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文檔簡介

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年09月27日-8816)1:社會測量法的提出者是()

單項選擇題

A、史莫克

B、莫雷若

C、加涅

D、奧蘇貝爾

2:依據概念的外延特征,可以分為()

多項選擇題

A、單獨概念

B、合取概念

C、一般概念

D、集合概念

E、詳細概念

3:在心理學中,最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是()

單項選擇題

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學派

D、認知心理學

4:制造性的基本結構中不包括()。

單項選擇題

A、制造性人格

B、制造性思維

C、制造性意識

D、制造性士氣

5:采納兩難故事法對兒童道德推斷進展水平進行討論的是()

單項選擇題

A、皮亞杰

B、艾利克森

C、科爾伯格

D、羅杰斯

6:布魯姆提出的學習理論是()

單項選擇題

A、把握學習B認知學習

B、情感學習

C、行為學習

7:通常在一門課程或教學活動結束后進行,對一個完整的教學過程進行的測定稱為()。

單項選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、診斷性評價

D、總結性評價

8:孩子哭鬧著要買玩具,父母對其不予理睬,這是()

單項選擇題

A、正強化

B、消退

C、懲處

D、負強化

9:有的人推斷客觀事物時不易受外來因素的影響和干擾,這種認知方式是()。

單項選擇題

A、沖動型

B、場獨立型

C、場依存型

D、深思型

10:新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中,原有的觀念得到擴展、精確化、限制或修飾新的觀念或命題獲得意義。這種學習是()

單項選擇題

A、派生類學習

B、相關類屬學習

C、上位學習

D、并列結合學習

11:一般意義上的多媒體教學是指狹義的?!尽?/p>

推斷題

12:加涅關于學習的八種階梯類型中,最低層次的學習是()

單項選擇題

A、刺激反應聯結

B、信號

C、概念學習

D、問題解決

13:個人漸漸接受肯定社會或群體所要求的知漢閱歷、行為規(guī)范、價值觀以及適應社會的力量的過程稱為個體()

單項選擇題

A、價值化

B、人格化

C、社會化

D、共性化

14:通過對某種道德形象的聯想而發(fā)生的情感體驗稱為()。

單項選擇題

A、直覺的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、認知性道德情感

15:班杜拉把通過肯定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫做()。

單項選擇題

A、替代性強化

B、直接強化

C、外在強化

D、自我強化

16:提出把握學習理論的是()

單項選擇題

A、華生

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

17:在柯爾伯格的有關兒童道德推斷進展階段的討論中,聽從與懲處定向階段屬于()。

單項選擇題

A、習俗水平

B、前習俗水平

C、后習俗水平,

D、權威水平

18:組織策略屬于學習策略中的()

單項選擇題

A、認知策略

B、情感管理策略

C、元認知策略

D、資源管理策略

19:過度焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?()

單項選擇題

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學習困難兒童

D、心情困擾兒童

20:根據學習遷移內容的抽象與概括化水平進行的劃分,遷移可以分為()。

單項選擇題

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與橫向遷移

C、一般遷移與特別遷移

D、順向遷移與逆向遷移

21:對同一問題所想出的不同類型的答案越多者,其思維的()越高。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、目的性

D、結構性

22:在活動任務較簡單時,想要工作效率較高,動機水平應當怎樣?()

單項選擇題

A、較高

B、中等

C、較低

D、任意強度

23:問題解決是指排解障礙、由初始狀態(tài)達到目標狀態(tài)的過程。()

推斷題

24:從眾行為的緣由之一是()。

單項選擇題

A、行為參照

B、省力

C、聽從

D、強迫

25:心理學家的討論表明,學校生一般達到了()。

單項選擇題

A、前運算階段

B、感知運動階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

26:討論表明,遺忘進程是不均衡的,表現為()。

單項選擇題

A、時快時慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

27:某同學智商為100表示()

單項選擇題

A、較低智力

B、中等智力

C、較高智力

D、非凡智力

28:關于教學測量與評價的分類,按教學評價的功能分類可分為()。

單項選擇題

A、形成性評價和診斷性評價

B、常模參照評價和標準參照評價

C、配置性評價和診斷性評價

D、正式評價和非正式評價

29:與依從相比,認同更深化一層,它不受外界壓力掌握,行為具有肯定的()。

單項選擇題

A、自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應性和社會性

D、內化性和意志性

30:()是使教材有效地發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。

單項選擇題

A、練習冊

B、課程標準

C、教學程序

D、教學內容

31:利他行為表現的形式多種多樣,從行為動機看,可分為__________和純利他行為。()

單項選擇題

A、互惠性利他行為

B、自我利他行為

C、生物性利他行為

D、平衡性利他行為

32:()即操自身以外的人和事賜予的反饋,有時也稱結果學問。

單項選擇題

A、內部反饋

B、外部反饋

C、動覺反饋

D、過程反饋

33:學習的定義說明()。

多項選擇題

A、學習是行為或行為潛能的變化

B、學習引起的變化是長久的

C、學習引起的變化是短暫的

D、學習是由反復閱歷引起的

E、學習是生理心理成熟的結果

34:有討論發(fā)覺,老師的批判或不贊成,與同學的成果之間存在著()。

單項選擇題

A、負相關

B、正相關

C、沒有關系

D、若有若無

35:在條件反射討論基礎上,巴甫洛夫總結的學習規(guī)律不包括()

單項選擇題

A、獲得與消退

B、刺激泛化

C、分化

D、同化

36:讀文章標題,去猜想文中詳細內容是屬于()。

單項選擇題

A、頭腦風暴訓練

B、自我設計訓練

C、發(fā)散思維訓練

D、推想與假設訓練

37:有些人狀態(tài)好、睡眠少,認為自己失眠,這是()失眠。

單項選擇題

A、情景性

B、新穎性

C、假性

D、正常性

38:在教學策略里,情境教學是一種__________

單項選擇題

A、以老師為主的教學策略

B、以教材為主的教學策略

C、個別化教學

D、以同學為主的教學策略

39:人借助于骨骼、肌肉實現的,以合理的、完善的方式組織起來的一系列外部動作方式,稱之為()。

單項選擇題

A、心智技能

B、演講技能

C、駕駛技能

D、操作技能

40:個體在3~6歲處于()

單項選擇題

A、童年期

B、幼兒期

C、少年期

D、青年期

41:課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為()。

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、人際關系

42:按皮亞杰的觀點,兒童在()階段完成守恒任務。

單項選擇題

A、感知運動階

B、形式運算階段

C、前運算階段

D、詳細運算階段

43:動作主要靠視覺掌握,動覺掌握水平較低。各個動作要素之間協調較差,相互干擾,相互連接不連貫。這屬于操作技能形成的()階段。

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

44:“熟能生巧”是對桑代克哪個學習分定律的最好注腳()

單項選擇題

A、效果律

B、練習律

C、強化律

D、預備律

45:在教學程序中,老師支配的程序性事項就是()。

單項選擇題

A、教學程序

B、教學過程

C、教學事項

D、教學方法

46:通常在一門課程或教學活動結束后進行,對一個完整的教學過程進行的測定稱為()。

單項選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、診斷性評價

D、總結性評價

47:桑代克在早期的討論中提出了三條“主要學習律”。在以下的各選項中,并不屬于這三條“主要學習律”的是()

單項選擇題

A、效果律

B、預備律

C、練習律

D、強化律

48:在技能形成過程中,消失進步的臨時停頓現象,叫做()

單項選擇題

A、頂峰現象

B、倒退現象

C、抑制現象

D、高原現象

49:應對的特征有()

多項選擇題

A、情境性

B、過程性

C、策略性

D、反應性

E、中介調整性

50:在老師指導下,學習者接受事物意義的學習是()

單項選擇題

A、意義學習

B、接受學習

C、發(fā)覺學習

D、有意義的接受學習

查看答案

1:答案B

解析

2:答案A,C,D

解析

3:答案C

解析在心理學中,最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是格式塔學派。

4:答案D

解析

5:答案C

解析

6:答案A

解析把握學習是由布魯姆等人提出來的,其基本理念是:只要給了足夠的時間和適當的教學,幾乎全部的同學對幾乎全部的學習內容都可以達到把握的程度(通常要求達到完成80%-90%的評價項目)。(本解析由張恩凱供應)

7:答案D

解析【解析】略。

8:答案B

解析

9:答案B

解析

10:答案B

解析

11:答案正確

解析一般意義上的多媒體指的僅僅是能集成文字、圖形、圖像、聲音及動畫等多種媒體的多媒體計算機,而不是廣義上的多種媒體的組合。(本解析由張恩凱供應)

12:答案B

解析加涅對學習根據學習層級分類,這八類學習依次是:信號學習、刺激-反應學習、連鎖學習、言語聯結學習、辨別學習、概念學習、規(guī)章或原理學習、解決問題學習。(本解析由張恩凱供應)

13:答案C

解析

14:答案B

解析

15:答案A

解析班杜拉在他的動機理論中把強化分為三種:①直接強化,即通過外部因素對學習行為予以強化;②替代性強化,即通過肯定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向;③自我強化,即學習者依據肯定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督,來強化相應的學習行為。

16:答案C

解析

17:答案B

解析

18:答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

19:答案D

解析受到心情困擾的兒童經常有過度焦慮、特別敏感、留意力困難、對稍微刺激做過度反應、肌體緊急、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等特征。(本解析由張恩凱供應)

20:答案A

解析

21:答案A

解析

22:答案A

解析耶克斯一多德森定律認為,中等程度的動機激起水平最有利于學習效率的提高。同時,他們還發(fā)覺,最佳的動機激起水平與作業(yè)難度親密相關:任務較簡單,最佳激起水平較高;任務難度中等,最佳動機激起水平也適中;任務越困難,最佳激起水平越低。

23:答案正確

解析

24:答案A

解析從眾現象的發(fā)生,一般認為有兩個緣由:一是人們往往信任大多數人的看法是正確的,即以他人行為為行為參照;二是為了避開他人的非議或排斥。

25:答案C

解析

26:答案D

解析遺忘曲線討論表明,遺忘的進展是不均衡的,其規(guī)律是先快后慢,呈負加速型。

27:答案B

解析智商100表示中等智力。

28:答案C

解析

29:答案A

解析

30:答案C

解析教學程序應體現遷移規(guī)律,使教材充分發(fā)揮功效。

31:答案B

解析

32:答案B

解析內部反饋是操自身的感覺系統(tǒng)供應的感覺反饋,外部反饋是自身以外的人和事賜予的反饋。

33:答案A,B,D

解析生理成熟和短暫的變化不屬于學習。

34:答案A

解析

35:答案D

解析

36:答案D

解析

37:答案C

解析失眠按其成因分為四種,即情境性失眠,失律性失眠,藥物性失眠和假性失眠。假性失眠是睡眠正常的人由于沒有意識到個體差異,以為自己比別人睡的少而造成的“心理上”的失眠。

38:答案D

解析

39:答案D

解析

40:答案B

解析

41:答案C

解析

42:答案D

解析

43:答案B

解析操作仿照即實際再現出特定的動作方式或行為模式,有以下特點:(1)動作最質。動作的穩(wěn)定性、精確?????性、敏捷性較差。(2)動作結構。各個動作要素之間的協調性較差,相互干擾,常有多余動作產生。

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