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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月05日-9693)1:一名老師是否真正具備從事老師的職業(yè)條件,能否合格履行老師角色,根本上還在于老師的()。
單項選擇題
A、道德修養(yǎng)
B、專業(yè)素養(yǎng)
C、學(xué)歷水平
D、科研水平
2:預(yù)防問題行為的關(guān)鍵是()。
單項選擇題
A、端正同學(xué)的學(xué)習(xí)目的
B、建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)與班風(fēng)
C、樹立正確的同學(xué)觀
D、改善同學(xué)的人際環(huán)境
3:情境教學(xué)法產(chǎn)生的依據(jù)是()。
多項選擇題
A、生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的進展
B、學(xué)問和智力的相互作用
C、有意識和無意識心理活動相互統(tǒng)一
D、情意和認知活動相互作用
E、智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一
4:德育過程的構(gòu)成要素有()。
多項選擇題
A、教育者
B、受教育者
C、教育影響
D、德育內(nèi)容
E、德育方法
5:17世紀捷克教育家()總結(jié)了前人閱歷對班級組織進行了論證。
單項選擇題
A、夸美紐斯
B、埃拉斯莫斯
C、倍爾
D、華勒
6:同學(xué)在老師指導(dǎo)下,利用肯定的儀器設(shè)備通過條件掌握引起試驗對象的某些變化,從觀看這些變化中獲得學(xué)問的方法,稱之為()。
單項選擇題
A、練習(xí)法
B、實習(xí)作業(yè)法
C、試驗法
D、談話法
7:課程方案是以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教育內(nèi)容的指導(dǎo)性文件()
推斷題
對
錯
8:在老師指導(dǎo)下,同學(xué)運用肯定的儀器進行獨立作業(yè),并通過觀看事物的變化來獵取學(xué)問,培育試驗技能的教學(xué)方法叫()。
單項選擇題
A、試驗法
B、發(fā)覺法
C、參觀法
D、讀書指導(dǎo)法
9:在西方,“課程”一詞意為跑馬道,指同學(xué)要沿著學(xué)習(xí)的“跑道”學(xué)習(xí)。首先把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語的人是()
單項選擇題
A、德國的赫爾巴特
B、美國的杜威
C、英國的斯賓塞
D、俄羅斯的馬卡連柯
10:任何組織和個人都不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)。()
推斷題
對
錯
11:教學(xué)過程是指教學(xué)進程的基本階段。()
推斷題
對
錯
12:教學(xué)目標的設(shè)計應(yīng)遵循的基本要求有()。
多項選擇題
A、一般目標與詳細目標相結(jié)合
B、集體目標與個人目標相結(jié)合
C、便于檢測
D、難度適中
E、便于記憶
13:二戰(zhàn)后的現(xiàn)代教育消失了一般教育與職業(yè)教育相互滲透的趨勢。()
推斷題
對
錯
14:職業(yè)教育是以就業(yè)為目標、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動的學(xué)問和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。()
推斷題
對
錯
15:教科書是教學(xué)大綱的()。
單項選擇題
A、試驗
B、依據(jù)
C、詳細化
D、指導(dǎo)
16:在教學(xué)過程中,老師通過肯定活動獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息以調(diào)整教學(xué)過程和要求的階段是()。
單項選擇題
A、領(lǐng)悟?qū)W問
B、鞏固學(xué)問
C、運用學(xué)問
D、檢查學(xué)問
17:學(xué)校低班級兒童想象的形象往往具有仿照性和()。
單項選擇題
A、復(fù)制性
B、新奇性
C、制造性
D、詳細性
18:赫爾巴特認為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是()。
單項選擇題
A、神學(xué)和哲學(xué)
B、哲學(xué)和心理學(xué)
C、哲學(xué)和倫理學(xué)
D、倫理學(xué)和心理學(xué)
19:提出“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”建議,并對后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠影響的人是()。
單項選擇題
A、漢武帝
B、董仲舒
C、鄭玄
D、朱熹
20:教學(xué)討論的第一步是()。
單項選擇題
A、討論方法的設(shè)計
B、討論課題的選擇
C、討論方案的實施
D、論文和報告的撰寫
21:學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是長久的。()
推斷題
對
錯
22:()是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
單項選擇題
A、科學(xué)的教材設(shè)計
B、優(yōu)秀的老師
C、同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性
D、正確的教學(xué)原則
23:在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中,()是基礎(chǔ),()是關(guān)鍵。
單項選擇題
A、知情
B、知行
C、意行
D、知意
24:關(guān)注情境階段的老師,更多地考慮的是同學(xué)的個別差異。()
推斷題
對
錯
25:團隊成員的合理配置是創(chuàng)建高效團隊的關(guān)鍵步驟。()
推斷題
對
錯
26:下列哪些特征是對當(dāng)代教育學(xué)進展狀況的正確描述?()
多項選擇題
A、教育學(xué)討論的問題領(lǐng)域急劇擴大
B、教育學(xué)討論基礎(chǔ)和討論模式的多樣化
C、教育學(xué)發(fā)生了細密的分化,教育學(xué)科體系初步形成
D、教育學(xué)討論與實踐改革關(guān)系日益親密
E、反思自身,形成教育學(xué)元理論
27:《中華人民共和國老師法》規(guī)定老師有以下權(quán)利()。
多項選擇題
A、參與專業(yè)學(xué)術(shù)團體
B、指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進展
C、按時獵取工資酬勞
D、對學(xué)校教育教學(xué)提出看法和建議
E、參與進修和其他方式的培訓(xùn)
28:發(fā)掘教材的教育因素,就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。()
推斷題
對
錯
29:“知子莫如父,知女莫如母?!闭f明家庭教育比學(xué)校教育更具有()。
單項選擇題
A、先導(dǎo)性
B、感染性
C、權(quán)威性
D、針對性
30:學(xué)校詢問活動應(yīng)遵循哪些詢問原則?()
多項選擇題
A、樂觀關(guān)注和信任來訪同學(xué)
B、充分支持和鼓舞來訪同學(xué)
C、注意來訪同學(xué)的主動參加
D、嚴格為來訪同學(xué)保密
E、澄清和評估問題
查看答案
1:答案B
解析一名老師是否具有從事老師的職業(yè)條件,根本上還在于老師的專業(yè)素養(yǎng),包括學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。
2:答案A
解析預(yù)防問題行為的關(guān)鍵是端正同學(xué)的學(xué)習(xí)目的。
3:答案C,D,E
解析
4:答案A,B,D,E
解析
5:答案A
解析
6:答案C
解析
7:答案錯誤
解析
8:答案A
解析
9:答案C
解析
10:答案正確
解析《教育法》規(guī)定:“任何組織和個人都不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)?!?/p>
11:答案正確
解析略。
12:答案A,B,C,D
解析
13:答案正確
解析
14:答案正確
解析略。
15:答案C
解析
16:答案D
解析檢查學(xué)問指老師通過作業(yè)、提問、測驗、調(diào)查等方式檢查同學(xué)把握學(xué)問的質(zhì)量。檢查學(xué)習(xí)效果的目的在于使老師準時獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息,以調(diào)整教學(xué)進程與要求;關(guān)心同學(xué)了解自己把握學(xué)問技能的狀況,發(fā)覺學(xué)習(xí)上的問題,準時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式,改進學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。
17:答案C
解析學(xué)校生的思維正處于詳細形象思維向抽象規(guī)律思維的過渡階段,往往具有仿照性和制造性。
18:答案D
解析對后世影響最大、最明確地構(gòu)建教育學(xué)的是赫爾巴特。他于1806年出版了代表作《一般教育學(xué)》,1835年又出版了另一部重要著作《教育學(xué)講授綱要》。他第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué),并認為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。
19:答案B
解析董仲舒提出的“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”的建議,實行了思想專制主義的文化教育政策和選士制度,對后世產(chǎn)生了深遠影響。
20:答案B
解析教學(xué)討論的第一步是討論課題的選擇。
21:答案正確
解析
22:答案D
解析教學(xué)原則是依據(jù)肯定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的熟悉而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準則和要求。教學(xué)原則貫穿于各項教學(xué)活動之中,正確和敏捷地運用教學(xué)原則,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
23:答案B
解析在德育中,知即道德認知,是基礎(chǔ),行即道德行為,是關(guān)鍵。
24:答案錯誤
解析
25:答案正確
解析
26:答案A,B,C,D,E
解析當(dāng)代教育學(xué)進展狀況的特征有:教育學(xué)討論的問題領(lǐng)域急劇擴大;教育學(xué)討論基礎(chǔ)和討論模式的多樣化;教育學(xué)發(fā)生了細密的分化;教育學(xué)科體系
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