教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月21日-397)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月21日-397)1：下列所列選項(xiàng)中，不屬于有效測(cè)驗(yàn)的必要條件的選項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、難度

B、區(qū)分度

C、信度

D、精確?????度

2：請(qǐng)問(wèn)下列哪項(xiàng)動(dòng)機(jī)屬于社會(huì)性動(dòng)機(jī)？（）。

單項(xiàng)選擇題

A、繁衍后代

B、獵取食物

C、躲避危急

D、參與交往

3：依據(jù)學(xué)問(wèn)本身的存在形式和簡(jiǎn)單程度，學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

4：要求同學(xué)辨別英勇和魯莽，謙讓和退縮是刺激的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、獲得

B、消退

C、泛化

D、分化

5：心理學(xué)是討論人的__________及其規(guī)律的科學(xué)。（）

單項(xiàng)選擇題

A、心理活動(dòng)

B、心理特征

C、心理現(xiàn)象

D、心理品質(zhì)

6：對(duì)活動(dòng)起定向作用（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)

B、力量

C、技能

D、智力

7：一個(gè)同學(xué)開(kāi)頭自發(fā)地產(chǎn)生、并有效地使用學(xué)習(xí)策略的時(shí)期，是在（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校低班級(jí)

B、學(xué)校中高班級(jí)

C、初、高中

D、高校

8：同學(xué)背誦課文時(shí)經(jīng)常是開(kāi)頭，結(jié)尾部分簡(jiǎn)單記住，中間部分簡(jiǎn)單出錯(cuò)，這主要是由于（）

單項(xiàng)選擇題

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、缺乏提取中介

D、既有前攝抑制也有倒攝抑制

9：在情境教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境，它與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有所不同

B、相類(lèi)似

C、有肯定聯(lián)系

D、沒(méi)有必定聯(lián)系

10：首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

11：兒童身心進(jìn)展存在兩個(gè)高速進(jìn)展的時(shí)期，幼兒期和青少年期，這是心理進(jìn)展()規(guī)律的反映。

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

12：家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個(gè)體制造性的打算因素。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：教科書(shū)上的練習(xí)題大多是一些要求同學(xué)根據(jù)肯定的思維方式獲得答案的問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題

B、有結(jié)構(gòu)問(wèn)題

C、界定模糊問(wèn)題

D、情景不清問(wèn)題

14：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

15：在一份書(shū)面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、開(kāi)頭和結(jié)尾部分

B、中間部分

C、不肯定

D、都一樣

16：“印度狼孩”的事實(shí)說(shuō)明，影響人的心理進(jìn)展的主要因素除了先天遺傳素養(yǎng)外，還有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、后天的飲食因素

B、居住條件因素

C、后天的環(huán)境因素

D、教育因素

17：（）即學(xué)習(xí)者依據(jù)肯定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督，來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。

單項(xiàng)選擇題

A、直接強(qiáng)化

B、外部強(qiáng)化

C、C，自我強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

18：下列現(xiàn)象中，屬于似動(dòng)現(xiàn)象的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、汽車(chē)的行駛

B、花開(kāi)放的瞬間

C、秒針的運(yùn)動(dòng)

D、活動(dòng)的電影畫(huà)面

E、霓虹燈廣告

19：馮忠良提出的心智技能形成的三階段不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、原型定向

B、原型操作

C、原型分析

D、原型內(nèi)化

20：同學(xué)學(xué)習(xí)“功＝力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、辨別學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)

21：下列不屬于桑代克所提的嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、效果律

B、鞏固律

C、練習(xí)律

D、預(yù)備律

22：發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)理論的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、加涅

C、奧蘇伯爾

D、苛勒

23：根據(jù)功能可把力量分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、液體智力

B、晶體智力

C、認(rèn)知力量

D、操作力量

E、社會(huì)交往力量

24：教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、19世紀(jì)20年月以前

B、19世紀(jì)80年月

C、90世紀(jì)20年月以前

D、20世紀(jì)20年月

25：個(gè)體的心理進(jìn)展不是一個(gè)連續(xù)量變的過(guò)程，而是一個(gè)有不同進(jìn)展階段的非連續(xù)的過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同劃分標(biāo)準(zhǔn)，一般可以把學(xué)習(xí)分為哪三類(lèi)?（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)

B、意義學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

D、技能學(xué)習(xí)、學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)和社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)

27：權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子，往往具有（）特點(diǎn)。

多項(xiàng)選擇題

A、聽(tīng)從

B、軟弱

C、稚嫩

D、消極

E、自私

28：留意制造自由空氣，鼓舞自由發(fā)表看法，不把自己的看法強(qiáng)加于人的領(lǐng)導(dǎo)屬于__________。

單項(xiàng)選擇題

A、放縱型

B、專(zhuān)制型

C、監(jiān)督式

D、參加式

29：依據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異，可以把遷移分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

30：以下屬于復(fù)述策略的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、運(yùn)用背景學(xué)問(wèn)，聯(lián)系客觀實(shí)際

B、提問(wèn)

C、做筆記

D、運(yùn)用有意識(shí)記

E、記憶方法多樣化

31：教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、加涅

32：同學(xué)間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存

B、深思型與沖動(dòng)型

C、內(nèi)向型與外向型

D、輻合型與發(fā)散型。

E、可控與不行控

33：需要層次理論的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、維納

B、馬斯洛

C、班杜拉

D、阿特金森

34：在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)老師與受輔導(dǎo)同學(xué)之間的人際關(guān)系的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、樂(lè)觀關(guān)注

B、詢(xún)問(wèn)

C、敬重

D、真誠(chéng)

E、同感

35：制造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新穎的、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、智力技能

B、思維品質(zhì)

C、思維程序

D、力量或特性

36：艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)表明，遺忘的進(jìn)程是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、先慢后快

B、先快后慢

C、勻速下降

D、不平衡

37：1969年，第一次正式提出“教學(xué)心理學(xué)”概念的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、加涅

B、布魯納

C、奧蘇貝爾

D、杜威

38：討論者通過(guò)感官或借助肯定的儀器，有目的、有方案地考察和描述人心理活動(dòng)的表現(xiàn)，收集討論資料。這種方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、問(wèn)卷法

C、訪(fǎng)談法

D、閱歷法

39：下列哪一項(xiàng)不是教育心理學(xué)討論的對(duì)象（）

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)的心理

B、影響學(xué)習(xí)的因素

C、師生互動(dòng)

D、老師的政治地位

40：依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信息加工

B、智力活動(dòng)

C、信息輸入

D、心理變化

41：自編測(cè)驗(yàn)包括主觀題和客觀題兩種類(lèi)型。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：分半信度又稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、再測(cè)信度

B、受試者信度

C、評(píng)分者信度

D、內(nèi)部全都性信度

43：“榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化說(shuō)

B、認(rèn)知失調(diào)論

C、從眾說(shuō)

D、觀看學(xué)習(xí)理論

44：小明期中考試不抱負(fù)，父母答應(yīng)假如期末考試能考好，就給他買(mǎi)電腦，于是小明刻苦地學(xué)習(xí)，期末考試時(shí)取得了優(yōu)異的成果，從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論來(lái)看，這屬于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、直接近景性動(dòng)機(jī)

B、直接遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

C、直接近期性動(dòng)機(jī)

D、間接近景性動(dòng)機(jī)

E、間接遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

45：產(chǎn)前環(huán)境對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、生育年齡

B、孕期養(yǎng)分

C、胎教

D、母親的心情

E、孕期環(huán)境

46：經(jīng)常不自覺(jué)地靜默端坐，因而對(duì)外界刺激缺乏適當(dāng)反應(yīng)的兒童屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、心情困擾兒童

47：學(xué)習(xí)把白菜、青菜、番茄概括為“蔬菜”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、連鎖學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

48：全部的認(rèn)知力量都是智力。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：下列哪一項(xiàng)屬于元認(rèn)知的實(shí)例?（）

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)在考試之后能精確?????地猜測(cè)自己的分?jǐn)?shù)

B、同學(xué)在學(xué)習(xí)中能舉一反三

C、同學(xué)在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來(lái)思索，或回到前面重新閱讀

D、利用復(fù)述策略記憶

50：依據(jù)學(xué)問(wèn)本身的存在形式和簡(jiǎn)單程度，學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

查看答案

1：答案D

解析難度、信度、區(qū)分度是有效測(cè)驗(yàn)的必要條件。

2：答案D

解析【解析】依據(jù)需要的不同性質(zhì)，可將動(dòng)機(jī)分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)。人在成長(zhǎng)的過(guò)程中要漸漸社會(huì)化，為得到社會(huì)的認(rèn)同，同時(shí)也滿(mǎn)意自己的社會(huì)文化需要，就會(huì)產(chǎn)生各種社會(huì)性動(dòng)機(jī)，如工作動(dòng)機(jī)、交往動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)、成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)等。社會(huì)性動(dòng)機(jī)推動(dòng)人們從事社會(huì)活動(dòng)，參加社會(huì)團(tuán)體，并在其中獲得認(rèn)可、地位與勝利感。

3：答案B

解析依據(jù)學(xué)問(wèn)本身的存在形式和簡(jiǎn)單程度，可分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

4：答案D

解析

5：答案C

解析

6：答案A

解析

7：答案C

解析

8：答案D

解析

9：答案B

解析略。

10：答案D

解析

11：答案B

解析

12：答案錯(cuò)誤

解析家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個(gè)體制造性的重要因素，但不是打算因素。

13：答案B

解析

14：答案C

解析

15：答案A

解析【解析】中間部分受前攝抑制和倒攝抑制，一般效果不好。

16：答案C

解析影響人的進(jìn)展的主要因素可分為兩個(gè)大的方面：遺傳和環(huán)境。

17：答案C

解析題干為自我強(qiáng)化的概念。

18：答案D,E

解析

19：答案C

解析

20：答案D

解析規(guī)章或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。

21：答案B

解析桑代克的嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律包括效果律、練習(xí)律和預(yù)備律。

22：答案A

解析

23：答案C,D,E

解析

24：答案D

解析教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期為20世紀(jì)20年月以前，進(jìn)展時(shí)期為20世紀(jì)20年月到50年月末，成熟時(shí)期為20世紀(jì)60年月到70年月末，完善時(shí)期為20世紀(jì)80年月以后。

25：答案錯(cuò)誤

解析

26：答案D

解析依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可將學(xué)習(xí)分成：①學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)；②技能學(xué)習(xí)；③社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)。

27：答案A,B,D

解析家庭教養(yǎng)方式有權(quán)威型、放縱型和民主型三種。權(quán)威型下的孩子父母對(duì)子女的教育中表現(xiàn)過(guò)分支配，一切由父母掌握。這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子簡(jiǎn)單形成消極、被動(dòng)、依靠、聽(tīng)從、軟弱、做事缺乏主動(dòng)性，甚至?xí)纬刹徽\(chéng)懇的人格特征。稚嫩、自私是放縱型教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子的特征。

28：答案D

解析

29：答案C,E

解析

30：答案D,E

解析

31：答案B

解析桑代克是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人。1903年，他出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專(zhuān)著。

32：答案A,B,D

解析同學(xué)間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存、深思型與沖動(dòng)型、輻合型與發(fā)散型等方面。

33：答案B

解析

34：答案A,C,D,E

解析B項(xiàng)是評(píng)估性會(huì)談應(yīng)把握的一項(xiàng)技術(shù)。

35：答案A

解析制造性是智力技能的一種表現(xiàn)，指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新穎的、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的智力技能。

36：答案B

解析

37：答案A

解析識(shí)記性學(xué)問(wèn)。加涅于1969年第一次正式提出“教學(xué)心理學(xué)”概念。(本解析由張恩凱供應(yīng))

38：答案A

解析

39：答案D

解析

40：答案D

解析認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。

41：答案正確

解析略

42：答案D

解析

43：答案D

解析

44：答案D

解析