教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年03月18日-6373)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年03月18日-6373)1：先行組織者是呈現(xiàn)給同學(xué)的一個(gè)引導(dǎo)性或背景性材料。（）

推斷題

對

錯(cuò)

2：凱爾曼提出的態(tài)度轉(zhuǎn)變和品德形成階段不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、服從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、同化

3：有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德行為同學(xué)的行為稱作（）。

單項(xiàng)選擇題

A、沖動(dòng)型問題行為

B、擾亂性的問題行為

C、多動(dòng)型問題行為

D、自律障礙行為

4：領(lǐng)悟超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信息加工

B、學(xué)習(xí)活動(dòng)

C、簡單記憶

D、理解

5：教科書中的練習(xí)題多屬于（）的問題

單項(xiàng)選擇題

A、制造性

B、認(rèn)知性

C、有結(jié)構(gòu)

D、無結(jié)構(gòu)

6：關(guān)于問題解決的類型，常規(guī)性問題和制造性問題是肯定的，不行以因人而異。（）

推斷題

對

錯(cuò)

7：老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心是老師的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、專業(yè)學(xué)問

B、教育學(xué)學(xué)問

C、心理學(xué)學(xué)問

D、相關(guān)學(xué)科學(xué)問

8：下列關(guān)于智力測驗(yàn)錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、現(xiàn)行的智力測驗(yàn)所評估的智力代表了與學(xué)業(yè)成就有關(guān)的力量

B、智力測驗(yàn)的操作必需規(guī)范

C、現(xiàn)行智力測驗(yàn)的結(jié)果能猜測將來事業(yè)的成就或生活美滿

D、智力測驗(yàn)的結(jié)果解釋必需慎重

9：個(gè)體依據(jù)肯定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價(jià)意義的特性叫做（）。

單項(xiàng)選擇題

A、品德

B、道德

C、共性

D、人格

10：一位老師把他大量的時(shí)間都花在如何與同學(xué)搞好個(gè)人關(guān)系上，那么這在老師成長過程中屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注情境階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注教學(xué)階段

11：提出假設(shè)就是通過肯定的方法確定假設(shè)是否合乎實(shí)際，是否符合科學(xué)原理。（）

推斷題

對

錯(cuò)

12：學(xué)習(xí)雙機(jī)制理論的提出者是【】

單項(xiàng)選擇題

A、馮忠良

B、林傳鼎

C、黃希庭

D、莫雷

13：態(tài)度是一種內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)，而不是實(shí)際反應(yīng)本身。（）

推斷題

對

錯(cuò)

14：以下哪種方法不屬于確定性訓(xùn)練

單項(xiàng)選擇題

A、懇求

B、系統(tǒng)脫敏

C、拒絕

D、公開表達(dá)自己的真實(shí)情感

15：同學(xué)心理健康教育的主要場所是__________。

單項(xiàng)選擇題

A、家庭

B、社會

C、學(xué)校

D、工作單位

16：下列哪項(xiàng)屬于人本主義心理學(xué)家提出的促進(jìn)意義學(xué)習(xí)的基本條件（）

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)以老師為中心

B、強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為中心

C、強(qiáng)調(diào)以家長為中心

D、強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)

17：通過不斷強(qiáng)化漸漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種簡單的行為這是（）

單項(xiàng)選擇題

A、示范法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、懲處法

D、行為塑造法

18：在教育心理學(xué)的討論中，最常用的調(diào)查法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、問卷法

B、訪談法

C、教學(xué)閱歷總結(jié)法

D、案例法

E、教育心理試驗(yàn)

19：下面選項(xiàng)中屬于品德的心理結(jié)構(gòu)內(nèi)容的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、道德素養(yǎng)

B、道德情感

C、道德修養(yǎng)

D、道德學(xué)習(xí)

20：空間知覺是對客觀世界三維特性的知覺，包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、外形知覺

B、顏色知覺

C、大小知覺

D、深度知覺

E、氣味知覺

21：下面哪些屬于一般力量？（）

多項(xiàng)選擇題

A、記憶力

B、留意力

C、觀看力

D、顏色鑒別力

E、節(jié)奏感知力

22：心理健康教育的對象是以（）為主。

單項(xiàng)選擇題

A、主體同學(xué)

B、正常同學(xué)

C、非正常同學(xué)

D、有嚴(yán)峻心理疾病的同學(xué)

23：在心理學(xué)巾，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）

單項(xiàng)選擇題

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學(xué)派

D、認(rèn)知心理學(xué)

24：自我意識是個(gè)體以及對自己與四周事物的關(guān)系的意識。（）

推斷題

對

錯(cuò)

25：（）是使教材有效地發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。

單項(xiàng)選擇題

A、練習(xí)冊

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、教學(xué)程序

D、教學(xué)內(nèi)容

26：西方最早比較系統(tǒng)地討論自我概念的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、馮特

B、弗洛伊德

C、詹姆斯

D、羅杰斯

27：教育心理學(xué)成熟時(shí)期比較注意結(jié)合教育實(shí)際，注意為學(xué)校教育服務(wù)。()思潮掀起一場教育改革運(yùn)動(dòng)。

單項(xiàng)選擇題

A、人本主義

B、行為主義

C、認(rèn)知心理學(xué)

D、信息論

28：集中復(fù)習(xí)就是集中一段時(shí)間一下子重復(fù)學(xué)習(xí)很多次，分散復(fù)習(xí)就是每隔一段時(shí)間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。

推斷題

對

錯(cuò)

29：先有一個(gè)目標(biāo)(目的，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們熟悉到這個(gè)差異，就要想出某種方法實(shí)行活動(dòng)(手段)來：縮小這個(gè)差異。這種解決問題的方法或策略是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、爬山法

B、逆向工作法

C、手段一目的分析

D、試誤法

30：留意的品質(zhì)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、留意的穩(wěn)定

B、留意的范圍

C、留意安排

D、留意轉(zhuǎn)移

E、留意的靈敏

31：老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué)，而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺新學(xué)問和問題的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、發(fā)覺法

C、把握學(xué)習(xí)法

D、頭腦風(fēng)暴法

32：我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作學(xué)習(xí)

B、學(xué)問學(xué)習(xí)

C、技能學(xué)習(xí)

D、閱歷學(xué)習(xí)

E、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

33：心智技能的執(zhí)行具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、外顯性

B、綻開性

C、內(nèi)潛性

D、客觀性

34：心理健康與否，在相當(dāng)程度上可以就是一個(gè)社會評價(jià)問題。（）

推斷題

對

錯(cuò)

35：依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論，12—18歲階段的進(jìn)展任務(wù)主要是培育（）。

單項(xiàng)選擇題

A、主動(dòng)性

B、自我同一性

C、勤奮感

D、自主性

36：把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、卡特爾

B、奧爾波特

C、霍蘭德

D、斯坦伯格

37：安德森的心理技能形成三階段論的其次個(gè)階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知階段

B、定向階段

C、聯(lián)結(jié)階段

D、自動(dòng)化階段

38：青少年期一般指（）歲。

單項(xiàng)選擇題

A、6～12

B、11～18

C、6～18

D、10～20

39：學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程是個(gè)體閱歷的獲得過程。（）

推斷題

對

錯(cuò)

40：由于對學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會意義或個(gè)人前途等緣由引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

B、社會性動(dòng)機(jī)

C、間接性動(dòng)機(jī)

D、志向性動(dòng)機(jī)

41：賈德提出的遷移理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、概括化理論

D、關(guān)系理論

42：依據(jù)練習(xí)時(shí)間安排的不同，練習(xí)可分為（）Page}

單項(xiàng)選擇題

A、集中練習(xí)與分散練習(xí)

B、整體練習(xí)與部分練習(xí)

C、口頭練習(xí)與書面練習(xí)

D、實(shí)際練習(xí)與心理練習(xí)

43：心理定勢對解決問題具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

44：在我國的學(xué)者看來，組成人的“智力”的基本因素中，核心是（）

單項(xiàng)選擇題

A、留意力

B、觀看力

C、記憶力

D、思維力

45：以長久的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)迫癥

B、焦慮癥

C、恐驚癥

D、抑郁癥

46：烏申斯基的代表作（），對心理學(xué)進(jìn)展成果進(jìn)行了總結(jié)。

單項(xiàng)選擇題

A、《大教學(xué)論》

B、《人是教育的對象》

C、《教育心理學(xué)》

D、《教育心理大綱》

47：直觀教學(xué)的主要形式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、語言直觀

B、實(shí)物直觀

C、模像直觀

D、言語直觀

E、圖像直觀

48：品德是個(gè)體依據(jù)肯定的社會道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、比較不穩(wěn)定的

B、受先天因素制約的

C、時(shí)穩(wěn)時(shí)變的

D、比較穩(wěn)定的

49：（）指教材被分成若干小步伐，同學(xué)可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行樂觀反應(yīng)，并賜予準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化和反饋使錯(cuò)誤率最低。

單項(xiàng)選擇題

A、程序教學(xué)

B、組織教學(xué)

C、個(gè)別化教學(xué)

D、指導(dǎo)教學(xué)

50：焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種精神癥的共同特征。（）

推斷題

對

錯(cuò)

查看答案

1：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

2：答案D

解析

3：答案B

解析

4：答案D

解析領(lǐng)悟?qū)儆诶斫狻?/p>

5：答案C

解析

6：答案錯(cuò)誤

解析

7：答案A

解析老師豐富的專業(yè)學(xué)問是老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心。

8：答案C

解析現(xiàn)行的智力測驗(yàn)所依據(jù)的理論基礎(chǔ)還主要是傳統(tǒng)的智力因素理論，它偏重于個(gè)體的語言力量、數(shù)理規(guī)律力量和空間關(guān)系等方面，其結(jié)果一般反映的是人的分析力量，或者說只是一種和學(xué)業(yè)成就有關(guān)的智力，與將來事業(yè)的成就和生活美滿沒有必定的聯(lián)系。

9：答案A

解析品德是個(gè)體依據(jù)肯定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價(jià)意義的特性。

10：答案B

解析

11：答案錯(cuò)誤

解析檢驗(yàn)假設(shè)是通過肯定的方法確定假設(shè)是否合乎實(shí)際，是否符合科學(xué)原理。

12：答案D

解析

13：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

14：答案B

解析

15：答案C

解析

16：答案B

解析

17：答案D

解析

18：答案A,B,C,E

解析

19：答案B

解析

20：答案A,C,D

解析

21：答案A,B,C

解析一般力量又稱一般力量，指大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的力量，是人所共有的最基本的力量，適用于廣泛的活動(dòng)范圍，符合多種活動(dòng)的要求，并保證人們比較簡單和有效的把握學(xué)問。

22：答案B

解析【解析】心理健康教育對象以正常同學(xué)為主，即有輕、中度心理健康問題的正常同學(xué)。

23：答案C

解析

24：答案正確

解析略。

25：答案C

解析教學(xué)程序應(yīng)體現(xiàn)遷移規(guī)律，使教材充分發(fā)揮功效。

26：答案C

解析

27：答案A

解析教育心理學(xué)成熟期，人本主義掀起一場教育改革運(yùn)動(dòng)。

28：答案錯(cuò)誤

解析答：錯(cuò)誤。集中復(fù)習(xí)就是集中一段時(shí)間一下子重復(fù)學(xué)習(xí)很多次，分散復(fù)習(xí)就是每隔一段時(shí)間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。

29：答案C

解析手段一目的分析法是依據(jù)要達(dá)到的目標(biāo)和詳細(xì)的問題情境來打算采納什么樣的活動(dòng)來解決問題的。

30：答案A,B,C,D

解析

31：答案B

解析

32：答案B,C,E

解析略。

33：答案C

解析

34：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

35：答案B

解析埃里克森的人格進(jìn)展階段論：(1)嬰兒期(0-1．5歲)：基本的信任感對基本的不信任感；(2)兒童早期(1-5-3歲)：自主感對恥辱感與懷疑感；(3)學(xué)期前(3-6、7歲)主動(dòng)感對內(nèi)疚感；(4)學(xué)齡期(6、7-12歲)：勤奮感對自卑感；(5)青年期(12-18歲)：自我同一性對角色混亂；(6)成年早期(18-30)：親熱感對孤獨(dú)感；(7)成年中期(30-50歲)：繁殖感對停滯感；(8)成年晚期(50歲以后)：自我調(diào)整與無望期的沖突。

36：答案B

解析奧爾波特是首先提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家。

37：答案C

解析

38：答案B

解析青少年期包括少年期(11、12歲～l4、15歲)和青年初期(14、15歲～l7、18歲)。

39：答案正確

解析略。

40：答案A

解析遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會意義和個(gè)人的前途相聯(lián)的。

41：答案C

解析

42：答案A

解析

43：答案C

解析

44：答案D

解析組成人的“智力”的基