教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年07月30日-4348)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年07月30日-4348)1：桑代克的學習理論為（）

單項選擇題

A、頓悟說

B、試誤說

C、內(nèi)話說

D、文化歷史說

2：在學校階段，學校不開設化學、物理課程，這是受（）

單項選擇題

A、同學認知進展制約

B、師資力氣制約

C、儀器設備制約

D、課程簡單性制約

3：問題行為的矯正關鍵要立足于（）

單項選擇題

A、加強道德教育

B、加強心理健康教育

C、加強審美教育

D、加強綜合素養(yǎng)教育

4：道德是依靠于整個社會的存在而存在的一種社會現(xiàn)象。（）

推斷題

對

錯

5：學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制訂有關學習過程的簡單方案，稱為（）。

單項選擇題

A、學習方案

B、學習策略

C、學習方法

D、學習規(guī)律

6：在自我意識進展中，表現(xiàn)出自我意識的肯定的主動性和獨立性。強調(diào)自我的價值與抱負階段，屬于（）階段。

單項選擇題

A、生理自我

B、心理自我

C、社會自我

D、完善自我

7：自我意識是個體以及對自己與四周事物的關系的意識。（）

推斷題

對

錯

8：有一種學說認為，學習是個體利用才智對情境與自身關系的頓悟。該學說的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、加涅

9：假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成作業(yè)的行為，最合適的支配應當是（）。

單項選擇題

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當時間

C、懲處孩子過分喜愛看的行為

D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

10：教育心理學完善時期的時間大致為()

單項選擇題

A、19世紀20年月以前

B、19世紀80年月

C、20世紀20年月以前

D、20世紀80年月以后

11：學習的主體因素指（）。

單項選擇題

A、同學

B、老師

C、教學手段

D、教學環(huán)境

12：抑郁癥的主要特征是長久的（）。

單項選擇題

A、焦慮

B、緊急

C、心情低落

D、留意障礙

13：健康模式的心理評估旨在了解健康狀態(tài)下的心智力量及自我實現(xiàn)的傾向。（）

推斷題

對

錯

14：加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（）

單項選擇題

A、刺激反應聯(lián)結

B、信號

C、概念學習

D、問題解決

15：假如一個人確認某種緊急情景不能轉變或掌握時，（）就取代焦慮成為主要癥狀。

單項選擇題

A、抑郁

B、強迫

C、恐怖

D、緊急

16：經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括（）。

多項選擇題

A、操作性行為

B、條件刺激

C、獲得與消退

D、刺激泛化與分化

E、無條件刺激

17：關于成就動機的討論表明，與可怕失敗者相比，追求勝利者傾向于選擇（）。

單項選擇題

A、比較難的任務

B、特別難的任務

C、特別簡單的任務

D、難度適中的任務

18：埃里克森認為兒童人格進展是一個漸漸形成的過程，并將人格進展分為（）。

單項選擇題

A、八個階段

B、五個階段

C、四個階段

D、三個階段

19：學校情境下學與教相互作用過程中的基本要素有（）。

多項選擇題

A、同學

B、老師

C、教學內(nèi)容

D、教學媒介

E、教學環(huán)境

20：數(shù)學家高斯十歲時，對于“1+2+3+4+?-+99+100=？”±這道題通過分析發(fā)覺，這一數(shù)列兩端二數(shù)之和總是101，從而提出101×100÷2=5050的答案，在解決這一問題過程中，數(shù)學家高斯主要運用了（）

單項選擇題

A、再造性思維

B、仿照性思維

C、形象性思維

D、制造性思維

21：提出“不憤不啟、不悱不發(fā)”思想的教育家是（）

單項選擇題

A、孟子

B、孔子

C、老子

D、荀子

22：有一種學說認為，學習是個體利用才智對情境與自身關系的頓悟。該學說的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

23：同學學習“功＝力×距離”，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、辨別學習

B、符號學習

C、概念學習

D、規(guī)章或原理學習

24：以下不屬于PQ4R閱讀策略的是（）。

單項選擇題

A、預覽

B、反思

C、背誦

D、回憶

25：成員之間在課堂中的相互作用和相互影響就構成了（）

單項選擇題

A、課堂情境

B、課堂氣氛

C、人際關系

D、群體因素

26：有的人推斷客觀事物時不易受外來因素的影響和干擾，這種認知方式是（）。

單項選擇題

A、沖動型

B、場獨立型

C、場依存型

D、深思型

27：依據(jù)心理輔導的目標，可以將心理輔導分為調(diào)適性輔導和（）。

單項選擇題

A、治療性輔導

B、進展性輔導

C、主體性輔導

D、個別化輔導

28：老師對課堂行為所施加的準則與掌握稱之為（）。

單項選擇題

A、課堂管理

B、課堂紀律

C、課堂規(guī)范

D、課堂掌握

29：以下哪個不是學校生抽象規(guī)律思維的特點（）

單項選擇題

A、假設的運用

B、守恒的運用

C、規(guī)律推理

D、規(guī)律法則運用

30：方案支配每天認真時間表，屬于學習策略中的（）

單項選擇題

A、組織策略

B、認知策略

C、精細加工策略

D、資源管理策略

31：老師對同學活動的敏感性以及能依據(jù)意外的狀況快速作出反應、堅決實行恰當教育措施的獨特的心理素養(yǎng)，即（）。

單項選擇題

A、教育手段

B、教育機靈

C、教育反響

D、教育靈感

32：布魯納認為新學問的學習過程不包括（）

單項選擇題

A、新學問的獲得

B、學問的轉化

C、學問的記憶

D、學問的評價

33：依據(jù)吉爾福特的觀點，評價制造性思維的指標包括（）

多項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、包涵性

D、新異性

E、敏感性

34：氣質(zhì)與性格的區(qū)分主要體現(xiàn)在（）方面。

單項選擇題

A、特性與共性

B、包含與被包含的關系

C、力量與人格

D、生理與社會

35：依據(jù)皮亞杰的兒童認知進展論，兒童思維進展的第三個階段是（）

單項選擇題

A、思維階段

B、思維預備階段

C、抽象思維階段

D、感覺動作階段

36：測驗時跳過某個難題，先做簡潔的題目，這屬于（）。

單項選擇題

A、認知策略

B、元認知策略

C、資源管理策略

D、精細加工策略

37：以肌肉骨骼的運動實現(xiàn)的合乎法則的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式是（）。

單項選擇題

A、智力技能

B、操作技能

C、力量

D、態(tài)度

38：中學階段是抱負、動機、愛好形成與進展的重要時期，是世界觀從萌芽到形成的重要階段，是品德進展和行為選擇的重要階段。（）

推斷題

對

錯

39：討論發(fā)覺，老師期望效應的大小要受同學年齡的影響，一般而言，更簡單受到期望效應影響的是（）

單項選擇題

A、年齡上無明顯差異

B、中等年齡的差異

C、年齡較大的同學

D、年齡較小的同學

40：兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設定的外在標準，稱為（）。

單項選擇題

A、自律道德

B、無道德規(guī)章

C、他律道德

D、依存性道德

41：普遍認為，當今學習目標之父是美國俄亥俄州立高校的（）

單項選擇題

A、泰勒

B、布魯納

C、班杜拉

D、布魯姆

42：教育心理學雖然是一門應用科學，但它必需具有自己獨立的體系和討論方法。（）

推斷題

對

錯

43：認為學習的實質(zhì)是主動地形成認知結構的心理學家是（）

單項選擇題

A、布魯納

B、奧蘇伯爾

C、加涅

D、苛勒

44：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：課堂上老師在介紹木星時，根據(jù)教材指出它有13顆衛(wèi)星，突然，有個同學否定了老師的說法：“不，應當是15顆?！绷硪粋€同學立刻補充：“不，它有16顆?！崩蠋熡H切的問第一個同學：“你怎么知道是15顆?”同學答：“我在一本科普讀物上看到的。”老師接著又問其次個同學，他回答：“最近一本雜志上說是16顆?！边@位老師樂了，興奮地說：“你們真了不起!課本上有些學問的確陳舊過時了，老師也落后了。木星的衛(wèi)星畢竟有多少顆，課后我們再討論核實，好嗎?”{TS}你贊同這位老師的教學方法嗎?（）

多項選擇題

A、贊同

B、不贊同

45：同學缺乏學習動機可能是由于某種需要沒有得到充分滿意，這種動機理論屬于（）。

單項選擇題

A、強化理論

B、成就動機理論

C、成敗歸因理論

D、需要層次理論

46：在技能學習的最初階段，（）對技能學習有特別明顯的促進作用。

單項選擇題

A、學問

B、力量

C、練習

D、活動

47：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）

單項選擇題

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

48：依據(jù)耶克斯一多德森定律，下列說法中錯誤的是（）

單項選擇題

A、最佳的動機激起水平與作業(yè)難度親密相關

B、任務越簡單，最佳激起水平越低

C、任務難度中等，最佳激起水平適中

D、任務越困難，最佳激起水平越低

49：個體的成就動機中含有兩種成分：追求勝利和（）。

單項選擇題

A、追求利益

B、避開失敗

C、回避困難

D、追求刺激

50：精細加工策略是一種理解性的記憶策略。

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案B

解析桑代克的試誤說認為，學習是一個嘗試-錯誤的過程。(本解析由張恩凱供應)

2：答案A

解析

3：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

4：答案正確

解析(P328)

5：答案B

解析

6：答案B

解析

7：答案正確

解析略

8：答案B

解析布魯納的是認知-發(fā)覺學習。奧蘇伯爾的是有意義的接受學習，加涅的信息加工學習（本解析由兔兔供應）

9：答案D

解析

10：答案D

解析D教育心理學初創(chuàng)時期為20世紀20年月以前，進展時期為20世紀20年月到50年月末，成熟時期為20世紀60年月到70年月末，完善時期為20世紀80年月以后。

11：答案A

解析同學是學習的主體因素，由于任何教學手段都必需通過同學起作用。

12：答案C

解析【解析】抑郁癥是以長久性的心情低落為特征的神經(jīng)癥。

13：答案正確

解析略。

14：答案B

解析加涅的學習八種階梯類型由低到高分別是：信號學習、刺激一反應聯(lián)結學習、連鎖、言語聯(lián)想學習、多重識別學習、概念學習、原則學習、問題解決學習。

15：答案A

解析當人確信某種緊急情景不能轉變或掌握時，心情會變得更低落，這時抑郁漸漸取代了焦慮。

16：答案C,D

解析經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括獲得與消退、刺激泛化與分化。

17：答案D

解析

18：答案A

解析

19：答案A,B,C,D,E

解析略。

20：答案D

解析

21：答案B

解析

22：答案B

解析苛勒通過一系列動物試驗討論，提出了完形一頓悟說。他認為學習是個體利用本身的才智與理解力對情境與自身關系的頓悟。

23：答案D

解析

24：答案D

解析PQ4R包括預覽、提問、閱讀、反思、背誦、復習等六個步驟。

25：答案B

解析

26：答案B

解析

27：答案B

解析

28：答案B

解析

29：答案B

解析

30：答案D

解析

31：答案B

解析

32：答案C

解析

33：答案A,B,D

解析吉爾福特認為，發(fā)散思維是制造性思維的核心，它有三個特征：流暢性、變通性（敏捷性）和獨創(chuàng)性（新異性）。(本解析由張恩凱供應)

34：答案D

解析氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、敏捷性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。性格是一種與社會相關最親密的人格特征，不像氣質(zhì)那樣具有天賦性，沒有好壞之分，它是后天在社會環(huán)境中漸漸形成的。

35：答案A

解析

36：答案B

解析

37：答案B

解析以肌肉骨骼的運動實現(xiàn)的合乎法則的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式，這是操作技能的定義。

38：答案正確

解析略

39：答案D

解析討論發(fā)覺，老師期望效應的大小要受同學年齡的影響，一般而言，更簡單受到期望效應影響的是年齡較小的同學。因此，本題選擇D選項。

40：答案C

解析

41：答案A

解析普遍認為當今學習目標之父是美國俄亥俄州立高校的泰勒。

42：答案正確

解析【系統(tǒng)解析】教育心理學是一門應用科學，它具有獨立的體系和討論方法。

43：答案A

解析

44：答案