善 良教學設計反思學案孟志新

《善良》教學設計————孟志新教學目標：1、研讀文句，了解作者深刻，獨到看法。2、情感教育，引導學生思索正確道德觀。教學重點：①研讀文句，領會作者觀點。②學習作者利用對比論證方法來論證自己觀點。教學難點：引導學生聯(lián)絡實際，思索并建立正確道德觀。教學過程：教師引領：1、導入：課前播放《好人一生平安》。由歌名引入王蒙《善良》。2、背景介紹：經(jīng)歷了文化大革命十年動蕩，人與人之間關系似乎變得復雜，在過分強調(diào)斗爭時代，友好善良倫理道德淡薄了，缺失了。當初王蒙也因為他短篇小說《組織部新來年輕人》被打為右派，能夠說是劫后余生。但他并沒有所以而放棄善良，而是愈加感到善良可貴，升華了對善良認識。二、自主學習：通讀課外一遍。三、討論交流：思索：1、作者在文中闡述了什么觀點？主要用了什么論證方法來論證觀點？2、作者在文中說了很多對善于惡了解話，你最認同是那一句（或一段）？并想一想現(xiàn)實中有沒有例子能夠說明作者觀點。展示結(jié)果。小結(jié)：劉備：勿以善小而不為，勿以善小而為之。孟子：人之初，性本善?！稅圬暙I》：只要人人都獻出一點愛，社會將變成美好人間。本性善良我們，在生活過程中必定會受到各種不良事物影響，讓我們變得復雜，變得有點“邪惡”起來，所以我們應該努力培養(yǎng)善良思想來糾正我們行為，改掉我們不足，讓我們變成一個善良人，一個有愛心、能關心他人人。讓我們借用《愛貢獻》中一句歌詞來結(jié)束我們這節(jié)課：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間！六、布置作業(yè)：介紹一個關于善與惡故事，并就故事內(nèi)容談談你看法。板書設計：善良（王蒙）對比論證善良（人）兇惡（人）稚弱強大有所不為無所不為“戰(zhàn)敗”“戰(zhàn)勝”弘揚光明宣告丑惡君子坦蕩蕩小人常戚戚微笑面對現(xiàn)實，不喪失信心四面楚歌、如臨大敵、其新惶惶教后反思：《善良》是一篇議論文，在結(jié)構(gòu)方面學生分析起來難度不大教學，但對內(nèi)容深刻領會卻是難點。因為“善良”是一個老生常談話題，這十分輕易引發(fā)學生“視覺疲勞”。良好師生關系是良好教學氣氛關鍵所在，也是激發(fā)學習興趣所不可缺乏主要條件。所以本節(jié)課，教師要做學生學習引導者、參加者，更是一個幫助者，為學生討論提供必要幫助?！渡屏肌穼W案————孟志新學習目標：1、研讀文句，了解作者深刻，獨到看法。2、情感教育，引導學生思索正確道德觀。學習重點：①研讀文句，領會作者觀點。②學習作者利用對比論證方法來論證自己觀點。學習難點：引導學生聯(lián)絡實際，思索并建立正確道德觀。學習過程：一、教師引領：1、導入：課前播放《好人一生平安》。由歌名引入王蒙《善良》。2、背景介紹：經(jīng)歷了文化大革命十年動蕩，人與人之間關系似乎變得復雜，在過分強調(diào)斗爭時代，友好善良倫理道德淡薄了，缺失了。當初王蒙也因為他短篇小說《組織部新來年輕人》被打為右派，能夠說是劫后余生。但他并沒有所以而放棄善良，而是愈加感到善良可貴，升華了對善良認識。二、自主學習：自主學習：通讀課外一遍。三、討論交流：思索：1、作者在文中闡述了什么觀點？主要用了什么論證方法來