社會調(diào)查方案案例

社會調(diào)查方案案例能力單元二：調(diào)查方案的設(shè)計A調(diào)查設(shè)計時應(yīng)明確的幾個問題調(diào)查課題的確立對整個調(diào)研工作提出了所要達(dá)到的目標(biāo)。如何去實現(xiàn)這一目標(biāo)，則是研究設(shè)計及其實施這一設(shè)計所要完成的任務(wù)。在社會調(diào)查中，當(dāng)調(diào)查課題確定以后，接下來的工作并不是馬上深入到社會生活實際中去收集資料，而是為順利完成調(diào)查課題所確立的目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真、周密的規(guī)劃和設(shè)計工作。一、 調(diào)查設(shè)計一一主要是指對整個調(diào)研工作進(jìn)行規(guī)劃，制定出探索特定社會現(xiàn)象或事物的策略，確定研究的最佳途徑，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ约爸贫ň唧w的操作步驟及方案等。二、 調(diào)查設(shè)計時應(yīng)明確的幾個問題（一）調(diào)查目的目的不同，整個調(diào)查就會在設(shè)計的要求，調(diào)查對象和調(diào)查方法的選擇，以及在具體操作程序上都會有所不同。調(diào)查的目的可歸結(jié)為：探索、描述、解釋。1、 探索性調(diào)查（what/how）在調(diào)查方法上的要求相對來說比較簡單，也不太嚴(yán)格。通常采取偶遇抽樣或判斷抽樣等非概率抽樣的方法來挑選調(diào)查對象，樣本的規(guī)模一般都較小，資料收集主要采用無結(jié)構(gòu)式訪問的方法進(jìn)行。2、 描述性調(diào)查（what/how）常被用于對某些總體或某種現(xiàn)象進(jìn)行描述的目的。在方法上常采取抽樣調(diào)查的方式進(jìn)行。用嚴(yán)格的隨機(jī)抽樣方法選擇調(diào)查對象，樣本的規(guī)模在三種不同目的的調(diào)查中是最大的。資料收集主要采用封閉式問題為主，以問卷進(jìn)行調(diào)查，所得資料必須經(jīng)過統(tǒng)計處理，所得結(jié)果將推論到總體中去，即要用樣本的資料去描繪總體的面貌。3、 解釋性調(diào)查（why）其目的是回答“為什么”。在程序上通常是從理論假設(shè)出發(fā)，經(jīng)過實地調(diào)查，收集資料并通過對資料的分析來檢驗假設(shè)，最后達(dá)到對社會現(xiàn)象進(jìn)行理論解釋的目的。在調(diào)查方案的設(shè)計上，與描述性調(diào)查一樣具有系統(tǒng)性和周密性，而且描述性調(diào)查更嚴(yán)謹(jǐn)。調(diào)查內(nèi)容不要求廣泛性，而是要緊緊圍繞所要驗證的研究假設(shè)展開。在分析方法上，往往要求進(jìn)行雙變量的統(tǒng)計分析。（二）分析單位什么是分析單位分析單位----即調(diào)查中所研究的對象。通常分為四類：個人、群體、組織、社區(qū)。分析單位的選擇是社會調(diào)查設(shè)計中的一項重要內(nèi)容。相關(guān)概念區(qū)別：分析單位：是一項調(diào)查所研究的對象，是收集資料的基本單位，也是研究結(jié)論中所解釋的單位。調(diào)查對象：是研究者收集資料時所直接詢問的對象。研究內(nèi)容（調(diào)查內(nèi)容）：是分析單位的屬性或特征，分為狀態(tài)、意向性和行為三大類。表現(xiàn)為調(diào)查項目或調(diào)查指標(biāo)。抽樣單位：是抽取調(diào)查樣本時所使用的單位。在一次調(diào)查中，抽樣單位可以是一個，也可以是多個，如多級抽樣。例如：課題：“重慶市主城區(qū)家庭代際關(guān)系問題調(diào)查”分析單位是：家庭調(diào)查對象是：家庭中的“戶主”調(diào)查內(nèi)容是：代際關(guān)系抽樣單位是：家庭（戶）與分析單位有關(guān)的兩類錯誤（1）層次謬誤層次謬誤是指在社會調(diào)查中，研究者用一種比較高的分析單位作調(diào)查，而用另一種比較低的分析單位作結(jié)論的現(xiàn)象。即研究者在一個比較高的分析單位上收集資料，而在一個比較低的分析單位上來下結(jié)論的現(xiàn)象。實例1：從城市為分析單位，調(diào)查犯罪問題時發(fā)現(xiàn)：“流動人口多的城市的犯罪率比流動人口少的城市的犯罪率高”。由此得出結(jié)論說：“流動人口比非流動人口的犯罪率高?！边@就犯了層次謬誤的錯誤。因為調(diào)查資料是以城市為單位（分析單位是“社區(qū)”）收集的，而作出的卻是有關(guān)群體（分析單位是“群體”）的結(jié)論。實例2：從班級為分析單位調(diào)查紀(jì)律問題時發(fā)現(xiàn)：“男生多的班級比女生守紀(jì)律要好?！庇纱说贸觥澳猩扰丶o(jì)律”的結(jié)論。這也犯了層次謬誤的錯誤。因為分析單位是班級，收集資料的單位是班級（是一個“組織”），而作結(jié)論的單位卻是“群體”（男生，女生）。實例3：當(dāng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)“越窮的村莊生育率越高”，我們不能因此就推論出“越窮的農(nóng)民生的孩子越多?！币驗橐苍S是窮村中的較富裕的農(nóng)民生的孩子多，才使得整個村莊的生育率增高。前者是以村莊（社區(qū)）為單位進(jìn)行調(diào)查，后者是以農(nóng)民（群體）為單位作結(jié)論，層次謬誤。（2）簡化論（還原論、簡約論）簡化論是指用某一類特征來分析和解釋各種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，用微觀層次的資料來解釋宏觀層次的現(xiàn)象，即研究者用比較低的分析來收集資料，而作出的卻是有關(guān)比較高的分析單位是如何運行的結(jié)論。在形式上與層次謬誤下好相反。實例1：對城市的人口進(jìn)行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)“流動人口比非流動人口的犯罪率高”，由此推出“流動人口多的城市比流動人口少的城市犯罪率高”的結(jié)論。（簡化論錯誤）實例2：調(diào)查發(fā)現(xiàn)“男生比女生守紀(jì)律”，由此得出結(jié)論說“男生多的班級比女生多的班級紀(jì)律要好?！保ê喕撳e誤）（3）怎樣避免發(fā)生層次謬誤與簡化論錯誤？關(guān)鍵在于保證作結(jié)論時所使用的分析單位，就是運用證據(jù)時所使用的分析單位。（三）時間框架時間框架是調(diào)查的另一個重要方面。課題確定后，我們要根據(jù)所要達(dá)到的目標(biāo)的不同來設(shè)計時間。如果目標(biāo)是考察社會現(xiàn)象的變遷（或變化），那么我們就做縱貫調(diào)查。如果僅對社會現(xiàn)象（問題）的當(dāng)前狀態(tài)感興趣，那么我們就應(yīng)該選擇橫剖調(diào)查。一般來說，橫剖調(diào)查用得較多。B調(diào)查方案設(shè)計一、調(diào)查具體方案的內(nèi)容調(diào)查方案的具體內(nèi)容涉及到從調(diào)查課題開始，直到資料收集、分析、報告撰寫為止的整個過程。一般來說，一項調(diào)查的具體方案應(yīng)包括下述內(nèi)容：說明調(diào)查課題及其目的、意義。說明調(diào)查的內(nèi)容。說明調(diào)查范圍、調(diào)查對象和分析單位。調(diào)查課題只是指出了我們所研究現(xiàn)象的大致范圍或基本方向，至于在這個課題究竟要調(diào)查那些具體現(xiàn)象，則是調(diào)查設(shè)計中所解決的問題。例如：課題：重慶市主城區(qū)交通狀況及問題調(diào)查在調(diào)查方案中，可將交通狀況分解為交通車輛狀況、道路建設(shè)狀況、交通管理狀況以及人員流量狀況等幾個大的方面，然后再在每一個選定進(jìn)行調(diào)查的大的方面中，根據(jù)課題的目標(biāo)要求與現(xiàn)有條件，對調(diào)查內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化。如將交通車輛狀況細(xì)化為機(jī)動車與非機(jī)動車、客車與貨車、大車與小車等具體的調(diào)查內(nèi)容。以便為調(diào)查問卷的設(shè)計、調(diào)查指標(biāo)的選擇打下較好的基礎(chǔ)。說明調(diào)查的理論假設(shè)探索性調(diào)查：不需要事先建立理論假設(shè)描述性調(diào)查：一般也不需要事先建立理論假設(shè)解釋性調(diào)查：事先必需建立明確的理論假設(shè)說明抽樣方案如果是普查，只需說明如何保證對每一個調(diào)查對象都進(jìn)行調(diào)查如果采用抽樣調(diào)查，則需說明：調(diào)查研究總體是什么，即對調(diào)查對象所取自的總體進(jìn)行界定；采用什么樣的抽樣方法和程序進(jìn)行抽樣；樣本規(guī)模的大小及樣本準(zhǔn)確性程度的要求；被抽中的對象因各種原因無法調(diào)查到時怎么辦等。說明研究類型和調(diào)查資料的收集方法與分析方法探索性、描述性還是解釋性調(diào)查，理論性還是應(yīng)用性調(diào)查研究普查、抽樣調(diào)查用何種方法收集資料將采用什么樣的資料分析方法。要不要用統(tǒng)計分析方法？采用什么樣的統(tǒng)計分析方法？單變量分析、雙變量分析還是多變量分析？說明調(diào)查人員的選擇、培訓(xùn)與組織(1)對調(diào)查課題的組成人員及其在調(diào)查中所承擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行全盤考慮，明確分工。(2)對調(diào)查員挑選、培訓(xùn)進(jìn)行規(guī)劃，制定了切實可行的培訓(xùn)方案。分配調(diào)查任務(wù)，并設(shè)專人檢查、審檢調(diào)查資料，以保證調(diào)查資料的質(zhì)量。確定調(diào)查的時間進(jìn)度與經(jīng)費使用計劃(1)時間進(jìn)度：一項社會調(diào)查從定下課題到完成報告，往往有時間上的限定或要求。為了在規(guī)定的時間范圍內(nèi)保質(zhì)保量地完成任務(wù)，在調(diào)查方案中應(yīng)對整個調(diào)查工作的時間分配和進(jìn)度進(jìn)行安排，每一個階段所分配的時間要合適，還要留有一點余地。特別要注意給調(diào)查的設(shè)計與準(zhǔn)備階段多安排一些時間，不要匆匆忙忙開始收集資料的工作。(2)調(diào)查經(jīng)費使用計劃：進(jìn)行經(jīng)費預(yù)算，以保證調(diào)查各個階段工作都能順利進(jìn)行。二、調(diào)查方案設(shè)計實例重慶市孤殘兒童社會接納程度調(diào)查研究方案一、調(diào)查背景與調(diào)查目的：孤殘兒童是指由于種種原因失去家庭或被父母遺棄的孩子，傳統(tǒng)的孤殘兒童的照顧模式通常是以兒童福利院為核心的院舍照顧模式，實踐證明，這種照顧模式存在著不利于兒童的心理發(fā)展和社會化、容易對兒童產(chǎn)生“標(biāo)簽化”作用、忽視孩子的個別化特征等一系列問題。因此，轉(zhuǎn)變兒童福利機(jī)構(gòu)的職能，建立在家庭寄養(yǎng)、家庭收養(yǎng)為核心的孤殘兒童社區(qū)照顧模式將是大勢所趨。為適應(yīng)兒童福利工作發(fā)展的新趨勢，為我市開展孤殘兒童寄養(yǎng)工作提供第一手資料和工作參考，我們組織這次題為“重慶市孤殘兒童社會接納程度”的調(diào)查研究。希望通過此次調(diào)查研究，了解重慶市民對孤殘兒童的基本看法，了解哪些調(diào)查方案設(shè)計范例：越軌行為研究1、調(diào)查題目：美國城市中吸取大麻者的研究調(diào)查目的：通過對吸毒者的調(diào)查建立一種“如何成為吸毒者”的理論。這一研究對了解吸毒者的情況，并制訂政策和措施解決這一社會問題有現(xiàn)實意義，對于認(rèn)識越軌行為的產(chǎn)生過程有普遍的理論意義。理論假設(shè)：心理學(xué)家常以個人心理特征來解釋越軌行為。但本研究的設(shè)想是，越軌行為的產(chǎn)生是人的一系列社會經(jīng)歷連續(xù)作用的結(jié)果。人們在這些社會經(jīng)歷中逐漸形成了一定的觀念、認(rèn)知和情景判斷，它們導(dǎo)致了特定的行為動機(jī)和行為傾向。因此，應(yīng)當(dāng)以個人的崔經(jīng)歷來解釋越軌行為。2、 研究類型：描述性研究、縱向研究、個案研究、理論性研究調(diào)查方式：實地（個案）研究調(diào)查方法：無結(jié)構(gòu)訪問法、長期觀察資料分析方法：定性分析、主觀理解法3、 調(diào)查范圍：美國某一城市分析單位：個人。抽樣單位：個人。4、 抽樣方案：以所認(rèn)識的幾個吸毒者為首批調(diào)查對象雨這些吸毒者介紹他們所認(rèn)識的吸毒者，再調(diào)查第二批、第三批……共調(diào)查50人（這種抽樣方法稱為非概率抽樣，或“滾雪球”式的抽樣）。5、調(diào)查內(nèi)容:吸毒者的吸毒經(jīng)歷。如何開始，中間經(jīng)歷哪些過程，現(xiàn)在是什么狀況，開始是多少，中間是多少，現(xiàn)在是多少，都有什么感受則否戒毒，都受哪些因素影響才開始吸毒的，等等。調(diào)查提綱：根據(jù)以上內(nèi)容自由交談，無調(diào)查表格。事后根據(jù)錄音或回想作詳細(xì)的訪談記錄。6、 調(diào)查場所：由被調(diào)查者選擇他們認(rèn)為合適的場所和時間接受訪問時間計劃：在第一次訪問之后間隔幾個月或半年后再訪問一次，共訪問再次或三次，調(diào)查時間大約一年半。7、 調(diào)查經(jīng)費和物質(zhì)手段（略）。8、 調(diào)查員：課題組有3人，每個人負(fù)責(zé)自己的調(diào)查對象。定義：社會調(diào)查中以交談方式搜集資料的一種方法。又稱訪談。與其他方法相比，訪問的最大特點是通過交談獲取資料，可以作為搜集研究所需資料的主要方法，也可以作為輔助方法去驗證或補充其他方法獲得的資料。適用范圍：它適用于研究較復(fù)雜的問題，或?qū)栴}進(jìn)行深入的探索。當(dāng)研究對象的構(gòu)成成分較復(fù)雜時，訪問能較快地了解不同人員的情況。類型：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，訪問可分為不同的類型。按照與訪問對象的接觸方式分為直接訪問與電話訪問等。其中，最常見的是按訪問前是否擬定詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)化的訪談提綱，將訪問分為結(jié)構(gòu)性訪問和非結(jié)構(gòu)性訪問。1、結(jié)構(gòu)性訪問：訪問者在訪問前，制定好詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)化的訪談提綱，對被訪者進(jìn)行訪問。特點是：獲得的資料便于比較和進(jìn)行量化處理，能減少交談中的主觀成分，避免被訪者含糊的回答或偏離訪談提綱的談話。在進(jìn)行結(jié)構(gòu)性訪問時，所有的訪問員都要遵循事先制定好的訪談提綱，按照一定的順序提出問題，不能隨意偏離訪談提綱。制定訪談提綱是進(jìn)行結(jié)構(gòu)性訪問的一項重要工作。研究人員將需要詢問的問題及其可能出現(xiàn)的答案篩選排列，分類編碼，制成統(tǒng)一的訪問調(diào)查表。訪談提綱中可以包括少量的開放性問題（問卷），以及供當(dāng)場使用的較為復(fù)雜的量表和圖表。2、非結(jié)構(gòu)性訪問：訪問者不依照某種統(tǒng)一的訪問調(diào)查表，而是圍繞研究的問題與被訪者進(jìn)行自由交談。特點是：交談自然，可以深入了解多方面的情況。它常用于探索性研究。與結(jié)構(gòu)性訪問相比，它對訪問員的要求較高，訪問耗費的時間較多，訪問員與被訪者之間的社會互動對訪問調(diào)查的結(jié)果的影響更為顯著。進(jìn)行非結(jié)構(gòu)性訪問的關(guān)鍵在于有效地控制談話，準(zhǔn)確地作好訪談記錄。訪問員要在保持融洽的交談氣氛的前提下主動地引導(dǎo)交談，隨時糾正偏離研究主題或冗長的談話。原則和要求必須嚴(yán)格挑選與訓(xùn)練訪問員，應(yīng)選用與被訪者社會特征接近的人員擔(dān)任訪問員。訪問員必須具備一定的社交能力，對調(diào)查的目的、內(nèi)容、訪問的程序和要求以及被訪者的基本情況有相當(dāng)?shù)牧私?。訪問時，訪問員應(yīng)帶上必要的物品，如個人—明、有關(guān)組織或團(tuán)體的介紹信、被訪者的—和住址，記錄工具等。訪問員的服飾打扮應(yīng)大眾化。訪問開始時，訪問員應(yīng)向被訪者說明訪問的目的和意義，保證不損害被訪者的聲譽和利益。④交談時，訪問員的言行舉止要自然，平易近人，使用通俗易懂的語言，對詢問的問題保持中立的立場，注意觀察被訪者的非言語行為。優(yōu)缺點優(yōu)點：訪問具有很大的靈活性，可以對問題進(jìn)行深入的探索，有效地控制交談的過程，對被訪者的各種疑問進(jìn)行解釋，還能根據(jù)交