教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年03月01日-1073)

教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年03月01日-1073)1：該案例說明少年期同學心理進展具有以下哪些特點?（）

多項選擇題

A、有意留意已開頭進展

B、留意力不穩(wěn)定不長久

C、情感不穩(wěn)定性以及不擅長掌握

D、獨立意識增加

2：上位學習又稱類屬學習。（）

推斷題

對

錯

3：認為學習的實質是主動地形成認知結構的心理學家是（）

單項選擇題

A、布魯納

B、奧蘇伯爾

C、加涅

D、苛勒

4：測驗是測量一個行為樣本的（）。

單項選擇題

A、基本過程

B、全部過程

C、主要過程

D、系統(tǒng)程序

5：以下代表人物強調認知結構在遷移中的作用的有（）。

多項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、安德森

D、加特納

E、吉克

6：依據遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（）

推斷題

對

錯

7：健康的概念是指（）。

單項選擇題

A、身體健康

B、生理無殘疾

C、心理健康

D、身心健康

8：心理學家安德森認為，心智技能的形成需要三個階段，即（）。

多項選擇題

A、動作的定向階段

B、認知階段

C、出聲的外部言語動作階段

D、聯結階段

E、自動化階段

9：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）。

單項選擇題

A、生理自我

B、社會自我

C、心理自我

D、自我意識

10：由于看到鳥的飛行而創(chuàng)造了飛機，這類制造活動的主要心理影響機制是（）。

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、負向遷移

C、功能固著

D、定勢影響

11：沒有意識到或沒有清晰意識到的動機是（）

單項選擇題

A、意識動機

B、外在動機

C、無意識動機

D、內在動機

12：從眾意味著共性的丟失，因而是一種消極現象。（）

推斷題

對

錯

13：“視而不見，聽而不聞”的現象，典型地表現了（）

單項選擇題

A、留意的指向性

B、留意的集中性

C、留意的穩(wěn)定性

D、留意的安排性

14：下列屬于非正式評價的是（）。

多項選擇題

A、測驗

B、問卷

C、觀看

D、談話

E、布置作業(yè)

15：艾里克森的人格進展的核心原理乃是他所稱的（）

單項選擇題

A、新生論原理

B、認知論原理

C、道德論原理

D、學習論原理

16：直觀教學的形式包括（）

多項選擇題

A、內容直觀

B、實物直觀

C、模像直觀

D、言語直觀

E、形式直觀

17：針對教育心理學討論對象的特別性，在進行討論時尤其應留意貫徹的原則有（）

多項選擇題

A、客觀性原則

B、系統(tǒng)性原則

C、整體性原則

D、教育性原則

E、理論聯系實際的原則

18：操作技能的形成可分幾個階段?（）

多項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

19：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

單項選擇題

A、力量

B、氣質

C、性格

D、認知方式

20：用小貓?zhí)映雒曰\的聞名試驗來解釋試誤學習現象的心理學家是（）。

單項選擇題

A、苛勒

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、斯金納

21：自我意識是人格調控系統(tǒng)，包括自我熟悉、自我體驗和（）

單項選擇題

A、自我沖突

B、自我觀賞

C、自我調控

D、自我封閉

22：讓同學根據各自的水平和速度進行學習的教學方法屬于什么教學?（）

單項選擇題

A、開心教學

B、個別化教學

C、情境教學

D、抱負化教學

23：同學是學習的主體因素，任何教學必需通過同學而起作用。（）

推斷題

對

錯

24：依據成就動機理論，力求勝利者最可能選擇的任務有勝利概率為（）。

單項選擇題

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

25：依據埃里克森的人格進展階段理論，6～11歲兒童要解決的主要沖突是（）。

單項選擇題

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

26：心理健康與否，在很大程度上取決于一個社會的評價標準。（）

推斷題

對

錯

27：首先提出“印刻”的概念的學者是（）。

單項選擇題

A、勞倫茲

B、麥克里蘭德

C、奧蘇伯爾

D、阿特金森

28：由于對某種詳細道德情境的直接感知而快速發(fā)生的情感體驗是（）。

單項選擇題

A、想象的道德情感

B、情境的道德情感

C、直覺的道德情感

D、理性的道德情感

29：心智技能表現在認知活動中，主要是指思維活動的操作方式。（）

推斷題

對

錯

30：利用各種圖片、模型、幻燈片及教學電影電視等進行的直觀教學形式稱為（）。

單項選擇題

A、形象直觀

B、實物直觀

C、模象直觀

D、言語直觀

31：在韋納的三維度歸因模式中，任務難度屬于（）。

單項選擇題

A、內部的、穩(wěn)定的、不行控的

B、外部的、穩(wěn)定的、不行控的

C、內部的、不穩(wěn)定的、可控的

D、外部的、不穩(wěn)定的、可控的

32：巴甫洛夫的經典條件作用論屬于聯結學習理論。（）

推斷題

對

錯

33：學習策略一般包括（）、元認知策略和資源管理策略。

單項選擇題

A、記憶策略

B、認知策略

C、思維策略

D、學習方法

34：下列有關教育心理學進展的歷史大事中，屬于初創(chuàng)時期發(fā)生的大事是（）。

單項選擇題

A、1903年，美國心理學家桑代克出版了西方第一本以“教育心理學”命名的專著

B、西方教育心理學吸取兒童心理學和心理測量的成果，大大擴充其內容

C、布魯納發(fā)起課程改革運動，教育心理學自此重視探討教育過程和同學心理

D、計算機幫助教學(CAT)的討論與應用

35：個體要求理解事物、把握學問，系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要，稱為（）

單項選擇題

A、認知的內驅力

B、自我提高的內驅力

C、附屬的內驅力

D、避開失敗的內驅力

36：依據學習動機的動力來源，我們可以把中同學的學習動機分為（）。

單項選擇題

A、近景動機和遠景動機

B、直接動機和間接動機

C、內部動機和外部動機

D、高尚動機和低級動機

37：社會測量法作為一種簡便易行的特地方法，在了解同學非正式群體在班級和學校中的存在狀況時有較好的作用。社會測量法的提出者是（）

單項選擇題

A、史莫克

B、奧蘇貝爾

C、莫雷若

D、加涅

38：同學在做好事時想起了雷鋒同志，并由此產生了劇烈的內心體驗，這種體驗是（）。

單項選擇題

A、直覺的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、道德情感

39：官能訓練注意訓練的（）而不注意內容。

單項選擇題

A、技能

B、形式

C、方法

D、技巧

40：個體對學習活動所要達到的目標的主觀估量被稱為（）。

單項選擇題

A、學習目標

B、學習動機

C、學習誘因

D、學習期盼

41：在學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是（）

單項選擇題

A、教學過程

B、教學手段

C、教學內容

D、教學媒體

42：技能是一種合乎法則的習慣動作。（）

推斷題

對

錯

43：兒童的思維已經超越了對詳細的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進行，并能發(fā)覺命題之間的關系，能理解符號的意義，能做肯定的概括，思維已經接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力進展階段中屬于（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

44：依從是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。（）

推斷題

對

錯

45：心理詢問與輔導的基本方法是（）

單項選擇題

A、心理測驗

B、心理訓練

C、會談

D、理性心情療法

46：遷移的圖式理論的代表人物是【】

單項選擇題

A、里德

B、賈德

C、苛勒

D、羅斯

47：提出認知結構學習論的心理學家是（）。

單項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

48：依據自己的生物鐘支配學習活動屬于學習策略的（）。

單項選擇題

A、資源管理策略

B、元認知策略

C、組織策略

D、認知策略

49：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）

單項選擇題

A、生理自我

B、社會自我

C、心理自我

D、自我意識

50：老師應實行（）措施提高課堂群體的分散力。

多項選擇題

A、了解群體的分散力狀況

B、培育群體認同感

C、規(guī)定群體單一思想

D、形成群體成員歸屬感

E、賜予同學贊許與鼓舞，形成力氣感

查看答案

1：答案A,B,C

解析

2：答案錯誤

解析下位學習又稱類屬學習。

3：答案A

解析

4：答案D

解析

5：答案C,D,E

解析桑代克和賈德是早期遷移理論的主要代表。

6：答案錯誤

解析依據遷移內容的不同抽象與概括水平不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。

7：答案D

解析所謂健康就是在身體上、精神上、社會適應上完全處于良好的狀態(tài)。

8：答案B,D,E

解析安德森認為心智技能形成經過了認知階段、聯結階段和自動化階段三個階段。

9：答案D

解析

10：答案A

解析鳥是原型，對飛機的創(chuàng)造起到了啟發(fā)作用。

11：答案C

解析

12：答案錯誤

解析(P452)改正：從眾既有樂觀意義又有消極作用。

13：答案A

解析

14：答案C,D

解析【解析】非正式評價是針對個別同學的評價。

15：答案A

解析艾里克森的人格進展的核心原理乃是他所稱的新生論原理。他認為，個人的人格是自我經受了一系列相互關聯的階段而進展起來的。全部這些自我階段從生命開頭時就以肯定的形式而存在，但各個階段又有其進展的關鍵時刻。各階段結合在一起就形成了整個人格。

16：答案B,C,D

解析

17：答案A,B,D,E

解析

18：答案A,B,C,D

解析操作技能的形成可以分為四個階段即操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟。

19：答案C

解析在人格特征中，具有核心作用的成分是性格。

20：答案C

解析桑代克提出了學習的嘗試一錯誤說，他最初討論學習問題是從各種動物試驗開頭，其中最聞名的就是小貓?zhí)映雒曰\的試驗。

21：答案C

解析

22：答案B

解析

23：答案正確

解析略。

24：答案B

解析

25：答案C

解析美國精神分析學家埃里克森將人格的進展分為8個階段，其中前5個階段屬于兒童成長和接受教育的時期，它們分別是：(1)基本的信任感對基本的不信任感(0～1.5歲)。(2)自主感對恥辱感與懷疑(2～3歲)。(3)主動感對內疚感(4～5歲)。(4)勤奮感對自卑感(6～11歲)。(5)自我同一性對角色混亂(12～18歲)。

26：答案正確

解析不同社會由于其主流文化、價值觀念、社會規(guī)范不同，對于同一行為正常與否，往往會作出不同的推斷。

27：答案A

解析【解析】略。

28：答案C

解析

29：答案正確

解析略。

30：答案C

解析所謂模象直觀即在對事物的模象的直接感知基礎上進行的一種直覺的能動反映。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀看和演示，均屬于模象直觀。

31：答案B

解析

32：答案正確

解析略。

33：答案B

解析

34：答案A

解析

35：答案A

解析

36：答案C

解析

37：答案C

解析由心理學家莫雷諾1934年提出（本解析由寶寶供應）

38：答案B

解析

39：答案B

解析形式訓練說認為學習內容簡單遺忘，但形式是永久的。

40：答案D

解析

41：答案C

解析

42：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

43：答案D

解析

44：答案錯誤

解析認同是在思想