教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板錦集10篇

第頁(yè)共頁(yè)老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板錦集10篇【熱門】老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板錦集10篇老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇120xx年暑期，我們開場(chǎng)了為期一年的新老師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由北京教育學(xué)院及順義區(qū)教育委員會(huì)組織。作為新老師，我們非常珍惜這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。在教育這條道路上，我們是剛剛走出校門的新手，專業(yè)的培訓(xùn)為我們?cè)诼殬I(yè)生涯的道路上指明了方向。在為期一年的新老師培訓(xùn)中，北京教育學(xué)院及區(qū)教委屢次組織活動(dòng)，通過集中培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)、教學(xué)理論等方式，開闊了我們的眼界，拓寬了我們的思路，我們收獲頗多?；貞浶吕蠋熍嘤?xùn)的學(xué)習(xí)歷程，我的收獲主要表達(dá)在五個(gè)方面：標(biāo)準(zhǔn)教姿教態(tài)、理解聽評(píng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)反思與記錄的習(xí)慣、注重團(tuán)體合作意識(shí)，也體會(huì)到了職業(yè)幸福感。一、標(biāo)準(zhǔn)教姿教態(tài)在培訓(xùn)和自己的教學(xué)理論中，我理解到老師親切溫和的態(tài)度是非常重要的。在暑期培訓(xùn)中，北京教育學(xué)院張副院長(zhǎng)為我們展示了一節(jié)英語(yǔ)聽力示范課，這節(jié)課使我們眼前一亮。授課過程中，張老師親近學(xué)生，注重與學(xué)生的互動(dòng)，注重聽力材料的層層浸透，并把聽與說相結(jié)合，使學(xué)生在聽懂材料內(nèi)容后，能準(zhǔn)確地復(fù)述出材料內(nèi)容。在本節(jié)課中，最使我印象深化的就是張老師和藹可親與學(xué)生進(jìn)展交流的畫面。這樣的課堂正是我們新老師學(xué)習(xí)的目的。這樣的示范課確實(shí)在我們的理論教學(xué)中，起到了指引的效果。參加工作初期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在聽完我精心準(zhǔn)備的一堂課后，對(duì)于該課表示認(rèn)可，同時(shí)也指出本節(jié)課中最應(yīng)注意的一個(gè)方面即是老師應(yīng)保持親切溫和的態(tài)度。由于剛剛參加工作，我對(duì)于課堂持有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，表如今課堂上時(shí)，有時(shí)會(huì)呈現(xiàn)出過于嚴(yán)肅的氣氛。在領(lǐng)導(dǎo)指出此方面的缺乏之后，結(jié)合已參加的培訓(xùn)課程，我對(duì)此進(jìn)展了深化的反思。隨后在同組同事的幫助下，我積極營(yíng)造積極的教學(xué)氣氛，課堂中過于嚴(yán)肅的氣氛有了很大改變。我深化理解到：老師親切溫和的態(tài)度，對(duì)于積極的課堂氣氛的引導(dǎo)起著重要作用。老師親切溫和的態(tài)度，使學(xué)生敢說，敢于表現(xiàn)自己。這些都是構(gòu)建良好的課堂氣氛的要素。另外，通過理論教學(xué)，我還注意到老師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有在某學(xué)科方面相對(duì)較弱的學(xué)生。當(dāng)這局部學(xué)生在這些學(xué)科的課堂上，可以積極舉手發(fā)言，老師應(yīng)給予孩子答復(fù)下列問題的時(shí)機(jī)。假如該生可以準(zhǔn)確答復(fù)出這個(gè)問題，老師可帶著大家對(duì)該生進(jìn)展鼓勵(lì)。這樣不失為一種鼓勵(lì)學(xué)生的好方法，這種舉措可以使學(xué)生在這一學(xué)科的學(xué)習(xí)上增強(qiáng)信心，相信自己可以有更大的進(jìn)步。老師良好的教姿教態(tài)決定了一堂課的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)乎學(xué)生的參與程度，影響著整個(gè)課堂的氣氛。欲想完成優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，老師的教姿教態(tài)是根本要素也是重要組成局部。對(duì)于新老師而言，這是我們必須認(rèn)真修煉的內(nèi)容。二、理解聽評(píng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)新老師培訓(xùn)為我們提供了多種多樣的資，專家指導(dǎo)、專家講座、到外校聽課等，這些課程內(nèi)容拓寬了我們的視野，在審視自己及別人的課堂時(shí)，我們學(xué)會(huì)了從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目的、板書、學(xué)生是否充分參與、是否引起學(xué)生興趣、輸入輸出是否得當(dāng)、老師課堂指示語(yǔ)等多角度去評(píng)價(jià)一節(jié)課。這些學(xué)習(xí)使我們不斷反思自己的教學(xué)，意圖使課堂教學(xué)更加豐富高效。例如，在進(jìn)展一段時(shí)間教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我曾考慮，孩子們不能到達(dá)老師預(yù)期效果的原因，是否是因?yàn)槔蠋熢谀承┉h(huán)節(jié)設(shè)置的不夠好。反思發(fā)現(xiàn)，有時(shí)老師課堂指令并不明晰，學(xué)生不明白教學(xué)意圖。在聽取了英國(guó)使館外籍專家Leath關(guān)于“老師如何正確地發(fā)出課堂指令”的工作坊后，我在此方面及時(shí)作出了調(diào)整。另外，在觀察別人課堂、反思自己課堂時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師如何設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意參與到課堂中，也起到關(guān)鍵的作用。掌握了聽評(píng)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)跍?zhǔn)備一節(jié)課時(shí)，會(huì)從這些角度去反復(fù)斟酌考慮。只有理解了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們才有了完善的方向及目的，才可以使我們的課堂教學(xué)越加高效。明白了評(píng)價(jià)一堂課的標(biāo)準(zhǔn)也使我們理解到教育不單單是專業(yè)知識(shí)的授予，它更需要設(shè)計(jì)者從多個(gè)角度精心準(zhǔn)備，教育是一門藝術(shù)。三、培養(yǎng)反思與記錄的習(xí)慣從20xx年暑期培訓(xùn)至今，新老師考慮并書寫了新老師個(gè)人開展規(guī)劃、暑期培訓(xùn)總結(jié)、開學(xué)第一天記錄、教學(xué)初體驗(yàn)觀課記錄及反思、聽課反思、年度反思、新老師幸福微調(diào)查等方面內(nèi)容。這些內(nèi)容的反思與記錄，使我們對(duì)于已參加的活動(dòng)及已完成的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展了階段性的總結(jié)，正是這些總結(jié)幫助了自己在日后各方面的提升。在培訓(xùn)期間的監(jiān)視與檢測(cè)中，我們形成了反思并總結(jié)的才能，注重已發(fā)現(xiàn)的缺乏，自己考慮并向別人咨詢尋求更適宜的解決方案。正是反思與總結(jié)的習(xí)慣，使我在每次教學(xué)后反復(fù)考慮，發(fā)現(xiàn)了自己課堂上的缺乏。在課堂上，我時(shí)常擔(dān)憂學(xué)生理解不透徹，記憶不結(jié)實(shí)，因此在教學(xué)步驟上總是寬松時(shí)間，給予學(xué)生大量的練習(xí)時(shí)間，時(shí)常出現(xiàn)當(dāng)堂內(nèi)容不能完成的情況。在反思發(fā)現(xiàn)該問題后，我采取了向老老師咨詢的方法，針對(duì)自己設(shè)計(jì)內(nèi)容及時(shí)間做了相應(yīng)的調(diào)整，做到重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得當(dāng)，學(xué)生練習(xí)時(shí)間充足。在內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂的局部，采取做簡(jiǎn)要說明，不占用大量時(shí)間的方法。這樣施行后，我的課堂變成了高效的課堂，既完成了教學(xué)任務(wù)，也強(qiáng)調(diào)了教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。反思并總結(jié)的才能是老師應(yīng)具備的一個(gè)重要根本素質(zhì)。在理論中，我們理解了它的優(yōu)勢(shì)。培訓(xùn)班中的學(xué)員們?cè)诼殬I(yè)生涯之初，在專業(yè)老師指導(dǎo)、觀察別人課堂的根底上，注重培養(yǎng)自己反思的習(xí)慣，這些對(duì)于自己的職業(yè)開展是相當(dāng)有好處的。在以后的理論教學(xué)中，我們要不斷反思，不斷完善自己的課堂，注重總結(jié)和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，并注重改善課堂缺乏之處。四、注重團(tuán)體合作意識(shí)在新老師培訓(xùn)中，我們還參與了微信主題交流討論、中期拓展培訓(xùn)會(huì)、年終總結(jié)、同輩效應(yīng)等內(nèi)容。每周一次的微信交流主題討論，在培訓(xùn)中起到了____的作用。徐老師利用周末時(shí)間布置微信主題內(nèi)容，組織大家討論學(xué)習(xí)。就主題“如何獲取學(xué)生的信任”、“新老師如何站穩(wěn)講臺(tái)”、“圣誕活動(dòng)準(zhǔn)備”等內(nèi)容，大家進(jìn)展了劇烈地討論。在20xx年12月，我們?cè)诓絽^(qū)進(jìn)展了中期拓展訓(xùn)練。參加拓展活動(dòng)的鍛煉學(xué)習(xí)，使我們明白了團(tuán)隊(duì)合作的意義。同輩效應(yīng)是一門隱性的重要課程，在新老師團(tuán)體中，同伴間在工作之初有著相似的困擾的問題。同伴間的共同討論及考慮起到了非常重要的作用，用集體的力量考慮相似的問題，這樣既高效地解決了問題，又增強(qiáng)了新老師間的團(tuán)體合作意識(shí)。在本學(xué)期期間，北京教育學(xué)院及區(qū)教委組織新老師到區(qū)內(nèi)學(xué)?；ヂ牪⒃u(píng)課，意圖從同伴中學(xué)習(xí)教學(xué)方法。以上培訓(xùn)課程的內(nèi)容，使我們切身感受到團(tuán)體合作的重要性，正是團(tuán)體合作集中了大家的智慧，互幫互助，彌補(bǔ)缺乏。意識(shí)到團(tuán)體合作的重要性后，在教學(xué)中，我培養(yǎng)了自己向其他同事請(qǐng)教的習(xí)慣。如在準(zhǔn)備外籍專家聽課和在沈陽(yáng)的同課異構(gòu)的研究課中，我屢次向年級(jí)備課組長(zhǎng)和其他同事請(qǐng)教，并在同事屢次聽課和評(píng)課的根底上，不斷修正改善該研究課。因此，在研究課展示中，防止許多原有的不當(dāng)做法，得到了領(lǐng)導(dǎo)及專家的好評(píng)。團(tuán)體合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使每一名學(xué)員參與其中，既展示自己的困惑，又為團(tuán)體的智慧出一份力。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)步了自己的心理素質(zhì)。我們所注重的團(tuán)體合作意識(shí)也是現(xiàn)今社會(huì)需求的一種才能。五、體味職業(yè)幸福感在一門行業(yè)中，從每天工作的環(huán)境及內(nèi)容中，員工可以不斷進(jìn)步，并擁有廣闊的開展空間是職業(yè)開展的前提。從新老師培訓(xùn)課程中，我認(rèn)為最讓新老師慶幸與珍惜的是我們得到了學(xué)習(xí)開展的時(shí)機(jī)，并從別人或組織機(jī)構(gòu)得到了大力的幫助。從職業(yè)開展角度看來，任職初期是我們最為迷茫、最無方向的一個(gè)時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，我們既得到了北京教學(xué)學(xué)院和區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力幫助，也感受到了輔導(dǎo)老師和同事的悉心關(guān)心。正是這些給予了我們內(nèi)心的溫暖，使我們不再感到自己孤立無援。正是這份溫暖支撐著一名老師在職業(yè)生涯中茁長(zhǎng)開展，也正是這份溫暖讓我們感受著自己的職業(yè)幸福感。感謝北京教育學(xué)院及順義區(qū)教育委員會(huì)，為我們新老師搭建了學(xué)習(xí)和討論的平臺(tái)，使我們新老師的群體組織并壯大起來。也非常感謝一直陪伴在我們身邊的徐老師。徐老師在培訓(xùn)中的細(xì)致工作以及及時(shí)的答疑解惑，使新老師們?cè)诼殬I(yè)生涯中得到了快速的成長(zhǎng)。在新老師這個(gè)團(tuán)體中，我們一同學(xué)習(xí)，一同考慮。在北京教育學(xué)院及區(qū)教委所提供的條件與資中，不斷開闊自己的眼界，并將所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和從別人身上的教學(xué)相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到自己的課堂中。這一切活動(dòng)，使我們心中有底，做到了發(fā)現(xiàn)自己，理解自己，完善自己的效果。在教育這條道路上，我們有了一個(gè)好的開場(chǎng)。我們有幸得到了學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，也努力地抓住這樣的時(shí)機(jī)，成長(zhǎng)自己。老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2學(xué)習(xí)完《中小學(xué)老師違背職業(yè)道德行為處理方法》后，讓我感觸很深，各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德和準(zhǔn)那么，老師承當(dāng)著培養(yǎng)祖國(guó)的花朵的神圣職責(zé)，要明確哪些是我們應(yīng)該做的，哪些是不能做的，時(shí)刻警醒自己決不能碰違背職業(yè)道德的“高壓線”。首先要明確什么是老師職業(yè)道德?老師的職業(yè)道德，應(yīng)是老師的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的詳細(xì)表現(xiàn)。中小學(xué)老師職業(yè)道德內(nèi)容主要包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規(guī)，道德標(biāo)準(zhǔn)，老師的心理安康教育等。老師職業(yè)道德是老師職業(yè)所要求的行為標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)老師行為的標(biāo)準(zhǔn)，是老師品德修養(yǎng)的集中表達(dá)?！吨行W(xué)老師違背職業(yè)道德行為處理方法》的出臺(tái)，對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)老師的工作行為有著重要的意義。我認(rèn)為不管你做什么工作，無規(guī)矩不成方圓，沒有制度的制約，就會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的“后果”。有些人會(huì)因此鉆制度的“空子”，很多學(xué)生會(huì)因此“遭殃”。老師是傳道授業(yè)的人，是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。面對(duì)學(xué)生的過失，我們老師應(yīng)適時(shí)予以教育，不能體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，讓師生關(guān)系變得更加和諧?？傊?，一名優(yōu)秀的教育工作者應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、安康的心理素質(zhì)和為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀念，有探究精神和創(chuàng)新精神。在以后的工作中，我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德行為標(biāo)準(zhǔn)》。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷進(jìn)步自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)在轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，做一名讓人民滿意的老師。老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇320xx年x月x日，非常有幸跟隨劉校長(zhǎng)我們豐產(chǎn)路小學(xué)一行9人，來到文化底蘊(yùn)深沉的浙江杭州，感受了杭州先進(jìn)的教育思想，富有特色的辦學(xué)理念，隨后又來到久負(fù)盛名的紹興，久聞紹興“大名”與魯迅有關(guān)，小時(shí)候在語(yǔ)文課本中學(xué)習(xí)了許多魯迅筆鋒鋒利的雜文，后來又看了許多他的小說，帶著無限的敬仰之情來到了這片文人聚集的靈杰之地。此次外出學(xué)習(xí)我受益匪淺，感觸良多。首先，我感受到不管是杭州的小學(xué)還是紹興的小學(xué)，每一所都特色突出，主題鮮明，值得品味和研究。例如：杭州市學(xué)軍小學(xué)，整齊有序的課間操，游戲與課間操有機(jī)交融，使人耳目一新;杭州市將來科技城海曙小學(xué)，學(xué)校建筑色彩斑斕、別具一格，充滿了濃郁的童話氣息，學(xué)校以繪本為依托，圍繞“天空在我腳下”的校園文化核心理念，以“天行健，君子以自強(qiáng)不息”為校訓(xùn)，著力打造“有夢(mèng)想、有勇氣、有自我、有擔(dān)當(dāng)”的校風(fēng)，構(gòu)建了豐富完善、富有海曙特色的課程體系;紹興市北海小學(xué)，歷史悠久、底蘊(yùn)深沉，校名取自莊子的《逍遙游》，大概寄托了校長(zhǎng)對(duì)孩子們至人無己，神人無功，圣人無名的期許，也正應(yīng)和了學(xué)校的主題文化“博學(xué)厚德、海納百川”，對(duì)紹興外鄉(xiāng)經(jīng)典詩(shī)文的開發(fā)與挖掘更是給這個(gè)學(xué)校錦上添花，充分展示了學(xué)校的辦學(xué)策略“縱向繼承、擇優(yōu)而從、橫向借鑒、以石攻玉”。杭州市天長(zhǎng)小學(xué)，尊重學(xué)生的差異性，“好玩”為學(xué)校辦學(xué)的第一要義，“交往”是差異的理論途徑之一，鼓勵(lì)孩子們?cè)诮煌碚撝邪l(fā)現(xiàn)自己，成長(zhǎng)成才。另外一個(gè)非常強(qiáng)烈的感受就是文化底蘊(yùn)和文化傳承的重要性。自古江浙出才子，早期的吳越文化就給這個(gè)地方奠定了最初的基調(diào)，自古重視教育，文化興旺，才子佳人輩出，歷史上更是文化璀璨，盛產(chǎn)大儒鴻士。從小的耳渲目染和傳承使這個(gè)地方的孩子身上自帶儒雅氣息，課堂上的老師是溫文爾雅的、是耳邊低語(yǔ)的，課堂上的孩子是眼里有秩序的。非常有幸聆聽了北海小學(xué)金老師執(zhí)教的《水鄉(xiāng)吟》，一睹了金老師的風(fēng)采，富有魅力的語(yǔ)言加上如火純青的課堂生成才能，讓我如癡如醉，以致于下課了還沉浸其中，感慨原來語(yǔ)文課還可以上的這么美，這么動(dòng)聽，像欣賞了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫亦或如觀看了一場(chǎng)精彩的話劇表演，彼時(shí)的我真想成為一名小學(xué)生坐在那里每天聽金老師上課。課堂上孩子們字正腔圓的讀和飽滿的漢字發(fā)音，以及對(duì)老師引導(dǎo)的準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)，讓我久久回味，借用旁邊聽課老師的一句話“文化已經(jīng)在這群孩子身上打上了烙印”。通過這次學(xué)習(xí)我深化感受到了差距，假如沒有看到更好的，我以為教育就是這樣，但此次出去學(xué)習(xí)，讓我看到了教育還可以這樣，還可以那樣…人的無限能動(dòng)性可以使教育這件事情如此精彩，你的腦洞大開，你的奇思妙想都可能在某個(gè)孩子的童年里留下濃墨重彩的一筆!老師的引領(lǐng)作用和專業(yè)素養(yǎng)是一堂課的靈魂，一節(jié)完美的課一定是老師和孩子們共同完成的，應(yīng)該不斷提升自己，思索最合適自己的教學(xué)風(fēng)格，求上之路漫漫，吾將上下而求索!最后，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給的珍貴的外出學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)!老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4剛剛過去的暑期，對(duì)體育老師來說是一個(gè)收獲頗豐的暑期，這個(gè)暑期，教研員給我們進(jìn)展暑期培訓(xùn)，培訓(xùn)主題鮮明，老師專業(yè)成長(zhǎng)及有效課堂教學(xué)，給予了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我們?cè)诟形蛑羞M(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的。首先，老師對(duì)課程改革做了回憶，對(duì)體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)展了闡述。面對(duì)社會(huì)的開展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持安康第一的指導(dǎo)思想，然后，對(duì)教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫根據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評(píng)價(jià)體系的變化等方面做了詳細(xì)的講解。其次，重點(diǎn)講解了當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問題分析^p和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來的利與弊等。重點(diǎn)講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法。怎樣評(píng)課等，老師素質(zhì)的進(jìn)步和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。再次，講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫法，并要求老師們動(dòng)手寫一寫，舉例說明了課改的關(guān)鍵是什么，老師角色轉(zhuǎn)變和要進(jìn)步自身的素質(zhì)，重點(diǎn)講解了，怎樣進(jìn)步體育老師的教科研程度，在科研研究方面還存在著很多缺乏，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨(dú)立風(fēng)格，個(gè)性，和實(shí)效性。通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了安康第一的指導(dǎo)思想的深化內(nèi)涵，通過老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上老師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與老師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深化認(rèn)識(shí)到，只有我們體育老師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，安康成長(zhǎng)。到達(dá)我們追求的讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂。學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實(shí)。通過學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難理解到的經(jīng)歷和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣，也對(duì)教好新教材充滿信心。老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5古人說：“上善假設(shè)水，厚德載物?！钡率且粋€(gè)人一生中永無止境的追求，對(duì)一個(gè)老師而言更是如此。十年光陰，彈指一揮間。從教十年，送走了____畢業(yè)班，而我卻愈發(fā)地感到“師德”這一詞語(yǔ)的深重。這段時(shí)間學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)〔20xx年修訂〕》，標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容有六條：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。通過反復(fù)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》中的核心問題是“師德問題”，師德的核心問題那么是“愛”：以無聲的愛，去鑄造永久的師魂！一、百年大計(jì)，教育為本——忠愛教育“為人師表，教書育人。”教育是辛苦的工作，但也是一項(xiàng)意義重大的崇高事業(yè)。老師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著教育下一代的艱巨繁重的任務(wù)；傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。只有發(fā)自內(nèi)心地忠愛教育事業(yè)，才能無怨無悔地付出，同時(shí)最大地享受教育生活。每當(dāng)看到一批批少年兒童在我的關(guān)心下茁壯成長(zhǎng)，踏出校門，進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)，我都會(huì)感到由衷的欣慰；每當(dāng)看到自己的學(xué)生獲得了成績(jī)，或者看到別人贊揚(yáng)我的學(xué)生，或者經(jīng)我成功轉(zhuǎn)化的學(xué)生找我分享成功喜悅。這時(shí)，我都為自己是一名榮耀的人民老師而感到無比的驕傲，那一刻，自己在工作中所有的辛酸都會(huì)一掃而光。忠愛教育，就是要愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，把滿腔的愛融入教育工作之中。教育事業(yè)需要的是我們老師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，不是在名利面前斤斤計(jì)較、患得患失，更不是事事以報(bào)酬的多少來衡量自己的工作。我對(duì)這份事業(yè)常常有著無限的熱愛——無聲的愛，毫不張揚(yáng)的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛！在愛的驅(qū)使下，腳踏實(shí)地，默默奉獻(xiàn)；對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓家長(zhǎng)滿意；為教育奉獻(xiàn)，為社會(huì)出力……在一生的奉獻(xiàn)中，去收獲充實(shí)的人生。二、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲——關(guān)愛學(xué)生孔子教誨我們，教育要“有教無類”、“誨人不倦”。崇高的師愛，表如今對(duì)學(xué)生孜孜不倦的關(guān)愛，表如今對(duì)學(xué)生一視同仁，不以成績(jī)區(qū)分，不因家庭而別。關(guān)愛學(xué)生，是老師所有“愛”的歸宿點(diǎn)。老師對(duì)學(xué)生的“愛”，必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細(xì)心”。有些小事常常發(fā)生在我們的身邊，比方，學(xué)生病了，打個(gè)通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家，住院時(shí)記得到醫(yī)院里去看望。學(xué)生病假回校，主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我們送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每聽到學(xué)生們發(fā)自真心的感謝之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。俗話說，“愛”能使“冰雪融化”。特別是對(duì)后進(jìn)生，只要我們對(duì)他們傾注真心的愛，并把握好教育時(shí)機(jī)，掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，我們相信，頑童也是可以轉(zhuǎn)化的。因?yàn)橛辛藧郏虝瞬艜?huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)；因?yàn)橛辛藧?，我們看差生時(shí)才不會(huì)有“看不順眼”的現(xiàn)象，我們才會(huì)很樂意地去想方法去改變他們。我班有個(gè)叫盧金林的女同學(xué)，來自外地，性格較為孤僻自卑，平時(shí)不大與同學(xué)相處，總是一個(gè)人靜靜地坐在座位上，無論問她什么，她總是點(diǎn)頭或搖頭，很少開口說話；不僅如此，她雙科學(xué)習(xí)根底也非常差，漢語(yǔ)拼音不會(huì)拼讀，簡(jiǎn)單的計(jì)算題不會(huì)算。針對(duì)這樣的情況，我并沒有對(duì)她不理不睬，而是有意親近她，時(shí)常找她談心，漸漸地開啟她的心扉；在課堂上常叫她答復(fù)簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)她的自信心；課后讓她參與游戲活動(dòng)，以消除她的自卑感。經(jīng)過一年來的耐心引導(dǎo)，她真的轉(zhuǎn)變了，變得自信了，課堂主動(dòng)舉手答復(fù)下列問題，做練習(xí)作業(yè)遇到不會(huì)做的時(shí)候，她會(huì)主動(dòng)問老師或同學(xué)。經(jīng)過她的努力，她的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很明顯。對(duì)此，她的媽媽非常感動(dòng)，經(jīng)常跟附近的群眾說：“王老師真好！在孩子身上用了很多工夫，比我這個(gè)親媽還耐心；假如沒有她的關(guān)心，不知金林這孩子會(huì)變成什么樣子……”話語(yǔ)雖短，卻讓我感動(dòng)備至。新標(biāo)準(zhǔn)還指出：老師應(yīng)保護(hù)學(xué)生生命平安。我想這是每位老師必須做到的，這也是一位老師應(yīng)有的高尚道德。當(dāng)學(xué)生生命受到威脅，受到傷害時(shí)，作為一名老師應(yīng)在學(xué)生危急時(shí)挺身而出，應(yīng)向汶川地震中的`英雄們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、拼死保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神；學(xué)習(xí)他們危難時(shí)刻堅(jiān)守崗位、忠于職守、不畏困難險(xiǎn)阻、奮力搶救學(xué)生拼搏奉獻(xiàn)的精神。我想，這正是老師愛學(xué)生的最高表達(dá)。三、學(xué)高為師，身正為范——珍愛自己首先是身體安康。作為老師，應(yīng)在保證教學(xué)的同時(shí)，充分保證體育鍛煉的時(shí)間和安康的身體。從短期來看，只有身體上得到了充分的鍛煉，精神上才能得到保證，這樣的老師在課堂上才會(huì)是有精神、有活力的老師；從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，身體安康，才能為教育事業(yè)做出更多更大的奉獻(xiàn)。很多老師忙于工作，沒有注意鍛煉身體，這是要引起注意的問題。其次是心理安康。1948年世界衛(wèi)生組織對(duì)心理安康的界定是：“人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和工作中的一種安寧平靜的穩(wěn)定狀態(tài)?！币幻蠋煟绕湫W(xué)老師，更要注重心理安康的重要性，小學(xué)老師所面臨的對(duì)象，是在身體和心理都正在發(fā)育的兒童，老師心理安康與否，會(huì)直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)及將來的人生觀與價(jià)值觀。老師應(yīng)努力成為一個(gè)陽(yáng)光的人，用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生；既讓自己的生活充滿陽(yáng)光，也用愛的陽(yáng)光去溫暖每一個(gè)學(xué)生！作為老師，珍愛自己，還表達(dá)在愛惜自己的聲譽(yù)，注重自己的行為方面。特別是在如今的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種矛盾層出不窮，各種思想互相碰撞，老師的人生態(tài)度不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)過程。老師要以積極的人生態(tài)度，安康的精神情操，高尚的行為儀表，“言傳身教”，為學(xué)生乃至社會(huì)上的人做出表率，產(chǎn)生良好的社會(huì)效應(yīng)。一個(gè)不珍愛自己的老師，是談不上愛教育和愛學(xué)生的。珍愛自己，還要不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)。標(biāo)準(zhǔn)中要求老師“終身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念”。這就要求我們?cè)谟说耐瑫r(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。一定要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)而不厭，積極進(jìn)取，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀老師。有了良好的素質(zhì)、過硬的本領(lǐng)，才會(huì)在工作中自信，在生活中快樂，才會(huì)有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會(huì)不迷失工作和前進(jìn)的方向。忠愛教育、關(guān)愛學(xué)生、珍愛自己，是一種以人為本的根本道德要求。作為一名老師，需要不斷地完善自我、超越自我，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，才能無愧于“老師”這一榮耀稱號(hào)，才是對(duì)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》的最好詮釋。今后，我會(huì)更加努力工作，讓更多的孩子安康成長(zhǎng)。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！毕灎T啊，你既然已經(jīng)制成，那就無怨無悔地燃燒吧——燃燒出你的光亮，燃燒出你的靈魂！老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6天在校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，全體老師在學(xué)校多媒體教室通過視頻觀看了師以“老師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)”為主題的報(bào)告，今天我又和全區(qū)老師一起來到育英聆聽了鄭杰老師以“老師專業(yè)和老師成長(zhǎng)”為主題的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告。在這兩場(chǎng)報(bào)告中，大家都是聽得如醉如癡，躊躇滿志，不時(shí)還爆發(fā)出笑聲甚至情不自禁地想為這兩位大師鼓掌。他們機(jī)智，幽默，幽默又深含哲理的話語(yǔ)也深深地打動(dòng)了我的心。雖然當(dāng)班主任已經(jīng)走入第十五個(gè)年頭，但我的心靈似乎從沒有象這兩天這樣被深深地震撼過。任小艾老師告訴我們中國(guó)的教育面臨改變教育方式的問題，要由“管理型”向“效勞型”轉(zhuǎn)變，老師要以一種效勞的心態(tài)去做；今天的孩子是物質(zhì)上的富翁，精神上的乞丐，他們?nèi)鄙倮斫獾膼?、尊重的愛、信任的愛、平等的愛。任小艾老師有一句話讓我印象深化：假如不能理解孩子的?nèi)心，就無法理解他的行為。這也不由讓我想起我如今班上的一個(gè)學(xué)生——范思遠(yuǎn)。那是一個(gè)活潑開朗、彬彬有禮的小男孩。至少剛?cè)雽W(xué)時(shí)留給了我和數(shù)學(xué)老師一個(gè)這樣一樣的印象。但這個(gè)印象在學(xué)期中發(fā)生了改變。他變得沉默內(nèi)向，課堂上也老有些走神，當(dāng)老師在批評(píng)他時(shí)，他馬上變成了一只張開渾身利刺的“小刺猬”，慌不擇言地尋找種種借口。我馬上敏銳地意識(shí)到在這個(gè)孩子身上或者身邊一定發(fā)生了什么事情，不然不會(huì)有這樣反常的改變。又有一次，當(dāng)數(shù)學(xué)老師向我反響他上課不認(rèn)真，并且不能虛心承受老師批評(píng)的情況后，我沒有像往常一樣把他喊到辦公室來，而是進(jìn)展了冷處理，在午休的時(shí)候，與他一起來到學(xué)校的沙坑旁〔那是他們課間游戲的樂園〕進(jìn)展心與心的交流。但收效不大，只是理解到爸爸媽媽暫時(shí)沒有住在一起了，他跟著爸爸住。我用這樣的話完畢了我和他之間的交談：不管爸爸媽媽怎么做，你不用去管，因?yàn)槟鞘谴笕酥g的事，你想管也管不了。你只要做好你小孩的事情，那就是好好學(xué)習(xí)。雖然孩子似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，但我知道事情遠(yuǎn)非這樣容易解決。于是，我又通過與他爸爸進(jìn)展了這一情況的交流，原來媽媽將他倆父子留在長(zhǎng)沙，單獨(dú)一人回了遙遠(yuǎn)的老家，并且要與其離婚，不準(zhǔn)備回長(zhǎng)沙了。爸爸這段時(shí)間都忙于處理此事，完全沒有去顧及到孩子的感受，有時(shí)甚至還當(dāng)著孩子的面在里與媽媽以孩子為話題進(jìn)展?fàn)砍杜c爭(zhēng)吵。當(dāng)爸爸得知孩子近段的變化，也很懊悔和著急。表示：一定會(huì)好好保護(hù)孩子幼小的心靈，盡量讓孩子受到最小的傷害。在這一次談話以后，小思遠(yuǎn)的情況漸有好轉(zhuǎn)，我和數(shù)學(xué)老師也暗暗松了一口氣。雖然我們無法完全去撫平他心中已劃上的傷痕，但我們對(duì)他卻比平時(shí)更多了一份關(guān)愛，希望能讓他感受到些許溫暖。做這件事的當(dāng)時(shí)，我一直沒能找到一句讓人觸動(dòng)的話來詮釋。但今天任老師這句：假如不能理解孩子的內(nèi)心，就無法理解他的行為。這引起了我深深的共鳴。更讓我明白：與孩子交往，真的首先要有心靈的溝通、心靈的碰撞，孩子才會(huì)跟你說心里話，對(duì)孩子要有理解、寬容、信任、平等、包容的愛。老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇7通過欣賞、體會(huì)一天7位老師的教學(xué)，確實(shí)從中學(xué)到了不少有益的東西，也反觀自己的語(yǔ)文教學(xué)行為，通過比擬從中找到存在的缺乏與差距，有許多的教學(xué)思路與方式等問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感自己確實(shí)沒有白來，假如兩天都參加那比擬、反思的空間更大；但是因?yàn)閷W(xué)校師資力量等多方面的原因，只能參與一天?；貞浝蠋焸兊恼n堂，他們上課的年級(jí)跨越小學(xué)所有的低中高年級(jí)學(xué)生，上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文，上課的形式也精彩紛呈，把戲繁多而有條不紊。同學(xué)們的答復(fù)也可謂相得益彰，較前幾年的講課情況和學(xué)生們的課堂表現(xiàn)也是與時(shí)俱進(jìn)，表達(dá)學(xué)生的天真、活潑、賞識(shí)、熱愛的一面，朗讀程度、答復(fù)下列問題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不可與日同比?？v觀各位講課的老師的課堂展示，我們也能看到各位老師的特點(diǎn)與方式。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在進(jìn)步、活潑課堂氣氛；有的老師大方激昂，聲情并茂，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓我們這些聽課的老師們感慨萬千，贊嘆不已，非常欽佩他們?cè)诙潭痰乃姆浅ｇ妰?nèi)，高難度的完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有質(zhì)優(yōu)畫美的多媒體課件教學(xué)。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語(yǔ)文老師的博學(xué)和精彩。有的老師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎，有條不紊的推進(jìn)，從中看出該老師的臨場(chǎng)經(jīng)歷豐富，知識(shí)儲(chǔ)藏豐厚，可以到達(dá)舉一反三的境界。無論學(xué)生怎樣，該老師都能不驕不躁，沉著應(yīng)對(duì)，搏擊而后發(fā)。那種指揮假設(shè)定的大將風(fēng)度令我們身有感觸，我們從中學(xué)一點(diǎn)皮毛也是三生有幸，對(duì)于我們老師課堂藝術(shù)的積淀與運(yùn)用是非常有用途的。豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。從他們身上我們感受到教學(xué)語(yǔ)言確實(shí)是一門值得我們潛心研究的高超藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深化人的心靈深處……通過對(duì)這7位老師課堂的展示，可以看出他們對(duì)教材內(nèi)容研讀的非常透徹，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)處理獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)精妙。雖然我們都知道“通往廣場(chǎng)的路不止一條”，但是我們對(duì)通廣場(chǎng)的路并不是很熟悉，心里明，更不會(huì)對(duì)到達(dá)廣場(chǎng)的結(jié)果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成??！通過這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)感受到了自己的缺陷與缺乏，在今后的教學(xué)中，一定要做到課前認(rèn)真研讀教材，反復(fù)設(shè)計(jì)不同種類的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分考慮學(xué)生的種種方面，以不變應(yīng)萬變；同時(shí)向經(jīng)歷豐富的老老師請(qǐng)教，虛心向他們請(qǐng)教，聽從他們的經(jīng)歷教訓(xùn)；再根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出完美、合理的教學(xué)流程，從而讓自己的課堂充滿活力，令學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、酷學(xué)，徹底改觀以往同學(xué)們被動(dòng)的場(chǎng)面，成為一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)和同事、領(lǐng)導(dǎo)贊譽(yù)的老師。老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇8學(xué)科教育心理學(xué)是一門把學(xué)習(xí)心理和教學(xué)心理兩個(gè)分支學(xué)科結(jié)合起來，說明學(xué)生的知識(shí)、技能和品德的習(xí)得過程，以及老師如何為學(xué)生有效學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)條件，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、技能和品德學(xué)習(xí)的心理學(xué)新學(xué)科。它是研究學(xué)校教育過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及與之相關(guān)的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。它涉及學(xué)校教育過程中的一切心理現(xiàn)象和規(guī)律。書中的很多理論，如人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析^p理論幫助我們具備判斷學(xué)生是否熱愛學(xué)習(xí)以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的才能，特別是ARCS新的動(dòng)機(jī)形式，為教育提供了更多的教學(xué)理念。在教學(xué)中，我們經(jīng)常為教不好學(xué)生而苦惱。其實(shí)有很多時(shí)候是我們對(duì)于學(xué)生的不理解，沒能正確認(rèn)知學(xué)生這個(gè)年齡的心理與生理的開展，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知去設(shè)計(jì)和施行教學(xué)，往往不能去的好的教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)我深化地認(rèn)識(shí)到理解并尊重學(xué)生的心理開展規(guī)律是非常重要的。學(xué)生的心理開展有一定的規(guī)律、學(xué)生的個(gè)體差異是有區(qū)別的、學(xué)生在認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)風(fēng)格上也是有差異的。通過學(xué)習(xí)，我深化的體會(huì)到教與學(xué)這是兩個(gè)互相影響和促進(jìn)的過程，對(duì)于我們重點(diǎn)研究學(xué)校教學(xué)或更細(xì)些的課堂教學(xué)和我們這么多年的學(xué)習(xí)生活體會(huì)是一致的。書中所提到的很多教學(xué)方法、學(xué)習(xí)策略、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)對(duì)我們的工作有很直觀的指導(dǎo)作用，并具有可操作性系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識(shí)對(duì)每一位老師來說都是非常有必要的。通過這段時(shí)間學(xué)習(xí)和反思，自己有很大收獲和體會(huì)。我會(huì)把所學(xué)的用于工作中，做出教育。教與學(xué)應(yīng)是不別離的，它就是一個(gè)共同體，認(rèn)識(shí)了這一點(diǎn)我們就能更好地認(rèn)清教學(xué)的本質(zhì)，學(xué)會(huì)全面地去洞察一切，學(xué)會(huì)將教學(xué)置于“共同體”中，學(xué)會(huì)在整體中去把握；不再教學(xué)別離，既認(rèn)識(shí)到自我的局限，又擅長(zhǎng)去開掘自身的潛能。為人師者更要注重進(jìn)步自身的素質(zhì)與修養(yǎng)。"學(xué)高為師，身正為范"。學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開展。老師要富有"愛心"，作為一名老師，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子。老師還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開展需要。最后，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。因此，老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)理解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、合適本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加考慮，適時(shí)改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生開展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到安康的開展。通過研讀《學(xué)科教育心理學(xué)》和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我從學(xué)習(xí)心理和學(xué)科的學(xué)與教兩方面，理解了新的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論及教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)，進(jìn)步了自身的修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，讓我從心理的層面重新考慮學(xué)與教，重新認(rèn)識(shí)心理學(xué)理論在教學(xué)中的應(yīng)用、學(xué)習(xí)類型與教學(xué)條件的互相關(guān)系、學(xué)生人格特征與教學(xué)處理的互相影響、師生間和同學(xué)間的交互作用等，受益匪淺。老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇9三天的“名師之路”小學(xué)語(yǔ)文老師課堂教學(xué)觀摩研討是短暫的，而留給我的思索卻很深很長(zhǎng)。本次教學(xué)觀摩活動(dòng)正值新一輪的課改，而我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又一次華美轉(zhuǎn)身，看到語(yǔ)文“洗盡鉛華見本色”的自然美，生態(tài)美。觀摩會(huì)后感觸頗深，受益匪淺，所以想粗淺的談?wù)勎业囊恍w會(huì)：1、倡導(dǎo)“自然地朗讀”葉圣陶先生對(duì)朗讀的功用做過這樣的描繪：“我們默讀時(shí)，僅僅調(diào)動(dòng)了心和眼，而朗讀時(shí)那么是心、眼、口、耳全部調(diào)動(dòng)起來了，對(duì)于文章的思想內(nèi)容，藝術(shù)特色就會(huì)有成倍的收獲?！闭Z(yǔ)文教學(xué)中講解是分析^p，朗讀時(shí)綜合;講解是對(duì)文本的解剖，而朗讀是活的，是賦予作品生命。從某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以也有人說：“朗讀法是語(yǔ)文教學(xué)的安身立命之法?！笨墒侨绾握_的朗讀?怎樣的朗讀才能有效?這是我們一線老師常常困惑的問題，而這次我們?cè)谟谟勒蠋煹恼n堂，在趙志祥的報(bào)告中找到了答案，那就是自然的朗讀，這也符合本次課改對(duì)朗讀評(píng)價(jià)的要求，即：“朗讀要提倡自然，要摒棄嬌柔做作的腔調(diào)?！辈荒芤晃兜膹?qiáng)調(diào)“有感情的朗讀”，否那么將無法正確的表達(dá)文本的特點(diǎn)和文本的個(gè)性。而且我們教學(xué)中也常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀時(shí)“朗讀腔”“表演腔”太濃，而這樣的朗讀恰恰是對(duì)文本情感理解的不到位。原來自然地朗讀就應(yīng)該像說話一樣，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)思想感情的語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)勢(shì)。假設(shè)把文本分為抒情性文本和非抒情性文本，那么抒情性的文本就應(yīng)該用朗讀去“打動(dòng)”“感染”聽眾，非抒情性的文本那么只需要“告訴”就行了?？破招缘恼f明文我們只要明晰的告訴、介紹，把重點(diǎn)的知識(shí)通過重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化，自然流暢的表達(dá)出來就行，不需要額外附加情感;演講稿，讀的時(shí)候那么需要激情，需要用朗讀去打動(dòng)、感染聽眾，有一種告誡、號(hào)召的意味，而這也是另一種意義上的“自然”;對(duì)話類的文本，故事性特別強(qiáng)，在讀人物對(duì)話時(shí)，就因該用比擬夸大的演讀?？傊首x應(yīng)該以不同的文體作根底，先把握好課文的總的感情基調(diào)。2、解讀文本理性回歸本次教學(xué)觀摩活動(dòng)圍繞“教什么”和“怎么教”展開研討，“教什么”是內(nèi)容，“怎么教”是形式，內(nèi)容決定形式。毫無疑問課堂教學(xué)中我們應(yīng)該先決定“教什么”。細(xì)細(xì)想來，其實(shí)也讓我們語(yǔ)文老師自愧，我們竟然渾然不知語(yǔ)文應(yīng)該教什么。傾聽了王崧舟老師的報(bào)告《解讀文本的秘妙》，豁然開朗。原來要確定“教什么”，首先要對(duì)文本進(jìn)展正確的解讀，結(jié)合本次課改對(duì)“正確理解、把握教材內(nèi)容”的明確提出。我們?cè)诮虒W(xué)理論要可以正確的解讀文本，領(lǐng)會(huì)編者的意圖，落實(shí)教學(xué)目的。不可將語(yǔ)文課上成數(shù)學(xué)課、美術(shù)課、思想品德課，這些非語(yǔ)文的課堂現(xiàn)象透視出來的正式我們對(duì)課程、對(duì)教材缺乏正確的理解。再者“正確的解讀文本”對(duì)我們老師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，同樣的文本，不同的老師會(huì)選擇不同的教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。老師要知什么，怎么教，為什么這樣教。所以我們正確的理解教材將直接影響到“教什么”的關(guān)鍵問題。沒有這個(gè)根底，當(dāng)然不可能靈敏的，創(chuàng)造的使用教材，顯而易見這將對(duì)我們的語(yǔ)文功底和人文情懷