jīng)濟狀況，所以還需國家加大績效工資的投入，實現(xiàn)教育平衡。2、及時調(diào)整心態(tài)，樹立人生目的。俗話說“假如你改變不了世界，你就改變自己。”否那么你就是痛苦的。有許多政策不是我們能左右的，我們也不可能逃離當(dāng)?shù)亟逃?，我們能做的只能是改變自己。常年累月重?fù)同樣的工作，假如沒有一點改變，人不可能不生厭倦。因此，我們需要給自己的人生確定新目的，把教育當(dāng)作事業(yè)來做，讓每年都有個奔頭兒。例如：今年，我要把班級管理好，形成一個什么特色;我要在學(xué)校講一節(jié)公開課;我要等等。當(dāng)某一件事情做成了，得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識，自己會充滿驚喜。3、學(xué)校要努力讓老師工作得幸福。作為學(xué)校，要想方設(shè)法激發(fā)老師工作的熱情，讓老師們感到在這所學(xué)校工作是幸福的。要舍得投入，給老師提供外出學(xué)習(xí)考察的時機;要公平公正績效考核，真正實現(xiàn)多勞多得;要多給認真工作的老師提供講課、表彰的時機;要嚴格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，獎罰清楚這些工作，學(xué)校都在努力施行著。解決老師職業(yè)倦怠問題并非易事，需要多方努力，關(guān)鍵還是要從政策、管理等多方面盡可能為老師創(chuàng)造寬松、愉快的工作環(huán)境，采取有效措施減輕老師負擔(dān)，讓老師們找回職業(yè)幸福感。老師職業(yè)演講稿8光陰飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我已為人師十多年了。常常想起兒時的那首歌謠《長大后，我就成了你》。作為老師，您是太陽底下最榮耀的職業(yè)！作為老師，您是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人！在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。我不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句來謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構(gòu)筑我心中最美妙的詩篇，我用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌。陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育”。熱愛學(xué)生不僅是一名老師人品、學(xué)識、情感與親和力的表現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們老師對祖國、對人類、對將來的熱愛。因為有愛，我們才能有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才和學(xué)生貼心。但是老師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛?！皭邸币灰曂?。在我的周圍王彩云老師是我們組年紀最大的，但他從不叫苦叫累，對待學(xué)生像對待自己的孩子一樣從不打罵他們，遇到問題耐心說教;張景梅老師一直帶病堅持工作，病得厲害了，就到校門前的診所輸點滴，打完針接著到學(xué)校來上課修改作業(yè)，我們看她可得厲害就勸他住院治療，但她不肯，我們知道他是舍不得他的一幫學(xué)生；學(xué)生沒有貧富之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被保護的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們。“嚴在該嚴處，愛在細微處”，建立良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生親其師，信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，高爾基說：“只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的老師?！备冻鰫鄣倪^程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火，曾為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚；曾為學(xué)生的感恩而深感撫慰。我猶豫過、消沉過，有時候問自己，是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時，當(dāng)生病時看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們的問候時，這是我又燃起了工作的熱情，又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著。因為，為了學(xué)生，老師必然要注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，會在理論中不斷地修正自己的言行，從而樹立起良好的師德形象?？傊抡n程對老師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。我們每個老師都要不斷地加強自身師德修養(yǎng)，真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民老師。老師職業(yè)演講稿9我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來考慮我的價值；更不是歌手，不能用動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我是老師——一名普通的小學(xué)老師，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構(gòu)筑我心中最美妙的詩篇，我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——我選擇，所以我熱愛。記得十一年前第一次怯怯地站上講臺，同時觸及到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光的一瞬間，我的所有希求已化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點。我很自豪能為孩子們的世界添抹一簇繽紛。然而，這份堅守做人民老師的璀璨心理似乎在現(xiàn)實中逐漸削弱。當(dāng)一個班的班主任，語文的教學(xué)擔(dān)子沉沉地壓在我并未完全成熟的肩頭的時候，當(dāng)一個個不諳世事，淘氣淘氣的一年級的孩子站在我面前扮鬼臉，?；^的時候，我，一個涉世未深，對教育教學(xué)規(guī)律知之甚少，對困難艱辛估計缺乏的大孩子，這才真正體驗到了老師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。那時，我苦惱過，迷惘過，苦惱迷惘之后也動搖過，退卻過。但有一件事深深地觸動了我，使我從迷惘中尋回了自我，在退卻時堅決了初衷。那天是中秋節(jié)，是爸媽在家等我吃團聚飯的日子。我正盼望放學(xué)鈴聲趕快響起，鈴聲一響，馬上放學(xué)回家。恰在這時，幾個淘氣包飛速前來報告：老師、老師，盛小峰眼睛里都是沙子！我馬上跟著他們來到學(xué)校沙坑，原來幾個孩子一起玩沙子，不小心把沙子揚進了盛小峰的眼睛。怎么辦，正當(dāng)我束手無策時，旁邊的老師提醒說：趕快送衛(wèi)生院！于是，我把另外的學(xué)生托付給這位老師，自己用自行車帶著這位學(xué)生到衛(wèi)生院去。盛小峰疼得直哭，我輕輕的撫慰著他，協(xié)助醫(yī)生幫他清洗了眼睛，滴上眼藥水，一切妥當(dāng)之后，汗已濕了我的衣服。這時，醫(yī)生囑咐我，學(xué)生滴上眼藥水后，不能馬上睜開眼睛，必須閉著。這可怎么讓這位學(xué)生回家，雖然我清楚的知道爸媽在等我，但仍毫不猶豫的決定送這位學(xué)生回家。這位學(xué)生的家離學(xué)校很遠，有一半路連自行車都無法騎，只好拖著走，為了減輕學(xué)生的痛苦，我一邊用力拖車，一邊講故事給他聽，不知不覺中，他已破涕為笑。等我安排好他，已經(jīng)很晚了，我只好披星戴月的馬上往家趕，邊回家邊想，孩子們才7、8歲，每天早上走這么多路來學(xué)校聽我的課，他們是多么的信任我。而我呢？卻在困難面前退縮了，我被深深的震撼了！等我回到家，爸媽已經(jīng)把菜熱過三遍，看到我如此晚歸，媽媽又心疼了，禁不住往事重提：當(dāng)初叫你別選擇當(dāng)老師你偏要當(dāng)，這倒好，連吃個團聚飯都趕不上！是??！當(dāng)初，是我自己執(zhí)意要當(dāng)老師的，執(zhí)意要當(dāng)一名孩子王。這是我自己的選擇第二天剛到校，只見盛小峰手捧一束怒放的金桂，向我狂奔而來：老師，這桂花給你！我媽媽的名字就叫桂花，你跟我媽媽一樣好！孩子忽閃的眼睛充滿了期盼，我收下了這束貌似平常的桂花，但我更清楚的知道，這桂花包含著一顆怎樣的童心??！我做了這么一件應(yīng)該做的事，卻在孩子的心中有如此高的地位。此時的我仿佛進入了一個從未經(jīng)歷過的世界，這世界是那樣的純一切？我在心底發(fā)誓，既然我選擇了這個職業(yè)，我就要熱愛這個職業(yè)，把工作干好，干情、高雅和真誠。在這個世界里，面對這樣的孩子，這樣的學(xué)生，我還有什么理由不去盡心盡力的培育他們，引導(dǎo)他們？還有什么理由不去為他們獻出出成績來，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求青春無悔！從那以后，我一心撲在教學(xué)上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)覺得我合適教低段，每年都安排我教一年級。我知道"萬事開頭難"的道理，領(lǐng)導(dǎo)這樣的安排是對我的信任，也是讓我對自己過去的挑戰(zhàn)。為了孩子，我很少回家看父母，為了孩子，我連結(jié)婚都沒請一天假。工夫不負有心人，一屆屆的孩子都用優(yōu)異的成績來報答我的辛苦，自己的教學(xué)也得到了大家的認可與贊同。在短短的幾年教學(xué)中，我深化的領(lǐng)悟到：老師的價值只能通過學(xué)生去延續(xù)和兌現(xiàn)，不管是在哪所學(xué)校，不管是教哪屆學(xué)生，我都要把全部的智慧真誠地交給講臺下面的人。在他們將來千秋各異的人生里，必定有我或多或少的指引，因為我是他們的啟蒙老師。追求永無止境，奮斗永無窮期。那么，就讓我用我的青春和熱情為太陽底下最光輝的職業(yè)添上最燦爛的一筆。選擇我熱愛〔小學(xué)老師〕老師職業(yè)演講稿10尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！我是xx。今天，我演講的題目是《愛》。人們都說，老師是太陽底下最光輝的職業(yè)。我的父母都是人民老師，小時候，每逢新年，父母都能收到許多學(xué)生從四面八方寄來的明信片。那時，我就在想，將來，我也要成為一民人民老師。對于老師這個職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽：“老師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“老師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶。”這些溢美之辭，讓我對老師這一職業(yè)充滿了無窮的向往，并且賦予了它很多美妙的夢想。但是，在光環(huán)背后，我也深深地體會到，當(dāng)一名老師，不容易；當(dāng)一名好老師，更不容易。十年前，初為人師的那一刻，我的心中躊躇滿志。我的第一堂課是“漢字錄入”，即便是這樣一門大家普遍認為很容易上的課程，我也在備課上花了大量的時間和精力，從各方面搜集了許多漢字錄入的技巧，信心滿懷地準備上好這門課。踏進課堂，我的心立即就涼了半截。無論我怎么強調(diào)：“請大家安靜下來！”“不要講話！”學(xué)生們就是不聽我的。一次課下來，我不知道有幾個學(xué)生真正聽了我的課。這讓我有些灰心。課后，與其他同事交流時，他們告訴我，高職學(xué)生入學(xué)的時候成績不理想，紀律觀念淡薄，也有著嚴重的自卑心理。我的心中難免悲觀。但是，我想，我不能冷落學(xué)生，也不能放任學(xué)生，而是要考慮，怎樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？第二次課，我換了一種教學(xué)方式。不講課，而是讓學(xué)生和我比賽，看誰打字的速度快。知道學(xué)生喜歡玩游戲，我就制定了一條規(guī)那么，誰打得快誰就可以玩一次游戲。這一下，學(xué)生不講話了，他們要挑戰(zhàn)我，來贏得玩游戲的時機。后來，他們的樂趣不再是挑戰(zhàn)我，而是要挑戰(zhàn)自己了。學(xué)期完畢的時候，連我自己都驚訝，這個班的學(xué)生不但打字的速度進步了很多，紀律方面也有了很大的改觀。有一次，一個同事開玩笑地告訴我，在我們學(xué)校的____上，學(xué)生這樣描繪我：上____師的課，我們覺得她像母親一樣，讓我們感受到了母愛。這句話，讓我略略有些羞澀，卻也鼓勵了我。我想，只有我真正地理解學(xué)生，關(guān)心他們，保護他們，才可以幫助他們克制缺點，逐漸走向成熟。05高職會電3班有個女生名叫xx，是我上“VFP”課時的課代表。她學(xué)習(xí)非常認真，成績很好。但是我總感覺到她的性格有些缺陷，不太合群。于是，每次她送作業(yè)本給我時，我就隨意和她聊幾句，原來，她生在一個比擬富裕的家庭，但是她的媽媽從來不對她笑，這讓她感到特別孤單，也非常喜歡到辦公室找我，和我談心。畢業(yè)前的一天，她突然出如今我的面前，問：“____師，我可以擁抱一下你嗎？”我很感動，輕輕地和她擁抱了一下，我讓她在不幾天過后的母親節(jié)給自己的媽媽也送上一個擁抱。____理曾說：“沒有愛就沒有教育?！笨梢姁墼诮逃械牡匚皇嵌嗝粗匾±蠋熓侨祟愳`魂的工程師，不僅要教書，更要育人。老師的人格魅力是學(xué)生成長的重要保證。老師的人格之光對學(xué)生心靈的燭照深化且長遠，甚至可能影響學(xué)生的一生。我不是詩人，不能用動人的詩句來謳歌老師的職業(yè)；我不是歌手，不能用動聽的歌喉來贊美老師的崗位。但是，我要用我滿腔的熱愛寫下我一生的承諾：做一個愛學(xué)生的好老師！風(fēng)雨飄搖，歲月如梭。十年教學(xué)，讓我深深地感受到，老師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取。她沒有驚天動地之舉，只有從瑣碎的工作中細細地品味成功的喜悅；她沒有驚險的飛躍，只有歲歲年年、朝朝暮暮與學(xué)生的風(fēng)雨兼程。盡管我的門外就是繁華，盡管我的身邊就是喧囂，但我還是會固守一方的寧靜與安詳，在瑣碎和平凡中漸漸變老。這是一種堅決的守望，守望著教育的明天，守望著民族和國家的將來和輝煌，守望著心靈深處的那方凈土，用愛寫好“師德”，用愛去奉獻教育事業(yè)！謝謝大家！xx20xx年11月16日老師職業(yè)演講稿11光陰飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我已為人師十多年了。常常想起兒時的那首歌謠《長大后，我就成了你》。作為老師，您是太陽底下最榮耀的職業(yè)！作為老師，您是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人！在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也常說，作為一名老師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福?？吹侥敲炊嗬蠋煹母冻龊?。我理解了，老師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。那么老師職業(yè)是苦是樂？它可以如我們所言給老師帶來幸福的體驗嗎？不能不成認這樣一個事實：教育工作是辛苦的，我們每天都進展著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)老師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢？是什么使老師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢？我想那一定是老師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現(xiàn)的滿足?！叭孀优＊劇鲍@得者幾十年如一日扎根青海高原鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個說明。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得?！崩蠋熓墙虒W(xué)活動中的一個根本要素！認識老師在教育過程以及社會開展過程中的地位作用；認識老師的勞動特點及其應(yīng)具備的素質(zhì)，特點和條件；認識他與學(xué)生之間的互相關(guān)系，對改良教育、教學(xué)工作，進步教育質(zhì)量有重要的意義。老師在教育中終究處于什么樣的地位，起著什么樣的作用呢？我認為老師在教育過程中起著主導(dǎo)作用。這是教育工作者應(yīng)樹立的根本觀點。因為老師的特定活動對象是學(xué)生，他根據(jù)一定的社會委托，對學(xué)生身心施加某種影響，他跟學(xué)生的關(guān)系是據(jù)此而產(chǎn)生的。社會對受教育者的要求，主要通過老師來表達，老師是一定社會教育方針、政策去培養(yǎng)人，使學(xué)生的身心朝著社會的要求方向開展，在教育過程中起著主導(dǎo)作用；其次，老師術(shù)有專攻，受過專門的教育訓(xùn)練，老師知之在先，知之較多，在知與不知的矛盾中老師處于矛盾的主導(dǎo)方面，教育方案、大綱主要靠老師去組織施行。而學(xué)生那么知之在后，知之較少，老師要針對學(xué)生實際，對前人的文化成果，加以消化，進展一番取舍、組織、加工、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識、才能和觀點，老師不僅用豐富的知識觀點哺育學(xué)生，還要教給學(xué)生獲得知識才能的正確方法，他是教育活動的組織者和引路者。美國的心理學(xué)家科克實驗證明：“學(xué)生的成優(yōu)劣與指導(dǎo)多寡成正比，指導(dǎo)越詳細、細致，成績越優(yōu)，缺乏指導(dǎo)，成績最差，各組的成績均因指導(dǎo)的增加而上升?！钡诙?，老師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者。加里寧曾說過：“教育是什么意義？這就是影響學(xué)生們的心理和道德相貌，要在整整十年的學(xué)生期間內(nèi)，從一定方向上影響學(xué)生地就是說，要把學(xué)生造就成人?！睂W(xué)生步入學(xué)校后，他的知識，智力的開拓和開展，道德觀、人生觀，個性的形成都與老師的啟蒙和塑造親密相關(guān)，不僅如此，老師對兒童的安康成長也有重要作用，老師是塑造學(xué)生心靈的工程師，是使學(xué)生安康成長開展的保健師，是社會精神文明建立者，這種建立者將直接影響到社會物質(zhì)文明的建立，正因如此，黨和國家對老師寄予莫大的希望。此外，“但凡學(xué)生都感到自己是學(xué)生，都有一種‘向師性’，都會產(chǎn)生‘學(xué)生感’，他要學(xué)習(xí)，要聽老師的.指揮。”這種屬性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活起著主導(dǎo)作用，這有客觀上也要求老師在教育過程中起主導(dǎo)作用。但是教育起主導(dǎo)作用并不屬于老師說的算，老師可以包辦、代替，老師可以把學(xué)生當(dāng)成“白紙”、“瓶子”、“罐子”，將前人積累的文化科學(xué)成果移植到他腦中去，因為老師的教育對象是具有主動性、積極性的學(xué)生，肯定老師的主導(dǎo)作用并不意味著否認學(xué)生在教育過程中的主觀能動性。相反，學(xué)生的主動性、積極性是老師有目的、有方案、有組織的精心培育的結(jié)果，所以，學(xué)生的主動性、積極性是衡量老師主導(dǎo)作用的觀點的重要標志。可見，無論從教與學(xué)的全過程看，或者是從認識的角度上看，老師在教育過程中都起主導(dǎo)作用。這就是我們應(yīng)樹立正確的老師觀，顯然那種認為老師應(yīng)該放棄主導(dǎo)作用的觀點是錯誤的。然而，老師主導(dǎo)作用的實現(xiàn)，是有條件的，其主導(dǎo)作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大，與老師自身的業(yè)務(wù)程度、思想程度、工作程度和客觀的工作條件親密相關(guān)。老師在社會開展中的地位的作用，是和教育這一活動在人類社會開展中所起的作用親密相關(guān)的。人類要把歷代長期積累的社會精神財富，包括文化科學(xué)知識、文學(xué)、藝術(shù)、社會思想、哲學(xué)思想等一代地傳下去，不能沒有教育，沒有老師，否那么人類文化遺傳的傳遞就在中斷，人類社會也就無法延續(xù)和開展。老師是人類文化科學(xué)知識和社會道德準那么，行為標準的傳播者，他在人類社會有繼承和開展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄國教育家烏申斯基曾說：“老師是過去歷史上所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過去和將來之間的一個活的環(huán)節(jié)”。人類由于有了這個環(huán)節(jié)，才有光輝的將來。老師職業(yè)演講稿12尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家下午好！今天，我演講的題目是《堅決理想信念》！此次我校黨支部開展黨員老師思想作風(fēng)建立，我的理解，就是要求我們從思想深處、心靈深處來一次刨根問底、追根溯的自省、自悟，從行為標準上來一次實事求是的自糾、自查！通過這樣的自省、自悟與自糾、自查，把最好的工作作風(fēng)表到達教學(xué)工作中，用最好的工作開拓我校教育開展的新場面。做為一名年輕的黨員老師，就是要堅決理想信念，在自己的崗位上有作為。翻開自己簡短的人生履歷表，回味自己蹣跚的人生步履。在實現(xiàn)自我，追求進步的歷程中，是否背離過理想，是否漂浮不定，我不得而知，但是在內(nèi)心深處，自己總有絲絲悔意，總覺得自己曾經(jīng)還不夠踏實、勤奮。19歲那年，我從喀什教育學(xué)院中師畢業(yè)，成為了一名普通的農(nóng)村小學(xué)老師，那個時候，我激情彭湃，熱血沸騰，看到自己的學(xué)生，就覺得自己非常有成就感，因為這種成就，自己工作也非常努力，總覺得自己要對得住那些得意的學(xué)生，那些質(zhì)樸的家長，我為每一個孩子的成長擔(dān)憂，也為他們的每一次進步暗自快樂。剛參加工作的第一個學(xué)期，我去家訪一名因貧失學(xué)的學(xué)生，那是一個破落不堪的家，三間土泥屋垮了一間，兩張搖搖欲墜的床上是雜亂的稻草和千穿百孔的1棉絮，一邊是孩子的父親緊鎖的愁眉，一邊是孩子希冀的眼神。98年正是農(nóng)村學(xué)費最高的年份，對于一個溫飽都尚未解決的貧困家庭而言，幾乎是沒有希望，我沒有多想，把孩子接到學(xué)校，從自己第二個月的微薄工資中拿出了200元資助他上學(xué)。如今想來，那個時候的自己的責(zé)任心、事業(yè)心是多么的強烈，內(nèi)心深處是那么純潔，我覺得，我與學(xué)生是一體的，我與自己的工作崗位是一體的。但是長時間的農(nóng)村生活，總是難以填平自己年輕急躁的心情。聽到同窗講述城市生活的五彩繽紛，講述個人感情生活的羅曼蒂克，我開場覺得自己生活得太渺小，太卑微，干嘛這么苦自己呀！過完22歲生日的那一天，我開場為個人擔(dān)憂，覺得前途沮喪，人生黯淡，在學(xué)校的工作得不到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，時不時的在工作中發(fā)難于我，還無緣無故遭受到莫名的挖苦和譏諷，不知該咋地，我準備放棄這一份工作，到外面大闖一番。我的啟蒙老師，做了20多年農(nóng)活的母親對我說，“你的理想不是托起明天的太陽嗎？這點挫折就受不了了。”。這句話對我振動很大，讓我放棄了原來的念頭，覺得人到哪里都應(yīng)該把事做好，人活一張臉，樹活一張皮，在哪里都不應(yīng)該讓別人講閑話，不能丟了這個臉。20xx年，我很幸運的成為了一名縣城二中的中學(xué)老師。從鄉(xiāng)村到都市，從小學(xué)老師到中學(xué)老師，我的心態(tài)又發(fā)生了變化，認為自己好不容易趕上了好時機，那些世俗的“青春理想”又在我的心里躁動了起來，我也想和其它同事一樣，好好享受這難得的青春光陰。原來的學(xué)生給我來了一封信，上面是簡短的一句話，“老師，我們想你，你能來看看我們嗎？”下面密密麻麻、歪歪斜斜的寫了很多人的名字，這讓我倍受感動。人置身于燈紅酒綠的都市，是很容易忘卻自我的，原來，我們可以墮落得這樣不知不覺。我想到了自己的事業(yè)，上級領(lǐng)導(dǎo)可以把這種時機給我，不是讓我來享受青春的，我應(yīng)該懂得知恩圖報，應(yīng)該教有所成。我請教過很多師長，感覺自己在心智，思維方面都進步了不少，對做人、為學(xué)都有了一定的認識。別人都說，20多歲是最經(jīng)不住誘惑的時候，特別是在這個思想開化，物欲膨脹的后精神時代，我們還是缺少堅決的信念，還是缺少實在的人生。有人說，80后的人都有一種浮燥的特質(zhì)，我并不否認，畢竟有太多的東西在誘惑著我們，而我們年輕一代卻不夠堅決。20xx年7月，我參加了中國____，成為了一名____員，堅決的理想信念，激發(fā)了我的精神動力，也是我的一種理性自覺。于是我拼命工作，勤奮努力，埋頭苦干自己的教學(xué)，繁忙的工作，讓自己已經(jīng)沒有時間去想一些凡心俗事，從寂靜、單調(diào)的工作中走出來，回望這一路走來的歷程，覺得自己卻是如此的充實，如此的真實。我明晰的感覺到，自己在成長，自己在成熟，對于生活的理解，對于自己目的定位，都變得更加實際，更加堅決。我也非常珍惜如今的崗位，看到自己教出來的學(xué)生都那么有長進，就像看到當(dāng)年茁壯成長的自己一樣欣慰。雖然挺過了初來乍道的困難，但是我知道，自己離領(lǐng)導(dǎo)的要求，離事業(yè)的要求，離人生的要求還有很遠的間隔，但是無論前路如何，我想，我已經(jīng)不再是當(dāng)年那個憂郁彷徨的我。經(jīng)歷過才懂得珍惜，感受過才知道酸甜。一路走來，在自己的崗位上，你工作得怎么樣？是否有過一些深化的記憶嗎？一年365天，你記住了多少天？一天假設(shè)干事，你做了多少有意義的事？是虛度年華還是刻骨銘心，是碌碌無為還是轟轟烈烈。這一切如魚飲水，冷暖自知。要想讓自己的人生變得深化，就應(yīng)該敢于這樣的自問。古人說得好，“日日行，不怕千萬里;常常做，不怕千萬事?！奔热贿x擇了遠足，我定會風(fēng)雨兼程，一如既往！回憶過去，有一些曾經(jīng)多么溫暖感動的人生細節(jié)，也有一些多么冒昧草率的毛躁之舉！無論對也好，錯也罷，都已成為歷史。我想，要通過我這短短的___年工作時間，來總結(jié)出人生的經(jīng)歷也許太未免過于粗淺，但是有一種感覺肯定不會錯，有一種執(zhí)著肯定不會錯，那就是堅決，有堅決的理想信念才會有成就，有奮斗的人生才會有價值。要想實現(xiàn)自己的人生價值，就要堅決的選擇自己所愛的，堅決的愛自己所選擇的！我想唯有如此，我們的人生才經(jīng)得住歲月的悠遠，耐得起記憶的久長！謝謝大家！老師職業(yè)演講稿13平常在和園長們的交談中，發(fā)現(xiàn)她們常常為管理問題感到困惑：當(dāng)各種制度逐漸完善，執(zhí)行也日益嚴格時，教職員工的精神狀態(tài)卻日漸疲憊，工作表現(xiàn)近乎機械。許多老師渴望能調(diào)開工作單位，個別老師甚至辭職，更多的老師那么是維持著做一天和尚撞一天鐘的狀態(tài)。一、關(guān)注幼師的“煩”，解決疲憊不堪的困擾由于教育對象年小無知、自我保護才能差，許多事都要老師親歷親為，可以說幼兒老師每天的工作就是在孩子們中間“疲于奔命”。同時，幼兒老師與其他老師職業(yè)不同，她們單獨擔(dān)負著幼兒的全面教育工作，教育內(nèi)容涉及各個領(lǐng)域，還要負責(zé)家長工作和局部保育保健工作。除此之外，還有五花八門的文案，怎能不叫她們疲憊不堪呢?1.控制“師幼比例”。有些幼兒園或因短期利益驅(qū)使，或因承受不了優(yōu)質(zhì)資不平衡的壓力，盲目擴大幼兒園規(guī)模，班級幼兒人數(shù)迅速膨脹，無形中給老師增加了沉重的負擔(dān)，引起老師對職業(yè)的倦怠。幼兒園應(yīng)以可持續(xù)開展的目光來面對事業(yè)開展，按國家標準嚴格控制班級人數(shù)，保證合理的班級“師幼比例”。另外，幼兒園老師以女性為主，一般都會遇到婚期、孕期、哺乳期及各種需要請假的事情，幼兒園要做好應(yīng)對措施，遇有老師請產(chǎn)假或非短期病假、事假應(yīng)及時調(diào)配老師。班上有特殊需要的幼兒(如自閉癥、多動癥、心理有疾病的幼兒等)，應(yīng)適當(dāng)增加保育人員或相應(yīng)減少幼兒人數(shù)。只有合理安排老師工作量，才能保障她們在職責(zé)和任務(wù)明確的情況下做好日常工作。2.樹立效率意識。為減少老師的工作負擔(dān)，管理者要率先樹立效率意識，注意引導(dǎo)教職工克制女性愛聊天、辦事拖拉、目的性不強的弱點，引導(dǎo)老師早方案、早安排，緊緊抓住主線，不要在細枝末節(jié)上花太多時間;應(yīng)防止大肆表揚加班加點的老師，要有意識地樹立速度快、質(zhì)量好、效率高的典范，引導(dǎo)老師講究工作方法、進步工作效率。盡量不用周末或下班時間開會，大局部幼兒園每周都會利用一至兩次下班后的時間組織老師進展業(yè)務(wù)或政治學(xué)習(xí)，無形中增加了老師的工作時間。管理者可以利用上下午時間分別組織不帶班的老師進展學(xué)習(xí)，這樣，雖然組織學(xué)習(xí)的行政人員比擬費時，卻可以最大限度地保證多數(shù)老師能按時下班。3.減少文案工作。老師的文案工作五花八門，有專業(yè)學(xué)習(xí)記錄、教育反思、家訪與預(yù)約談話記錄、家園聯(lián)絡(luò)手冊、活動設(shè)計、教研活動記錄、觀察與個案記錄等等，繁雜的文案工作往往壓得老師們喘不過氣來。管理者應(yīng)根據(jù)工作實際考慮哪些該寫、哪些不該寫，對于無價值的或價值不高的文字材料應(yīng)堅決去除。對于日常工作中必須的文案工作，由于老師的專業(yè)程度有差異，也不應(yīng)一刀切，而應(yīng)該提出不同的要求。如：對高級老師或大家公認的優(yōu)秀老師可要求少寫、略寫或簡單寫，讓其有足夠的時間去深化研究教育教學(xué)，以便盡快地形成自己的教育風(fēng)格和特色，更好地引領(lǐng)新老師的專業(yè)成長;對年輕老師或?qū)I(yè)程度較差的老師那么要求詳寫、細寫，使其不斷積累理論經(jīng)歷，盡快熟悉各種教育教學(xué)方法，尋求從量變到質(zhì)變的飛躍。4.鼓勵資共享。資共享，不但可以進步工作效率、減少浪費，還可以解放老師的時間和精力，大大減少老師的工作量，減少或緩解因準備、搜集資所帶來的工作壓力。幼兒園應(yīng)注意發(fā)揮集體力量，允許同年級老師在共享教育教學(xué)方案的根底上，再根據(jù)本班實際進展調(diào)整。同時，要大力提倡、引導(dǎo)、鼓勵老師合理交流課件、教具、玩具及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的材料，讓老師在交流中互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、共同進步，從而實現(xiàn)資價值最大化，到達資共享、共同進步、輕松工作的目的。二、關(guān)注老師的“懼”，解決擔(dān)憂出事的困擾在對待幼兒意外傷害事故的問題上，大多老師已經(jīng)到了“談傷色變”的程度。出過事故的老師成了“驚弓之鳥”，沒出事故的老師那么“惴惴不安”。然而，在處理事故時，幼兒園往往只一味關(guān)注事故給幼兒園形象帶來的損害，對責(zé)任老師不但不理解反而進展懲罰，這對已受到家長責(zé)難的老師來說無異于雪上加霜，給她們造成了極大的心理負擔(dān)。幼兒傷害事故是家長和幼兒園都不愿意看到的，假如意外事故不幸發(fā)生，應(yīng)客觀面對，依法分清責(zé)任，不應(yīng)以主觀的感覺來判斷。然而，目前在處理此類事件時，很多幼兒園常常抱著息事寧人的心態(tài)，以損害幼兒園的合法權(quán)益為代價，以“私了”的方式解決糾紛，盡量滿足家長的索賠要求。這種做法，往往會給當(dāng)事的老師帶來心理負擔(dān)，產(chǎn)生對平安的恐懼感。在當(dāng)前依法治教的大背景下，幼兒園應(yīng)該增強法律意識，有條件的可以聘請法律參謀，以法律為準繩，自覺運用《教育法》《老師法》《未成年人保護法》《中小學(xué)幼兒園平安管理方法》《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規(guī)程》及《民法通那么》等法律武器，維護幼兒園、老師的合法權(quán)益，客觀公正地劃分雙方所應(yīng)承當(dāng)?shù)姆韶?zé)任，而不是一味地讓步和妥協(xié)。在對待事故責(zé)任老師時，管理者應(yīng)多一些理解和關(guān)心，多一些換位考慮，給予必要的心理疏導(dǎo)，幫助她們消除因事故帶來的恐懼和不安，感受到集體的溫暖。當(dāng)然，對于由老師玩忽職守造成的事故那么應(yīng)對責(zé)任老師嚴肅處理。三、關(guān)注老師的“悶”，解決焦躁抑郁困擾幼兒老師的身心安康(特別是心理安康)不僅關(guān)系到自身能否集中精力完成教育任務(wù)，更會關(guān)系到幼兒良好人格的形成。幼兒老師具有細膩敏感、情感需要特別強烈等特點，她們希望體驗集體的溫暖，感受別人、特別是管理者的認可和鼓勵，當(dāng)她們的情感、需要一直得不到滿足的時候，那種強烈的失落感也會造成她們對職業(yè)的倦怠。1.疏導(dǎo)不良情緒，讓老師遠離“焦躁抑郁”。心里有了壓力，假設(shè)沒有及時得到疏導(dǎo)，老師就很有可能將不良情緒向家人、同事甚至是幼兒發(fā)泄，往往造成不良后果。幼兒園管理者應(yīng)隨時理解老師的心理狀態(tài)，及時和老師談心、溝通，消除她們的疑惑、誤解，疏導(dǎo)不良情緒。還可以定期舉辦心理安康講座、開設(shè)心理安康____、定期為老師進展心理安康檢查。2.進展賞識鼓勵，讓老師充滿自信地投入工作。每個老師不管她的才能如何，教育效果如何，她都有閃光的地方，都需要得到別人，特別是管理者的賞識。在平?；顒又?，管理者只要發(fā)現(xiàn)老師在某個方面有一點進步或收獲，都應(yīng)用贊賞的語言和態(tài)度，抓住時機給予鼓勵。讓她們在一次次感受成功的同時樹立自信心，進而保持昂揚向上的精神狀態(tài)，積極主動地投入到緊張的工作中去。3.滿足不同需要，讓老師心情舒暢地工作。管理者要關(guān)注每一位老師，盡量“讀”懂老師、理解老師的心理，仔細觀察她們在情緒、表現(xiàn)、態(tài)度等各方面的變化，盡可能在第一時間發(fā)現(xiàn)問題。還要創(chuàng)造足夠的溝通時機，從言談中、生活中、工作交往中充分理解老師的不同需求，從而針對不同的老師采用不同的管理手段，在生活上、工作中滿足老師們的不同需要。在業(yè)務(wù)上，應(yīng)該為不同層次老師的成長提供不同的專業(yè)支持。如：為年輕老師提供充分的學(xué)習(xí)時機，讓她們多走出去學(xué)習(xí)，滿足其專業(yè)成長的需要;為中年老師提供專家引領(lǐng)的時機，滿足中年高級老師盡快形成獨特教學(xué)風(fēng)格的需要;為老老師提供自愿換崗的時機，滿足老老師調(diào)整身心的需要等。在生活上，要讓老師在寬松和諧的環(huán)境中體驗到領(lǐng)導(dǎo)的人文關(guān)心。如：對生病的老師噓寒問暖，向有困難的老師伸出援助之手，關(guān)心老師生活上的需要……這些措施有助于削減老師的工作壓力，有助于她們心情舒暢地工作。老師職業(yè)演講稿14小時候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地答復(fù):"是老師?！辈诲e，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會快樂，沖動好幾天。當(dāng)時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名榮耀的人民老師。在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對老師的含義也有更深化地認識。不錯，老師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。老師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的老師。正如一位名人說：“教學(xué)對老師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使老師照亮了別人，也升華人自己。”甘愿吃苦，樂于奉獻。這就形成了老師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“老師節(jié)”的時候，我都會收到一些學(xué)生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學(xué)生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這，就是樂于奉獻的老師精神。站在講臺上，我就會產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的老師精神，鑄成了老師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無悔的選擇。我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業(yè)?！靶r候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣……長大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲，使我充滿了對老師、對教育事業(yè)的熱切向往，九二年初中畢業(yè)之際，我毫不猶豫地報考了師范。同學(xué)們都笑我沒長進，干嘛不讀重點高中，上大學(xué)，光宗耀祖？……三年師范的學(xué)習(xí)生活，最終讓我把人生定格在三尺講臺。因為我覺得，當(dāng)老師，雖然平凡，但能使我的人生充實，精神愉悅。確實，老師的崗位是平凡的。只要你選擇了老師這一職業(yè)，可以說你也就選擇了平凡。在老師的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像科學(xué)家，進展創(chuàng)造創(chuàng)造；不像商人，賣了商品，收獲金錢；不像服裝設(shè)計師，設(shè)計出新穎的服裝……有句古話說：家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。然而只有真正做過老師的人，才能真正體會到老師的幸福。是我的學(xué)生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗，是我的學(xué)生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動力。明天與起點有人說明天是童話，有人說明天是夢幻，有人說明天是神秘的，是今天的海市蜃樓……不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志中的展現(xiàn)……茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫。明天充滿著光明，但明天的歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那疲倦的客顏蘊含對明天的希翼和追求，成功歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點嗎？起點，在人生的道路上會產(chǎn)生無數(shù)新的起點，關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時刻。共青團中央評選出的十佳青年，在廣闊的天地里耕耘他們找來了起點；在茫?？坪Ｖ袚P帆他們找到了起點；在紅領(lǐng)巾飄揚的隊伍里，在孩子們閃光瞳仁里他們找到了起點……正是我們的老師和輔導(dǎo)員精心培育和引導(dǎo)，使千千萬萬名少先隊員象“十佳少年”一樣，從尚不穩(wěn)健中尋找了屬于他們的起點。親愛的朋友，不要以為起點不重要，“于里之行始于足下”，“萬事從一開場”。不要因為“起點”構(gòu)不成畫面而忽略它的位置，正是因為那些起初構(gòu)不成畫面的起點組合成豐富多采的人生。人生的起點假如常常是模糊不清，人生將會留下一路遺憾。人生的輝煌始于起點；祖國的明天從今天開場。老師，多么亮堂，光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽，給景秀河山添輝加彩。我為我們的老師而驕傲，我為祖國的明天而希望滿懷。讓我們從起點開場，展現(xiàn)一個美麗的明天。對老師一向的評價都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光輝。我的目的只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺上，板著臉，裝出一副嚴肅的樣子。面對著孩子們四十多雙亮堂的眼睛，我的心在顫抖。盡管這已不是第一次站在這里，以前的幾次實習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個月的教齡。但面對著這群得意的孩子，我的心仍禁不住微微顫抖，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬仰。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔(dān)憂一掃而光。然而我很快發(fā)如今孩子們純潔的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作。對此我當(dāng)然是恕不可遏，將他們幾個狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光輝在泯滅，我的心又禁不住顫抖起來，是不是我做錯了？這時老老師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你無視他時，他便會做出一些出格的事來引起你的注意。哦，原來是這樣，多得意的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。漸漸地我從用老老師那里得到的靈丹妙藥—愛心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎勵措施：發(fā)小博士記分卡，名字上榮耀榜，誰是總冠軍等等，盡量尋找每個學(xué)生身上的閃光點，盡量讓每個學(xué)生樹立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種結(jié)實的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。在工作上我也對自己提出了嚴格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學(xué)校當(dāng)成了自己的又一個家！平時做到主動聽課，精心備課，認真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因為蒸發(fā)而減少，我在業(yè)余還認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學(xué)?，F(xiàn)有的教育雜志，并認真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實實打根底，為做了名合格的數(shù)學(xué)老師而努力。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！有一個盲人，小時候深為這一缺陷煩惱沮喪，認定這是老天在處分他，自己這一輩子算完了。后來一位老師開導(dǎo)他說：“世上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比擬大，是因為上帝特別喜歡他的芬芳?！彼苁芄奈?，從此把失明看作是上帝的鐘愛，開場振作起來，向命運挑戰(zhàn)。假設(shè)干年后，他成了一個著名的盲人推拿師，為許多人解除了病痛，他的事跡被寫進當(dāng)?shù)氐男W(xué)課本。老師職業(yè)演講稿15作為一名新時期的幼兒老師不僅要學(xué)會教書，更重要的是育人，愛是幼教工作者的靈魂，深層次的愛就是要做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。關(guān)愛與責(zé)任是有機的統(tǒng)一體，愛不等于放縱，更不等于無條件的滿足幼兒的一切不合理的要求，嚴格要求的本身就是愛。愛與理解是我們幼教工作的切入點，我們認為“幼兒只有在愛的氣氛中，才能獲得平安感、滿足感，從而受到鼓勵，感到信任”。教育幼兒的前提是愛，有愛才會有理解，有理解才會有寬容，有寬容才會接納不同個性的孩子。老師的職業(yè)道德要求我們愛孩子應(yīng)該是高于母愛的廣博之愛，是奉獻給每一個幼兒的愛，它要求我們做到“良莠兼收”，應(yīng)成認差異、正視差異、因材施教，力爭使每個幼兒在自身根底上實現(xiàn)飛躍，各種才能得以開展，讓歡樂與成功伴隨著每一個幼兒的時時刻刻，老師也在奉獻中實現(xiàn)自己的人身價值。俗語講沒有不好的孩子，只有不好的教育。用一顆慈母之心去關(guān)愛幼兒也許比擬容易做到，但是在現(xiàn)實工作中，往往需要我們?nèi)リP(guān)愛那些對我們的工作一時不理解，甚至誤解那些家長的孩子，這就更不容易了，這就要求我們幼教工作者具有高尚的思想境界，反之很難做到。三年前，我們班曾經(jīng)接收過一名叫小磊的幼兒，入園時，小磊雖然比班上其他幼兒大一歲多，但他的語言發(fā)育滯后，處于學(xué)習(xí)語言的模擬階段，說話分不清人稱、時間、空間，不能清楚的表達自己的意愿，不會與同伴交談、游戲，自我封閉，過分依戀成人，帶班老師不組織幼兒活動時，他揪上老師衣角寸步不離，老師在班上組織教學(xué)活動時，他要么，擠眉弄眼、怪叫，滿地亂跑，隨地打滾，要么，嘴里不停地說著他從電視里學(xué)到的廣告詞，老師稍不注意，他便會自由散漫地往戶外跑。為此我們班內(nèi)曾三次改裝門插銷，但也無濟于事，改了前門他從后門跑，戶外活動游戲時他不合群，遠離集體，獨往獨來，不管老師怎么說，他也不予理會，我行我素。幼小的他既沒有平安意識，更沒有自我保護才能，一點自我控制才能也沒有，經(jīng)常對班上的幼兒進展出奇不備的攻擊，對班內(nèi)外環(huán)境布置及設(shè)施也經(jīng)常隨意去破壞。對于自己行為造成的不良后果沒有絲毫歉意。為此班內(nèi)老師的工作付出了別人難以想象的艱辛，但是仍然難以獲得小磊家長的認同與理解。小磊這樣我行我素的行為，牽扯了班上老師大量的精力，班里正常的教育教學(xué)活動受到了嚴重的干擾，其他幼兒的學(xué)習(xí)、生活、平安也將無法保證，事故隱患時時存在，班上其他幼兒家長意見紛紛。面對著一邊是群體，一邊是極其特殊的個體，我們感到了任教以來從未有過的壓力和無助。怎么辦？按照以往慣例，我們完全可以“該幼兒以不適應(yīng)集體生活”為理由將他退回。但每當(dāng)我們將要做出這樣的決定時還是猶豫了，我們深知一個優(yōu)秀的幼教工作者應(yīng)該是以“理解與寬容”去接納每一個幼兒，不使他們失去最正確的受教育時機。但是，接納就意味著加倍付出與奉獻。經(jīng)過了劇烈的思想斗爭，