初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)陳道清

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1繼續(xù)訓(xùn)練默讀，注重閱讀的完整性和閱讀速度2訓(xùn)練學(xué)生通過學(xué)習(xí)外貌、語言、動(dòng)作等人物描寫方法，分析人物形象的能力3學(xué)習(xí)作者熱愛生活和自然的情感課前準(zhǔn)備：資料搜集1當(dāng)時(shí)學(xué)生上書塾的歷史文獻(xiàn)資料2“三味書屋”的含義是什么？3了解壽鏡吾其人4魯迅早年讀書時(shí)的背景資料或故事形式：學(xué)生展示一、自主學(xué)習(xí)，淺析人物1、默讀課文，了解文意要求：不出聲，不動(dòng)唇，不回看，不指讀，保證閱讀的完整性與閱讀速度形式：學(xué)生默讀2、如果讓壽老師穿越到我們這個(gè)年代，同學(xué)們，你喜歡這樣的老師嗎？說明理由，言之成理，自圓其說即可形式：學(xué)生發(fā)言，教師記錄二、合作探究，深析人物問題：除了剛剛同學(xué)們從文中找到的這些詞語，壽鏡吾老師還有哪些性格特點(diǎn)？運(yùn)用了何種描寫方法？要求：四字詞語進(jìn)行概括形式：合作交流、展示，教師記錄技能提升：對(duì)人物形象的分析和描寫，要抓住人物描寫的方法：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫，心理描寫和神態(tài)描寫等，進(jìn)行分析，這樣人物性格、形象的分析才能精準(zhǔn)，有針對(duì)性，運(yùn)用這樣的描寫方法也才能將人物寫活，寫真實(shí)，寫飽滿。方法小結(jié)：人物形象與性格，描寫方法來探路1、在這樣的老師的教育熏陶下，兒時(shí)的“我”和“同伴”去到書塾，又有哪些精彩表現(xiàn)呢？形式：默讀“三味書屋”部分展示補(bǔ)充完善2、你看到了一個(gè)怎樣的魯迅？形式：學(xué)生展示教師小結(jié)：愛玩是兒童的天性，但作為學(xué)生的我們，需要適度，什么年齡做什么事，這是自然法則，人生定律，我們要明白，這就是成長(zhǎng)，痛并快樂著，煩惱并開心著，當(dāng)有一天，你認(rèn)識(shí)到人生來就是要遍嘗人生百味之時(shí)，你就成長(zhǎng)了，因?yàn)闆]有誰的人生是一帆風(fēng)順的，我們能做的就是在能力范圍內(nèi)，成為更好的自己，為夢(mèng)想而努力奮斗，魯迅如此，我們大家也如此。三、隨堂練筆這樣的老師無疑是可敬的，這樣的學(xué)生無疑也是可愛的，那么，同學(xué)們，在你人生的旅途中，有沒有這樣可敬的老師或可愛的同學(xué)呢，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用人物描寫的方法，寫一個(gè)你最熟悉的老師的教學(xué)片斷或同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活瞬間。（認(rèn)真審題，特別是紅字部分）要求：1、100--150字左右

2、至少運(yùn)用一種描寫方法形式：學(xué)生動(dòng)筆寫作，成品展示，教師點(diǎn)撥《祭師文》忽聞恩師仙逝，震驚萬分，有感于懷，作此文以祭之——小引

四十年風(fēng)雨兼程，育桃李無數(shù)；課堂上侃侃而談，辯曹奸關(guān)忠張狂；音容笑貌應(yīng)猶在，卻是無常隔陰陽。夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，燈火闌珊軒窗處，相顧無言，惟有淚兩行；問君此去幾時(shí)回，明月千里伴孤墳，物是人非，欲語還休。

2017年10月

四、拓展延伸問題：如果讓你接受作者所受的這種教育，十年二十年后的你，將會(huì)成為什么樣的自己，請(qǐng)同學(xué)們大膽想象將來的自己？如果我們都被培養(yǎng)成了那樣的人，我們的國(guó)家將會(huì)怎樣？我們的