初中英語教學(xué)心得體會(huì)

初中英語教學(xué)心得體會(huì)初中英語教學(xué)心得體會(huì)1

作為一名農(nóng)村教師，幾年來在課程改革和英語教學(xué)的實(shí)踐中，我有不少體會(huì)和感想。課程改革的深入和新教材的使用，讓我們這些工作在教學(xué)第一線的英語教師在教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上有了很大的轉(zhuǎn)變。

一、理念方面的轉(zhuǎn)變。

〔一〕新課改使我們能做到教英語語言，而不是像以往那樣只教英語的學(xué)問。語言是交際的工具，學(xué)習(xí)交際語言，培育交際能力是英語教學(xué)的工作重心，而不是像以前那樣為了應(yīng)當(dāng)而背那些慣用語，背那幾篇為了應(yīng)付考試的范文?；仡櫸覀円郧暗慕虒W(xué)歷程，無論使用哪套教材，我們都是學(xué)習(xí)單詞，背短語，講句型，然后學(xué)生機(jī)械地仿照造句，然后翻譯句子——漢譯英，英譯漢。一切教與學(xué)的活動(dòng)都按部就班地進(jìn)行，千篇一律，老師覺得自己是精英，把握了自己所教范圍內(nèi)的學(xué)問重點(diǎn)，說起來頭頭是道；學(xué)生覺得自己是英語高材生，考試得高分?？梢哉f，學(xué)生就是我們英語教師勝利的表達(dá)，可那些高分的學(xué)生，交際能力無從談起，有的甚至是啞巴英語。自從實(shí)行新課改，我深沉體會(huì)到自己觀念上的陳舊，新的教材體系，給了我明確的目標(biāo)，教英語是在教語言，培育的是學(xué)生用英語交際的能力，而不僅僅是得高分。

〔二〕學(xué)習(xí)英語的過程包括對學(xué)生交際能力培育，而學(xué)生交際能力的水平，最終表達(dá)在是否能精確、快速地溝通信息和精確地表達(dá)自己的思想感情。我們的文化背景與說英語國家的文化背景有很大差異，這就要求師生去了解、去接受某些文化方面的東西，從而理解交際中遇到的問題。比方，中國人習(xí)慣上見面會(huì)說：“你吃飯了嗎？〞其實(shí)，這就猶如英語中的“Howareyou?〞而在說英語的人群中，問對方“吃飯了嗎？〞對方會(huì)以為你是想請人家吃飯呢！這種文化的差異，考試是不考的，但在交際英語中是肯定會(huì)涉及到的。

二、教學(xué)方法上的轉(zhuǎn)變。

過去的英語課堂，可以說是呆板的，沒有活力的，老師填鴨式地教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，一節(jié)課就是讀啊，寫呀，背呀的，課堂毫無生機(jī)可言。在新課改的帶動(dòng)下，我重新審視自己的教學(xué)方法，作了徹底的轉(zhuǎn)變。

在課堂上，我會(huì)組織學(xué)生開展各種交際活動(dòng)，而不只是教給他們學(xué)問點(diǎn)，讓他們在交際中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，既學(xué)到了學(xué)問，又培育了能力。我常常實(shí)行的活動(dòng)形式有：對話、表演、采訪、知?jiǎng)?、講故事等等。這些方法，使課堂教學(xué)生動(dòng)了，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，創(chuàng)設(shè)了情境，在豐富多彩的活動(dòng)中訓(xùn)練了語言運(yùn)用的能力，與以往的教法相比，真是不行同日而語了。

如今，農(nóng)村教學(xué)條件也得到了很大程度的改善，學(xué)校也有多媒體教室，我便創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)帶學(xué)生到那里上課，那些展示到大屏幕上的圖片，我聲情并茂的動(dòng)態(tài)和絢麗多彩的文字，增加了教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性，使課堂教學(xué)收到了意想不到的好效果，學(xué)生們都渴望每天都能到多媒體教室去上課?？梢哉f，我的教法的更新，使更多的學(xué)生愛上了英語這個(gè)學(xué)科。這都利益于近年來新課的實(shí)施與不斷深化。

課程改革不是一朝一夕的事情，有些教師只在有老師聽課時(shí)，才細(xì)心預(yù)備，實(shí)行各種新的教學(xué)方法，使用多媒體資源，而平常還是“穿新鞋，走老路〞，沒有充分發(fā)揮新教材體系上的優(yōu)勢，不注重素養(yǎng)教育，這種狀況急需轉(zhuǎn)變。

初中英語教學(xué)心得體會(huì)2

隨著“新課標(biāo)〞課改的推動(dòng)，英語的初中階段涵蓋了越來越多的學(xué)問點(diǎn)，詞匯量也較以前大大增加，有些單詞甚至連目前的高中生也無法認(rèn)知，這些都為教師的備課增加了難度。而且，初中生的求知欲特別劇烈，對新奇事物的聯(lián)想力也很豐富，許多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能把握，所以老師上課前要做好充分的預(yù)備，以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問題。另外，課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活，所以老師在課堂中假如能夠把學(xué)生在日常生活中常常接觸的一些實(shí)際狀況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。如今，我們也鼓舞學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推舉訂閱英語報(bào)，一方面可以培育他們對英語的興趣，另一方面也是擴(kuò)大他們的學(xué)問面，增加詞匯量，為今后的課堂教學(xué)做預(yù)備。

在課堂上課時(shí)，初中學(xué)生是喜愛好玩味的活動(dòng)，長篇大論是無法吸引他們的留意力的，因此，老師除了學(xué)問點(diǎn)的預(yù)備之外，仔細(xì)考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓舞他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。從初二開始，課本課文的形式慢慢與高中模式接軌，但假如上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語法學(xué)問，那么學(xué)生很簡單變得思想分散，而且依據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法學(xué)問，只有把語法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂肯定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中把握更多的學(xué)問。

雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教育，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新學(xué)問的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，月考、單元小冊在肯定程度上幫助老師能準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)問把握程度，尤其對初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的學(xué)問點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長期記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測試也是有效的手段之一，以此催促學(xué)生養(yǎng)成常常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。

在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。猶如前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解肯定會(huì)使他們對這門學(xué)科失去興趣，這樣必定導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過多的活動(dòng)也會(huì)使他們過度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心情改變。

初中英語教學(xué)心得體會(huì)3

在初中英語課堂教學(xué)中，很多學(xué)生由于基礎(chǔ)語言學(xué)問記憶不牢，基本的句子結(jié)構(gòu)和句型、句式的不理解，加之有些句子使用和漢語有肯定的差異，從而導(dǎo)致了相當(dāng)一部分學(xué)生不僅不能用精確得體的標(biāo)準(zhǔn)英語進(jìn)行口頭表達(dá)，更寫不出幾句完好的英語句子。緣由何在？大多學(xué)生都認(rèn)為英語語法實(shí)在是枯燥、乏味、難記、易忘。這就極大地影響了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)更制約著他們英語成果的提高。

在過去的英語語法課堂教學(xué)中，教師的一般做法是先認(rèn)真講解語法學(xué)問的概念、定義、結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，接著再呈現(xiàn)例句并加以說明，最終設(shè)計(jì)很多練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)與穩(wěn)固，這樣的教學(xué)過程和模式。教師是課堂的主體，學(xué)生通過被動(dòng)的聽、記、練來接受學(xué)問。好像“一學(xué)就會(huì)〞，在實(shí)際語言情境中學(xué)生還是不能正確使用所學(xué)的語法學(xué)問去解決實(shí)際問題。

究其緣由是因?yàn)槲覀冎恢匾曊Z法學(xué)問的講解與傳授，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維的主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)簡潔仿照，死記規(guī)則，缺乏在語境中實(shí)際運(yùn)用英語的能力。新課標(biāo)新提倡的體驗(yàn)〔感知〕、實(shí)踐、參加合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，就是從根本上彌補(bǔ)傳統(tǒng)語法教學(xué)的不適。

我認(rèn)為，新課標(biāo)理念的語法教學(xué)應(yīng)留意以下三點(diǎn)。

1、注重實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)。為突出教學(xué)目標(biāo)，教師可設(shè)計(jì)對話互動(dòng)，做游戲等不同的語言實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)支配一些任務(wù)讓同學(xué)們通過聽、說、讀、寫不同的訓(xùn)練方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維大膽參加，在實(shí)踐中，在真實(shí)的語境中把握語法學(xué)問。通過親身體驗(yàn)，由學(xué)生來總結(jié)語法規(guī)律，這樣就能充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，增添他們參加課堂教學(xué)，主動(dòng)互動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

2、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)語境，讓語法教學(xué)自然有效。在條件允許的狀況下，可運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行語法教學(xué)，利用課件提供大量的圖片和動(dòng)畫進(jìn)行練習(xí)，形象直觀，使學(xué)生身臨其境，也可以利用課件講解歸納如今進(jìn)行進(jìn)的用法，使學(xué)生形成清楚的語法概論。還可以利用課件提供針對性的練習(xí)，多媒體課件的在教學(xué)上的使用，可以使語法教學(xué)變得興趣盎然。

3、講練結(jié)合。讓學(xué)生在練習(xí)實(shí)踐中，對所學(xué)學(xué)問加以消化吸收。這樣才能準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，強(qiáng)化記憶。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，要求教師不斷更新教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將語法教學(xué)與閱讀，聽力，口語和寫作等技能訓(xùn)練結(jié)合起來，將語法內(nèi)容自然地滲透其中，全面提高學(xué)生的聽，說，讀，寫能力。

初中英語教學(xué)心得體會(huì)4

九月二十二日至二十五日，我在蘭州鐵四中參與了20xx年甘肅省第一屆初中英語教學(xué)技能大賽觀摩活動(dòng)。通過聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的潛能是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要教師用熱情去激發(fā)，課堂上的學(xué)生總是熱情奔放。初中生的好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面抓起可以改善教學(xué)，使教學(xué)更加有效。

一、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高效課堂的主要目標(biāo)，提倡實(shí)施“先學(xué)后教，精講精練〞的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培育學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)。高效課堂轉(zhuǎn)變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是肯定的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不行動(dòng)搖，老師的言語不容置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺(tái)去展示了，老師滿堂灌，學(xué)生卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到表達(dá)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念以后，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣；在這個(gè)時(shí)候?qū)W生的各方面就會(huì)調(diào)整到最正確狀態(tài)。有名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師〞。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種劇烈的求知欲，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。

二、高效課堂的核心是體驗(yàn)學(xué)習(xí)歡樂

孩子的天性是愛玩，特殊是初中生。針對這一點(diǎn)，我把我的英語

課堂教學(xué)游戲化，作為培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過程，讓學(xué)生自始至終感受到勝利的愉悅，從而增添他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出："游戲是由開心原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉"。開展"看誰答得又對又快"、"男女對抗賽"、"小組對抗賽"，等競賽活動(dòng)。讓學(xué)生放開手腳，人人參加，主動(dòng)展示，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)討論，擅長傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實(shí)現(xiàn)用空間換時(shí)間，用面代線，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在溝通展示中，學(xué)生的自信念增添了，心理穩(wěn)定了，表達(dá)流利了，思維靈敏了；在溝通展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價(jià)值；實(shí)現(xiàn)了由仿照性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)，討論性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的分析能力，思索能力。以前很多同學(xué)在人家面前說話都不敢大聲，但如今卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來，通過同學(xué)們和老師對自己的確定，來不斷增添自己的自信念。

高效的課堂展示可以表達(dá)了“仁者見仁，智者見智〞，即使是同一節(jié)課，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的。

三、合作探究的學(xué)習(xí)是高效課堂的保障：

合作探究學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要，組內(nèi)成員本著敬重、互助、促進(jìn)、進(jìn)展的原則把每個(gè)小組建設(shè)成小組成員的精神家園。要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組完成好基礎(chǔ)學(xué)問的整合和挖掘工作，站在學(xué)科高度，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解學(xué)問，把握學(xué)問，應(yīng)用學(xué)問。在課堂上，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)充滿熱情和激情，主動(dòng)參加和展示自己，點(diǎn)燃那思維的火把，展示呈現(xiàn)自我。在溝通的過程中發(fā)覺問題

解決問題，幫助同學(xué)，提高自己。評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展,高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求.而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對課堂的細(xì)心設(shè)計(jì),在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,在于教師對教學(xué)材料的細(xì)心取舍與提煉,在于針對學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手,在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),又有大量的學(xué)問積累,老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率.高效課堂的建立是一個(gè)系統(tǒng)的工程，是師生共同的活動(dòng)，是素養(yǎng)教育的需要，是師生共同進(jìn)展的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！

初中英語教學(xué)心得體會(huì)5

〔1〕對語音教學(xué)重視不夠

初中英語語音教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。但在實(shí)際教學(xué)中對語音教學(xué)重視不夠。首先表現(xiàn)為對發(fā)音暗病不仔細(xì)診療就放過，如：清輔音發(fā)成濁輔音、短元音發(fā)成長元音。更為嚴(yán)重的是語音基本技巧夾生，學(xué)生在讀音標(biāo)和字母的時(shí)候常有瞬間考慮活動(dòng)，達(dá)不到直接反應(yīng)、眼到口到的水平。在運(yùn)用拼讀規(guī)則讀單詞和音標(biāo)組合時(shí)更是這樣。總之，語音技巧自動(dòng)化程度不高，這是語音教學(xué)和整個(gè)英語教學(xué)的嚴(yán)重后遺癥。它極大影響以后教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生語言能力和學(xué)習(xí)能力進(jìn)展。詞匯、句型、課文、語法和聽說讀寫教學(xué)無不受其阻礙。

依據(jù)對中學(xué)英語教學(xué)兩極分化現(xiàn)象調(diào)查，無論是宏觀的〔班與班、校與校、地區(qū)與地區(qū)〕，還是微觀〔班內(nèi)學(xué)生間〕，都和語音教學(xué)有關(guān)。語音階段沒有打好基礎(chǔ)，單詞讀音就困難，要么根本不會(huì)讀，要么讀不準(zhǔn)，這成了教學(xué)第一個(gè)也是最大攔路虎。因?yàn)閱卧~不會(huì)讀和讀不準(zhǔn)直接影響單詞記憶和積累。而詞匯量少，閱讀也就困難重重。另外，由于對有些單詞只能把形和義相連，而不能聯(lián)系音和義，聽起來就有很大困難。教師用英語講課聽不懂，就是舉的英語例句也聽不懂。老師教的沒興趣沒動(dòng)力，學(xué)生學(xué)得沒勁頭將來最終要放棄。這就是沒有學(xué)好語音的惡果。

〔2〕對英語語音教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)把握缺乏

有些英語教師在語音教學(xué)中比較重視字母、音標(biāo)、單音和拼讀，但忽視其它內(nèi)容和任務(wù)。結(jié)果是：學(xué)生發(fā)音尚可，拼讀也嫻熟，但語流不暢，語調(diào)生硬，因此朗讀和口語技能進(jìn)展大受影響。這又在英語教學(xué)中出現(xiàn)第二只攔路虎。因此不能只在單個(gè)音素和單詞讀音下功夫，還要留意英語的超音段音位。這些因素對語義影響超過單個(gè)音的精確性。語音教學(xué)就要最終落實(shí)在朗讀和口語技巧上，給學(xué)生以良好啟蒙并奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其實(shí)語音學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是學(xué)習(xí)英語的利器，理應(yīng)伴隨英語學(xué)習(xí)始終。

從語音教學(xué)本身看，除了學(xué)問性傳授，還應(yīng)使學(xué)生具有：

1、聽音、辨音和仿照能力；

2、把單詞音、形、義練習(xí)的快速反應(yīng)能力；

3、按讀音規(guī)則把字母和字母組合與讀音建立聯(lián)系能力；

4、快速拼讀音標(biāo)能力；

5、把句子的讀音和意義直接建立聯(lián)系，從而到達(dá)通過有聲語言初步進(jìn)行交際能力；

6、朗讀文章和詩歌能力；

全面認(rèn)識(shí)和落實(shí)語音教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)，是語音教學(xué)不至出現(xiàn)大的漏洞的根本保證。

〔3〕對語音教學(xué)的長期性認(rèn)識(shí)缺乏

中學(xué)英語入門教學(xué)是語音，但語音教學(xué)絕不僅限于入門階段，而是要貫穿于整個(gè)中學(xué)英語教學(xué)進(jìn)程，這點(diǎn)常被一部分教師忽視。造成學(xué)生不是語音越來越好，而是越來越糟：高年級(jí)學(xué)生開口能力和習(xí)慣反而不如低年級(jí)學(xué)生。這些都和語音的技巧性和實(shí)踐性特征有關(guān)。

“久熟不如常練〞。一曝十寒，技巧就會(huì)退化到零，這和整個(gè)英語學(xué)習(xí)的普遍規(guī)律是一致的。所以教師要指導(dǎo)學(xué)生常常練習(xí)，自己也要不斷糾正自己的音和語調(diào)，要不然會(huì)被學(xué)生看不起，因?yàn)閷W(xué)如逆水行舟不進(jìn)就退。當(dāng)然，入門階段過后語音教學(xué)大部分都匯入了語法、詞匯、句型、課文和聽說讀寫的訓(xùn)練中，這只是表達(dá)了教學(xué)的綜合性和統(tǒng)籌支配，并不意味著可以置之腦后高高掛起。

〔4〕教師本身發(fā)音不準(zhǔn)，示范聲音太低，學(xué)生聽不清也聽不準(zhǔn)

嚴(yán)格說，這樣的教師不應(yīng)上崗，但現(xiàn)實(shí)很無奈。假如發(fā)生了怎么辦？只有兩個(gè)方法，一是努力提高我們自己的英語語音水平，二是把任務(wù)交給錄音機(jī)。在教學(xué)中人機(jī)協(xié)作，能使學(xué)生盡可能多的聽標(biāo)準(zhǔn)音。

〔5〕個(gè)別練習(xí)機(jī)會(huì)太少

這是中學(xué)英語教學(xué)最頭疼問題，也是語音教學(xué)討論的現(xiàn)實(shí)課題。解決方法是利用人多力量大，多進(jìn)行“齊唱〞，“合唱〞。首先堅(jiān)持聽音領(lǐng)先，聽清聽準(zhǔn)聽夠，然后仿照發(fā)音。其次還是要本著精講多練原則：傳授理論學(xué)問要精要到位，練習(xí)時(shí)間要多。另外有限地對典型的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行

當(dāng)眾發(fā)聲指導(dǎo)，〔這要在不傷學(xué)生自尊心前提下〕，讓他們成為大家糾錯(cuò)和練習(xí)樣板，要知道典范的力量無窮，正反兩方面的典型都需要，這樣大家可以得來正反兩方面啟迪。同時(shí)，反面典型學(xué)生取得進(jìn)步要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和鼓舞。要多摸索，形成一套行之有效的英語語音大班教學(xué)方法。

總之，初中英語語音教學(xué)也要貫徹英語教學(xué)的總特點(diǎn)：一是整體性和系統(tǒng)性；二是嫻熟性和穩(wěn)固性。系統(tǒng)意味著全面聯(lián)系，即各個(gè)項(xiàng)目內(nèi)部各方面聯(lián)系、個(gè)層次聯(lián)系，如語法內(nèi)部詞形改變與句子結(jié)構(gòu)聯(lián)系、句法中簡潔句和復(fù)合句聯(lián)系。系統(tǒng)還意味著各項(xiàng)目間聯(lián)系，如語音和詞匯、語法、句型、課文聯(lián)系。這種全面聯(lián)系的來教可全面調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)想學(xué)習(xí)和完形學(xué)習(xí)的心理潛能，記得簡單，取用方便。

整體意味著教學(xué)主要沿著由整體到部分、由綜合到分析、由大單位到小單位的線路進(jìn)行。如教課文時(shí)由思想內(nèi)容和規(guī)律結(jié)構(gòu)到重點(diǎn)句和詞，教句型時(shí)由情景到結(jié)構(gòu)；教單詞時(shí)由類型意義到具體意義。嫻熟要表如今高速拼讀、聽音辨音、改變詞形、操練句型；也表如今流利背誦課文、回答下列問題、復(fù)述課文。

初中英語教學(xué)心得體會(huì)6

新課程的實(shí)施要求教師要以學(xué)生為本，注重激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)問接受者，而是課堂教學(xué)的主體。那么如何才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率呢，經(jīng)過幾年來在教學(xué)實(shí)踐中的嘗試和摸索，我總結(jié)出了以“興趣〞、“動(dòng)手〞和“鼓舞〞為中心的教學(xué)模式，我認(rèn)為這種模式是英語教學(xué)的“法寶〞。

一、興趣：從“要我學(xué)〞到“我要學(xué)〞

大家都知道，興趣是一個(gè)人最好的老師〞，初中生的生理和心理?xiàng)l件決定了他們的學(xué)習(xí)自覺性比較差，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主觀認(rèn)識(shí)還不夠，一般都認(rèn)為是老師或家長“要我學(xué)〞，似乎學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付老師或家長的，對于這種認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)給予肯定的引導(dǎo)，并注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣呢？下面是我的一些做法。

第一，注重初一的英語基礎(chǔ)

初一英語是學(xué)好英語的重要保證，音標(biāo)的學(xué)習(xí)很重要，它關(guān)系到學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語的興趣和信念，所以我通常很專心，在教學(xué)支配上也用更多的時(shí)間來預(yù)備，基礎(chǔ)的好壞決定以后的學(xué)習(xí)興趣，所以，教師最好能夠讓每一個(gè)學(xué)生都過關(guān)乃至優(yōu)秀。

第二，對于學(xué)習(xí)差一些的學(xué)生，要重點(diǎn)投入一些精力

學(xué)生的英語水平參差不齊，緣由有許多，除了個(gè)別學(xué)生的智力水平低一點(diǎn)之外，還有不用功、方法不得當(dāng)、信念缺乏等等。在初始階段，掉隊(duì)的同學(xué)一般都是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和懶散所致，這個(gè)時(shí)候，教師要多做點(diǎn)工作，催促和鼓舞他們學(xué)習(xí)英語，同時(shí)對差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，因人而異、因材施教，這種做法能有效地防止兩極分化，削減掉隊(duì)的學(xué)生數(shù)量。

第三，有效的利用多媒體

用一些圖文并茂的資料和視頻來學(xué)習(xí)英語。多媒體直觀、形象、生動(dòng)，能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，這樣大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生思維能力的進(jìn)展。

二、“動(dòng)手〞：從被動(dòng)到主動(dòng)

動(dòng)手，對于英語來說，不是動(dòng)手做試驗(yàn)，而是要把單純的“視聽說寫〞以活動(dòng)的方式來進(jìn)行。“動(dòng)手〞對于英語教學(xué)有著更為重要的意義，從“興趣〞來說，動(dòng)手的過程是保證學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方面；從學(xué)習(xí)方法來講，是豐富、改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的需要；從技能來說，又是提高學(xué)生運(yùn)用語言能力的方式。

第一，聽和讀很重要，但要保證聽和讀的主動(dòng)性

所謂“聽〞的主動(dòng)性，就是注重培育學(xué)生“傾聽〞的習(xí)慣。培育方式有：告知學(xué)生聽錄音要緊跟語速，捕捉關(guān)鍵詞，把握大意，并用英語復(fù)述或概括；仔細(xì)聽，并做簡潔記錄；在聽力前，告知一兩個(gè)問題去有意識(shí)地聽；聽完后，出一些題目讓學(xué)生做。對于“讀〞的主動(dòng)性，肯定要避開和尚念經(jīng)似的“讀〞，而是一邊讀一邊知義，一邊聽發(fā)音，缺一不行。最終，要用“說〞和溝通來穩(wěn)固聽讀的效果：要常常鼓舞學(xué)生大膽表達(dá)、勇于提問、敢于溝通，要學(xué)生不怕出錯(cuò)、出“丑〞。

第二，要用活動(dòng)的方式來學(xué)習(xí)英語

比方把學(xué)生分成四人一組，小組中的好、中、差學(xué)生互相搭配，圍繞學(xué)過的單詞、句型、對話、課文展開一些活動(dòng)，可以介紹學(xué)習(xí)閱歷，進(jìn)行小組背單詞、依據(jù)課文內(nèi)容編對話，相互介紹、溝通有關(guān)他們自己、家庭、學(xué)校的一些狀況，還可以開展英語學(xué)問競賽、英語演講競賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅使他們親身體驗(yàn)了語言，也在活動(dòng)中把自己的內(nèi)心世界向外袒露，同時(shí)喜愛說話或者口語水平較高的學(xué)生也可幫助、感染、帶動(dòng)其他學(xué)生，這樣能很好的提高學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的能力以及溝通的能力。

“活動(dòng)〞方式從時(shí)間支配上說，課堂、課后都可以進(jìn)行，從內(nèi)容上看，既可以表如今口語表達(dá)上，也可以表如今英語的聽、讀和寫作上，比方我覺得記日記是提高寫作的有效途徑，即堅(jiān)持寫英文日記，不管長短，以表達(dá)真情實(shí)見為主，教師批改時(shí)，在初始階段重心不是其語法錯(cuò)誤，而是其情、其思、其聞，教師此時(shí)不是英語語法的執(zhí)行者，而是情感表達(dá)的傾聽者和溝通者，到后一階段，當(dāng)學(xué)生在英文日記記得比較習(xí)慣的前提下，再漸漸轉(zhuǎn)到其語言運(yùn)用的精確性上來。這樣的區(qū)分對待，可以根據(jù)不同的學(xué)生來具體處理，對意志力好的學(xué)生可以注重其語法等方面的問題，而對“惰性〞比較大的學(xué)生則以其能寫、想寫為主。他們也就基本記住了單詞和短語，從而收到良好的課堂教學(xué)效果。

第三，要擅長總結(jié)和發(fā)覺規(guī)律

有些規(guī)律，教材上已經(jīng)給出了，有些則需要我們自己去發(fā)覺和總結(jié)，尤其是在學(xué)問點(diǎn)越來越多的狀況下，學(xué)生簡單產(chǎn)生混淆，所以一些規(guī)律的發(fā)覺和總結(jié)就是一種有效的途徑，可以幫助學(xué)生很快的把握學(xué)問點(diǎn)。如記憶sometime，sometimes，sometime，sometimes時(shí)，我編了這么一個(gè)記憶口訣：分開一段“時(shí)間"，相聚在“某時(shí)〞，“有時(shí)“相聚加“s〞，“幾次〞分開帶“s〞；還有在記憶以“o〞結(jié)尾的有生命的可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)加〞es〞時(shí)，學(xué)生老是記不住，我讓學(xué)生這樣記的：黑人〔Negro〕英雄〔hero〕們愛吃西紅柿〔tomato〕和土豆〔potato〕，結(jié)果被噎死〔es〕了，在愉悅的笑聲中，學(xué)生很快都記會(huì)了，通過這樣類似的方法，學(xué)生學(xué)得既快又牢。

初中英語教學(xué)心得體會(huì)7

一、重視課文的仿照朗讀和背誦。

口語訓(xùn)練中，課文的仿照朗讀和背誦尤其重要。我們的教師許多沒出國學(xué)習(xí)，口語不是很標(biāo)準(zhǔn)，因此跟讀課文磁帶是糾正學(xué)生不正確的發(fā)音的有效手段。背誦課文能幫助學(xué)生在腦子里儲(chǔ)存詞匯和習(xí)慣用語，形成快捷的語流和語感，從而打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的基礎(chǔ)，這個(gè)過程對以后的學(xué)習(xí)都是十分有必要的，它更是進(jìn)展學(xué)生的口語交往能力的保證。

要讓學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到英語口語能力的形成必需首先有語言材料的大量有效輸入和積累作為基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以每天抽查部分學(xué)生的背書狀況，并就其流利程度和語音語調(diào)給一個(gè)檔次，記錄下來，每個(gè)月給予公布和嘉獎(jiǎng)，以起到激勵(lì)作用。同時(shí)我們要抓住這個(gè)有利契機(jī)，培育學(xué)生的自信念。

二、在課堂上創(chuàng)造說英語的環(huán)境。

〔一〕課前五分鐘的口語訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生口語的提高

每天學(xué)生輪番值日，從而獲得均等的機(jī)會(huì)來訓(xùn)練口語，時(shí)間2—3分鐘，內(nèi)容由學(xué)生依據(jù)自己的水平自由選擇，可由淺到深、由易到難?？梢允敲咳請?bào)告、好玩的經(jīng)受、故事講解、與同學(xué)之間的對話等等。在值日生說完之后，必需給下面的同學(xué)提兩個(gè)問題讓他們回答，這樣就可以到達(dá)共同提高的目的，同時(shí)也要給該生一個(gè)口語分?jǐn)?shù)，并且記錄在冊。這是穩(wěn)固學(xué)問和形成口語能力的有效途徑，在不知不覺中讓學(xué)生得到鍛煉，既增添學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又培育了自信念，給每一個(gè)學(xué)生展示口語的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)勝利的樂趣。

〔二〕以小組為學(xué)習(xí)單位，相互幫助，共同提高

每個(gè)學(xué)習(xí)小組4—6人，留意按學(xué)生的英語成果進(jìn)行合理的組合搭配，課堂上可以小組為單位進(jìn)行對話訓(xùn)練、課本劇表演、問題商量等等，這樣可以使每個(gè)學(xué)生都有口語實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)優(yōu)等生可以在小組內(nèi)起到帶動(dòng)作用，收到一舉兩得的效果。小組商量完之后，還要選擇幾組當(dāng)堂表演或?qū)υ挘⑶易寣W(xué)生自己評(píng)出優(yōu)勝者予以鼓舞。為了獲勝，學(xué)生在上新課之前會(huì)自覺預(yù)習(xí)，這樣一來學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成，真是一舉多得！

〔三〕鼓舞學(xué)生抬頭說英語，大膽呈現(xiàn)自己

無論是閱讀課還是對話課，教師都應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)自己的思想、感情和意見的時(shí)間和空間。當(dāng)學(xué)生急于說出內(nèi)心想法的時(shí)候，肯定要鼓舞學(xué)生抬頭說英語，目視對話者，以示真誠和專注，然后說出自己要說的內(nèi)容。學(xué)生在不經(jīng)意的抬頭之間，暗合了口語習(xí)得的規(guī)律。在閱讀和仿照之后，有了肯定的語言輸入，然后抬頭，重新理順結(jié)構(gòu)，排列詞組，以期表達(dá)自己。學(xué)生可能借用課文或?qū)υ捴械脑?，還可能犯一些語法錯(cuò)誤，但是這已經(jīng)不重要了，重要的是已經(jīng)把書上的語言融為自己的語言。這個(gè)內(nèi)化的過程至關(guān)重要，因?yàn)樗粌H考驗(yàn)了學(xué)生的記憶，更重要的是，他們開始嘗試著創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，組織句子，而非簡潔地朗讀或背誦。抬頭說英語，使消極的語言接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)的輸出，完成了一個(gè)奇妙的過渡。

〔四〕開動(dòng)腦筋，營造活躍的課堂氣氛

教師要想方設(shè)法營造寬松的語言環(huán)境和氣氛，讓學(xué)生大膽、主動(dòng)發(fā)表意見，這是培育學(xué)生口語能力的有效途徑。在不同的口語訓(xùn)練形式中要表達(dá)學(xué)生的主體作用，培育思維能力及創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)問從不會(huì)—學(xué)會(huì)—會(huì)用的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生主動(dòng)參加，在練習(xí)中發(fā)覺問題，解決問題，從而體會(huì)勝利的樂趣。課堂上的口語訓(xùn)練形式是多樣的：按人數(shù)可以分為單人的、雙人的、小組的，按形式可以分為對話、表演、說唱、商量、辯論、口頭作文、演講、看錄像等等。豐富多變的課堂形式可以吸引學(xué)生的留意力，提高學(xué)生的興趣，刺激他們用英語表達(dá)思想的愿望，從而到達(dá)從學(xué)問向能力轉(zhuǎn)化的目的。

三、舉行英語圣誕晚會(huì)，加強(qiáng)口語實(shí)踐。

開展多種形式的課外活動(dòng)，是提高學(xué)生口語表達(dá)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在40分鐘的課堂上操練口語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此提倡學(xué)生課后多聽多說多唱是很有必要的，因此晚會(huì)的形式不拘一格，多種多樣。

〔一〕英語朗讀、演講、講故事。

〔二〕英語歌典、戲劇表演、小品表演。

這些表演形式活潑，內(nèi)容廣泛，既能培育學(xué)生的口語交際能力，又能拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，提高他們的口語水平，增添學(xué)生的自信念和操作語言的自豪感；還可以讓學(xué)生在真實(shí)的語境中加強(qiáng)實(shí)踐，培育豐富的語感。

初中英語教學(xué)心得體會(huì)8

如今農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在肯定差距，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

1。引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生初次接觸英語時(shí)的好奇心和神秘感，教師在上初一導(dǎo)言課之前要仔細(xì)預(yù)備，明確學(xué)習(xí)英語的社會(huì)意義和了解英語在社會(huì)進(jìn)展過程中的廣泛用處，使學(xué)生對英語產(chǎn)生深厚的興趣和劇烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后主動(dòng)、主動(dòng)地與教師協(xié)作，學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。

2。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師必需細(xì)心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，敏捷運(yùn)用所學(xué)語言材料，延長課文教學(xué)內(nèi)容。準(zhǔn)時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)〞設(shè)立交際情景，讓學(xué)生主動(dòng)參加語言實(shí)踐，把語言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。

3。愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對初中學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護(hù)已培育起來的興趣，使其能保持深厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和削減學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī)，為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材〔如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等〕，開展記英語單詞競賽、出英語手抄報(bào)等活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識(shí)，以到達(dá)維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。

英語是一門用來溝通信息的語言工具。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成具體并好玩味的實(shí)踐性的東西，培育學(xué)生書本學(xué)問與實(shí)踐學(xué)問相結(jié)合的能力，使學(xué)生對所學(xué)學(xué)問由外表膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍亍⒂谰眯缘睦斫庥洃?。同時(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對英語的反應(yīng)敏感能力，使書本上的抽象學(xué)問活起來，真正成為一種溝通工具。古人說：“授人以魚不如授人以漁。〞

教學(xué)的目的不是簡潔地向?qū)W生傳授學(xué)問，而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事。記單詞是學(xué)好英語的前提，因此，要建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制，培育他們的英語自學(xué)能力。學(xué)生只有把握了正確的學(xué)習(xí)方法，才可以大大提高思維能力、想象能力和發(fā)覺問題、解決問題的能力。而教學(xué)方法又是形成最正確課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在選擇各種具體狀況下的最正確教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。

初中英語教學(xué)心得體會(huì)9

初中階段的英語學(xué)習(xí)，一方面仍在學(xué)習(xí)新的語言學(xué)問，另一方面也已進(jìn)入了查漏補(bǔ)缺、歸類總結(jié)的復(fù)習(xí)階段。因此，我應(yīng)學(xué)會(huì)做個(gè)有心人，把學(xué)校學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，語法穩(wěn)固和能力突破，學(xué)習(xí)新學(xué)問和復(fù)習(xí)舊學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來，不斷豐富、充實(shí)自己的英語學(xué)習(xí)，以下是我學(xué)習(xí)英語的心得體會(huì)。

上課的過程包括三個(gè)主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)穩(wěn)固。這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完好的體系，缺一不行，都需要同學(xué)們仔細(xì)去落實(shí)。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做，為仔細(xì)上好課打下基礎(chǔ)。上課時(shí)應(yīng)集中留意力，主動(dòng)協(xié)作老師完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要擅長做筆記，有選擇性地把老師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄下來。

我們還應(yīng)主動(dòng)地回答下列問題，在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語言學(xué)問運(yùn)用于實(shí)踐，如小組對話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習(xí)時(shí)應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語法，然后拋開課本、單詞冊和筆記，獨(dú)立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語言學(xué)習(xí)的真實(shí)把握狀況。同時(shí)，準(zhǔn)時(shí)地批改和訂正也是特別重要的。建議同學(xué)們應(yīng)預(yù)備一本錯(cuò)題集或難題集，對所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯(cuò)題集成為自己臨考前的“紅寶書〞。

客觀地分析自己的英語能力和實(shí)際水平，從而制定出可操作、可實(shí)踐的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，對催促我們有效地提高英語成果很有幫助。如某同學(xué)英語成果中等，在請教過老師和分析過自己的英語試卷后，我發(fā)覺自己的語法基礎(chǔ)學(xué)問部分答題狀況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。

因此，我制定了一份英語學(xué)習(xí)的短期計(jì)劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，我加強(qiáng)了課外閱讀和英語寫作的練習(xí)，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計(jì)劃又可分為短期計(jì)劃、中期計(jì)劃和長期計(jì)劃，它需要我們一面實(shí)踐，一面準(zhǔn)時(shí)總結(jié)和調(diào)整，記住：正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃+仔細(xì)執(zhí)行=夢想成真。

初中英語教學(xué)心得體會(huì)10

初中生學(xué)英語的狀況很特別，經(jīng)受了小學(xué)階段簡潔的英語學(xué)習(xí)之后，開始進(jìn)入到初中階段的正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，初中階段的學(xué)習(xí)狀況特別重要的，它是英語的打基礎(chǔ)階段，

要勤學(xué)苦練。學(xué)英語沒有捷徑可走，要真正把握英語，到達(dá)運(yùn)用自如的程度，非下苦功夫不行。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使各項(xiàng)技能到達(dá)純熟的地步。語言學(xué)問應(yīng)當(dāng)了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難把握英語這一交際工具的。應(yīng)當(dāng)是LearningEnglish而不是LearningaboutEnglish。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論把握再好，不通過反復(fù)訓(xùn)練是永久也學(xué)不會(huì)的。

要持之以恒。學(xué)習(xí)英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)〞。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學(xué)貴有恒。

要過語音關(guān)。語音是學(xué)習(xí)英語的第一關(guān)。不把握正確的發(fā)音，就不敢大聲朗讀和對話，句子不能上口，后續(xù)的訓(xùn)練就難以進(jìn)行。要認(rèn)真聽老師的發(fā)音和錄音帶，大膽實(shí)踐，反復(fù)仿照，對比糾正。不要怕出錯(cuò)。對中國學(xué)生來說要到達(dá)發(fā)音完全正確并非一日之功，要有信念，有耐煩就肯定能夠勝利。

留意英語和漢語的區(qū)分。英語和漢語是兩種不同的語言系統(tǒng)。如英語語音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語中都沒有。英語有形態(tài)改變，如名詞復(fù)數(shù)改變、動(dòng)詞時(shí)態(tài)改變等，而漢語基本上沒有。英語語法和句子結(jié)構(gòu)同漢語也存在著一些差異。中學(xué)生的漢語習(xí)慣已相當(dāng)堅(jiān)固，對英語學(xué)習(xí)有肯定的干擾作用。從一開始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要用漢字注音，不要用漢語句子套用英語句型。一旦通過大量的閱讀，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，并產(chǎn)生英語語感，就會(huì)逐步削減犯“中國式英語〞的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

把握規(guī)律，事半功倍。雖然學(xué)習(xí)英語沒有捷徑可走，但把握英語語言的規(guī)律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼寫之間的關(guān)系聯(lián)系起來，即把握拼讀規(guī)則，按前綴、后綴同詞根或詞干的復(fù)合關(guān)系，按反義、同義和同音關(guān)系，以及按單詞在句子或語言環(huán)境中的關(guān)系來記單詞就很簡單記住，也有興趣。學(xué)習(xí)語法也是一樣，把握詞形的改變、句型的改變是學(xué)習(xí)語法的關(guān)鍵。規(guī)則許多，各種規(guī)則也有例外，要敏捷記憶，不能死記規(guī)則，以偏概全。

初中英語教學(xué)心得體會(huì)11

作為一名英語教師，我在英語教學(xué)這塊田地里已經(jīng)工作了一年。雖然閱歷不多，倒也有了一些自己的心得和體會(huì)。在整個(gè)英語教學(xué)過程中，我認(rèn)為肯定要讓學(xué)生在三個(gè)方面過關(guān)，即語音，詞匯和語法。

第一、語音關(guān)

在進(jìn)行語音教學(xué)時(shí)，我花了很長時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)讀每個(gè)音標(biāo)，尤其是元音，如今學(xué)生看書后的生詞時(shí)，基本可以讀出來了。如今再教單詞重音和音節(jié)時(shí)難度就大大減小了。這樣也可以增加學(xué)生的主動(dòng)性，不會(huì)出現(xiàn)完全聽不懂的狀況。平常在課堂上我鼓舞學(xué)生多讀多說，注重培育學(xué)生的語感。

第二、詞匯關(guān)

我認(rèn)為詞匯是學(xué)英語的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)為單詞太多，難記。針對這種狀況，我在教單詞時(shí)先讓學(xué)生自己先讀，我主要教那些他們認(rèn)為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量，記憶起來也比較簡單，課堂上講單詞用法時(shí)，我舉一些很簡單的例子，讓學(xué)生自己翻譯。此外我要求學(xué)生通過記句子來記憶某些單詞的用法。例如let，我叫他們記住他們最熟識(shí)的一句話Letmesee.這樣就記住let的用法了。學(xué)好英語在很大程度上得益于“死記硬背〞?！八烙浻脖敞曤m然不能說是好方法，但學(xué)英語卻離不開“死記硬背〞，至少小學(xué)，初中階段是如此。

第三、語法關(guān)

在教英語的過程中，我發(fā)覺大部分學(xué)生對句子成分和詞性都很生疏，這個(gè)現(xiàn)象和小學(xué)里弱化語法教學(xué)有著很大的關(guān)系。所以我花了大量時(shí)間講句子結(jié)構(gòu)以及形容詞和副詞的用法。讓學(xué)生對這方面有了肯定的認(rèn)識(shí)。如今我的學(xué)生拿到一句子基本上可以找到主謂賓，考試時(shí)也可以自己依據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行推斷來做題。正所謂“授之以魚，不如授之以漁〞。在上語法課之前，我會(huì)做好充分預(yù)備，主要是備難點(diǎn)，備例句，備習(xí)題。我會(huì)把學(xué)生易犯錯(cuò)誤的地方著重講解。語法課上我注重操練，并適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容。

每逢復(fù)習(xí)迎考，我總是先把每一課的重點(diǎn)詞組和語言要點(diǎn)整理在講義上，分發(fā)給學(xué)生，并在課上進(jìn)行復(fù)習(xí)，講解，要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，背誦。然后我把重點(diǎn)放在練習(xí)上。做試卷時(shí)，我要求學(xué)生每做一題都要給自己一個(gè)理由，即為什么這樣做。試卷講解后，我要求學(xué)生把一些做錯(cuò)的題目寫在他們預(yù)備的錯(cuò)題本上，作為復(fù)習(xí)材料。時(shí)間長了就養(yǎng)成了好習(xí)慣。

除了以上幾點(diǎn)，我覺得教學(xué)生怎樣去對付每一種題型也很重要，做聽力的時(shí)候，肯定要先熟識(shí)聽力內(nèi)容的時(shí)候，把圖片的內(nèi)容寫在邊上；而在做對話題的時(shí)候把每種答案可能的問題簡要的標(biāo)出來；做閱讀理解的時(shí)候，先是把文章看完，再看題目，然后到文章中去找答案，并用筆把劃出來以便確認(rèn)其精確性。

學(xué)生學(xué)習(xí)成果的提高與他們自己的努力當(dāng)然是分不開的，但與老師踏實(shí)的看法和不斷探究的精神也是親密相關(guān)的。在英語教學(xué)中，我運(yùn)用以上的方法取得了肯定的效果。當(dāng)然，英語教學(xué)還有許多行之有效的方法，這需要我在教學(xué)中不斷的摸索。

初中英語教學(xué)心得體會(huì)12

我于20xx年2月份來到馬街中學(xué)任教，至今兩年的英語教學(xué)使我對學(xué)生如何教英語有了自己的看法。每一個(gè)初學(xué)者總期望別人告知他學(xué)好英語的竅門或捷徑。我認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)上無捷徑可走，但有方法可尋。科學(xué)的方法，可以使我們的英語學(xué)習(xí)到達(dá)事半功倍的效果。

一、“興趣〞是學(xué)好英語的前提

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者〞。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ovewhatyoudo，才會(huì)getwhatyoulove。如何在英語教學(xué)中，培育和進(jìn)展學(xué)生的興趣呢？這是最關(guān)鍵的，也是最難的。如何才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣呢。這是我們每個(gè)老師都值得去探究的問題，我認(rèn)為：

作為一個(gè)老師，首先要喜愛自己所從事的事業(yè)，愛自己的學(xué)生，要把自己對英語、對人生、對生活的激情和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實(shí)、最健康、最陽光而最富有獨(dú)特的東西呈現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的喜愛，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，要運(yùn)用敏捷多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得樂趣，增長學(xué)問。最終，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利是教師進(jìn)行興趣培育的重要策略。教師要充分利用學(xué)生的勝利愿望，在

1課堂教學(xué)中爭取讓每個(gè)學(xué)生都能得到勝利的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得勝利的過程中，產(chǎn)生快感，獲得更大勝利的愿望。記得剛?cè)谓痰牡谝粚W(xué)期，我所教班級(jí)105班中有一個(gè)女生，平常上課很用心，但每次考試不會(huì)超過50分。有一次我就找她談話后，才了解其實(shí)她很厭煩上英語，她認(rèn)為英語很無聊又枯燥。那時(shí)我才突然明白自己的教學(xué)方法有問題，激發(fā)不了他們的興趣。后來我想他們還是孩子、還有童心，對游戲、競賽、玩具等東西確定感興趣，所以我投其所好每次上課都細(xì)心預(yù)備一些單詞卡片、短語接龍、情景對話、聽寫競賽等的教學(xué)輔助工具，給他們營造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛。經(jīng)過一段時(shí)間后，我發(fā)覺她上課比以前活躍了，常常舉手回答下列問題，雖然有時(shí)會(huì)出錯(cuò)，但我會(huì)鼓舞她，讓她繼續(xù)努力，到期末考試時(shí)她考了97分，我感到很欣慰。

二、“仿照〞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)

說到仿照我們首先想到的是發(fā)音，的確純正的發(fā)音會(huì)給人留下美妙深刻的印象，別人也會(huì)對你的英語水平刮目相看。假如發(fā)音不好，即使你以后的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的推斷，更糟的是，它對今后的聽力會(huì)帶來肯定的困難。所以，要不惜一切代價(jià)刻苦仿照，把握好每一個(gè)音素，這是一個(gè)難關(guān)，假如攻不下，就會(huì)導(dǎo)致你英語學(xué)習(xí)的殘缺。學(xué)英語就是仿照那種腔，那種調(diào)，那種味兒，假如我們能夠仿照得像一個(gè)nativespeaker,那就肯定勝利了。我的英語發(fā)音存在肯定的問題，這在肯定程度上影響了我的學(xué)生。為了學(xué)生們的將來，我在課后重新學(xué)習(xí)了48個(gè)音素，邊學(xué)邊幫學(xué)生改正讀音。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥

2的過程，但在這個(gè)過程中我們也享受了許多樂趣，因?yàn)樵S多音素我們要把它讀準(zhǔn)，我們的口型必需要到位，所以期間還鬧出了不少笑話。但無論怎樣只要我們有耐煩、細(xì)心和恒心，都會(huì)有進(jìn)步的。我們常說，Agoodbeginningishalfdone〔良好的開端便是勝利的一半〕,學(xué)英語肯定要有一個(gè)好的開端。

三、“氣氛〞是學(xué)好英語的途徑

無論做什么事，只要有一個(gè)好的環(huán)境，效率都會(huì)事半功倍。以前我上師范時(shí)，學(xué)校有許多的花草樹木，并且樹林里還有許多的石凳和石桌。每天晚飯后同學(xué)們都會(huì)帶上課本到樹林里看書，在那里看書同學(xué)們總是最仔細(xì)的，一邊看書一邊還可以觀賞風(fēng)景，在這種氣氛的陶冶下連平常那些淘氣的男生都會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)了，那已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。所以我能了解學(xué)習(xí)氣氛對學(xué)習(xí)有很大的影響。所以在我們的課堂教學(xué)中肯定要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語的機(jī)會(huì)特別局限，他們語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以在課堂上我們要多創(chuàng)造一些條件讓我們的學(xué)生能真實(shí)感受英語，如可以多帶學(xué)生去多媒體教室觀看一些優(yōu)秀的外國電影、讓學(xué)生多讀一些有關(guān)國外的英語報(bào)刊和雜志、上課時(shí)讓學(xué)生多聽一些單詞、對話和歌曲等，讓他們能每時(shí)每刻都能感受英語的存在。還有我們決不能吝嗇口語訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨便砍掉教材中提供的很多豐富的口語練習(xí)，要支配足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計(jì)好，對話練習(xí)、小組商量、值日報(bào)告等各種口語活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜見、打電話、看病、購物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益，讓學(xué)生鍛煉英語，突破口語屏障。

四、“毅力〞是學(xué)好英語的保證

在人生道路走得比較遠(yuǎn)、比較好的人，并非都是特殊聰慧，但必需是那些肯下苦功的平常人，英語學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅(jiān)持不懈，在聽、說、讀、寫、方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲〞語言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長期的過程，你永久不行能像很多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個(gè)月內(nèi)就能學(xué)好英語。越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。我們每天要面臨很多次的失敗，要承受很多心理和生理壓力。比方記一個(gè)單詞，背了十幾遍都沒有記得，最終花了好大的勁最終牽強(qiáng)記得了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次的重復(fù)這樣的失敗，確實(shí)帶給學(xué)生許多的失望甚至是絕望?？梢哉f沒有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件美好開心的事。但此時(shí)此刻對于學(xué)生而言最需要的不是老師的.專業(yè)學(xué)問或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是用期望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去，幫助他們明確目標(biāo)，懂得失敗是勝利之母的道理，幫助他們建立自尊，樹立信念，從而以肯定的心理優(yōu)勢主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。具體地說，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來，用格言勵(lì)志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學(xué)生的苦痛和壓力，緩解學(xué)生的疲憊，讓他們在困難跋涉中感到歡樂，從而忘卻了學(xué)習(xí)所帶來的緊急和疲憊，在練口語時(shí)盡量找學(xué)生感興趣的話題，在培育學(xué)生閱讀能力時(shí)，挑一些學(xué)生寵愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動(dòng)，選擇學(xué)生精力最充足的時(shí)間進(jìn)行背誦。因?yàn)檫@樣不會(huì)消除學(xué)生對英語的興趣，而且效果好，若在特別疲乏的狀態(tài)下背誦，興趣簡單消磨耗盡，效果也不好。

雖然我的教書之路才走了兩年，但卻已經(jīng)給了我一些深刻的體會(huì)。每個(gè)學(xué)生在我們心中都是可愛、和善、天真的孩子，他們那一雙雙渴望學(xué)問的眼睛都會(huì)給我?guī)砬斑M(jìn)的動(dòng)力。雖然在前進(jìn)的道路上有困難有挫折有迷茫，但信任我會(huì)克服，我肯定會(huì)一步一個(gè)腳印的走好我的路。我知道一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰(zhàn)，挫折是相對的，勝利是肯定的，只有持之以恒者，才能沐浴勝利的光芒。

初中英語教學(xué)心得體會(huì)13

初中生的求知欲特別劇烈，對新奇事物的聯(lián)想力也很豐富，許多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能把握，所以老師上課前要做好充分的預(yù)備，以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問題。另外，課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活，所以老師在課堂中假如能夠把學(xué)生在日常生活中常常接觸的一些實(shí)際狀況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。如今，我們也鼓舞學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推舉訂閱英語報(bào)，一方面可以培育他們對英語的興趣，另一方面也是擴(kuò)大他們的學(xué)問面，增加詞匯量，為今后的課堂教學(xué)做預(yù)備。

在課堂上課時(shí)，初中學(xué)生是喜愛好玩味的活動(dòng)，長篇大論是無法吸引他們的留意力的，因此，老師除了學(xué)問點(diǎn)的預(yù)備之外，仔細(xì)考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓舞他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。從初二開始，課本課文的形式慢慢與高中模式接軌，但假如上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語法學(xué)問，那么學(xué)生很簡單變得思想分散，而且依據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法學(xué)問，只有把語法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂肯定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中把握的學(xué)問。

雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教育，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新學(xué)問的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在肯定程度上幫助老師能準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)問把握程度，尤其對初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的學(xué)問點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長期記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測試也是有效的手段之一，以此催促學(xué)生養(yǎng)成常常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。

在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。猶如前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解肯定會(huì)使他們對這門學(xué)科失去興趣，這樣必定導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過多的活動(dòng)也會(huì)使他們過度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心情改變。

初中英語教學(xué)心得體會(huì)14

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲。一學(xué)期下來感受和體會(huì)頗多，現(xiàn)將有關(guān)狀況作個(gè)簡潔介紹，與各位同仁溝通研討。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)〔1〕、〔2〕班的英語教育教學(xué)工作，這兩個(gè)班有九十七名學(xué)生，他們基本都來自農(nóng)民家庭，大部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，這給教育教學(xué)工作帶來了肯定的難度，特殊是〔2〕班，學(xué)生的基礎(chǔ)不緊湊，最好的在〔2〕班，最差的也在〔2〕班。而且差學(xué)生的數(shù)量比較多，出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象。讓人無法下手進(jìn)行有效的教學(xué)。

針對這樣的現(xiàn)狀，我實(shí)行了我認(rèn)為比較有效的措施，依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，我把學(xué)生分成A、B、C三個(gè)小組，每天支配不同層次的任務(wù)，布置不同層次的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都獲得不同的進(jìn)步。絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生上初中前英語只認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母，本書浩大的詞匯量讓學(xué)生感到無所適從。對于音標(biāo)的把握更是十分困難。所以在課堂上常常出現(xiàn)這樣的狀況，我要花一節(jié)課左右的時(shí)間來教學(xué)生學(xué)音標(biāo)，讀單詞，往往效果還不理想。而等到下節(jié)課來進(jìn)行操練的時(shí)候，學(xué)生仍舊會(huì)在生詞處卡殼。在課堂上我努力幫助那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓他們回答一些簡潔的問題，做一些簡潔的對話，有的同學(xué)就比以前顯得有信念了，到后來這些同學(xué)都能主動(dòng)舉手回答下列問題了。這是讓人感到欣喜的一個(gè)成果。只要他們自己加把勁，我想對他們來說會(huì)提高的快的多。與此同時(shí)，我還不忘提高好學(xué)生，把原來的好學(xué)生想方法再提高。讓學(xué)的較輕松的同學(xué)試著回答較難的問題，盡管有時(shí)候設(shè)計(jì)的題目有些難度，但經(jīng)過引導(dǎo)，他們還是能做的出來，這一點(diǎn)也是可喜的。另外，我還要求學(xué)生背誦當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容，每一個(gè)單詞，每一個(gè)對話，每一篇短文，來培育他們學(xué)習(xí)英語的語感，我認(rèn)為這對于語言學(xué)習(xí)者來說是至關(guān)重要的。

本冊書共10個(gè)單元，教材內(nèi)容太多，時(shí)間不夠。那么按規(guī)定的每周5課時(shí)算，共計(jì)90課時(shí)供八年級(jí)第一學(xué)期使用，除去國家法定假日和平常的階段考評(píng)和試卷、配套練習(xí)的評(píng)講，滿打滿算也完成不了教學(xué)任務(wù)。鑒于這一種狀況，也為了學(xué)生更堅(jiān)固地打好基礎(chǔ)，我只能加班加點(diǎn)地“開小灶〞，利用早讀課、晚自習(xí)時(shí)間，補(bǔ)充習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練。我精疲力竭，但往往還是事倍功半。

新教材要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面進(jìn)展和終生進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生〞是量。“全面進(jìn)展〞是質(zhì)。質(zhì)和量要一起抓，一個(gè)不能少。所以在教學(xué)過程中，我的關(guān)鍵是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)〞。由學(xué)生對教師的依靠漸漸變成獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時(shí)比以往的教學(xué)我們還更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營造