我的小可愛(ài)伴奏

我的小得意伴奏篇一：人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)

教

案

最新人教版三年級(jí)下音樂(lè)教案

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第一單元美麗的大自然

教學(xué)內(nèi)容:唱歌?太陽(yáng)出來(lái)了?

教學(xué)目的：

1、可以用輕快活潑的聲音演唱歌曲。

2、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

3、可以創(chuàng)編動(dòng)作與音樂(lè)表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

學(xué)生分組討論，為下面的歌謠實(shí)際節(jié)奏并讀一讀。

太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，青蛙唱起歌，燕子飛上天。蝴蝶花間飛，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野笑哈哈。

2、初步感受音樂(lè)

1〕教師播放歌曲范唱錄音，學(xué)生聽一聽錄音中是怎樣讀

這段歌謠的。

2〕學(xué)生跟著錄音按節(jié)奏讀一讀這段歌謠。

3〕教師提問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的

4〕學(xué)生再次看譜聆聽錄音，理解歌曲的演唱順序。

3、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)‖：：‖

學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次反復(fù)記號(hào)。

4、學(xué)唱歌曲

1〕學(xué)生仔細(xì)觀察歌譜，想想他們之間有什么聯(lián)絡(luò)。

2〕教師范唱，學(xué)生學(xué)唱。

3〕按節(jié)奏讀歌詞。

4〕注意反復(fù)記號(hào)局部。

5〕學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱，兔子清楚。小結(jié)。

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容：唱歌?美麗的黃昏?

教學(xué)目的

1、通過(guò)學(xué)唱三部輪唱歌曲?美麗的黃昏?，穩(wěn)固已初步掌握的合唱技能，要求用優(yōu)美、和諧的聲音較好地表達(dá)歌曲的意境。

2、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的音樂(lè)表現(xiàn)手段去表演歌曲。

3、通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生聽辨樂(lè)器音色的才能，理解器樂(lè)曲塑造音樂(lè)形象的特點(diǎn)，感受樂(lè)曲的形象。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。

2、教學(xué)難點(diǎn)：唱好三部輪唱。

教材分析：

?美麗的黃昏?是一首簡(jiǎn)易而富有效果的三部輪唱曲，3/4拍，全曲只有三個(gè)樂(lè)句，一、二樂(lè)句構(gòu)成美妙的三度和聲，第三樂(lè)句連續(xù)的“do〞音進(jìn)展實(shí)際是主音的持續(xù)，在輪唱過(guò)程中實(shí)際形成了三部合唱曲“叮咚叮咚〞描寫平靜的教堂鐘聲，使全曲顯得寧?kù)o而美妙。

教學(xué)過(guò)程

一、常規(guī)訓(xùn)練

1、節(jié)奏練習(xí)：xxx|xxx|xxxx|x0|

tttatttattttta

2、視唱練習(xí)

〔！〕、出示旋律：p2

〔2〕、練習(xí)一聲部視唱。

〔3〕、練習(xí)三部輪唱。

二、感受歌曲

1、欣賞畫面“黃昏情景〞，同學(xué)們，這幅畫中你看出了什么？能說(shuō)一說(shuō)嗎？如我們用歌聲表達(dá)的話那就更美了，請(qǐng)聽------。

2、聽范唱?美麗的黃昏?，體會(huì)歌曲的速度、情緒。

3、學(xué)唱歌曲。

〔1〕、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

〔2〕、根據(jù)歌曲的情緒，給三個(gè)樂(lè)句加上漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)，再唱一唱。

〔3〕、用不同速度演唱這首歌曲，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的情緒和意境有什么不同。

〔4〕、第一遍齊唱，第二遍分三組輪唱。甲組先開始，唱至第二行時(shí)，乙組從頭開始；乙組唱第二行時(shí)，丙組從頭開始。

4、完好演唱歌曲。

三、綜合練習(xí)

1、歌曲?美麗的黃昏?輪唱時(shí)，可用動(dòng)作或隊(duì)形變換來(lái)配合。

2、動(dòng)作：為三個(gè)樂(lè)句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做。

3、隊(duì)形：按輪唱聲部進(jìn)入的順序，用不同的隊(duì)形，邊走邊唱。

四、欣賞?朝景?

1、初步聽賞全曲。

2、試哼唱書上旋律，它在樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次？

3、選擇樂(lè)曲與小伙伴合作表演。

五、小結(jié)

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第二單元得意的家

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲?小船?

教學(xué)目的

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、理解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過(guò)程

1導(dǎo)人。

聽歌曲?小小的船?“彎彎的用兒，小小的船〞。學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。

導(dǎo)語(yǔ)：?小小的船?里唱的小船是指彎彎的月亮，今天教師再請(qǐng)你們聽一首歌曲?小船?，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？

2、學(xué)唱歌曲?小船?。

〔1〕分別聽歌曲?小小的船?和?小船?第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

1〕提問(wèn)：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同〔從情緒、節(jié)拍、速度等方面〕？

2〕復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生考慮或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。

3〕再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

動(dòng)作提示：見教材圖示或音樂(lè)材料分析提供的動(dòng)作。

〔2〕學(xué)習(xí)歌曲?小船?的曲譜。

1〕可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。

2〕在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。

3〕指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范比照法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。

〔3〕學(xué)習(xí)歌曲?小船?的歌詞。

1〕學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。

2〕教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3〕學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。

4〕學(xué)生演唱歌詞。

提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛(ài)后對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心保護(hù)你呢？你感覺(jué)應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？

還可以采用哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進(jìn)展評(píng)價(jià)，并再次演唱。

3教師提問(wèn)：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4．課后小結(jié)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反響。

2、能否準(zhǔn)確而有富有感情地演唱歌曲。

3、能否用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲?得意的家?

教學(xué)目的

以飽滿的聲音演唱歌曲?得意的家?，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程

1．音樂(lè)游戲：七色迷宮

〔1〕誰(shuí)能聽出教師彈奏的道路〔規(guī)那么同上節(jié)課〕？

〔2〕音樂(lè)游戲：節(jié)奏、視唱。

2、復(fù)習(xí)演唱歌曲?小船?

歌曲?小船?表現(xiàn)了對(duì)家的依戀、對(duì)父母的愛(ài)。今天教師給大家?guī)?lái)一首英國(guó)歌曲?得意的家?，我們來(lái)聽一聽。

4、學(xué)習(xí)歌曲?得意的家?。

〔1〕學(xué)習(xí)曲譜。

教師范唱曲譜。

學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂(lè)句曲譜。

第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱。

〔2〕學(xué)習(xí)歌詞。

1、教師簡(jiǎn)述歌曲?得意的家?詞、曲作家的小故事。

提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來(lái)演唱？

2、學(xué)生朗讀第一段歌詞理解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。

提問(wèn)：你覺(jué)得哪一句不好唱？誰(shuí)為幫助他？教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。

全體演唱第一段歌詞。

分兩組互相傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。

4、演唱整首歌曲。

〔3〕豎笛吹奏歌曲。

學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲?得意的家?。

5、課后小結(jié)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反響。

2、是否能飽滿的聲音演唱歌曲?得意的家?，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)。

3、是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲?內(nèi)依巴河?

教學(xué)目的

欣賞?內(nèi)依巴河?，理解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛(ài)的，溫暖的小草房的眷戀之情。

教學(xué)過(guò)程

1、音樂(lè)游戲：我來(lái)唱----“七色迷宮〞

〔1〕有多少條路可以走出迷宮？

游戲規(guī)那么：找到一條道路時(shí)，必須把這條道路經(jīng)過(guò)的音演唱準(zhǔn)確，小組形式找道路，比一比哪一個(gè)小組找的道路最多，唱的最準(zhǔn)確。為小組加分。

〔2〕誰(shuí)能聽出教師彈奏的道路？

游戲規(guī)那么：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到教師彈奏的道路，以小組為單位，每組一次時(shí)機(jī)，看哪組唱得準(zhǔn)找得快。為小組打分。

2、復(fù)習(xí)演唱歌曲?小船?。

分小組以不同的形式進(jìn)展歌曲匯報(bào)展示活動(dòng)，師生共同進(jìn)展評(píng)價(jià)，為每組打分。

3、欣賞歌曲?內(nèi)依巴河?。

〔1〕初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲情緒。

提問(wèn)：歌曲是幾拍子的？表現(xiàn)的什么情緒？

〔2〕欣賞歌曲理解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式。

看歌篇心里默唱歌詞、欣賞歌曲錄

提示：歌曲的演唱形式有幾種？歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？為什么說(shuō)“小草屋如同天堂〞？學(xué)生分小組進(jìn)展討論，答復(fù)交流教師的問(wèn)題。

教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡(jiǎn)況，分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

〔3．〕欣賞歌曲輕聲跟唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。

師生朗讀歌詞。

學(xué)生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。

〔2〕編配打擊樂(lè)伴奏。

學(xué)生分小組為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏。

4、課后小結(jié)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反響。

2、學(xué)生在游戲中的視唱和聽音才能是否有進(jìn)步。

3、學(xué)生在教師引導(dǎo)下對(duì)歌曲的分析是否準(zhǔn)確恰當(dāng)。

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第三單元音樂(lè)中的故事

教學(xué)內(nèi)容：

1．唱?共產(chǎn)兒童團(tuán)歌?

2．律動(dòng)

3．欣賞

教學(xué)目的：

1．指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，具有力點(diǎn)的聲音演唱?共產(chǎn)兒童團(tuán)歌?。

2．用整齊、神氣的踏步來(lái)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神風(fēng)貌和堅(jiān)決信念。

3．通過(guò)回憶、欣賞，加深學(xué)生對(duì)革命歷史歌曲的理解。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入

1．看錄像

今天這節(jié)音樂(lè)課上，教師首先請(qǐng)同學(xué)們看一段短片。你在短片中看到了什么？

2．你知道他們的目的是什么呢？這些小朋友是誰(shuí)呢？

篇二：夢(mèng)想變,不變

夢(mèng)想變，不變

我是一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。我有一個(gè)大夢(mèng)想，那就是做一名萬(wàn)人矚目明星?？墒呛髞?lái)，我的夢(mèng)想改變了。因?yàn)?，我，搬家了?/p>

我搬到了離學(xué)校好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方。天不亮，我就該準(zhǔn)備上學(xué)了。在搖搖擺晃中，迎接我的一天。本來(lái)活潑的我漸漸的不想說(shuō)話。因?yàn)?，我好困好困。教師也總是提醒我要認(rèn)真聽課，不要瞌睡。我總是問(wèn)媽媽“為什么別的小朋友不用早起〞媽媽輕輕撫摸著我的頭，眼里好似有什么東西在打轉(zhuǎn)。

每天，我是托管班最后一個(gè)分開的小朋友。聽媽媽說(shuō)她工作的地方離這里好遠(yuǎn)。等什么開通了，她就會(huì)早點(diǎn)來(lái)接我?？墒俏矣X(jué)得她總是騙我，她不會(huì)早來(lái)的。我總會(huì)想以前的日子。每天不用早起，有自己的時(shí)間，不用到家就睡覺(jué)。有時(shí)間與媽媽交流今天的好與壞，她還可以夸我小得意。

而且，我不能繼續(xù)去學(xué)習(xí)舞蹈和主持了。因?yàn)榘职终f(shuō)，離家太遠(yuǎn)、我又太小。自己去太危險(xiǎn)。所以我的業(yè)余時(shí)間，變成了和電視為伴。我不在是一個(gè)舞者，也不再是一個(gè)榮耀熠熠的主持人。

于是我的夢(mèng)想，改變了。我不想成為明星。我的愿望，就是能像其他小朋友一樣不用早起，能像其他小朋友一樣，和自己的媽媽每天多聊聊天。我的夢(mèng)想變了！

突然有一天，我的媽媽快樂(lè)的對(duì)我說(shuō)。我的夢(mèng)想，就快要實(shí)現(xiàn)了。我哇的一聲哭了出來(lái)。我以為，媽媽要給我轉(zhuǎn)學(xué)。

但媽媽說(shuō)，地鐵快要三號(hào)線開通了!

從那以后，每天乘坐著像花園似的地鐵去上學(xué)。和我的小朋友們一起玩耍。自己坐著地鐵去少年宮學(xué)習(xí)舞蹈和主持。我變得和其他的孩子，似乎沒(méi)什么兩樣。只是我的家有一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。是地鐵讓我感覺(jué)，我上學(xué)的路，不在那么漆黑，不再那么的遙遠(yuǎn)。媽媽上下班都可以坐地鐵，再坐公交車。我也可以有時(shí)間和他說(shuō)我每天的小機(jī)密。地鐵，實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想，讓遙遠(yuǎn)的間隔不是夢(mèng)。

我有一個(gè)大夢(mèng)想，那就是成為一名大明星。因?yàn)榈罔F，我可以繼續(xù)這個(gè)夢(mèng)想。我的夢(mèng)想是無(wú)數(shù)工作者努力的結(jié)果。謝謝你們的夢(mèng)想，用地鐵，承載了我的夢(mèng)想。我們的夢(mèng)想都是大夢(mèng)想。

篇三：新人教版第六冊(cè)

第一單元童趣

教學(xué)要求

1、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯、自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。

2、學(xué)習(xí)合唱歌曲，并與同學(xué)協(xié)作，完成?打秋千?、的合唱是。

3、通過(guò)欣賞?鳥店?，掌握樂(lè)曲的情緒，模唱主題并能隨著樂(lè)曲表演。

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲?快樂(lè)寶貝?、?打秋千?，欣賞?打秋千?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用自然、真摯的聲音表現(xiàn)歌曲。聽辨樂(lè)曲的情緒、記憶樂(lè)曲的主題。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生盡情享受童年生活的樂(lè)趣，珍惜如今的美妙生活，熱愛(ài)美妙的生活。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)二聲部全唱歌曲?打秋千?。

課時(shí)按排：三課時(shí)。

第一課?快樂(lè)寶貝?

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音演唱本首歌曲。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熱愛(ài)、珍惜如今擁有的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲所表達(dá)的情感。-----“快樂(lè)〞

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入新課：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們快樂(lè)嗎？〞讓學(xué)生自由答復(fù)。有的說(shuō)“快樂(lè)！〞有的說(shuō)：“不快樂(lè)，家長(zhǎng)讓他們學(xué)習(xí)這個(gè)班，那個(gè)班都累死了！〞那么教師接著問(wèn)：“那你們想不想快樂(lè)？！〞答復(fù)是肯定的，教師再接著說(shuō)：“想快樂(lè)，那就來(lái)一起來(lái)聽一首歌曲---快樂(lè)寶貝。

〔二〕展開新課：

1、聽錄音范唱，生一邊聽一邊跟著樂(lè)曲的節(jié)奏用自己的身體打出節(jié)拍來(lái)。

2、給于表?yè)P(yáng)，復(fù)聽歌曲，跟教師一起做律動(dòng)。

3、師生活動(dòng)，跟著音樂(lè)律動(dòng)。

4、教授動(dòng)作，糾正動(dòng)作。

同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美，如今請(qǐng)大家休息休息，聽教師把這首歌給大家唱一遍?！矌熯厪椙龠叧?。

復(fù)唱歌曲，我想請(qǐng)同學(xué)們配合我一下，說(shuō)的局部，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成。〔師生接唱〕

5、學(xué)唱歌曲，聽錄音小聲跟唱歌曲。教師給予指導(dǎo)、糾正。

〔1〕說(shuō)的局部切忌大聲喊叫。

〔2〕第1—8小節(jié)用有彈性的聲音演唱。表現(xiàn)出歌曲歡快、活潑的情緒。

〔3〕第9—12小節(jié)用連接的聲音表現(xiàn)出歌曲的抒情性。

〔4〕襯詞“嚕啦〞的咬字要明晰，突出快樂(lè)寶貝的得意心情。

〔5〕第16小節(jié)的“寶貝〞用氣息支持，唱滿四拍。

〔6〕“就是我〞用肯定的語(yǔ)氣演唱。

6、請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱

7、小組解決旋律，把旋律唱會(huì)。分組演唱。

小結(jié)

歌曲中唱到的快樂(lè)寶貝是誰(shuí)呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的快樂(lè)讓大家一起來(lái)分享。

同學(xué)們有這么多的快樂(lè)，那不如讓我們唱起來(lái)，跳起來(lái)，盡情展現(xiàn)我們快樂(lè)的生活吧。邊唱邊跳，完畢本節(jié)課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容?鳥店?

教學(xué)目的

通過(guò)欣賞?鳥店?這首管弦樂(lè)曲，教育學(xué)生保護(hù)鳥類，盡自己的才能保護(hù)鳥類，為建立我們的綠色家園做出自己的奉獻(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程

1、情緒欣賞

師：今天教師給大家?guī)?lái)一首管弦樂(lè)曲，在這首樂(lè)曲中，表現(xiàn)了這樣幾種情緒：緊張、恐懼、寧?kù)o、安詳、歡樂(lè)、優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p第一遍后，根據(jù)樂(lè)曲的順序，把這幾種情緒進(jìn)展排序。

生邊聽邊排序。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的排序結(jié)果？給予肯定和鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。(第一是寧?kù)o安詳,第二是歡快優(yōu)美,第三是緊張恐懼,第四又是歡快優(yōu)美)

2、編故事

師:同學(xué)們對(duì)樂(lè)曲情緒的聽辨非常準(zhǔn)確,作曲家就是用這樣的幾種情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥店里的故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偻旰玫匦蕾p一遍這首樂(lè)曲,然后,請(qǐng)大家講一講你從音樂(lè)中聽到的故事。

生：完好地聆聽音樂(lè)后，小組為單位討論音樂(lè)中講述的故事。

3、分段欣賞

師：接下來(lái)我們一起聽一聽寧?kù)o、安詳?shù)倪@段音樂(lè)，他描寫的是什么時(shí)候的情景？同學(xué)們都聽出了哪些特殊的音響？〔清晨、鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音〕再聽一遍第一段音樂(lè)，生邊聽邊用形體感受音樂(lè)。

仔細(xì)聆聽第二段音樂(lè)中的速度變化，這樣的變化分別描寫了小鳥們?cè)诟墒裁?？〔這段音樂(lè)中有快速、中速、和慢速，快速描寫了小鳥們?cè)诨ハ嘧分?；中描寫小鳥們?cè)谧鲇螒?；慢速描寫了小鳥們?cè)谛菹ⅰ！?/p>

師：同學(xué)們的想象力真豐富。下面我們要欣賞的這段音樂(lè)令人心驚膽顫，我們回憶一下，是誰(shuí)