教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年12月22日-4300)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年12月22日-4300)1：斯金納認為強化的作用在于轉變同類反應在將來發(fā)生的概率。（）

推斷題

對

錯

2：安德森的心理技能形成三階段論的第三個階段是（）。

單項選擇題

A、認知階段

B、聯結階段

C、評價階段

D、自動化階段

3：以同學所在團體的平均成果為參照標準，依據其在團體中的位置來做出推斷和報告評價結果的評價是（）。

單項選擇題

A、常模參照評價

B、標準參照評價

C、配置性評價

D、正式評價

4：是指通過練習而形成的，趨于完善化的、自動化的活動方式。（）

單項選擇題

A、操作力量

B、力量

C、動作技能

D、技能

5：問題解決的一般性障礙主要包括（）

多項選擇題

A、心情障礙

B、文化障礙

C、言語障礙

D、習慣障礙

E、知覺障礙

6：制造性是少數人的天賦，一般人不行能有。（）

推斷題

對

錯

7：少年期的年齡一般在（）。

單項選擇題

A、6、7歲～11、12歲

B、11、12歲～14、15歲

C、8、9歲～16、17歲

D、6、7歲～14、15歲

8：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（）。

單項選擇題

A、制造性

B、學習遷移

C、發(fā)覺教學法

D、學會學習

9：人格結構是非常簡單的，它的組成部分主要包括（）

多項選擇題

A、氣質

B、人格傾向性

C、性格

D、人格心理特征

E、自我調控

10：依據強化的性質可以將其分成（）。

單項選擇題

A、自然強化物和人為的近似強化物

B、替代強化和自我強化

C、正強化和負強化

D、強化和懲處

11：美國心理學家賈德提出的遷移理論被稱為（）。

單項選擇題

A、定勢說

B、閱歷類化說

C、關系轉化說

D、共同要素說

12：在人際交往中關注別人的言行舉止．并能夠依據不同的場合調整自己言行的氣質類型屬于（）。

單項選擇題

A、場獨立型

B、外傾型

C、內傾型

D、場依存性

13：一名同學不敢在課堂上回答問題，老師觀看到這一現象后，每次這名同學主動舉手回答問題時，老師就賜予鼓舞和表揚。老師所用的行為轉變方法是（）

單項選擇題

A、確定性訓練

B、示范法

C、行為塑造法

D、強化法

14：老師在教學過程中，旁人可以插話關心老師改進教學的教學技能訓練方法是（）。

單項選擇題

A、介入教學

B、教育教學實習

C、微格教學

D、模擬教學

15：老師對同學持有樂觀的期盼，同學就會向老師期望的方向所進展，這稱為（）。

單項選擇題

A、首因效應

B、羅森塔爾效應

C、暈輪效應

D、近因效應

16：在掌握條件下對某種行為或者心理現象進行觀看的討論方法稱為（）。

單項選擇題

A、試驗法

B、測驗法

C、調查法

D、觀看法

17：在布魯姆的認知領域教學目標中，能夠發(fā)表一篇內容獨特的演說或文章屬于教學目標的（）層次。

單項選擇題

A、應用

B、綜合

C、領悟

D、評價

18：心理健康與否，在很大程度上取決于一個社會的評價標準。（）

推斷題

對

錯

19：孩子哭鬧著要買玩具，父母對其不予理睬，這是（）

單項選擇題

A、正強化

B、消退

C、懲處

D、負強化

20：心理衛(wèi)生問題進入教育心理學領域是和以下哪一種理論的廣泛流傳有關（）。

單項選擇題

A、認知學派理論

B、聯結學習理論

C、建構主義練習理論

D、弗洛伊德理論

21：在正常條件下，心理的進展總是具有肯定的方向性和先后性，進展的不行逆性，也不行逾越。這是指心理進展的（）

單項選擇題

A、不平衡性

B、定向性和挨次性

C、差異性

D、連續(xù)性

22：認為兒童的道德進展大致分為兩個階段，道德教育的目標就是從兒童達到自律道德的心理學家是__________

單項選擇題

A、華生

B、加涅

C、柯爾伯格

D、皮亞杰

23：將教學目標逐級細分成彼此相聯的各種子目標的過程稱之為（）。

單項選擇題

A、任務分析

B、目標分類

C、目標表述

D、任務執(zhí)行

24：對程序教學貢獻最大的是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

25：（）即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時也稱結果學問。

單項選擇題

A、內部反饋

B、外部反饋

C、動覺反饋

D、過程反饋

26：在應用學問的詳細情境中進行學問教學的教學策略是（）。

單項選擇題

A、程序教學

B、合作學習

C、情境教學

D、發(fā)覺教學

27：閱讀、心算技能屬于（）力量。

單項選擇題

A、動作技能

B、智力技能

C、閱讀技能

D、思維技能

28：人本主義心理學家認為，當代最有用的學習是（）

單項選擇題

A、概念的學習

B、學習過程的學習

C、接受學習

D、發(fā)覺學習

29：課堂常規(guī)是每個同學必需遵守的最基本的日常（）。

單項選擇題

A、課堂商定

B、課堂行為準則

C、課堂紀律

D、課堂行為

30：在人際認知中，最近的印象對人的評價起著重要作用，這是（）

單項選擇題

A、正性偏差

B、近因效應

C、第一印象

D、定勢效應

31：干擾說認為，前攝抑制是后面學習的材料對保持或會回憶前面學習材料的干擾；后攝抑制是前面學習的材料對學問和回憶后面學習材料的干擾。（）

推斷題

對

錯

32：兩任務的共同成分可能是（）。

多項選擇題

A、刺激

B、反應

C、環(huán)境線索

D、學習目標

E、態(tài)度

33：動作技能形成過程的第一階段是（）

單項選擇題

A、聯系形成階段

B、認知階段

C、自動化階段

D、嫻熟階段

34：（）階段是青少年兒童開頭進展自我同一性的時期。

單項選擇題

A、學校

B、初高中

C、高校

D、成年

35：一般認為，一個概念的形成包含的階段有（）

多項選擇題

A、下定義

B、類化

C、抽象化

D、辨別

E、詳細化

36：表揚和嘉獎對學習具有推動作用，因此應多用。（）

推斷題

對

錯

37：列提綱是一種常用的（）

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、資源管理策略

38：由學習引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對長久保持的。（）

推斷題

對

錯

39：心理健康教育的非指示性原則的提出者是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、高爾頓

C、比奈

D、羅杰斯

40：討論認知風格最聞名的心理學家是（）

單項選擇題

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

41：人際關系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

單項選擇題

A、修養(yǎng)和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿意的程度

42：在很多人“起哄”的時候，平常優(yōu)雅的同學也會表現得粗魯無禮，這種行為是（）

單項選擇題

A、聽從???

B、從眾???

C、共性化

D、仿照????

43：絕大多數的夢都會發(fā)生在__________，這個階段△波消逝。（）

單項選擇題

A、人睡期

B、潛渡睡眠期

C、中度睡眠期

D、快速眼動睡眠期

44：格式塔學派的主要代表人物不包括（）

單項選擇題

A、桑代克

B、韋特海默

C、苛勒

D、考夫卡

45：由于從前活動而形成的心理的一種特別預備狀態(tài)稱為（）。

單項選擇題

A、遷移

B、變式

C、定勢

D、原型啟發(fā)

46：給一個班同學一項100個題目的測驗，其中一位同學得了70分，他的測驗分數是一種（）

單項選擇題

A、測量

B、測驗

C、評定

D、評估

47：班級的大小是影響課堂管理的一個（）。

單項選擇題

A、可用因素

B、微弱因素

C、重要因素

D、利弊兼有的因素

48：教育心理學的性質是（）。

多項選擇題

A、一門自然學科

B、一門社會學科

C、一門自然與社會的交叉學科

D、一門理論和應用相結合的獨立學科

49：心理學家戴維斯在試驗中，將被試者分兩組學習射箭。甲組受到具體指導--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴格指導。經18次練習，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一試驗結果表明，在動作技能的學習過程中（）因素很重要。

單項選擇題

A、指導

B、發(fā)覺

C、練習

D、反饋

50：某中同學活潑、好動、樂觀、敏捷。喜愛交伴侶，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，簡單見異思遷。他屬于傳統氣質類型中的（）

單項選擇題

A、多血質

B、膽汁質

C、粘液質

D、抑郁質

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案D

解析

3：答案A

解析教學中使用的常模參照評價就是以同學所在團體的平均成果為參照標準，依據其在團體中的位置來做出推斷和報告評價結果。

4：答案D

解析

5：答案A,B,D,E

解析

6：答案錯誤

解析制造性是人類普遍存在的一種潛能，人人都有。

7：答案B

解析

8：答案B

解析

9：答案A,C,E

解析

10：答案C

解析

11：答案B

解析

12：答案D

解析系統暫無解析

13：答案D

解析

14：答案A

解析系統暫無解析

15：答案B

解析【解析】皮格馬利翁效應又稱羅森塔爾效應。

16：答案A

解析略。

17：答案B

解析

18：答案正確

解析

19：答案B

解析

20：答案D

解析

21：答案B

解析

22：答案D

解析

23：答案A

解析

24：答案A

解析

25：答案B

解析內部反饋是操自身供應的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。

26：答案C

解析

27：答案B

解析心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。

28：答案B

解析

29：答案B

解析【解析】課堂常規(guī)是每個同學必需遵守的最基本的行為準則。

30：答案B

解析

31：答案錯誤

解析干擾說認為，前攝抑制是前面學習的材料對學問和回憶后面學習材料的干擾；后攝抑制是后面學習的材料對保持或會回憶前面學習材料的干擾。

32：答案A,B,C,D,E

解析兩任務的共同成分可以是學習材料、環(huán)境線索、學習結果、學習過程、學習目標等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。

33：答案B

解析

34：答案B

解析

35：答案B,C,D

解析

36：答案錯誤

解析表揚和嘉獎對學習具有推動作用，但應用時也應留意適度、適量。

37：答案C

解析

38：答案正確

解析略

39：答案D

解析羅杰斯提出“非指導性”教學模式，其含義應是較少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而帶有“較多的不明示性、間接性、非命令性”等特征。這種自我評價使同學更能為自己的學習負起責任，從而更加主動、有效、長久地學習。(本解析由張恩凱供應)

40：答案B

解析

41：答案D

解析【解析】略。

42：答案B

解析系統暫無