初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)從課文學(xué)寫作

①我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

1.輕點(diǎn)一筆——概說事件

②母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的

話。就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

“交代一筆”，——解釋原委?；颉敖庹f一筆”

③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一

些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過

了一個(gè)嚴(yán)冬。

④這南方初春的田野。大塊小塊的新綠隨意地鋪

著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水

也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

這可以叫做“穿插一筆”——烘托點(diǎn)染。)⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我們都笑了?！昂啍⒁还P”——略寫事件。⑥后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我

的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；

我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒

子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。我說：“走大路?！雹叩悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜．變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說。(這兩段筆鋒一轉(zhuǎn)，寫的是散步過程中的“分歧”由于“分歧”，散步中就有了“故事”，就有了“波瀾”，這叫做“詳寫一筆”寫出波瀾。⑧這樣。我們?cè)陉柟庀?，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和

妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

這叫做“深化一筆”——抒情議論。)課堂小結(jié)作文五筆技法所以，從學(xué)寫作文的角度看，《散步》在文章構(gòu)思上給我們這樣的的啟迪：3.穿插一筆——烘托點(diǎn)染1.輕點(diǎn)一筆——概說事件2.交代一筆——解釋原委4.簡敘一筆——略寫事件5.詳寫一筆——寫出波瀾6.深化一筆——抒情議論這就是記敘文的一種規(guī)范的表達(dá)形式．作文“五筆技法

范文探究

請(qǐng)同學(xué)們將資料上的兩篇文章加以五筆分析，看看是怎