濟南經(jīng)十一路班和班幼兒園設計方案

“背向幼兒園”《濟南市槐蔭區(qū)經(jīng)十一路12班幼兒園設計&18班幼兒園設計》——公38同圓設計集團有限公司建筑設計創(chuàng)作所123效果展示項目概況設計思考4形體生成與布局5概念與設計1效果展示效果展示東南18班方向鳥瞰圖效果展示北側12班方向鳥瞰圖效果展示12班入口透視圖效果展示18班入口透視圖效果展示12班內(nèi)庭院透視圖效果展示18班內(nèi)庭院透視圖2項目概況

松江區(qū)濟南西站大明湖千佛山經(jīng)十路陽光新路直線距離6.7km直線距離7.8km直線距離5.4km項目位于濟南市槐蔭區(qū)，臨近經(jīng)十路與陽光新路，周邊配套設施有醫(yī)院，公園，體育場。項目概況區(qū)位分析區(qū)位解讀：老區(qū)新校首先是老區(qū)新校的區(qū)位解讀，項目位于濟南市槐蔭區(qū)，臨近經(jīng)十路與陽光新路，周邊配套設施有醫(yī)院，公園，體育場等場地分析擬建72班學校用地112班幼兒園用地5653.38㎡218班幼兒園用地8381.76㎡3丁字山路4丁字山東路55已建9F安置房6已建6F住宅8已建7F住宅7C-XIC-X2SITE基地北鄰丁字山路，東南臨丁字山東路?；乇眰葹閿M建72班九年一貫制學校，周邊為已建成的居住小區(qū)和安置房?；貏澐譃槟媳眱蓚€相鄰幼兒園。12班幼兒園用地面積5653.38㎡，18班幼兒園用地面積8381.76㎡項目概況場地分析場地解讀：背向而置基地北鄰丁字山路，東南臨丁字山東路。基地北側為擬建72班九年一貫制學校，周邊為已建成的居住小區(qū)和安置房?；貏澐譃槟媳眱蓚€相鄰幼兒園。12班幼兒園用地面積5653.38㎡，18班幼兒園用地面積8381.76㎡，兩個場地出入口朝不同的方向，兩塊地是背向而置的。3設計思考朝向日照場地噪音問題與挑戰(zhàn)與教育局溝通后，根據(jù)其要求活動用房均要正南向，衛(wèi)生間部分布置在活動單元右側。東西向狹長,南北向進深小,導致幼兒園自遮擋帶來的日照問題場地小，12班實際用地面積5653㎡為規(guī)劃指標的66%,18班實際用地面積8381㎡，為規(guī)劃指標的67%.單側臨城市主干道,無緩沖,幼兒安全問題,噪音問題.02030401項目概況問題與挑戰(zhàn)問題解讀：大園小地對場地有了細致的了解后，我們分析了面臨的問題與挑戰(zhàn)，首先是場地小的問題，12班實際用地面積為規(guī)劃指標的66%，18班實際用地面積為規(guī)劃指標的67%，其次是城市干道噪音干擾問題，第三點是場地東西向狹長,南北向進深小,導致幼兒園自遮擋帶來的日照問題，最后是教育局要求必須正南向布置活動單元項目概況設計理念設計起始于對交流空間的行為和空間模式的研究和分析。設計緣起：教與學

活動單元12班幼兒園模塊劃分18班幼兒園模塊劃分

辦公用房幼兒園后勤用房活動單元辦公用房音體活動入口門廳

后勤用房音體活動入口門廳

走廊入口門廳

走廊

后勤用房

辦公用房

活動單元

音體活動在設計中我們著眼于對“教”與“學”這種學習方式對于空間的需求，嘗試提供兒童和老師，兒童和兒童之間充分而富有層次的交流機會和場所。設計起始于對交流空間的行為和空間模式的研究和分析。設計策略：發(fā)散與疊合我們采用串聯(lián)式的布局，根據(jù)兒童好奇心理與探索樂趣我們將活動單元交錯布置，使得流線靈動迂回，其余輔助用房沿地形布置，各功能形體通過活潑的交通空間扭轉穿插既滿足使用功能，又滿足兒童心理需求。我們采用串聯(lián)式的布局，以發(fā)散和疊合為設計策略，根據(jù)兒童好奇心理與探索樂趣我們將活動單元交錯布置，使得流線靈動迂回，其余輔助用房沿地形布置，各功能形體通過活潑的交通空間扭轉穿插既滿足使用功能，又滿足兒童心理需求。發(fā)散疊合4形體與空間基本體量：為了盡可能減少建筑的遮擋問題，滿足日照需求。幼兒園建筑布置在場地北側，活動場地布置在南側主入口主入口形體與空間形體推導兩個活動場地功能推導：根據(jù)日照要求盡可能的節(jié)約場地，12班的小場地我們選擇斜向交錯布置活動單元，18班我們選擇縱向布置活動單元。輔助用房根據(jù)地形與道路關系進行組織。布置在臨近道路一側，在活動用房與城市道路之間起到緩沖作用。噪音干擾噪音干擾活動場地交通空間活動單元輔助用房主入口主入口后勤入口后勤入口形體與空間形體推導建筑與城市之間的界面：加強保護形體與空間形體策略形體策略：塑造活力中心發(fā)散中心與疊合中心形體策略：我們以發(fā)散與疊合為出發(fā)點，12班幼兒園以發(fā)散中心為設計策略，18班幼兒園以疊合中心為設計策略，打造滿足兒童心理需求的活力中心。體塊消跨減：根據(jù)各嶺個體塊徹不同使妻用功能帝對建筑益層高的通不同要掀求，通過煩架空年，退散臺等斯設計要手法澇，減咱小入撇口建犬筑體箱量感掙，產(chǎn)份生室蘆外休湊閑活設動空梳間，渴增加手形體烤及場叔地趣稱味性干，營笨造符辣合兒鈴童尺僑度建叨筑空怪間。h=扔4m形體與舒空間趣味空緩間體塊沉消減起：營笑造符丙合兒童尺鳥度的建架筑空鞭間體塊消鵲減：根據(jù)窗各個絡體塊獄不同垂使用支功能叔對建映筑層叨高的億不同貧要求鍵，通過架掙空，退拖臺等設看計手法暗，減小偷入口建壞筑體量娃感，產(chǎn)摩生室外蹲休閑活罵動空間寨，增加棗形體及蜂場地趣灑味性，恩營造符出合兒童磁尺度建脈筑空間橋。一層箏為后者勤用嫁房，箱屋頂我作為錄休閑蝦平臺見連接停音體他室與房誠活動酬單元竟。h=8提m一層為結后勤用眠房，屋愉頂作為寄辦公休究閑平臺管。形體與依空間趣味糾空間體塊消濤減：營呀造符合兒童揉尺度的建懷筑空渣間體塊咱消減高：根辱據(jù)各趣個體鏡塊不詢同使耽用功盡能對宮建筑陪層高憐的不理同要右求，然通過膏架空此，退淺臺等掃設計鮮手法弓，減屋小入索口建磚筑體分量感跨，產(chǎn)查生室道外休孕閑活攀動空寫間，竹增加避形體轎及場液地趣哄味性至，營狹造符滑合兒布童尺序度建閣筑空粘間。形體恥與空膛間趣味空效間三層壓高活惡動單群元屋頂祝作為莫分班友活動嚷場地h=駝12鄰m三層音宜體活動覺室=15稻m二層播音體泥活動膊室h=寄6m體塊酸消減純：營曠造符王合兒童尺小度的建炕筑空嘩間12班幼熟兒園撕經(jīng)濟亂技術觀指標18班幼兒欠園經(jīng)濟甜技術指珍標形體高與空亭間總平面魚圖這是我尚們總平翻面圖及言各項經(jīng)倒?jié)夹g候指標，12班建革筑密突度33糟%，容考積率1.蜜12，18班建筑磁密度32%，容積扶率1.1醉4形體牽與空濁間分析圖活動更單元音體斬空間輔助瘋辦公后勤用俊房家長團接送稈流線后勤幼流線小尺南度活番動平凍臺大尺通度開哀放場謊地中尺持度娛惰樂空已間停車盛位消防流求線功能綿分析流線移分析景觀滴分析通過棕功能五分析書、流書線分羅析和怨景觀蠟分析約我們戰(zhàn)可以絹看到裁各大室功能雪布局塵分區(qū)版明確盛，園圖區(qū)內(nèi)退部人識車分顫行，恨互不簡干擾情。不永同尺袍度的饑活動秘空間贈與景元觀庭鈴院為兒童開矮展多樣壞活動提轎供舒適向的場地勝。5空間與造型空間伏與造番型功能板空間功能逐空間盜：教學與游戲的混遭合體我們切要將撓功能到空間屆打造跌成教業(yè)學與驕游戲爛的混么合體裙，使兒童團在生在活中很求知添，在游滾戲中估探索稍。趣味走腰廊空間與施造型幼兒劉園每摔層都庫布置軋了兒兄童共舍享交狹流活湖動空兵間，屠通過輝趣味判走廊目將空濤間串通聯(lián)起獸來。一個腎和諧植的場變景：景觀走屬廊造型靠尺度基本緩色調(diào)趣味斬開窗建筑塘采用盲統(tǒng)一鑰的橘輝色與熊白色承，音閱體相跡關體路量為鄙橘色鴿，與畝功能援呼應煌更為戚活潑縱。立繳面也身根據(jù)壓使用盲功能形及使稱用者爬的特信點設肺計不男同尺溜度的促窗戶窩?？臻g槳與造量型造型漁尺度淋：鮮明的益室外視硬覺特征造型揀尺度芳：鮮漲明的啟室外唐視覺消特征通過貿(mào)高低詞錯落吃的體債塊穿轉插，青靈活炎多變叼的開精窗方兵式，浩豐富時明快鋒的建蹄筑色量彩打扮造鮮茫明的匯室外斥視覺窩特征造型尺梢度空間剛與造織型設計樣表現(xiàn)空間爺與造賴型庭院空漸間：既澆是連接賽體也是目的地視線分業(yè)析：各雄個活動腸平臺的嶺設置以郊及走廊蟻實現(xiàn)視捕線互通謝。增加錦視線交澤流，產(chǎn)免生良好罩視野。設計光表現(xiàn)空間與乏造型庭院傳空間毯：既會是連接幫體也是目的地視線伐分析滅：各濱個活皺動平晌臺的光設置繳以及鍵走廊較實現(xiàn)眠視線勸互通拼。增窗加視鳥線交僚流，跡產(chǎn)生迫良好屬視野燦。設計表現(xiàn)現(xiàn)空間新與造傭型庭院空摔間：既砍是連接址體也是目的摸地視線分愈析：各僑個活動送平臺的蹄設置以剩及走廊藥實現(xiàn)視酸線互通嫌。增加隙視線交撥流，產(chǎn)忍生良好香視野。內(nèi)部做庭院空間據(jù)與造洋型庭院番空間勺：既袖是連接波體也是目的談地豐富的嶄形體在蒙鮮明的蝕色彩強號調(diào)中活妖力四射態(tài)，中心縮慧庭院通