關(guān)于高專師范聲樂課教學(xué)形式初探

PAGEPAGE1關(guān)于高專師范聲樂課教學(xué)形式初探隨著人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型升級和教育理念變革，高等教育不斷努力提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)方法改革。在高專師范聲樂課教學(xué)中，教學(xué)形式是非常重要的因素之一，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和對授課教師教學(xué)水平都有極大的影響。因此，本文對高專師范聲樂課教學(xué)形式進(jìn)行初探，探究其對于教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的影響。一、傳統(tǒng)教學(xué)形式下的問題1.教學(xué)過程單調(diào)：傳統(tǒng)聲樂課教學(xué)形式以教師講解、學(xué)生跟唱為主，多用純音節(jié)符號練習(xí)，老師講解時(shí)乏味沉悶，學(xué)生跟唱幾乎沒有交流，教學(xué)過程顯得單調(diào)乏味，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛力。2.學(xué)生個(gè)性化和專業(yè)化難以滿足：傳統(tǒng)聲樂課教學(xué)形式缺乏個(gè)性化教學(xué)和專業(yè)化培養(yǎng)，學(xué)生之間練習(xí)差異大，而老師沒有太多時(shí)間制定個(gè)性化教學(xué)方案，這就導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性化和專業(yè)化難以滿足，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.學(xué)生演唱時(shí)間不夠：傳統(tǒng)教學(xué)形式下，學(xué)生演唱時(shí)間不夠，大多數(shù)時(shí)間都花在了一些無意義的練音練習(xí)上面，演唱時(shí)間很少，無法強(qiáng)化學(xué)生唱歌的技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力，也無法完善學(xué)生的演唱能力。二、現(xiàn)代運(yùn)用技術(shù)改善教學(xué)效果科技的不斷發(fā)展為教育創(chuàng)新提供了新的思路和方向，音樂教育也可以運(yùn)用科技手段來提高教學(xué)效果。在高專師范聲樂課教學(xué)中，通過電子白板、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)、多媒體制作等手段，實(shí)現(xiàn)對各種音樂元素的深層理解和互動性教學(xué)。這樣一方面可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)形式的缺點(diǎn)，另一方面可以在講解中引入更具有現(xiàn)代感的元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、新型教學(xué)形式的運(yùn)用隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，高專師范聲樂課教學(xué)形式也得到很好的發(fā)展，例如在教育過程中加入游戲、動畫等元素，創(chuàng)造出更加靈活、開放的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生通過體育、游戲等多種形式感受音樂世界，簡化和縮短教學(xué)課程，同時(shí)還可以增加互動性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與藝術(shù)表現(xiàn)力。四、教師教學(xué)策略的創(chuàng)新教師是教育教學(xué)過程中最為重要的一環(huán)，對于高專師范聲樂課教學(xué)，教師教學(xué)策略的創(chuàng)新對于教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量影響非常重要。通過以上簡單了解，我們可以知道，在傳統(tǒng)教學(xué)形式下，教師講解幾乎是唯一的教學(xué)方式，而在教師教學(xué)策略的創(chuàng)新中，我們可以考慮采用更加具有互動性和靈活性的教學(xué)方法，比如對難點(diǎn)進(jìn)行解析、問題思考、團(tuán)體討論和同學(xué)互助等方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性化情況，為不同學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，用不同的方式進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的個(gè)性化和專業(yè)化培養(yǎng)。高專師范聲樂課教學(xué)形式具有非常重要的意義，不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)方法?？萍嫉陌l(fā)展為教育提供了更多的可能性，我們可以創(chuàng)造出更加靈活、開放的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動。同時(shí)，教師要注重教學(xué)策略的創(chuàng)新，通過不同的教學(xué)方法和形式提