教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年10月06日-7945)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年10月06日-7945)1：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

2：從實施教學評價的時機而言，有常模參照評價和標準參照評價之分。（）

推斷題

對

錯

3：我國心理學家將個體的心理進展劃分為（）。

單項選擇題

A、八個階段

B、七個階段

C、六個階段

D、五個階段

4：要測量和鑒別一個人的制造力，目前看來最為大家公認，也比較客觀公正的方法是（）

單項選擇題

A、以發(fā)散思維為指標的制造力測驗

B、以制造共性為指標的調查問卷

C、以制造成果為指標的產品評定

D、以韋氏智商為指標的智力測驗

5：某同學活潑，好動，樂觀，敏捷，喜愛交伴侶，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于（）。

單項選擇題

A、多血質

B、膽汁質

C、黏液質

D、抑郁質

6：當個人對行為勝利可能性大小的主觀估量削減時，勝利的誘因值也會減小。（）

推斷題

對

錯

7：（）對兒童的道德推斷進行系統(tǒng)討論認為兒童道德進展包括兩階段，道德教育目標是使兒童達到自律道德。

單項選擇題

A、班杜拉

B、柯爾伯格

C、加涅

D、皮亞杰

8：依據(jù)學問本身的存在形式和簡單程序，學問學習可以分為符號學習、概念學習和（）。

單項選擇題

A、公式學習

B、命題學習

C、原理學習

D、推理學習

9：弗洛伊德把人格分為（）。

多項選擇題

A、本我

B、自我

C、超我

D、力比多

10：學習困難同學是那些有明顯視聽、智力障礙的同學。（）

推斷題

對

錯

11：給一個班同學一項100個題目的測驗，其中一位同學得了70分，他的測驗分數(shù)是一種（）

單項選擇題

A、測量

B、測驗

C、評定

D、評估

12：老師自編測驗是由老師依據(jù)詳細的教學目標、教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為（）。

單項選擇題

A、教育目的服務的

B、老師和同學服務的

C、特定的教學服務的

D、當前工作服務的

13：從遷移到結構匹配學說是由（）提出的。

單項選擇題

A、賈德

B、苛勒

C、詹納特

D、羅斯

14：先對材料進行系統(tǒng)的分析歸納，然后寫出重點的這種策略屬于（）

單項選擇題

A、元認知策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、復述策略

15：“概念是指符號所代表的具有共同標準屬性的對象、大事、情境或性質”是哪一學科對概念的界定（）

單項選擇題

A、教育學

B、語言學

C、哲學

D、教育心理學

16：通過對要學習的新材料增加相關信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如補充細節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想等。這種促進學問保持的方法是（）。

單項選擇題

A、過度學習

B、深度加工

C、組塊化編碼

D、準時復習

17：一般來說，學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。（）

推斷題

對

錯

18：在經典條件反射的形成過程中的一項關鍵性因素是（）

單項選擇題

A、強化

B、刺激

C、反應

D、評價

19：根據(jù)維果斯基的文化歷史進展理論，不屬于人的高級心理機能的力量是（）。

單項選擇題

A、記憶力量

B、語言力量

C、思維力量

D、行走力量

20：奧蘇貝爾認為，一切新的有意義學習都是在原有學習基礎上產生的，不受學習者原有認知結構影響的有意義學習是不存在的。因此，一切有意義的學習必定包括遷移。

推斷題

對

錯

21：一般認為，教育心理學成為獨立學科是從美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》開頭的，該書出版的年份是（）

單項選擇題

A、1803年

B、1879年

C、1903年

D、1923年

22：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘緣由的理論是（）

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

23：輔導老師將接受輔導同學表達出的思想、觀念或流露出的心情，加以綜合整理，用自己的語言再表達出來的會談技術為（）。

單項選擇題

A、鼓舞

B、反映

C、澄清

D、詢問

24：定勢是先于一種活動而指向于該種活動的心理預備狀態(tài)。（）

推斷題

對

錯

25：從實施教學評價的時機而言，有常模參照評價和標準參照評價之分。（）

推斷題

對

錯

26：評價目標是最高水平的認知學習結果。（）

推斷題

對

錯

27：我國教育心理學家認為，同學的學習分為（）。

多項選擇題

A、歸屬學習

B、符號學習

C、并列結合學習

D、概念學習

E、命題學習

28：（）是個體對自己的心理特點、人格特征、力量及自身社會價值的自我了解與自我評價。

單項選擇題

A、自我意識

B、自我熟悉

C、自我體驗

D、自我監(jiān)控

29：就動作的結構而言，操作活動的每個動作必需切實執(zhí)行，不能合并、省略，因此，操作技能在結構上具有（）

單項選擇題

A、簡縮性

B、客觀性

C、外顯性

D、綻開性

30：“如何造就天才兒童”這類問題屬于（）的問題。

單項選擇題

A、有結構

B、無結構

C、感性

D、規(guī)律性

31：對黑猩猩做“頓悟試驗”的心理學家是（）。

單項選擇題

A、苛勒

B、托爾曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

32：常?？吹街髡Z在句子的開頭，因而認為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于（）。

單項選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

33：教育心理學是一門理論性的基礎學科。（）

推斷題

對

錯

34：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘緣由的理論是（）。

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

35：微格教學也稱微型教學，是一個有掌握的教學實習系統(tǒng)。（）

推斷題

對

錯

36：影響問題解決的主觀因素主要是（）。

單項選擇題

A、問題的呈現(xiàn)方式

B、問題的詳細性

C、問題中信息的多少

D、學問結構

37：影響人格進展的社會因素有（）。

多項選擇題

A、家庭教養(yǎng)模式

B、學校教育

C、同輩群體

D、身體素養(yǎng)

38：直接檢驗方式是檢驗假設的唯一方式。（）

推斷題

對

錯

39：班杜拉提出的觀看學習包括以下哪幾個子過程?（）

多項選擇題

A、留意過程

B、保持過程

C、認知過程

D、動作再現(xiàn)過程

E、動機過程

40：狹義的學問是（）

單項選擇題

A、個人的學問或人類的學問

B、生活實踐中形成的閱歷、技能、技巧、力量等

C、能貯存在語言文字符號或言語活動中的信息或意義

D、個體通過與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織

41：當同學做出我們所期盼的行為時，用一些小紅花或蓋章的卡片作為強化物，可以兌換實際的嘉獎物。這種行為轉變的方法屬于（）

單項選擇題

A、強化法

B、行為塑造法

C、代幣嘉獎法

D、示范法

42：在操作技能的學習過程中，主要依靠視覺掌握，各個動作要素之間的協(xié)調性差，經常消失顧此失彼現(xiàn)象的階段是（）。

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

43：一個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內能產生大量不同的觀念，這是思維（）的表現(xiàn)。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

44：（）進展的最高水平是形成道德信念。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

45：操作技能就其動作的對象而言，具有（）。

單項選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

46：人格特征是個人身上常常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征。它集中反映了人心理活動的獨特性，包括（）

多項選擇題

A、愛好

B、力量

C、氣質

D、性格

E、抱負

47：從來就是教育心理學基本的、核心的理論是（）

單項選擇題

A、動機理論

B、教學理論

C、學習理論

D、人格進展理論

48：有些同學雖然知道道德規(guī)范，也情愿遵守，但卻受個人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要緣由是這些同學（）。

單項選擇題

A、缺乏正確的道德熟悉

B、缺乏良好的情感

C、道德意志薄弱

D、沒有把握正確的道德行為方式

49：以下哪一項不是班杜拉重點討論的社會學習對兒童進展的作用?（）

單項選擇題

A、攻擊性行為

B、親社會行為

C、性別角色的獲得

D、觀看力量

50：教育心理學是一般心理學在教育中的應用。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案C

解析在練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱高原現(xiàn)象。

2：答案錯誤

解析常模參照評價和標準參照評價是從教學評價資料的處理方式角度劃分的，從實施教學評價的時機而言，有形成性評價和總結性評價之分。

3：答案A

解析

4：答案C

解析由于制造成果是比較客觀的，便于評定，可以直接反映制造的結果，所以以制造成果為指標的產品評定法是大家公認的比較客觀公正的測量和鑒別一個人的制造力的方法。(本解析由張恩凱供應)

5：答案A

解析

6：答案錯誤

解析勝利的誘因值等于一個人對行為勝利可能性大小的主觀估量，即當個人對行為勝利可能性大小的主觀估量削減時，勝利的誘因值便會增大。

7：答案D

解析【解析】皮亞杰的道德進展階段論將兒童道德進展分為兩個階段。

8：答案B

解析

9：答案A,B,C

解析略。

10：答案錯誤

解析學習困難同學是指那些無明顯智力、感官障礙的狀況下，學習效果未達到教學目標的兒童。

11：答案A

解析

12：答案C

解析老師自編測驗是老師為自己特定的教學服務的。

13：答案C

解析

14：答案C

解析組織策略是整合所學新學問之間、新舊學問之間的內在聯(lián)系，形成新的學問結構。包括列提綱，列圖表等。而精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有學問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。留意二者的區(qū)分。

15：答案D

解析

16：答案B

解析

17：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

18：答案B

解析

19：答案D

解析人的高級心理機能的力量包括記憶力量、語言力量、思維力量。

20：答案正確

解析答：正確。奧蘇貝爾認為，一切新的有意義學習都是在原有學習基礎上產生的，不受學習者原有認知結構的影響的有意義學習是不存在的，因此一切有意義的學習必定包括遷移。

21：答案C

解析略

22：答案C

解析

23：答案B

解析

24：答案正確

解析(P287)

25：答案錯誤

解析常模參照評價和標準參照評價是從教學評價資料的處理方式角度劃分的，從實施教學評價的時機而言，有形成性評價和總結性評價之分。

26：答案正確

解析由于評價目標要素超越原先的學習內容，并需要基于明確標準的價值推斷。

27：答案A,C

解析AC【解析】本題考查學問學習的分類。我國教育心理學家認為，同學的學習分為歸屬學習和并列結合學習。符號學習、概念學習、命題學習是奧蘇貝爾依據(jù)頭腦內學問的不同形式或學習任務的簡單程度對學問學習的分類。

28：答案B

解析題干為自我熟悉的概念，留意識記。

29：答案D

解析

30：答案B

解析

31：答案A

解析格式塔心理學家苛勒，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的試驗討論，從而提出了與當時盛行的桑代克的嘗試一錯誤學習理論相對立的完形一頓悟說。

32：答案B

解析

33：答案錯誤

解析教育心理學是一門應用性的學科。

34：答案C

解析【解析】奧蘇伯爾的“同化說”。

35：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

36：答案D

解析

37：答案A,B,C

解析影響人格進展的社會因素有家庭教養(yǎng)模式、學校教育、同輩群體。

38：