教師招聘《小學教育學》真題測試(2022年06月01日-9194)

教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年06月01日-9194)1：在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”學說的教育思想家是古希臘的（）。

單項選擇題

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、赫拉克利特

D、亞里士多德

2：在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是（）。

單項選擇題

A、堅持人文教育為主

B、堅持科學教育為主

C、堅持人文教育與科學教育的攜手并進

D、要看狀況而定

3：教學方法是聯系老師教與同學學的重要紐帶。（）

推斷題

對

錯

4：課程目標的依據主要有哪幾個方面?（）

多項選擇題

A、對同學的討論

B、對老師的討論

C、對社會的討論

D、對學科的討論

E、對教材的討論

5：我國封建社會后期教育的主要內容是（）。

單項選擇題

A、六藝

B、八股文

C、自然科學

D、四書、五經

6：17世紀捷克教育家赫爾巴特認為一切學問都從感官的知覺開頭，主見把教學建立在感覺活動的基礎上。（）

推斷題

對

錯

7：《學記》中說：“不陵節(jié)而施。”下列哪條教學原則與其在思想上是全都的（）。

單項選擇題

A、啟發(fā)性原則

B、因材施教原則

C、循序漸進原則

D、鞏固性原則

8：循序漸進原則就是指教學要根據同學熟悉進展的挨次進行。（）

推斷題

對

錯

9：奠定了班級組織的理論基礎的著作是（）。

單項選擇題

A、《大教學論》

B、《一般教育學》

C、《論語》

D、《抱負國》

10：下列持“環(huán)境打算論”觀點的人物是（）。

單項選擇題

A、柏拉圖和霍爾

B、柏拉圖和華生

C、霍爾和洛克

D、洛克和華生

11：主見“經師和人師合一”“老師要做園丁，不要做樵夫”，被毛澤東稱為“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（）。

單項選擇題

A、陶行知

B、徐特立

C、蔡元培

D、魯迅

12：近代教育史上，啟蒙主義教育的代表人物是（）。

單項選擇題

A、夸美紐斯

B、康德

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

13：老子英雄兒英雄。

推斷題

對

錯

14：《教育法》明確規(guī)定我國的教育為社會主義性質，這反映了對教育起制約作用的是（）

單項選擇題

A、經濟

B、政治

C、文化

D、科學技術

15：真正為課程論建立起心理學基礎的人是盧梭。（）

推斷題

對

錯

16：人是自然性與社會性的統(tǒng)一，個體的早期進展更多地體現了（）。

單項選擇題

A、實踐的屬性

B、社會的屬性

C、自然的屬性

D、現實的屬性

17：美育的內容就是藝術教育和“美學”學習相結合。（）

推斷題

對

錯

18：老師向同學展現實物等直觀教具，或做示范性試驗，使同學獲得關于事物現象的感性熟悉，這種教學方法是（）。

單項選擇題

A、參觀法

B、試驗法

C、演示法

D、練習法

19：介入教學是一種（）。

單項選擇題

A、教學方法

B、教學技能

C、學習方法

D、教學技能訓練法

20：一般而言，教育學的討論對象是（）。

單項選擇題

A、教育現象

B、教育事實

C、教育問題

D、教育規(guī)律

21：最早提出教學的教育性原則的教育家是（）。

單項選擇題

A、裴斯泰洛奇

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、柏拉圖

22：現代師生關系的核心是（）。

單項選擇題

A、以誠相待

B、互助互惠

C、民主公平

D、和諧親熱

23：學校教育制度在形式上的進展經受的過程有（）。

多項選擇題

A、前制度化教育

B、義務教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

24：（）是推動教育學進展的內在動力。

單項選擇題

A、教育規(guī)律

B、教育現象

C、教育事實

D、教育問題

25：課程現代化的代表人物是（）。

多項選擇題

A、布魯納

B、懷特海

C、瓦根舍因

D、贊科夫

E、克伯屈

26：教育目的制定的基本依據是個體本位論。

推斷題

對

錯

27：德育過程的基本沖突是（）

單項選擇題

A、社會通過老師向同學提出道德要求與同學已有品德水平之間的沖突

B、教育者與受教育者之間的沖突

C、教育者與德育內容、德育方法之間的沖突

D、受教育者與德育內容、德育方法之間的沖突

28：我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學教材開頭于（）。

單項選擇題

A、20世紀50年月以后

B、20世紀60年月以后

C、20世紀70年月以后

D、20世紀80年月以后

29：創(chuàng)新力量的培育是素養(yǎng)教育的重點。（）

推斷題

對

錯

30：學校工作必需堅持（）。

單項選擇題

A、以思想政治教育為主

B、以智育為主

C、以教學為主

D、以活動為主

查看答案

1：答案D

解析見學習精要中古代西方的教育學思想。

2：答案C

解析人文教育和科學教育都對人的進展有很大影響，不能厚此薄彼，應當共同進展。

3：答案正確

解析

4：答案A,C,D

解析制定課程目標應討論同學、社會、學科。

5：答案B

解析由教育學進展史可知，我國封建社會后期教育的主要內容是八股文。

6：答案錯誤

解析17世紀捷克教育家夸美紐斯認為一切學問都從感官的知覺開頭，主見把教學建立在感覺活動的基礎上。

7：答案C

解析《學記》中說：“不陵節(jié)而施”體現了教學中的循序漸進的原則。

8：答案錯誤

解析循序漸進原則不僅要遵循同學熟悉進展的挨次，還要注意同學身心進展和學問內在結構的挨次。

9：答案A

解析夸美紐斯適應了社會形勢的迫切要求，在《大教學論》中闡述了班級教學制度的優(yōu)越性，確立了班級教學制度。

10：答案D

解析

11：答案B

解析

12：答案C

解析盧梭是18世紀法國聞名的啟蒙主義教育的代表人物，其代表作是《愛彌兒》。

13：答案錯誤

解析這是一種遺傳打算論的觀點。遺傳素養(yǎng)僅為人的身心進展供應了物質前提，為人的身心進展供應了可能性，但不能打算人的身心進展的現實性。

14：答案B

解析

15：答案錯誤

解析真正為課程論建立起心理學基礎的人是赫爾巴特。

16：答案C

解析

17：答案錯誤

解析

18：答案C

解析

19：答案D

解析

20：答案C

解析教育學是關于怎樣培育人的一門科學，而要解決培育人的問題，就勢必會在解決培育人的教育實踐活動中，產生紛繁簡單的教育現象?！爱斎藗凅w會到某些教育事實對人的關系非常親密，對人的進展有某種意義，但還不了解它，同時又想知道它，弄清它，而打算去討論它時，這樣便構成教育問題。人們對教育的熟悉達到這個水平常，即把教育問題作為教育學的對象時，教育學就產生了?！币虼?，教育學的討論最根本的對象就是教育問題。

21：答案B

解析德國教育家赫爾巴特領先明確提出，教學永久具有教育性。他認為，理性、情感、意志都是在學問的基礎上產生的，只有讓兒童把握肯定的學問，才能形成他們的人格。教學是形成人的品德的基本途徑，不能把教學的教養(yǎng)作用(學問涵養(yǎng))與教學的陶冶品性的作用分割開來，應當把學問涵養(yǎng)與人的人格成長統(tǒng)一于教學過程中。

22：答案C

解析

23：答案A,D,E

解析教育制度的進展經受了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過程。

24：答案D

解析教育問題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實際沖突和理論疑難，是推動教育學進展的內在動力。

25：答案A,C,D

解析由教育學常識可知，布魯納、瓦根舍因和贊科夫均為課程現代化的代表人物。

26：答案錯誤

解析(1)確定教育目的的基本依據是社會的進展要求和個體進展需求的辯證統(tǒng)一。(2)個體本位論認為個人價值高于社會，主見教育目的應當依據人的本性之需來確定，這是片面的，教育目的是一個