《第一千個球》優(yōu)秀的教學設計

《第一千個球》優(yōu)秀的教學設計

教學設想

1、本文設有兩個小標題，層次特別清晰，不必要求同學劃分文章的段落層次，不必逐段講解。

2、教學重點定在引導同學把握文章的思想內(nèi)容，對文章前后兩部分內(nèi)容內(nèi)在的聯(lián)系進行深人的理解，體會家庭訓練在一個人成長的過程中，起著非常重要的作用。

3、通過爭論我國2024年世界杯亞洲預選賽隊員們的表現(xiàn)，激發(fā)同學的愛國心，對同學進行愛國主義訓練。

教學過程

一、導人新課(課前播放《生命之杯》樂曲，喧染氣氛，創(chuàng)設情境)

1、播放《羅納爾多》的光盤導人本文的學習。(創(chuàng)設情境，51起同學的共鳴。)

2、同學溝通材料。(貝利的簡介、插圖;同學的偶像球星彩色插圖等。)

3、貝利簡介(展現(xiàn)屏幕，同學自由閱讀。)

二、整體感知。

沸沸揚揚朗讀課文，整體感知文章的主要內(nèi)容。

三、突破問題(同學以小組為單位，爭論以下問題，全班溝通。)

1、當球迷們?yōu)樨惱哌M第一千個球而歡呼時，貝利雖然也為制造了千球記錄而感到開心，但他卻為這件事最終過去而興奮。試從課文中找出他興奮的理由，并就此談談你的感想。

2、貝利的父親勸貝利不要吸煙，他實行了怎樣的方式?為什么那么有效?

3、從小處就可以看出一個人是怎樣的人。從這兩個片斷中你看出貝利是怎樣的A?

四、拓展延長

1、從課文中可看出:父母是你們很重要的第一任老師。仿照中心電視臺實話實說我，請你以爸爸、媽媽，我想對你說為主題，談談你與父母相處時的一些事情。你對他們的訓練方法滿足嗎?

2、中國足球隊雖然三戰(zhàn)三敗，但失敗是勝利之母，請你對中國足球隊員說一句鼓舞性的語言。(讓同學張貼他們搜集到的中國足球隊全家福的彩照，以此激起他們的愛國熱忱。)

五、實踐練習

寫一個人的傳記，有時需要敘述對這個人產(chǎn)生重大影響的某個或幾個生活片斷，如《第一千個球》就屬于這種狀況。試仿照《第一千個球》，用一兩段文字，敘述對自己或他人影響深遠的一兩個生活片斷。

六、附板書設計:

第一千個球》的教與思

分析教材：

這一七班級語文課文《第一千個球》節(jié)選于《貝利自傳》。追星是現(xiàn)在社會風氣，體育明星的輝煌可讓同學炫目。這一課集中地透過貝利精彩的球技，開發(fā)其內(nèi)在美，在精神上洗去了很多浮華的幻想，引導同學更好地樹立正確的目標。這篇自讀課還談到貝利對父親的感恩，是很好的訓練文。

分析同學：

七班級的同學是追星一族的成員，他們喜愛明星，想知道一切有關(guān)明星的事。對于是非深淺推斷尚處在朦朧狀態(tài)，有些迷惘。對于父母，他們既愛又不想當個非常聽話的孩子了，怕埋沒了自己的共性。

七班級的同學不喜愛抽象的、枯燥的道理。他們的認知愛好還停留在感性層面，只有形象的場面、詳細的設想才能激發(fā)內(nèi)心的想法。

設計理念：

1、課堂設想是：感知課文→愛好課文→思索課文→拓展課文

2、以豐富的內(nèi)容、形式多樣的活動激起同學的學習愛好。在滿意同學表現(xiàn)欲同時，提高同學的表達力量。力求在整修課堂中體現(xiàn)出語文的人文性、綜合性、制造性和愉悅性。

教學目標：

1、了解明星，以明星事跡來激勵自我。

2、學習貝利勝而不驕、實事求是、有錯就改的樂觀態(tài)度。

3、促進同學對父母的理解，對長輩的愛戴。

教學過程：

第一課時

爭論2024年中國球出線為導入。

有些同學對中國隊員表示不滿，認為失敗的主要緣由是在于隊員的不團結(jié)。

就這個問題，我引導同學：中國足球的出線已是中國球員與國人付出極大努力換來的；在中國隊出線后，全國上上下下球迷和非球迷都關(guān)注著中國隊與世界杯，這體現(xiàn)出中國人劇烈的愛國心；至于中國隊在世界杯中的失利，我們應客觀對待，對手的強大、我方閱歷的缺乏都是關(guān)鍵緣由，隊員們的不團結(jié)可能也是其中的緣由，但我們只需避開這種事發(fā)生在我們身上，而不必去夸大他。接著與同學探討足球明星，又轉(zhuǎn)到貝利的生平事跡。敘述貝利貧困的出身，對父親喜愛的足球的繼承，對父親的深愛，人格的不斷完善，及足球生涯的坎坷與輝煌。

我在敘述貝利的生平常，同學聚精會神、面露崇拜之色。我也很注意闡述貝利勝利背后的不利條件與汗水，以激勵同學們的上進心。

零零碎碎講了謻，中間如有遇同學不解之處就當場稍做爭論、解決。下課鈴響了，故事也講得差不多了，同學們卻都余意未盡。

其次課時

這一節(jié)課，我事先排了一個課本劇。再現(xiàn)課文中的其次部分慈父與恩師。

1、聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容導入

提出一個探究貝利勝利因素的等式疑問。

一千個球=？+？+

同學們反應激烈，一個個答案隨口而出：

一千個球=汗水+勤奮+才智+慈父+

2、課本劇的探討

我先確定同學有依據(jù)的回答，并對貝利勝利因素之一的慈父，表示需探究。而拉出課本劇。

課本劇生動地再現(xiàn)處于少年叛逆時期的貝利，與伴侶一起而被父親碰見的過程。

在搖滾音樂的背景下，演員們特別自然地投入劇中。全班同學都被劇中尚有的無知卻極欲張揚共性的形象惹得哈哈大笑。

劇是以貝利的驚惶失措與猜疑結(jié)束。劇情和書本都告知我們貝利的父親有看到貝利抽煙。于是，我拋出其次個問題假如你是貝利的父親，你會怎樣做？這一反生活角色的設問，同學們特別樂觀參加。

一生說：我會立即沖上去，甩他一巴掌。

一生說：我會顧及他的面子，回家后再打他。

一生說：我會漸漸與他講道理，讓他明白吸煙有害健康。

甚至有一女生說：我會買煙給他抽，由于男人抽煙是正常的，也是必要的。

3、課本劇的探討

以同學們充當貝利父親的假想又引出了課本劇。

劇的內(nèi)容主要是貝利的父親發(fā)覺少年貝利抽煙并不有打罵孩子，而是以伴侶的方式勸告他，敬重貝利，讓貝利自己選擇，貝利則慚愧難當。

作為觀眾的同學，眼里流露出縷縷的艷羨。因此，同學不再懷疑貝利勝利的必要因素之一是他從小擁有良好的家庭訓練。為了避開同學對父愛的誤會，我又進一步與同學探討貝利父親的訓練方式與奏效。

4、貝利的形象整理

此時，我就可以板書貝利勝利的等式。

一千個球=汗水+才智+良好的家庭訓練

對于名人，能挖掘出基內(nèi)在美是最有訓練意義的。當貝利勝利地踢進第一千個球時，全世界的球迷都為他歡呼，而我讓同學爭論的是貝利自己的態(tài)度。

虛心不滿意興奮一系列答案來自同學的口中。這些態(tài)度都是同學專心去解讀課文，對貝利在成果面前不得意忘形的不同表述。

最終，就能概括貝利的形象了。

同學們從文本動身，列舉了貝利的技術(shù)超群虛心愛國不得意忘形等等。

我總結(jié)為：貝利不但有出眾的球技，且有良好的心理素養(yǎng)。這一切與從小愛到良好的家庭訓練分不開。

5、拓展

讓同學仿照慈父與恩師寫自己因年少無知犯錯而被長輩碰見，長輩的訓練方式及訓練的奏效，形成一個片斷。

課后反思：

在這一自讀課里，我嘗試地拋開基礎學問的講解，而是培育同學從整體上去感知課文、理解人物形象。從同學的反應可看出，我的期望基本上已兌現(xiàn)，但這種不注意基礎的授課方式，我還存憂慮。

第一千個球

一、教學目標

（－）把握文章思想內(nèi)容的要點，深化理解文章前后兩部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

（二）學習在敘事中直抒胸臆，披露人物內(nèi)心活動，表現(xiàn)人物共性的心理描寫方法。

（三）學習球王貝利的精彩人品并探究其成因。

二、課時支配正課時

三、教學過程

（－）請班上的小球迷介紹球王貝利

可讓同學在課前找資料，也可供應教參上的有關(guān)資料，要求既能全面展現(xiàn)貝利的綠茵傳奇生涯，又有生動形象的小故事。

（二）自讀課文，把握主要內(nèi)容

第一部分可集體朗讀，其次部分可由老師和同學分角色朗讀讀完后分別請同學概括內(nèi)容。

（三）了解前后兩部分內(nèi)容的聯(lián)系

球王貝利不僅球藝精湛，而且心理素養(yǎng)良好，為人謙遜，請同學從第一部分里找出相關(guān)語句。想一想編者把這兩個片斷放在一起，有什么深意？從貝利的哪句話里我們可以看出他的父親的確是一位精彩的慈父與恩師？