教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年04月05日-6649)

教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年04月05日-6649)15：答案錯誤

解析歸納式學習是一種自下而上的遷移。

16：答案錯誤

解析因藥物、疲憊、疾病等因素也可引起行為變化。

17：答案正確

解析略

18：答案C

解析

19：答案D

解析技能的學習要以程序性學問的把握為前提。

20：答案B

解析

21：答案A

解析品德是道德品質的簡稱，是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。

22：答案A

解析

23：答案A

解析

24：答案B

解析

25：答案A,B,C,D,E

解析略。

26：答案A,B,C

解析

27：答案D

解析

28：答案B

解析(1)原型定向：就是了解心智活動的實踐模式，了解外化或“物質化”了的心智活動方式或操作活動程序，了解原型的活動結構，從而使主體知道該做哪些動作和怎樣去完成這些動作，明確活動的方向。(2)原型操作：就是依據(jù)心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中應建立起來的活動程序方案，以外顯的操作方式付諸執(zhí)行。(3)原型內化：就是心智活動的實踐模式向頭腦內部轉化，由物質的、外顯的、綻開的形式變成觀念的、內潛的、簡縮的形式的過程。所以選擇B。

29：答案C,E

解析水平遷移指處于同一概括水平之間的相互影響。正遷移指一種學習對另一種學習起到樂觀的促進作用。

30：答案B

解析

31：答案B

解析埃里克森的人格進展階段論：(1)嬰兒期(0-1．5歲)：基本的信任感對基本的不信任感；(2)兒童早期(1-5-3歲)：自主感對恥辱感與懷疑感；(3)學期前(3-6、7歲)主動感對內疚感；(4)學齡期(6、7-12歲)：勤奮感對自卑感；(5)青年期(12-18歲)：自我同一性對角色混亂；(6)成年早期(18-30)：親熱感對孤獨感；(7)成年中期(30-50歲)：繁殖感對停滯感；(8)成年晚期(50歲以后)：自我調整與無望期的沖突。

32：答案錯誤

解析同化是指兒童把新的刺激物納入已有圖式的認知過程。

33：答案C

解析

34：答案A,B,C,D,E

解析進行特地訓練的關鍵程序主要有以下五點：有意義地呈現(xiàn)新材料；有效指導課堂作業(yè)；布置家庭作業(yè)；每天進行回顧；每周每月都要進行回顧。

35：答案正確

解析略。

36：答案D

解析

37：答案錯誤

解析答：錯誤。概括說認為，兩個學習活動之間存在共同成分，只是產生遷移的必要前提，而產生遷移的關鍵是，學習者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。

38：答案D

解析美國心理學家羅森塔爾和賈可布森討論探討了老師的期望作用，提出了“羅森塔爾效應”，也叫“皮格馬利翁效應”。

39：答案B

解析學校教育需要根據(jù)特定的教學目標來最有效的組織教學，老師起著關鍵的作用。

40：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

41：答案A

解析老師成長公式是波斯納提出的。

42：答案C

解析

43：答案A,E

解析

44：答案C

解析

45：答案B

解析

46：答案B

解析充實制教學策略的方式主要有：水平充實和垂直充實。水平充實的特點是擴增教材或作業(yè)的重量而不增加難度，垂直充實的特點是增加難度較深的教材或作業(yè)。

47：答案B

解析

48：答案A

解析學習20分鐘之后，遺忘