班班通使用心得

班班通使用心得班班通使專心得

班班通使專心得

“班班通”使專心得

南場(chǎng)學(xué)校劉麗霞

今年在市教體局的大力支持下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，目前我們學(xué)校所使用的是簡(jiǎn)易多媒體教室類型。班班通的使用實(shí)現(xiàn)了老師備課資源的共享，它集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，有了班班通這一教學(xué)設(shè)備，同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中更簡(jiǎn)單接受新學(xué)問。以下是我半學(xué)期以來(lái)使用班班通的感受：一、豐富了訓(xùn)練教學(xué)途徑

豐富同學(xué)文化生活，利用中午的休息時(shí)間，播放適合同學(xué)年齡特點(diǎn)的繪本，一方面豐富了同學(xué)單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，另一方面讓同學(xué)在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培育了同學(xué)閱讀力量，也培育了同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛好，豐富同學(xué)的校內(nèi)文化生活。特殊是當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中，遇到疑難問題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決，培育同學(xué)學(xué)習(xí)力量、實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量。二、轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)手段

第一，轉(zhuǎn)變了老師的備課方式?！鞍喟嗤ā钡膶?shí)施，促使老師“換筆”，從原來(lái)的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了老師備課資源的共享。我們組的老師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上相互交換我們的課件課教案，最終經(jīng)過組長(zhǎng)審核通過后在課堂上使用，極大的便利了我們集

體備課。更直接更快捷的方式是通過搜尋引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己訓(xùn)練教學(xué)上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，再進(jìn)一步加工整理，為我所用。

其次，轉(zhuǎn)變了老師的上課手段。多媒體幫助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清楚，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛好，取得了比較好的效果。例如在教學(xué)過程中，有些語(yǔ)言在理解上有肯定的難度，這就需要在教學(xué)過程中凸現(xiàn)出來(lái)，并引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)理解、體會(huì)。同時(shí)，重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，更是少不了電教手段的關(guān)心。三、轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

讓網(wǎng)絡(luò)成為同學(xué)的其次課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速進(jìn)展，轉(zhuǎn)變著人的生活方式、工作方式，也轉(zhuǎn)變著人的學(xué)習(xí)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的把握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)愛好，我讓同學(xué)學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜尋自己喜愛的圖書和繪本，如何同過校訊通發(fā)表博文。四、提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)特定情境，利用聲音、畫面，給同學(xué)身臨其境的感覺，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和對(duì)學(xué)問的汲取率，有助于對(duì)學(xué)問的記憶、理解和運(yùn)用，

促進(jìn)學(xué)問向力量的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫面、逼真的音樂，給語(yǔ)文課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生氣，從而引發(fā)同學(xué)的求知欲。

在語(yǔ)文教學(xué)中，我們經(jīng)常覺得教學(xué)內(nèi)容中的一些重難點(diǎn)，利用常規(guī)教學(xué)手段往往難以達(dá)到抱負(fù)的教學(xué)效果。這時(shí)，我們可依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，利用電教手段，將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，以最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的感官去感知學(xué)問，從而增加語(yǔ)文教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)奇妙的突破口。

在當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新訓(xùn)練的主陣地之一，也是我校打造書香校內(nèi)的主陣地。我們組的老師在語(yǔ)文課上最終一個(gè)環(huán)節(jié)，都設(shè)置了適合二班級(jí)同學(xué)閱讀的短小精致的短文或者兒童詩(shī)，擴(kuò)大了同學(xué)的閱讀量，提高了同學(xué)的閱讀力量。

總之，“班班通”這一現(xiàn)代訓(xùn)練的紐帶促進(jìn)了遠(yuǎn)程訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)資源與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合，促進(jìn)了孩子們?cè)诤棋木W(wǎng)絡(luò)資源及課外書籍中吮吸著學(xué)問的甘霖，讓網(wǎng)絡(luò)資源和好書陪伴者孩子們成長(zhǎng)。促進(jìn)了同學(xué)共性的成長(zhǎng)。促進(jìn)了同學(xué)產(chǎn)生極大的愛好去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)媒體，在網(wǎng)上發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。有效地提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了同學(xué)素養(yǎng)的不斷提高。

擴(kuò)展閱讀：班班通使專心得體會(huì)

班班通使專心得體會(huì)

本學(xué)期以來(lái)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們配備了“班班通”設(shè)備。給過去生硬的課堂注入了新的生氣和活力，促進(jìn)同學(xué)樂觀思索，主動(dòng)參加，從而有效提高了課堂教學(xué)效率。通過半年的課堂實(shí)踐，談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)：一、使用班班通資源，便利了我的教學(xué)。

在課堂上，我可以為同學(xué)呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無(wú)論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都便利快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的同學(xué)都可以看到，字體大，同學(xué)看得更清楚，動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述。直觀展現(xiàn)更有效，對(duì)同學(xué)的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。而我也利用班班通這一有效的資源，向同學(xué)展現(xiàn)一個(gè)有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的關(guān)心同學(xué)有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩嬉戲。2、激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好

老師在教學(xué)過程中對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)問題，可以利用“班班通”使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動(dòng)情理交融，使同學(xué)置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參加，更精確?????生動(dòng)地感知所學(xué)學(xué)問，同時(shí)也更有利于同學(xué)理解把握學(xué)問。在教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”這一課時(shí)，就可以應(yīng)用多媒體的艷麗顏色、美麗圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給同學(xué)以如見其物的感受。老師可以用多媒體設(shè)計(jì)出多幅圖案：如：等腰三角形、飛機(jī)、幾幅古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線顯現(xiàn)出對(duì)稱軸，讓同學(xué)觀看。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，制造意境，使同學(xué)很快把握了軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，有助于提高和鞏固學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性。再例如：在講授“圓的周長(zhǎng)”這一節(jié)時(shí)，老師可以讓同學(xué)通過演示周長(zhǎng)的兩種測(cè)量方法，然后讓同學(xué)根據(jù)演示的方法進(jìn)行小組測(cè)量，可見這樣的情景給同學(xué)留下多么深刻的印象。這樣通過聲情并茂的電教媒體對(duì)同學(xué)形成刺激，使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要，進(jìn)而主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過動(dòng)畫、聲音、顏色等來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱忱。

三、化抽象為直觀，培育同學(xué)的理解力量數(shù)學(xué)是從實(shí)際生活和詳細(xì)事物中抽象出來(lái)的，具有高度的概括性和抽象性。學(xué)校生生活學(xué)問面窄，感性學(xué)問少，因此，學(xué)校生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)問題很難理解，這就需要利用多媒體將抽象的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化，可以給同學(xué)身臨其境的感覺，為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問架起一座由抽象到詳細(xì)的橋梁。

在《圓的畫法》的教學(xué)中，可先讓同學(xué)觀看一條線段繞一個(gè)端點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，直至另一個(gè)端點(diǎn)掃成一個(gè)圓，讓同學(xué)初步感知圓的形成過程。接下來(lái)將畫圓的步驟分解展現(xiàn)給同學(xué)，使同學(xué)獲得畫圓的完整信息。這樣，同學(xué)會(huì)記住畫圓的每一個(gè)步驟和要領(lǐng)。借助課件可以將那些看似靜止的、孤立的事物活動(dòng)起來(lái)。從而找出事物之間的來(lái)練習(xí)，促進(jìn)對(duì)學(xué)問的理解。四、化靜為動(dòng)，讓同學(xué)感受學(xué)問的形成過程數(shù)學(xué)是討論數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動(dòng)態(tài)變化的自然科學(xué)，而這種動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的，在教學(xué)中如何如何將這種動(dòng)態(tài)變化的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來(lái)呢？借助于班班通進(jìn)行教學(xué)就會(huì)達(dá)到抱負(fù)的目的。例如在教學(xué)“圓的面積”時(shí)，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出課件，在教學(xué)中進(jìn)行圓的分割、組合動(dòng)態(tài)的演示，讓同學(xué)通過觀看演示過程，從而理解從圓演化為長(zhǎng)方形的過程，知道圓和長(zhǎng)方形之間關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓的面積公式。通過直觀的畫面，使靜態(tài)的學(xué)問動(dòng)態(tài)化，不僅能有效的激發(fā)同學(xué)探究新學(xué)問的愛好，而且使同學(xué)深刻理解了數(shù)學(xué)學(xué)問的本質(zhì)。

自“班班通”安裝以來(lái)，在我們學(xué)校教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再由于地區(qū)局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，難以提高教學(xué)質(zhì)量。但老師肯定要事先備課，對(duì)自己有用的資源合理利用，刪除那些無(wú)用或多余的資源，老師要做到心中有數(shù)，唯