教師關(guān)于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會(huì)

Word版本，下載可自由編輯教師關(guān)于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會(huì)老師關(guān)于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的收獲體味范文1在每年暑假期間我都會(huì)參與一些教學(xué)培訓(xùn)，作為老師的我，在暑假期間沒(méi)有事情可做，這時(shí)候參與到教學(xué)培訓(xùn)中，可以講自己的教學(xué)水平提一個(gè)檔次，也可以打發(fā)一下沒(méi)有工作的時(shí)光，這是我每年都要做的事情。今年我的培訓(xùn)科目是網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較新的課題，雖然我也常常上網(wǎng)，可是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的確沒(méi)有過(guò)。

利用兩個(gè)周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聽(tīng)取了各位專(zhuān)家學(xué)者的教導(dǎo)新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與省內(nèi)的一線老師們舉行了充分的溝通，心得很大，同時(shí)也熟悉到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來(lái)的很準(zhǔn)時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教導(dǎo)理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位老師的心靈。作為一線老師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我所碰到的每一個(gè)教師都流露出樂(lè)觀、積極、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w味。

一、一絲不茍，仔細(xì)對(duì)待教學(xué)工作

（1）愛(ài)崗敬業(yè)。要熱愛(ài)教導(dǎo)事業(yè)，要對(duì)教導(dǎo)事業(yè)盡心盡力，樂(lè)觀進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

（2）敬重同學(xué)。每一位同學(xué)都盼望得到教師的理解和敬重。我們要把同學(xué)當(dāng)作平等的人看待，不能把同學(xué)當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。惟獨(dú)我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到教師的敬重了，他們才會(huì)敬重教師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。

（3）要有劇烈的責(zé)任心。作為一個(gè)人民老師，有劇烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對(duì)全體同學(xué)負(fù)責(zé)。老師教書(shū)育人應(yīng)是面向全體同學(xué)。我們當(dāng)老師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位同學(xué)負(fù)起責(zé)任，必需體貼同學(xué)，敬重同學(xué)人格，增進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到進(jìn)展。

（4）以身作則。老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛(ài)?仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師一定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的榜樣，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

二、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中不斷思考著自己在工作中的不足之處。努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。

三、自覺(jué)采納新的教學(xué)模式。

作為教師，惟獨(dú)不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提升自身素養(yǎng)，不斷的完美自己，才干教好同學(xué)。多年來(lái)，教師教，同學(xué)學(xué)；教師講，同學(xué)聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式限制了同學(xué)的進(jìn)展，壓抑了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱烈，不能煥發(fā)同學(xué)的潛能，利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探索”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給同學(xué)越發(fā)自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以同學(xué)為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素養(yǎng)教導(dǎo)的根本目標(biāo)。

四、立足課堂，在實(shí)踐中提高自身價(jià)值

課堂是老師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到同學(xué)中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教導(dǎo)的要求，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

利用這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的學(xué)問(wèn)、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變教導(dǎo)教學(xué)觀念，樂(lè)觀實(shí)踐新課改，不斷地提升自身的價(jià)值，為教導(dǎo)事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

兩周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，可以說(shuō)，每一次培訓(xùn)我都會(huì)成長(zhǎng)無(wú)數(shù)，這是我每年都要參與教學(xué)培訓(xùn)的第一目的，時(shí)刻提升自己的教學(xué)能力，才是一名老師應(yīng)當(dāng)做的事情。我就是在不斷的培訓(xùn)中成為一名高級(jí)老師的，其中的很重要的一部分都是我利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)得到的，今后我還是會(huì)挑選繼續(xù)培訓(xùn)，我會(huì)的！

老師關(guān)于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的收獲體味范文2利用這二次的的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，掃瞄查看了各個(gè)教導(dǎo)專(zhuān)家的出色文章和教學(xué)收獲，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教導(dǎo)風(fēng)格、先進(jìn)的教導(dǎo)理論。利用這次網(wǎng)絡(luò)老師培訓(xùn)，我更明確了做老師這一神圣職業(yè)的抱負(fù)，更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。

這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教導(dǎo)進(jìn)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì)；深刻領(lǐng)悟了生物教導(dǎo)的理念、新時(shí)期生物老師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教導(dǎo)方面獨(dú)到的觀點(diǎn)；讓我學(xué)到了更多提升自身素質(zhì)和教學(xué)水平的辦法；讓我從內(nèi)心深處體味到了教導(dǎo)家的博大胸懷和積極向上的工作態(tài)度。身為老師，就要懂得尋覓邏輯，把握同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展邏輯，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和討論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教導(dǎo)改革的步子。在這段時(shí)光的學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)傾聽(tīng)了無(wú)數(shù)專(zhuān)家的出色講座，樂(lè)觀做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新學(xué)問(wèn)來(lái)提升自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個(gè)方面：

1、真正的融入到同學(xué)當(dāng)中去

首先，老師要懂得敬重和理解同學(xué)。在此基礎(chǔ)上與同學(xué)形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在學(xué)問(wèn)、能力上的交往，也是情感心靈上的交流、溝通，首要的是老師要對(duì)同學(xué)關(guān)懷、相信、敬重。

2、注意培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

老師不但要提出可供同學(xué)思量的問(wèn)題，更應(yīng)當(dāng)在每節(jié)課的開(kāi)頭創(chuàng)設(shè)懸念情境，激活同學(xué)主動(dòng)探索的愛(ài)好。老師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住同學(xué)的注重力，觸發(fā)同學(xué)的高興點(diǎn)，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說(shuō)，或評(píng)書(shū)藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，驟然停?。骸坝笫氯绾?，且聽(tīng)下回分解。”這是賣(mài)關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽(tīng)眾對(duì)下情的探索。這對(duì)我們教學(xué)工作很有引發(fā)。作為一個(gè)老師，假如也能使同學(xué)越聽(tīng)越想聽(tīng)，就說(shuō)明同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好被我們充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過(guò)程。

教學(xué)中，老師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ)，組織同學(xué)參加學(xué)習(xí)過(guò)程，把握學(xué)習(xí)方向，協(xié)助同學(xué)自主探索學(xué)問(wèn)，尋求問(wèn)題答案。

3、立足課堂，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力

我注意優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說(shuō)，堅(jiān)持少講；從質(zhì)量上說(shuō)，堅(jiān)持精講。囫圇教學(xué)活動(dòng)，既注意學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)傳授，又給同學(xué)思維以充分的“自由度”。一是提供應(yīng)同學(xué)明確的思量對(duì)象，有效集中同學(xué)注重力，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是提供應(yīng)同學(xué)自立的思量機(jī)會(huì)，使每個(gè)同學(xué)的潛能都得到充分進(jìn)展，老師不替代同學(xué)的思維。三是提供應(yīng)同學(xué)須要的引發(fā)引領(lǐng)，事先設(shè)計(jì)好有利于同學(xué)繼續(xù)綻開(kāi)思維的問(wèn)題，不直接給出解決問(wèn)題的詳細(xì)辦法，如：題目要求什么問(wèn)題？你是怎樣想的？還有其它辦法嗎？有什么邏輯嗎？等等，使同學(xué)的思維活躍起來(lái)，使同學(xué)的腦子樂(lè)觀轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，增進(jìn)思維的深化進(jìn)展。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺(jué)走進(jìn)新課程。

作為傳道授業(yè)的教師，惟獨(dú)不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提升自身素養(yǎng)，不斷的完美自己，才干教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提升我們的自身素養(yǎng)，這要求我們衰老老師多聽(tīng)取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓新教法。摒棄舊的教學(xué)辦法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

對(duì)于一個(gè)老師，利用這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教導(dǎo)教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的辦法，討論、探究教和學(xué)系統(tǒng)

中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素舉行詳細(xì)方案。我在教學(xué)中，鼓舞同學(xué)收集身邊有關(guān)的生物問(wèn)題，在課堂上開(kāi)拓一片相互溝通、相互研究關(guān)注問(wèn)題的天地。利用這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。

老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲體味

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽(tīng)了許校長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的引發(fā)。老師在發(fā)生著變化，同學(xué)也在發(fā)生著變化，一種新的以同學(xué)“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和進(jìn)展。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需要更高層次的教導(dǎo)教學(xué)能力，把握現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)、討論教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才干適應(yīng)將來(lái)教導(dǎo)的需要的。網(wǎng)絡(luò)對(duì)教導(dǎo)會(huì)產(chǎn)生一定的影響，利用基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教導(dǎo)教學(xué)起到全方位的變革作用。

以同學(xué)為中心，強(qiáng)調(diào)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)覺(jué)和對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真切情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的須要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真切世界”之間的距離，擴(kuò)展了同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了同學(xué)與真切世界的接觸與聯(lián)系。同學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和

生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性，充分體現(xiàn)同學(xué)的認(rèn)知主體地位和作用。同學(xué)由被動(dòng)接受信息刺激改變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、學(xué)問(wèn)意義的主動(dòng)建構(gòu)者?；诰W(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠賦予同學(xué)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，老師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的答案，而由同學(xué)自主舉行查找，從而能夠培養(yǎng)同學(xué)的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合同學(xué)按需所取，按需所學(xué)，為同學(xué)主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

在以后